10 RPP Dan Lampirannya

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Besaran dan Pengukuran
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Banguntapan

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/I
Materi Pembelajaran : Besaran dan Pengukuran
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit(5 minggu)
KOMPETENSI INTI:
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
3.1 Memahami hakikat fisika dan 1. Menjelaskan besaran, satuan,
prinsip-prinsip pengukuran dan konversi satuan.
(ketepatan, ketelitian, dan aturan 2. Menjelaskan dimensi dan
angka penting) analisis dimensi.
3. Menjelaskan notasi ilmiah dan
angka penting.
4. Menjelaskan pengukuran yang
benar.
4.1 Menyajikan hasil pengukuran 1. Mengemukakan hasil percobaan
besaran fisis dengan pengukuran tunggal pada
menggunakan peralatan dan berbagai alat ukur
teknik yang tepat untuk suatu 2. Menyajikan hasil pengolahan
penyelidikan ilmiah dan penyajian data hasil
percobaan menggunakan alat
ukur
MATERI PEMBELAJARAN
Materi Ajar :
1. Materi Fakta
 Gambar/ video pengukuran besaran fisika
2. Materi Konsep
 
 Besaran fisika
Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka serta

 memiliki satuan.
Sedangkan, berdasarkan jenis satuannya, besaran dikelompokkan menjadi dua,

yaitu:
a. Besaran Pokok
Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah ditetapkan lebih dahulu
dan tidak tersusun atas besaran lain. Besaran pokok terdiri atas tujuh besaran.
Tujuh besaran pokok dan satuannya berdasarkan sistem satuan internasional (SI)
sebagaimana yang tertera pada tabel berikut:
Tabel Besaran Pokok dan Satuannya
Besaran Pokok Satuan SI
Massa kilogram (kg)
Panjang meter (m)
Waktu sekon (s)
Kuat Arus ampere (A)
Suhu kelvin (K)
Intensitas Cahaya candela (Cd)

Jumlah Zat mole (mol)
Sistem satuan internasional (SI) artinya sistem satuan yang paling banyak
digunakan di seluruh dunia, yang berlaku secara internasional.
b. Besaran Turunan
Besaran turunan merupakan kombinasi dari satuan-satuan besaran pokok. Contoh
besaran turunan adalah luas suatu daerah persegi panjang. Luas sama dengan
panjang dikali lebar, dimana panjang dan lebar keduanya merupakan satuan
panjang. Perhatikan tabel besaran turunan, satuan dan dimensi di bawah ini.
Tabel Besaran Turunan dan Satuannya
Besaran Turunan Satuan SI
Gaya (F) kg.m.s-2
Massa Jenis (p) kg.m-3
Usaha (W) kg.m2.s-2
Tekanan (P) kg.m-1.s-2
Percepatan m.s-2
Luas (A) m2
Kecepatan (v) m.s-1
Volume (V) m3
 
 Satuan
Satuan adalah ukuran dari suatu besaran yang digunakan untuk mengukur. Jenis-

 jenis satuan yaitu:

a. Satuan Baku
Satuan baku adalah satuan yang telah diakui dan disepakati pemakaiannya secara
internasional tau disebut dengan satuan internasional (SI). Contoh: meter,
kilogram, dan detik.
Sistem satuan internasional dibagi menjadi dua, yaitu:

1. Sistem MKS (Meter Kilogram Second)
2. Sistem CGS (Centimeter Gram
Second) Tabel Satuan Baku
Besaran Satuan
Satuan CGS
Pokok MKS
kilogram
Massa gram (g)
(kg)
centimeter
Panjang meter (m)
(cm)
Waktu sekon (s) sekon (s)
statampere
Kuat Arus ampere (A)
(statA)
Suhu kelvin (K) kelvin (K)
Intensitas candela
candela (Cd)
Cahaya (Cd)
kilomole
Jumlah Zat Mol
(mol)
b. Satuan Tidak Baku
Satuan tidak baku adalah satuan yang tidak diakui secara internasional dan hanya
digunkan pada . Contoh: depa, hasta, kaki, lengan, tumbak, bata dan langkah.
 
 Dimensi Besaran
Dimensi adalah cara penulisan suatu besaran dengan menggunakan simbol
(lambang) besaran pokok. Hal ini berarti dimensi suatu besaran menunjukkan cara
besaran itu tersusun dari besaran-besaran pokok. Apapun jenis satuan besaran yang
digunakan tidak mempengaruhi dimensi besaran tersebut, misalnya satuan panjang
dapat dinyatakan dalam m, cm, km, ff, keempat satuan itu mempunyai dimensi

yang sama, yaitu L.
Tabel lambang dimensi besaran pokok

Tabel lambang dimensi besaran turunan
 
 Analisis dimensi
Dapat digunakan untuk menentukan persamaan yang pasti salah atau mungkin

benar.
 
Notasi Ilmiah
Permasalahan dalam fisika kadang melibatkan angka yang terlalu besar dan kadang
teralu kecil. Contohnya kecepatan cahaya kurang lebih sebesar:
c= 300.000.000 m/s
muatan elektron kurang lebih sebesar:
e= 0,00000000000000000016 coulomb.
Jika ditulis seperti diatas memakan tempat/ tidak efisien. Untuk mengatasi masalah
tersebut kita dapat menggunakan notasi ilmiah atau notasi baku. Dalam notasi
ilmiah, hasil pengukuran dapat dinyatakan:
a x 10n ; -10 < a < 10 dan n = bilangan bulat
jika ditulis dengan notasi ilmiah kedua contoh diatas menjadi:
c= 3.108 m/s dan e= 1,6.10-19 coulomb.
 
 Aturan Angka Penting

1. Aturan penulisan angka penting
a. Semua angka bukan nol adalah angka penting
Contoh :
47,5 cm memiliki 3 angka penting
41,27 gram memiliki 4 angka penting
b. Angka nol yang diapit angka bukan nol termasuk angka penting
Contoh:
205 km memiliki 3 angka penting
c. Angka nol yang terletak disebelah kiri angka bukan nol tidak termasuk
angka penting
Contoh:
d. Angka nol disebelah kanan angka bukan nol bukan angka penting kecuali
angka nol disebelah kanan angka yang diberi tanda khusus (biasanya garis
bawah) termasuk angka penting
Contoh:
1000 kg memiliki 1 angka penting
1000 km memiliki 2 angka penting
2. Operasi angka penting

a. Hasil operasi penjumlahan dan pengurangan dengan angka-angka penting
hanya boleh terdapat SATU ANGKA TAKSIRAN saja.
b. Angka penting pada hasil perkalian dan pembagian, sama banyaknya
dengan angka penting yang paling sedikit.
c. Untuk angka 5 atau lebih dibulatkan ke atas, sedangkan angka kurang dari 5
dihilangkan
 
 Alat Ukur
Alat Ukur adalah sesuatu yang digunakan untuk mengukur suatu besaran. Berbagai
macam alat ukur memiliki tingkat ketelitian tertentu. Hal ini bergantung pada skala
terkecil alat ukur tersebut. Semakin kecil skala yang tertera pada alat ukur maka
semakin tinggi ketelitian alat ukur tersebut. Beberapa contoh alat ukur sesuai

dengan besarannya, yaitu:
a. Alat Ukur Panjang

1. Mistar (Penggaris)
Mistar adalah ala ukur panjang dengan ketelitian sampai 0,1 cm atau 1
mm. Pada pembacaan skala, kedudukan mata pengamat harus tegak lurus dengan
skala mistar yang di baca.
2. Jangka Sorong
Jangka sorong dipakai untuk mengukur suatu benda dengan panjang yang
kurang dari 1mm. Skala terkecil atau tingkat ketelitian pengukurannya sampai
dengan 0,01 cm atau 0,1 mm. Umumnya, jangka sorong digunakan untuk
mengukur panjang suatu benda, diameter bola, ebal uang logam, dan diameter
bagian dalam tabung. Jangka sorong memiliki dua skala pembacaan, yaitu:
a). Skala Utama/tetap, yang terdapat pada rahang tetap jangka sorong.
b).Skala Nonius, yaitu skala yang terdapat pada rahang sorong yang dapat
bergeser/digerakan.
3. Mikrometer Sekrup
Mikrometer sekrup merupakan alat ukur panjang dengan ingkat ketelitian
terkecil yaiu 0,01 mm atau 0,001 cm. Skala terkecil (skala nonius) pada
mikrometer sekrup terdapat pada rahang geser, sedangkan skala utama terdapat
pada rahang tetap. Mikrometer sekrup digunakan untuk mengukur diameter
benda bundar dan plat yang sangat tipis.
b. Alat Ukur Massa

Alat ukur yang digunakan untuk mengukur massa suatu benda adalah
neraca. Berdasarkan cara kerjanya dan keelitiannya neraca dibedakan menjadi
tiga, yaitu:
1. Neraca digital, yaitu neraca yang bekerja dengan sistem elektronik. Tingkat
ketelitiannya hingga 0,001g.
2. Neraca O'Hauss, yaitu neraca dengan tingkat ketelitian hingga 0.01 g.
3. Neraca sama lengan, yaitu neraca dengan tingkat ketelitian mencapai 1 mg

atau 0,001 g.
c. Alat Ukur Waktu

Satuan internasional untuk waktu adalah detik atau sekon. Satu sekon
standar adalah waktu yang dibuuhkan oleh atom Cesium-133 untuk bergetar
sebanyak 9.192.631.770 kali.Alat yang digunakan untuk mengukur waktu, antara
lain jam matahari, jam dinding, arloji (dengan ketelitian 1 sekon), dan stopwatch
(ketelitian 0,1 sekon).
 
 Cara Membaca alat ukur panjang
 Jangka sorong
 Mikrometer sekrup
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I (HARI I)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan besaran pokok dan dan besaran turunan dalam fisika
2. Menentukan satuan standar berdasarkan besaran fisika.
B. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP = 2 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 10 menit
2. Doa pembuka
3. Menanyakan kehadiran peserta didik
4. Guru memberikan persepsi dengan
menanyakan kepada peserta didik
“apa itu besaran?”
5. Guru menggali pemahaman peserta
didik mengenai pengertian besaran.
6. Guru memberikan soal pretest untuk
melihat sejauh mana pemahaman
peserta didik.
7. Guru menyampaikan kepada peserta
didik indikator pencapaian kompetensi
pada kegiatan pembelajaran ini.
8. Guru menjelaskan prosedur
pembelajaran yang akan dilaksanakan,
yaitu discovery, diskusi, dan tanya
jawab.
Inti Model Pembelajaran: Direct Instruction 70 menit
Mengamati
1. Menyimak besaran dan satuan fisika
pada buku pelajaran.
2. Peserta didik membaca buku pelajaran
yang telah dipunyai.
Menanya
1. Mampu mengajukan pertanyaan
tentang besaran dan satuan yang
belum dipahami.
2. Guru menjawab pertanyaan peserta
didik dengan cara memberikan clue
dari apa yang ditanyakan.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari materi besaran
pokok, besaran turunan dan satuan
dari beberapa sumber referensi yang
digunakan (smartphone, laptop, buku
paket, LKS kreatif, ataupun dari
bertanya dengan guru) untuk
menunjang pembelajaran
2. Guru membatasi peserta didik dalam
mencari materi sehingga kebebasan
penggunaan smartphone ataupun
laptop tidak disalahgunakan.
Mengasosiasi
1. Peserta didik menganalisis setiap
materi yang telah dikumpulkan
2. Merangkum tentang besaran dan
satuan.
3. Membimbing siswa menganalisis
beberapa besaran fisika dan satuannya
menurut Satuan Internasioanal (SI).
Mengkomunikasikan
1. Peserta didik menyebutkan besaran
fisika beserta satuan standar nya.
2. Peserta didik mengkomunikasikan
hasil rangkuman pada forum kelas.
3. Guru dan peserta didik bersama-sama
menyimpulkan pembelajaran pada
pertemuan ini.
Penutup 1. Guru dan peserta didik bersama-sama 10 menit
pertemuan ini.
2. Guru menyampaikan materi yang
akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya adalah dimensi.
3. Berdoa.
4. Guru mengucapkan salam.
Jumlah 90 Menit
PERTEMUAN II (HARI II):
1. Menuliskan dimensi besaran.
2. Menjelaskan analisis dimensi suatu persamaan
Pertemuan kedua (1 JP = 1 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
2. Doa pembuka
“apakah dimensi itu?”
5. Guru menggali pemahaman peserta didik
mengenai dimensi.
6. Guru menyampaikan kepada peserta didik
indikator pencapaian kompetensi pada
kegiatan pembelajaran ini.
7. Guru menjelaskan prosedur pembelajaran
yang akan dilaksanakan, yaitu discovery,
diskusi, dan tanya jawab.
Mengamati
1. Menyimak materi dimensi dan analisis
dimensi nya pada buku pelajaran dan
penjelasan yang diamati oleh guru.
Menanya
1. Mampu mengajukan pertanyaan tentang
dimensi dan analisis dimensi.
2. Mampu menanyakan kegunaan dimensi
dalam fisika.
3. Guru menjawab pertanyaan peserta didik
dengan cara memberikan clue dari apa
yang ditanyakan.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari informasi mengenai
dimensi dan analisis dimensi dari
beberapasumberreferensiyang
digunakan (smartphone, laptop, buku
paket, LKS kreatif, ataupun dari bertanya
dengan guru) untuk menunjang
pembelajaran.
2. Mengumpulkan informasi tentang analisis
dimensi.
penggunaan smartphone ataupun laptop
tidak disalahgunakan.
Mengasosiasi
1. Peserta didik menyimpulkan analisis
dimensi dari beberapa persamaan fisika.
2. Peserta didik menyimpulkan cara mencari
kebenaran suatu persamaan dengan
menggunakan dimensi.
Mengkomunikasikan
1. Peserta didik menyebutkan dimensi dan
simbol dalam besaran pokok.
lambang dimensi dari besaran pokok dan
besaran turunan.

menyimpulkan materi yang dibahas.
2. Guru menyampaikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya
adalah notasi ilmiah dan aturan angka
penting.
3. Berdoa.
Jumlah 45 menit
PERTEMUAN III (HARI III):
1. Menuliskan notasi ilmiah dengan benar
2. Menuliskan aturan angka penting
3. Menentukan operasi-operasi dalam angka penting
Waktu
2. Doa pembuka
menanyakankepada peserta didik
“tuliskan terdapat berapa angka penting
dari bilangan berikut

120

1,33

1,560
mengenai aturan angka penting
Mengamati
1. Menyimak materi notasi ilmiah, angka
penting dan pengoperasian nya pada buku
pelajaran dan slide yang ditampilkan oleh
guru.
Menanya
aturan penulisan angka penting dan
penulisan notasi ilmiah.
2. Mampu menanyakan penulisan hasil
operasi angka penting
yang ditanyakan.
Mengeksplorasi
aturan penulisan angka penting dan notasi
ilmiah dari beberapa sumber referensi
yang digunakan (smartphone, laptop,
buku paket, LKS kreatif, ataupun dari
bertanya dengan guru) untuk menunjang
pembelajaran.
2. Mengumpulkan informasi tentang aturan
pembulatan angka desimal.
3. Melakukan pengumpulan informasi
mengenai operasi-operasi (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, pembagian)
angka penting.
Mengasosiasi
1. Peserta didik menyimpulkan aturan
penulisan angka penting dan notasi
ilmiah.
2. Peserta didik menyimpulkan aturan
3. Peserta didik menyimpulkan cara operasi-
operasi (penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian) angka penting.
Mengkomunikasikan
1. Peserta didik menyebutkan aturan
penulisan angka penting dan notasi
ilmiah.
2. Peserta didik memaparakan aturan
3. Peserta didik mengkomunikasikan cara
operasi-operasi (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, pembagian)
angka penting.

adalah pengukuran dan alat ukur yang
digunakan dalam fisika.
3. Berdoa.
Jumlah 90 menit
PERTEMUAN IV (HARI IV):
1. Menjelaskan pengertian pengukuran beserta alat ukur dalam fisika.
2. Menganalisis cara melakukan pengukuran tunggal menggunakan alat ukur
panjang (penggaris, jangka sorong dan mikrometer sekrup).
Pertemuan keempat (1 JP = 1 x 45 menit)
Waktu
2. Doa pembuka
“bagaimana cara mengukur panjang meja
tanpa menggunakan penggaris”
mengenai pengertian pengukuran dan
besaran
Mengamati
1. Menyimak materi pengukuran pada buku
pelajaran maupun slide presentation yang
ditampilkan guru.
Menanya
pengukuran dan alat ukurnya yang belum
dipahami.
yang ditanyakan.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari materi besaran
pokok, besaran turunan serta dimensi
besaran pokok dari beberapa sumber
referensi yang digunakan (smartphone,
laptop, buku paket, LKS kreatif, ataupun
dari bertanya dengan guru) untuk
menunjang pembelajaran
Mengasosiasi
1. Peserta didik menganalisis setiap materi
yang telah dikumpulkan
2. Merangkum tentang pengukuran dan alat
ukurnya.
3. Membimbing siswa menganalisis
beberapa alat ukur panjang dan waktu.
Mengkomunikasikan
1. Peserta didik menyebutkan alat ukur dari
besaran fisika.
2. Peserta didik mengkomunikasikan hasil
rangkuman pada forum kelas.
pertemuan ini.
adalah pencatatan laporan sederhana
menggunakan aturan angka penting.
Jumlah 45 menit
PERTEMUAN V (HARI V)
1. Mengulas dan mengingat pelajaran besaran, satuan dan pengukuran.
2. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan kelima (2 JP = 2 x 45 menit)
Waktu
2. Doa pembuka
4. Guru mengatur posisi tempat duduk
peserta didik untuk ulangan harian agar
mengurangi resiko terjadinya contek
mencontek.
Inti 1. Peserta didik mengerjakan soal ulangan 80 menit
harian untukmengetahui tingkat
pemahaman dan hasil dari proses
kegiatan belajar mengajar.
2. Guru membimbing peserta didik agar
mengerjakan ulangan harian secara
individu
Penutup 1. Guru menyampaikan pertemuan 5 menit
selanjutnya adalah remidial bagi peserta
didik yang masih di bawah KKM dan
pengayaan bagi peserta didik yang
berada diatas KKM.
2. Berdoa.
Jumlah 90 Menit
PERTEMUAN VI (HARI VI):
1. Mengingat pembelajaran besaran,satuan dan pengukuran.
Pertemuan keenam (1 Jam Pelajaran)
Waktu
2. Doa pembuka
4. Guru menyampaikan indikator
pencampaian kompetensi pada pertemuan
kali ini.
Inti 1. Guru beserta peserta didik membahas soal 30 menit
ulangan harian yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan sedikit materi
mengenai besaran dan pengukuran lagi.
Penutup 1. Guru menyampaikan bahwa pertemuan 5 menit
selanjutnya adalah remedial dan
pengayaan.
2. Berdoa.
Jumlah 45 menit
PERTEMUAN VII (HARI VII)
1. Mengulas dan mengingat pelajaran besaran, satuan dan pengukuran.
Pertemuan ketujuh (2 JP = 2 x 45 menit)
Waktu
2. Doa pembuka
4. Guru mengatur posisi tempat duduk
peserta didik untuk ulangan harian agar
mengurangi resiko terjadinya contek
mencontek.
Inti 1. Peserta didik mengerjakan soal remidial 75 menit
bagi peserta didik yang nilai ulangan nya
masih di bawah KKM dan pengayaan
bagi peserta didik yang nilai ulangan nya
sudah diatas KKM.
2. Guru membimbing peserta didik agar
mengerjakan ulangan harian secara
individu
Penutup 1. Guru menyampaikan pertemuan 5 menit
selanjutnya adalah praktikum alat ukur.
4. Berdoa.
Jumlah 90 Menit
PERTEMUAN VIII (HARI VIII):
1. Menuliskan aturan angka penting dalam pengukuran nyata menggunakan alat
ukur.
2. Menggunakan alat ukur panjang dan massa dengan baik.
Waktu
2. Doa pembuka
“bisakah mengukur ketebalan kertas
sangat tipis? Bagaimana mengukur
diameter sebuah botol?’
yang akan dilaksanakan, yaitu kerja
kelompok, diskusi, dan percobaan.
7. Guru membagi peserta didik dalam
beberapa kelompok.
Inti Model Pembelajaran: Problem Based Learning 30 menit
Mengamati
1. Guru membagi petunjuk percobaan
2. Pesertadidikmembacapetunjuk
percobaan
Menanya
1. Peserta didik melakukan tanya jawab
dengan guru mengenai petunjuk
praktikum.
yang ditanyakan.
Mengeksplorasi
pengukuran dari beberapa sumber
referensi yang digunakan (smartphone,
laptop, buku paket, LKS kreatif, ataupun
dari bertanya dengan guru) untuk
menunjang pembelajaran.
Mengasosiasi
1. Membimbing peserta didik melakukan
percobaan menggunakan mistar,
mikrometer sekrup, jangka sorong, dan
neraca.
2. Membimbing peserta didik menghitung
ketelitian pengukuran.
3. Membimbing peserta didik merencanakan
dan menyiapkan laporan.
4. Membimbing peserta didik
mempresentasikan hasil pengukuran.
Mengkomunikasikan
1. Peserta didik menyajikan hasil diskusi
kelompok dalam bentuk tulisan.
2. Peserta didik mengkomunikasikan hasil
pengukuran pada forum kelas

adalah pengumpulan laporan pengukuran
dan angka penting.
3. Berdoa.
Jumlah 45 menit
A. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap melalui pengamatan (untuk KI 1 dan KI 2)
b. Penilaian pengetehuan melalui tes tertulis (untuk KI 3)
c. Penilaian ketrampilan melalui percobaan (untuk KI 4)
2. Instrumen Penilaian (lihat lampiran)
Lembar pengamatan sikap, keterampilan, dan soal pilihan ganda serta uraian.
3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
a. Program pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang sudah melampaui
KKM.
b. Program remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum melampaui
KKM.
B. Media, Alat, Sumber belajar, dan Metode Pembelajaran

 Media

o Power point

 Alat/Bahan
o LCD
o Power point
o Laptop
o Jangka sorong
o Mikrometer sekrup
o Neraca
o Diktat
Kepala SMA Negeri 1 Banguntapan Guru Mata Pelajaran Fisika
…………………………… ………………………........
NIP................................... NIP.....................................
Lampiran
Instrument Penilaian Sikap

1. Sikap Spiritual
Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dansering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan Keterangan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan
sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur
atas karunia Tuhan.
3 Memberi salam sebelum
dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi.
4 Mengungkapkan kegaguman
secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan.
5 Merasakan keberadaan dan
kebesaran Tuhan saat
mempelajari mata pelajaran
fisika pokok bahasan besaran
dan satuan
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20
Baik : apabila memperoleh skor 11-15
Cukup : apabila memperoleh skor 6 - 10
Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 5
2. Sikap Sosial
a. Peduli
Pedoman Observasi Sikap Peduli
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam kepedulian. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap kepedulian yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
melakukan

Kelas : ………………….
Skor
1 2 3 4
1 Menjaga kebersihan kelas
2 Suka menolong teman/orang
lain
3 Kesediaan melakukan tugas
sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk
orang lain
Jumlah Skor
Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12
b. Tanggung Jawab
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
melakukan

Kelas : ………………….
Skor
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas
individu dengan baik
2 Menerima resiko dari
tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain
tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang
dipinjam
5 Meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
Baik : apabila memperoleh skor 11 - 15
c. Disiplin
Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila siswa menunjukkan perbuatan sesuaiaspek pengamatan
Tidak = apabila siswa tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

Kelas : ………………….
Melakukan
No Sikap yang diamati Keterangan
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan
langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Baik Sekali : apabila terdapat 7 – 8 jawaban YA
Baik : apabila terdapat 5 – 6 jawaban YA
Cukup : apabila terdapat 3 – 4 jawaban YA
Kurang : apabila terdapat 1 – 2 jawaban YA
3. Lembar Penilaian Teman Sebaya

LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEBAYA
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap peserta didik lain.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta
didik.
Nama Peserta Didik : ....................
Kelas/Semester : ....................
Mata Pelajaran : ....................
Pokok Bahasan : ....................
Tanggal :....................
Tahun Ajaran : ....................
No. Pernyataan Ya Tidak

1. Menghargai pendapat teman dalam diskusi.
2. Menerima pendapat teman dalam diskusi.
3. Memberi solusi dengan santun terhadap pendapat teman

yang bertentangan dalam diskusi.
4. Bekerjasama dengan teman yang berbeda status sosial
suku dan agama dalam diskusi.
5. Tidak pernah memotong pembicaraan teman ketika

menyampaikan pendapatnya.
Jumlah Skor
Nilai
Predikat
 
 Petunjuk penskoran:



 
 Kriteria penskoran
Untuk setiap indikator sikap, diberi skor 1 jika teramati “Ya”, dan beri skor 0

jika teramati “Tidak”.
 
Sesuai Permendikbud No. 81 A Tahun 2013, peserta didik memperoleh nilai
adalah sebagai berikut:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor: 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor: 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor: 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
4. Lembar Penilaian Jurnal

JURNAL
Nama Peserta Didik :..................................................................

Nomor Peserta Didik :..................................................................
Tanggal :..................................................................
Aspek yang diamati :..................................................................
Kejadian :..................................................................
Guru:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
..............................................................................................................
Instrumen Penilaian Kognitif

 
Soal Pretest
“SARAPAN PAGI”
1. Apa yang kamu ketahui dari istilah besaran fisika?
2. Isilah tabel besaran pokok dibawah ini lengkap dengan satuannya!
Besaran pokok Satuan
Panjang
Kilogram
Waktu
Suhu
Mole
Ampere
Intensitas cahaya
3. Isilah tabel besaran turunan yang anda ketahui lengkap dengan satuannya!
Besaran turunan Satuan
4. Tulis rumus massa jenis kemudian tentukan

satuannya. Rumus massa jenis :
Berapakah :
(a) 2,5 g/cm3 = . . . kg/m3
(b) 0,8 g/cm3 = . . . kg/m3

 
Metode Penskoran soal Pretest

 
 Soal ulangan harian
 Kisi-kisi ulangan
harian terlampir

 Tes Pilihan Ganda
No. Indikator Soal Soal Ranah Kunci
Bloom Jawab
an
1. Peserta didik Dari kelompok besaran di bawah ini, yang merupakan C2 C
dapat kelompok besaran pokok yaitu . . . .
a. Panjang, waktu, daya, massa
menentukan
b. Luas, jumlah zat, kuat arus listrik
kelompok
c. Jumlah zat, kuat arus listrik, massa
besaran yang d. Massa, tekanan, jumlah zat
termasuk besaran e. Kuat arus listrik, tegangan, kecepatan
pokok.
2. Peserta didik Dari kelompok satuan di bawah ini, yang merupakan C2 D

dapat kelompok satuan dari besaran pokok dalam SI yaitu . . . .
a. Joule, newton, meter, sekon
menentukan
b. Watt, kandela, volt, gram
kelompok
c. Volt, meter/sekon, joule, ampere
besaran pokok d. Meter, ampere, kandela, sekon
dan satuan nya e. Kandela, ampere, sekon, newton
menurut Satuan
Internasional (SI)
3. Peserta didik Lihat tabel dibawah ini! C2 D

dapat No Besaran Satuan
1 Berat kg
menentukan
2 Luas m2
kelompok
besaran turunan 3 Energi watt
dan satuan nya 4 Kuat A

arus
menurut Satuan
listrik
Internasional (SI)
5 Tekanan Pa
6 Gaya N
Berdasarkan tabel diatas, yang termasuk besaran turunan

dan satuannya yang benar adalah....
a.1, 2, dan 3
b.1, 3, dan 5
c.2, 3, dan 6
d.2, 5, dan 6
e.3, 4, dan 5
4. Peserta didik Besar massa jenis raksa ialah 13,6 gram/cm3. Dalam C3 E
dapat satuan Sistem Internasional (SI) besarnya adalah . . . .
3
mengkonversikan a. 1,36 kg/m
13,6 kg/m3
satuan massa b.
3
c. 136 kg/m
jenis kedalam d. 1.360 kg/m3
3
Satuan e. 13.600 kg/m
Internasional (SI)
5. Peserta didik Suatu mobil bergerak dengan kecepatan 54 km/jam. Jika C3 B

dapat dinyatakan dalam satuan SI , maka kecepatan mobil
mengkonversikan tersebut adalah . . . .
a. 1,5 m/s
satuan kecepatan
b. 15 m/s
kedalam Satuan
c. 150 m/s
Internasional (SI) d. 0,67 m/s
e. 67 m/s
6. Peserta didik Pasangan besaran fisika berikut yang memiliki satuan C2 E

dapat sama adalah . . . .
a. Usaha dan gaya
menentukan
b. Gaya dan energi
pasangan besaran
c. Momentum dan gaya
yang memiliki d. Momentum dan usaha
satuan yang sama e. Usaha dan energi
(setara)
7. Peserta didik Gaya didefinisikan sebagai hasil kali percepatan dengan C2 A
dapat massa, maka dimensi gaya adalah . . . .
-2
menentukan a. [M][L][T]
b. [M][L][T]
dimensi gaya
c. [M][L][T]-1
-1
sebagai hasil kali d. [M][L] [T]
2 -1
percepatan e. [M][L] [T]
dengan massa
8. Peserta didik Perhatikan tabel berikut ini. C2 C
dapat menetukan No Besaran Rumus Dimensi
pasangan 1 Momentum [M][L][T]-1
besaran, rumus, 2 Gaya [M][L][T]-2

3 Daya [M][L]2[T]-3
dan dimensi
berdasarkan tabel Dari tabel di atas yang mempunyai dimensi yang benar
yang telah adalah besaran nomor . . .
a. 1 saja
diberikan
b. 1 dan 2 saja
c. 1, 2, dan 3
d. 1 dan 3 saja
e. 2 dan 3 saja
9. Peserta didik Pada pengukuran panjang suatu benda diperoleh hasil C2 C
mampu 0,1004 m. Banyaknya angka penting dari hasil
menentukan pengukuran adalah . . . .
a. 3
banyaknya angka
b. 5
penting dari suatu
c. 4
pengukuran d. 2
panjang suatu e. 6
benda
10. Peserta didik Bilangan di bawah ini yang mempunyai 4 angka penting C3 C
mampu adalah . . . .
a. 0,043
menentukan
b. 0,0430
bilangan mana
c. 0,04300
yang mempunyai d. 0,043000
4 angka penting e. 0,0430000
11. Peserta didik Seorang siswa akan mengukur keliling lapangan sekolah C3 C
mampu nya. Setelah diukur, ternyata panjang lapangan sekolahnya
menentukan adalah 8,48 meter sedangkan lebar lapangan sekolahnya
keliling lapangan adalah 7,3 meter Menurut angka penting keliling lapangan
sekolah tersebut adalah . . . m.
menurut aturan
a. 31,56
angka penting
b. 31,5
c. 31,6
d. 31
e. 32
12. Peserta didik Hasil pengukuran panjang sisi suatu kubus adalah 5 cm. C3 D
dapat Jika diketahui massa kubus tersebut adalah 250 gram.
menentukan Massa jenis kubus tersebut menurut aturan angka penting
massa jenis suatu adalah . . . g/cm3.

a. 50
kubus jika
b. 10
diketahui panjang c. 5
sisi kubus dan d. 2
massa kubus e. 1
tersebut
13. Peserta didik Suatu pipa berbentuk silinder berongga dengan diameter C2 C
dapat dalam 1,8 mm dan diameter luar 2,2 mm. Alat yang tepat
menentukan alat untuk mengukur diameter dalam pipa tersebut adalah . . . .
a. Mistar
apa yang tepat
b. Mikrometer
untuk mengukur
c. Jangka sorong
diameter dalam d. Tachometer
pipa e. Spirometer
14. Peserta didik Notasi ilmiah dari bilangan 67 800 000 000 m adalah C3 B
dapat ...
menentukan
notasi ilmiah dari a. 67,8 x 109 m

suatu bilangan b. 6,78 x 1010 m
tertentu c. 67,8 x 10-9 m
d. 6,78 x 10-10 m
e. 678 x 108 m
15. Peserta didik Pengukuran panjang sebuah pensil dengan mistar C3 A

dapat ditunjukkan pada gambar berikut.
menentukan
panjang suatu
benda beserta
ketidakpastiannya
Berdasarkan gambar tersebut jika ditulis dengan nilai

ketidakpastiannya maka panjang pensil adalah . . . cm.
a. 17,6 ± 0,05
b. 17,6 ± 0,005
c. 17,5 ± 0,005
d. 17,5 ± 0,05
e. 17,5 ± 0,5
16. Peserta didik Alat ukur jangka sorong mempunyai ketelitian . . . . C2 A

dapat a. 0,01 cm
b. 0,01 mm
menentukan
c. 0,1 cm
ketelitian jangka
d. 0,001 cm
sorong e. 1 mm
17. Peserta didik Perhatikan gambar dibawah! C3 C

dapat
menentukan hasil
pengukuran
jangka sorong
Berdasarkan gambar diatas, hasil pengukurannyan adalah

sebesar . .
a. 153 mm
b. 153,1 mm
c. 154 mm
d. 154,01 mm
e. 154,1 mm
18. Peserta didik Sebuah balok diukur ketebalannya dengan jangka sorong. C3 E
dapat Skala yang ditunjukkan dari hasil pengukuran tampak
menentukan hasil pada gambar.
pengukuran
ketebalan suatu
balok dengan
jangka sorong
Besarnya hasil pengukuran adalah

A. 3,00 cm
B. 3,04 cm
C. 3,10 cm
D. 3,14 cm
E. 3,19 cm
19. Peserta didik Gambar berikut menampilkan hasil pengukuran C3 D

dapat mikrometer terhadap sebuah diameter bola kecil, maka
menentukan hasil nilai yang ditunjukkan adalah . . . .
pengukuran
diameter bola
kecil
menggunakan
mikrometer
sekrup.
a. 8,12 mm
b. 8,50 mm
c. 8,52 mm
d. 8,62 mm
e. 9,12 mm
20. Peserta didik Besarnya tebal koin yang diukur menggunakan C3 D
dapat mikrometer sekrup di bawah ini adalah . . . .
menentukan hasil
pengukuran tebal
koin yang diukur
dengan
mikrometer
sekrup dengan
benar a. 3,60 mm
b. 3,51 mm
c. 3,05 mm
d. 3,06 mm
e. 3,61 mm
 
 Metode penskoran tes pilihan ganda

 Tes Tertulis Uraian
No. Indikator Soal Soal Ranah Kunci Jawaban

Bloom
1. Peserta didik mampu Tentukan dimensi dari C3 a. Ek = ½ mv2

menentukan dimensi besaran-besaran berikut! =kg.m2/s2
dari besaran Energi a. Energi kinetik (Ek) =ML2T-2
b. Tekanan (P)
kinetik dan Tekanan b. P = F/A
dengan benar =kg.m.s-2 / m2

=ML-1T-2
Skor total : 4
2. Peserta didik mampu Selesaikan operasi C3 a. 134,1 g
menyelesaikan matematik di bawah ini b. 134,1 m
penjumlahan, dengan menggunakan c. 46,00 cm2
aturan angka penting!
pengurangan, d. 121 g
a. 125,97 g + 8,15 g
perkalian dan e. 5,4 cm
b. 112,6 m + 8,005 m +
pembagian menurut 13,48 m
f. 18,0 m
aturan angka penting c. 78,05 cm2 – 32,046 cm2 g. 79 J/s
d. 125 g – 4,28 g h. 2,0 m/s
e. 1,26 cm x 4,3 cm
f. 12,55 m x 1,43 m skor total : 16
g. 94,5 J / 1,2 s
h. 5,60 m / 2,8 s
ULANGAN HARIAN KD 1
BESARAN DAN PENGUKURAN
Nama : Hari, tanggal : Rabu, 10 Agustus 2016
Kelas : X MIA 4 Waktu : 90 menit
A. Pilihan Ganda
1. Dari kelompok besaran di bawah
ini, yang merupakan kelompok Berdasarkan tabel diatas, yang
besaran pokok yaitu . . . . termasuk besaran turunan dan
satuannya yang benar adalah....
a. Panjang, waktu, daya, massa
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 3, dan 5
f. Luas, jumlah zat, kuat arus
listrik c. 2, 3, dan 6
d. 2, 5, dan 6
g. Jumlah zat, kuat arus listrik,
massa e. 3, 4, dan 5
h. Massa, tekanan, jumlah zat 4. Besar massa jenis raksa ialah 13,6
i. Kuat arus listrik, tegangan, gram/cm3. Dalam satuan Sistem
kecepatan Internasional (SI) besarnya adalah

....
2. Dari kelompok satuan di bawah
ini, yang merupakan kelompok a. 1,36 kg/m3
satuan dari besaran pokok dalam b. 13,6 kg/m3
SI yaitu . . . . c. 136 kg/m3

d. 1.360 kg/m3
a. Joule, newton, meter, sekon e. 13.600 kg/m3
5. Suatu mobil bergerak dengan
b. Watt, kandela, volt, gram
kecepatan 54 km/jam. Jika
c. Volt, meter/sekon, joule, dinyatakan dalam satuan SI , maka

kecepatan mobil tersebut adalah . .
ampere
..
d. Meter, ampere, kandela, a. 1,5 m/s
sekon b. 15 m/s
c. 150 m/s
e. Kandela, ampere, sekon, d. 0,67 m/s
newton e. 67 m/s
6. Pasangan besaran fisika berikut
3. Lihat tabel dibawah ini!
yang memiliki satuan sama adalah
No Besaran Satuan
....
1 Berat Kg
a. Usaha dan gaya
2 Luas m2 b. Gaya dan energi
3 Energi Watt
c. Momentum dan gaya
4 Kuat arus listrik A d. Momentum dan usaha
5 Tekanan Pa e. Usaha dan energi
6 Gaya N
7. Gaya didefinisikan sebagai hasil meter sedangkan lebar lapangan
kali percepatan dengan massa, sekolahnya adalah 7,3 meter
maka dimensi gaya adalah . . . . Menurut angka penting keliling
-2 lapangan sekolah tersebut adalah . .
a. [M][L][T]
b. [M][L][T] . m.
c. [M][L][T]-1 a. 31,56
d. [M][L]-1[T] b. 31,5
2 -1 c. 31,6
e. [M][L] [T]
8. Perhatikan tabel berikut ini. d. 31
No Besaran Rumus Dimensi e. 32
1 Momentum [M][L][T]-1
[M][L][T]-2 12. Hasil pengukuran panjang sisi
2 Gaya
suatu kubus adalah 5 cm. Jika
3 Daya [M][L]2[T]-3
diketahui massa kubus tersebut
Dari tabel di atas yang adalah 250 gram. Massa jenis
kubus tersebut menurut aturan
mempunyai dimensi yang
angka penting adalah . . . g/cm3.
benar adalah besaran nomor . .
. a. 50 m2
b. 10 m2
a. 1 saja c. 5 m2
b. 1 dan 2 saja d. 2 m2
c. 1, 2, dan 3 e. 1 m2
d. 1 dan 3 saja 13. Suatu pipa berbentuk silinder
e. 2 dan 3 saja berongga dengan diameter dalam
9. Pada pengukuran panjang suatu 1,8 mm dan diameter luar 2,2 mm.
benda diperoleh hasil 0,1004 m. Alat yang tepat untuk mengukur
Banyaknya angka penting dari diameter dalam pipa tersebut
hasil pengukuran adalah . . . . adalah . . . .
a. 3 a. Mistar
b. 5 b. Mikrometer
c. 4 c. Jangka sorong
d. 2 d. Tachometer
e. 6 e. Spirometer
10. Bilangan di bawah ini yang 14. Notasi ilmiah dari bilangan 67 800
mempunyai 4 angka penting 000 000 m adalah . . . .
adalah . . . . a. 67,8 x 109 m
a. 0,043 b. 6,78 x 1010 m
b. 0,0430 c. 67,8 x 10 -9 m
c. 0,04300 d. 6,78 x 10-10 m
d. 0,043000 e. 678 x 108 m
e. 0,0430000 15. Pengukuran panjang sebuah pensil
11. Seorang siswa akan mengukur dengan mistar ditunjukkan pada
keliling lapangan sekolah nya. gambar berikut.
Setelah diukur, ternyata panjang
lapangan sekolahnya adalah 8,48
Berdasarkan gambar tersebut jika
ditulis dengan nilai
ketidakpastiannya maka panjang
Besarnya hasil pengukuran
pensil adalah . . . cm. adalah

a. 17,6 ± 0,05 a. 3,00 cm
b. 17,6 ± 0,005 b. 3,04 cm
c. 17,5 ± 0,005 c. 3,10 cm
d. 17,5 ± 0,05 d. 3,14 cm
e. 17,5 ± 0,5 e. 3,19 cm
16. Alat ukur jangka sorong 19. Gambar berikut menampilkan hasil
mempunyai ketelitian . . . . pengukuran mikrometer terhadap
a. 0,01 cm sebuah diameter bola kecil, maka
b. 0,01 mm nilai yang ditunjukkan adalah . . . .
c. 0,1 cm
d. 0,001 cm
e. 1 mm
17. Perhatikan gambar dibawah!
a. 8,12 mm
b. 8,50 mm
c. 8,52 mm
d. 8,62 mm
e. 9,12 mm
Berdasarkan gambar diatas, hasil
20. Besarnya tebal koin yang diukur
pengukurannyan adalah sebesar . .
menggunakan mikrometer sekrup
a. 153 mm
di bawah ini adalah . . . .
b. 153,1 mm
c. 154 mm
d. 154,01 mm
e. 154,1 mm
18. Sebuah balok diukur ketebalannya
dengan jangka sorong. Skala yang
ditunjukkan dari hasil pengukuran
tampak pada gambar.
a. 3,60 mm
b. 3,51 mm
c. 3,05 mm
d. 3,06 mm
e. 3,61 mm
B. Essay
1. Tentukan dimensi dari besaran-besaran berikut!
a. Energi kinetik (Ek)
b. Tekanan (P)
2. Selesaikan operasi matematik di bawah ini dengan menggunakan aturan angka penting!
a. 125,97 g + 8,15 g
b. 112,6 m + 8,005 m + 13,48 m
c. 78,05 cm2 – 32,046 cm2
d. 125 g – 4,28 g
e. 1,26 cm x 4,3 cm
f. 12,55 m x 1,43 m
g. 94,5 J / 1,2 s
h. 5,60 m / 2,8 s
 
 Soal remedial dan pengayaan
 
remidi
SOAL REMIDI
1. Buatlah tabel yang berisi mengenai besaran pokok(7) dan satuaanya serta
besaran turunan(7) beserta satuaanya!
2. Tentukan dimensi dari besarn-besaran berikut:
a. Gaya
b. Energi potensial
c. Massa jenis
d. Daya
e. Tekanan
3. Selesaiakn operasi matematik dibawah ini denagn menggunakan aturan angka
penting:
a. 21,678 m + 12,1 m
b. 21,678 cm – 12,52 cm
c. 34,6 gram x 2 gram
d. 5,60 m / 2,8 s
4. Konversikan satuan berikut kedalam Satuan Internasional (SI):
a. 13,6 g/cm3
b. 90 km/jam
c. 0,08 N/cm2
5. Tentukan hasil pengukuran dari alat ukur panjang berikut.
a. Mikrometer sekrup
1)
2)
b. Jangka sorong
1)
2)
 
Pengayaan
SOAL PENGAYAAN
1. Anda lupa rumus manakah yang benar untuk menghitung periode suatu bandul
sederhana:
√ atau √
Dimana L adalah panjang tali dan g adalah percepatan gravitasi. Gunakanlah

analisis dimensi untuk menentukan rumus yang benar.
2. Kelajuan awal (vo) suatu benda yang dilemparkan vertikal keatas berhubungan
dengan ketinggian maksimum yang dapat dicapainya(h). Anda lupa rumusnya
secara tepat, tetapi Anda yakin salah satu dari rumus berikut adalah benar.
√ atau √ atau √
Gunakanlah analisis dimensi untuk menentukan rumus yang benar.

3. Jika x dalam meter, t dalam sekon, v dalam m/s, dan a dalam m/s2 , tentukan
satuan SI dari hasil operasi berikut:
a.
b. √
c.
4. Anda diminta untuk mengukur ketebalan sebuah pelat tembaga.

a. Alat ukur panjang apa yang anda pilih? Berikan alasan Anda memilih alat
tersebut.
b. Apakah Anda akan melakukan pengukuran tunggal atau berulang? Berikan
alasan Anda.
5. Hasil pengukuran panjang dan lebar sebuah meja belajar adalah 158 cm dan 75
cm. Apakah tepat apabila Anda melaporkan luas meja itu sebagai 11850 cm2?
Jika tidak, jelaskan.
Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan
1. Lembar Kerja Praktikum
LEMBAR KERJA PRAKTIKUM
BESARAN DAN PENGUKURAN
A. TUJUAN
1. Mengukur sisi kubus logam dan kelereng.
2. Mengukur massa kubus dan benda.
3. Menentukan massa jenis kubus dan kelereng.
B. DASAR TEORI
C. ALAT DAN BAHAN

Alat dan bahan yang dipergunakan dalam praktikum ini adalah:
1. Mistar
2. Mikrometer sekrup
3. Jangka sorong
4. Neraca lengan
5. Balok kuningan
6. Balok tembaga
7. Balok alumunium
8. Kelereng
D. LANGKAH KERJA
Mengukur panjang balok kuningan, timbal, dan alumunium
1. Ukur balok dengan mistar.
2. Lakukan pengukuran dengan posisi mata yang tegak lurus dengan benda
yang diamati.
3. Tuliskan data yang didapat ke dalam tabel pengamatan.
4. Gantilah mistar dengan alat ukur panjang yang lain (jangka sorong dan
mikrometer sekrup) lalu ulangi langkah 1 sampai 3.
Mengukur diameter kelereng

1. Ukur diameter kelereng dengan jangka sorong.
2. Tuliskan data yang didapat ke dalam tabel pengamatan.
3. Gantilah mistar dengan alat ukur panjang yang lain (mikrometer sekrup) lalu
ulangi langkah 1 sampai 2.
Mengukur massa benda dengan neraca lengan

1. Timbanglah massa benda dengan cara meletakkan di lengan neraca.
2. Geser-geser skala ukur sehingga kedua sisi seimbang, lalu tulis ke dalam
tabel pengamatan.
E. DATA HASIL PENGAMATAN

Mengukur panjang kubus
No Balok Mistar Jangka sorong Mikrometer sekrup

1 Kuningan
2 Tembaga
3 Alumunium
Mengukur diameter kelereng

No Benda Jangka sorong Mikrometer sekrup
1 Kelereng
Mengukur massa benda
No Benda Massa
1 Balok kuningan
2 Balok tembaga
3 Balok aluminium
4 Kelereng
F. ANALISIS DATA
G. KESIMPULAN
H. DAFTAR PUSTAKA
Instrumen Penilaian Percobaan Siswa
Nama Peserta Didik :

Kelas/Semester :X/I
Pokok Bahasan : Besaran dan Pengukuran
Tanggal :
Tahun Ajaran : 2015/2016
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai aktivitas peserta didik saat praktikum.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai aktivitas yang ditampilkan oleh peserta
didik.
No. Nama Aspek Pengamatan

Peserta 1 2 3 4 5 Skor Nilai Predikat
Didik
1.
2.
3.
.....
 Rubrik Penilaian
No. Indikator Rubrik
1. Menyiapkan alat dan bahan. 3. Menyiapkan seluruh alat
dan bahan yang diperlukan.
2. Menyiapkan sebagian alat
dan bahan yang diperlukan.
1. Tidak menyiapkan seluruh
alat dan bahan yang
diperlukan.
2. Deskripsi pengamatan. 3. Memperoleh deskripsi hasil
pengamatan secara lengkap
sesuai dengan prosedur
yang ditetapkan.
2. Memperoleh deskripsi hasil
pengamatan kurang
lengkap sesuai dengan
prosedur yang ditetapkan.
1. Tidak memperoleh
deskripsi hasil pengamatan
kurang lengkap sesuai
dengan prosedur yang
ditetapkan.
3. Menafsirkan peristiwa yang akan terjadi. 3. Mampu memberikan
penafsiran benar secara
substantif.
2. Mampu memberikan
penafsiran kurang benar
secara substantif.
1. Tidak mampu memberikan
penafsiran benar secara
substantif.
4. Melakukan praktik. 3. Mampu melakukan praktik
dengan menggunakan
seluruh prosedur yang ada.
2. Mampu melakukan praktik
dengan menggunakan
sebagian prosedur yang
ada.
1. Tidak mampu melakukan
praktik dengan
menggunakan prosedur
yang ada.
5. Mempresentasikan hasil praktik. 3. Mampu mempresentasikan
hasil praktik dengan benar
secara substantif, bahasa
mudah dimengerti, dan
disampaikan secara percaya
diri.
2. Mampu mempresentasikan
mudah dimengerti, dan
disampaikan kurang
percaya diri.
1. Mampu mempresentasikan
sulit dimengerti, dan
disampaikan tidak percaya
diri.
 Petunjuk Penskoran:




 Sesuai Permendikbud No. 81 A Tahun 2013, peserta didik memperoleh nilai
adalah sebagai berikut:
Rentang Angka Huruf
3,85 – 4,00 A
3,51 – 3,84 A-
3,18 – 3,50 B+
2,85 – 3,17 B
2,51 – 2,84 B-
2,18 – 2,50 C+
1,85 – 2,17 C
1,51 – 1,84 C-
1,18 – 1,50 D+
1,00 – 1,17 D
Vektor

Materi Pembelajaran : Vektor
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
KOMPETENSI INTI:

MateriPembela
jaran
3.2 Menerapkan dan mengerti 1. Menyebutkan perbedaan
prinsip vektor dan antara besaran skalar dan
penjumlahan vector. vektor.
2. Memberikan contoh
peristiwa yang
mempresentasikan besaran
vektor dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Mengetahui notasi vektor.
MATERI PEMBELAJARAN
Besaran vektor
Besaran skalar adalah besaran yang hanya memiliki besar saja

Contoh : panjang, massa, waktu
Besaran vektor adalah besaran yang mempunyai besar dan arah

Contoh : gaya, kecepatan, tekanan, perpindahan
Cara penulisan(notasi) besaran vektor

Titik P merupakan titik pangkal vektor.
Titik Q merupakan ujung vektor
Tanda panah menandakan arah vektor
Panjang PQ = |PQ| adalah besarnya (panjang) vektor
  
Notasi vektor
 
Untuk tulisan tangan, lambang vektor biasanya dituliskan dengan satu huruf

besar dan di atas huruf ini diberi tanda anak panah, misalnya ̅ . untuk buku cetakan , lambang vektor umumnya dicetak dengan huruf

kapital yang dicetak tebal (bold), misalnya F.
 

Untuk tulisan tangan, besar suatu vektor biasanya ditulis dengan menggunakan
tanda harga mutlak, misalnya | ⃗ |. Untuk buku cetakan, besar vektor umumnya dicetak dengan huruf miring (italic), misalnya F.
1. Menjelaskan pengertian besaran skalar dan besaran vektor.
2. Menjelaskan penulisan besaran vektor.
Pertemuan pertama(1 JP = 1 x 45 menit)
Waktu
Pendahuluan 1.
Mengucapkan salam 10 menit
2.
Doa pembuka
3.
Menanyakan kehadiran peserta didik
4.
Guru memberikan persepsi dengan
menanyakan kepada peserta didik “apa
yang terjadi ketika dua orang mendorong
meja dengan arah berlawanan? ”
mengenai besaran vektor.
Mengamati
1. Menyimak materi vektorpada buku
pelajaran dan penjelasan oleh guru.
Menanya
perbedaan besaran vektor dengan besaran
skalar.
2. Mampu menanyakan kegunaan vektor
dalam fisika.
yang ditanyakan.
Mengeksplorasi
besaran vektor dari sumber referensi buku
paket ataupun dari bertanya dengan guru
untuk menunjang pembelajaran.
2. Mengumpulkan informasi tentang besaran
vektor.
Mengasosiasi
1. Peserta didik menyimpulkan beberapa
besaran yang termasuk besaran vektor
ataupun besaran skalar.
Mengkomunikasikan
1. Peserta didik menyebutkan besaran apa
saja yang termasuk besaran vektor
ataupun besaran vektor.
2. Peserta didik mengkomunikasikan ciri
perbedaan antara besaran vektor dan
skalar.

adalah melukis vektor.
3. Berdoa.
Jumlah 45 menit
Teknik Penilaian dan Instrumen Penilaian

1. Teknik Penilaian
Teknik penilaian peserta didik dalam kegiatan pembelajaran materi vektor
a. Penilaian sikap spiritual dan sosial melalui pengamatan atau observasi.
b. Penilaian pengetahuan melalui kuis tebak-tebakan.
2. Instrumen
Penilaian Terlampir
Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat
a. Mistery card (kartu yang berisi besaran dalam fisika lalu peserta didik
mengelompokkan dalam besaran vektor atau besaran skalar)
b. Papan tulis.
2. Sumber Belajar
a. Handayani, Sri. 2009. Fisika: untuk SMA dan MA kelas XI(BSE). Jakarta:
Pusat Perbukuan Depdiknas.
b. Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta :
Erlangga.
c. Siswanto, Sukaryadi.2009. KompetensiFisika :Untuk SMA/ MA Kelas XI.

Jakarta: PusatPerbukuanDepdiknas.
Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Scientific Learning.
2. Model Pembelajaran: Direct Instruction
3. Metode: tanya jawab dan diskusi
.................., ............. 2016

Mengetahui
…………………………… ………………………........
NIP................................... NIP.....................................
Catatan Kepala Sekolah

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Vektor

KOMPETENSI INTI:

MateriPembela
jaran
Besaran vektor 3.2 Menerapkan dan mengerti 1. Mampu menggambarkan
prinsip vektor dan vektor dengan operasi
penjumlahan vector. vektor.
MATERI PEMBELAJARAN
Notasi vektor
Secara grafis vektor dapat dilukiskan sebagai sebuah anak panah. Panjang anak panah
menunjukkan nilai atau besar vektor dan anak panah menunjukkan arah vektor.
Vektor F ditulis : ⃗ atau ̅
̅
Besar vektor F ditulis | | atau
Contoh : ̅
= | | = 10 satuan
1. A=B, jika kedua vektor tersebut mempunyai panjang dan arah yang sama.
2. –A adalah vektor yang panjangnya sama dengan panjang A tetapi arahnya
berlawanan dengan arah A.
3. k A adalah vektor yang panjangnya k kali panjang A, dengan arah yang sama
dengan A jika k positif. Dan berlawanan arah dengan A jika k negatif.
Sifat-sifat vektor
1. A + B = B +A
2. A + (B+C) = (A+B) + C
3. a (A + B) = a A + a B
4. || || | |
1. Menjelaskan penulisan besaran vektor.
Waktu
Pendahuluan 1.
Mengucapkan salam 10 menit
2.
Doa pembuka
3.
Menanyakan kehadiran peserta didik
4.
Guru memberikan persepsi dengan
“bagaimana penulisan vektor? ”
mengenai notasi besaran vektor.
yang akan dilaksanakan, yaitu diskusi dan
tanya jawab.
Mengamati
1. Menyimak materi vektorpada buku
pelajaran dan penjelasan oleh guru.
Menanya
cara penulisan vektor.
2. Mampu menanyakan penulisan vektor.
yang ditanyakan.
Mengeksplorasi
besaran vektor dari sumber referensi
buku paket ataupun dari bertanya dengan
guru untuk menunjang pembelajaran.
2. Mengumpulkan informasi tentang
penulisan vektor.
Mengasosiasi
1. Peserta didik menyimpulkan penulisan
besaran vektor.
Mengkomunikasikan
penulisan besaran vektor.

adalah melukis vektor.
3. Berdoa.
Jumlah 45 menit

1. Teknik Penilaian
c. Penilaian sikap spiritual dan sosial melalui pengamatan atau observasi.
2. Instrumen
Penilaian Terlampir

1. Media/alat
a. Papan tulis.
2. Sumber Belajar
Handayani, Sri. 2009. Fisika: untuk SMA dan MA kelas XI(BSE). Jakarta: Pusat
Perbukuan Depdiknas.
Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Erlangga.
Siswanto, Sukaryadi.2009. KompetensiFisika :Untuk SMA/ MA Kelas XI.

Metode Pembelajaran
i. Pendekatan: Scientific Learning.
ii. Model Pembelajaran: Direct Instruction
iii. Metode: tanya jawab dan diskusi
.................., ............. 2016

Mengetahui
…………………………… ………………………........
NIP................................... NIP.....................................

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
........................................
Vektor

KOMPETENSI INTI:

Materi
Pembelajaran
3.2 Menerapkan dan mengerti 5. Menjelaskan cara melukis
prinsip vektor dan vektor.
penjumlahan vector. 6. Memberikan contoh peristiwa
yang mempresentasikan
pelukisan vektor dalam
kehidupan sehari-hari.
MATERI PEMBELAJARAN
CARA MELUKIS (PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN) VEKTOR
PERPADUAN VEKTOR
1. Vektor-vektor yang bertitik pangkal sama dan segaris kerja

2. Vektor yang bertitik tangkap sama tapi tidak segaris kerja
a. Jajar gejang
b. Segitiga
c. Poligon
Pengurangan vektor
1. Menjelaskan cara melukis vektor.
2. Menjelaskan contoh peristiwa yang mempresentasikan pelukisan vektor.
Pertemuan ketiga (2 JP = 2 x 45 menit)
Waktu
Pendahuluan 1.Mengucapkan salam 10 menit
2.Doa pembuka
3.Menanyakan kehadiran peserta didik
4.Guru memberikan persepsi dengan
menanyakan kepada peserta didik “berapa
resultan gaya yang dialami oleh orang-
orang yang bermain tarik tambang?”
mengenai besaran vektor.
Mengamati
1. Menyimak materi cara melukis
penjumlahan vektor pada buku pelajaran
dan penjelasan oleh guru.
Menanya
cara melukis penjumlahan maupun
pengurangan vektor.
2. Mampu menanyakan peristiwa sehari-hari
kaitannya dengan vektor.
yang ditanyakan.
Mengeksplorasi
cara melukis penjumlahan dan
pengurangan vektor dari sumber
referensi buku paket ataupun dari
bertanya dengan guru untuk menunjang
pembelajaran.
2. Mengumpulkan informasi tentang cara
melukis penjumlahan dan pengurangan
vektor.
Mengasosiasi
1. Peserta didik menyimpulkan cara melukis
penjumlahan dan pengurangan vektor
Mengkomunikasikan
melukis penjumlahan dan pengurangan
vektor serta penerapan nya dalam
kehidupan sehari-hari.

adalah mencari vektor resultan.
3. Berdoa.
Jumlah 90 menit

1. Teknik Penilaian
b. Penilaian pengetahuan melalui tugas rumah di buku paket fisika.
2. Instrumen
Penilaian Terlampir

1. Media/alat
c. Papan tulis.
d. Boardmarker warna-warni.
2. Sumber Belajar
Handayani, Sri. 2009. Fisika: untuk SMA dan MA kelas XI(BSE). Jakarta:
Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta :
Erlangga.

Metode Pembelajaran
.................., ............. 2016
Mengetahui
…………………………… ………………………........
NIP................................... NIP.....................................

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
........................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
................................
Vektor

KOMPETENSI INTI:

Materi
Pembelajaran
3.2 Menerapkan dan mengerti 1. Menjelaskan vektor
prinsip vektor dan resultan
penjumlahan vector.
MATERI PEMBELAJARAN
Vektor Resultan
Gambar diatas menunjukkan penjumlahan dua vektor A dan B. Dengan menggunakan

prsamaan tertentu, dapat diketahui besar dan arah resultan kedua vektor tersebut.
Persamaan tersebut diperoleh dengan menerapkan aturan cosinus pada segitiga OPR,
sehingga dihasilkan :
Diketahui bahwa OP=A, PR=OQ=B, OR=R, sehingga:
√
R adalah diagonal panjang jajaran genjang, jika α lancip. Sementara itu, α adalah sudut
terkecil yang dibentuk oleh Adan B.
Sebuah vektor mempunyai besar dan arah. Jadi setelah mengetahui besarnya, kita perlu
menentukan arah dan resultan vektor tersebut. Arah R dapat ditentukan oleh sudut
antara R dan A atau R dan B.
Misalnya sudut θ merupakan sudut yang dibentuk R dan A, maka dengan menggunakan
aturan sinus pada segitiga OPR akan diperoleh:
Sehingga,
1. Tujuan Pembelajaran
a. Menjelaskan resultan vektor jajar genjang.
Waktu
2. Doa pembuka
“berapa kecepatan resultan yang dialami
perahu saat menyeberangi sungai
berarus? ”
didik mengenai besaran vektor.
jawab.
Mengamati
1. Menyimak materi cara menentukan
vektor resultan pada buku pelajaran
dan penjelasan oleh guru.
Menanya
1. Mampu mengajukan tentang cara
menentukan resultan vektor.
2. Mampu menanyakan penerapan sin,
cos, tan.
didik dengan cara memberikan clue dari
apa yang ditanyakan.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari informasi
mengenai cara menentukan resultan
suatu vektor dan arahnya dari sumber
bertanya dengan guru untuk menunjang
pembelajaran.
2. Mengumpulkan informasi tentang cara
menentukan resultan vektor dan
arahnya.
Mengasosiasi
1. Peserta didik menyimpulkan cara
menentukan resultan vektor dan arahnya.
Mengkomunikasikan
menentukan resultan dua buah vektor dan
arahnya.

adalah pengurangan dan penguraian
vektor.
3. Berdoa.
Jumlah 45 menit

1. Teknik Penilaian
b. Penilaian pengetahuan melalui tugas rumah.
2. Instrumen Penilaian
Terlampir

1. Media/alat
a. Papan tulis.
b. Boardmarker warna-warni.
2. Sumber Belajar
Handayani, Sri. 2009. Fisika: untuk SMA dan MA kelas XI(BSE). Jakarta: Pusat
Perbukuan Depdiknas.
Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Erlangga.

Metode Pembelajaran
.................., ............. 2016

Mengetahui
…………………………… ………………………........
NIP................................... NIP.....................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
........................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
........................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
................
Lampiran
1. Dua buah vektor perpindahan masing-masing besarnya 3 m dan 4 m. Hitung

besar dan arah vektor resultan jika sudut apit kedua vektor adalah (a) 0°, (b) 60°,
(c) 90°, (d) 120°, (e) 180°. (ambil vektor 3 m sebagai sumbu X positif)
Vektor

KOMPETENSI INTI:

Materi
Pembelajaran
3.2 Menerapkan dan mengerti 1. Menjelaskan vektor resultan
prinsip vektor dan
penjumlahan vector.
MATERI PEMBELAJARAN
 
Selisih vektor
Gambar diatas menunjukkan penjumlahan dua vektor A dan B serta menunjukkan
pengurangan dua vektor A dan B. Dengan menggunakan persamaan tertentu, dapat
diketahui besar dan arah resultan kedua vektor tersebut.
Sudut apit antara A dan –B adalah
Besar vektor selisih S terhadap acuan A adalah

√ | |
Arah vektor selisih S terhadap acuan A, yaitu sudut γ akan dihitung dengan
menggunakan rumus sinus dalam
Sehingga,
 
Penguraian vektor
Gambar diatas menjelaskan sebuah vektor F yang terletak pada bidang cartesius dan
bertitik tangkap pada titik O (titik potong sumbu x sumbu y). Vektor F tersebut jika
diuraikan pada sumbu x dan sumbu y dengan cara memproyeksikan gaya F pada sumbu
x dan sumbu y diperoleh dua komponen vektor.
Komponen vektor F pada sumbu x adalah Fx dan besar Fx adalah Fx = F cos α dan
komponen vektor F pada sumbu y adalah Fy dan besar Fy adalah Fy = F sin α
Secara vektor dapat dinyatakan : F = Fx + Fy

Besar vektor F adalah √
Arah vektor F terhadap sumbu x positif (α) =
1. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan vektor selisih jajar genjang.
2. Menjelaskan penguraian vektor.
Waktu
2. Doa pembuka
“bagaimana resultan selisih vektor ? ”
didik mengenai selisih vektor.
jawab.
Mengamati
1. Menyimak materi cara menentukan
selisih vektor dan penguraian pada
buku pelajaran dan penjelasan oleh
guru.
Menanya
1. Mampu mengajukan tentang cara
menentukan selisih vektor dan
penguraian vektor.
2. Mampu menanyakan penerapan sin,
cos, tan.
didik dengan cara memberikan clue
dari apa yang ditanyakan.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari informasi
mengenai cara menentukan selisih
suatu vektor dan arahnya serta
penguraian vektor dari sumber
bertanya dengan guru untuk
menunjang pembelajaran.
2. Mengumpulkan informasi tentang
cara menentukan selisih vektor dan
arahnya serta penguraian.
penggunaan smartphone ataupun
laptop tidak disalahgunakan.
Mengasosiasi
menentukan selisih vektor dan arahnya.
menentukan penguraian vektor dan
arahnya.
Mengkomunikasikan
menentukan selisih dua buah vektor dan
arahnya.
menentukan penguraian vektor dan
arahnya.

2. Guru menyampaikan materi yang
akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya adalah latihan soal vektor.
3. Berdoa.
Jumlah 90 menit

1. Teknik Penilaian
2. Instrumen Penilaian
Terlampir

1. Media/alat
a. Papan tulis.
b. Boardmarker warna-warni.
2. Sumber Belajar
Handayani, Sri. 2009. Fisika: untuk SMA dan MA kelas XI(BSE). Jakarta:
Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta :
Erlangga.

Metode Pembelajaran
.................., ............. 2016
Mengetahui
…………………………… ………………………........
NIP................................... NIP.....................................

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
........................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
........................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
................

10 RPP Dan Lampirannya

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

10 RPP Dan Lampirannya

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Besaran dan Pengukuran

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Banguntapan

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Tabel Besaran Pokok dan Satuannya

Besaran Pokok Satuan SI

Massa kilogram (kg)

Panjang meter (m)

Waktu sekon (s)

Kuat Arus ampere (A)

Suhu kelvin (K)

Intensitas Cahaya candela (Cd)

Tabel Besaran Turunan dan Satuannya

Besaran Turunan Satuan SI

Gaya (F) kg.m.s-2

Massa Jenis (p) kg.m-3

Usaha (W) kg.m2.s-2

Tekanan (P) kg.m-1.s-2

Sistem satuan internasional dibagi menjadi dua, yaitu:

2. Sistem CGS (Centimeter Gram

Second) Tabel Satuan Baku

Waktu sekon (s) sekon (s)

Suhu kelvin (K) kelvin (K)

b. Satuan Tidak Baku

Tabel lambang dimensi besaran pokok

2. Operasi angka penting

a. Alat Ukur Panjang

b. Alat Ukur Massa

2. Neraca O'Hauss, yaitu neraca dengan tingkat ketelitian hingga 0.01 g.

3. Neraca sama lengan, yaitu neraca dengan tingkat ketelitian mencapai 1 mg

c. Alat Ukur Waktu

PERTEMUAN II (HARI II):

Penutup 1. Guru dan peserta didik bersama-sama 5 menit

Penutup 1. Guru dan peserta didik bersama-sama 5 menit

PERTEMUAN IV (HARI IV):

PERTEMUAN VI (HARI VI):

PERTEMUAN VII (HARI VII)

PERTEMUAN VIII (HARI VIII):

Penutup 1. Guru dan peserta didik bersama-sama 5 menit

A. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

B. Media, Alat, Sumber belajar, dan Metode Pembelajaran

Kepala SMA Negeri 1 Banguntapan Guru Mata Pelajaran Fisika

Instrument Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : ………………….

Nama Peserta Didik : ………………….

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab

Nama Peserta Didik : ………………….

Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : ………………….

3. Lembar Penilaian Teman Sebaya

Nama Peserta Didik : ....................

Mata Pelajaran : ....................

Pokok Bahasan : ....................

Tahun Ajaran : ....................

No. Pernyataan Ya Tidak

2. Menerima pendapat teman dalam diskusi.

3. Memberi solusi dengan santun terhadap pendapat teman

5. Tidak pernah memotong pembicaraan teman ketika

4. Lembar Penilaian Jurnal

Nama Peserta Didik :..................................................................

Instrumen Penilaian Kognitif

4. Tulis rumus massa jenis kemudian tentukan