AUTOR(A):
DE LA SOTA CASTRO FIORELLA
ASESOR(A):
Mgtr. Q.F. LIZ ELVA ZEVALLOS ESCOBAR
CHIMBOTE – PERÚ
2016
TÍTULO
Presidente
Secretario
MIEMBRO
ASESOR
A Dios, por darme la vida y estar a mi lado en cada momento, dándome salud, alegría
A mi querida madre Sr. Clorinda Doris Castro Jamanca por todo lo que hizo para
darme lo mejor y enseñarme a ser un buena hija, a mi esposo Phol Antony Gonzales
Alvarez por darme ese apoyo moral en todo momento y por sus consejos, motivación
A mis hermanos, tíos y primas por sus consejos y su buena motivación para mi
formación académica.
Un sincero agradecimiento a la Dr. Liz Zevallos Escobar quien con su ayuda y apoyo
v
DEDICATORIA
vi
RESUMEN
vii
ABSTRACT
This research aims to evaluate the impact of an educational intervention for the proper
Ancash. During September 2014 to March 2015. A study of longitudinal type, pre
household survey about the proper use of chlorpheniramine was performed and an
educational intervention was developed in order to improve their skills. The results
questionnaire applied before and after the educational intervention. Through statistical
McNemar test it was determined that the educational intervention showed a favorable
= 0.0000. It concludes that the educational intervention has a positive impact on the
viii
ÍNDICE
Pag.
AGRADECIMIENTO v
DEDICATORIA vi
RESUMEN vii
ABSTRACT viii
I. INTRODUCCIÓN 1
II. REVISIÓN DE LITERATURA 4
2.1. Antecedentes 4
2.2. Bases teóricas 5
III.METODOLOGÍA 13
3.1 Diseño de la investigación 13
3.2 Población y muestra 13
3.3. Definición y operacionalización de variables e indicadores 15
3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 17
3.5 Plan de análisis de datos 18
3.6 Consideraciones éticas 18
IV.RESULTADOS 19
4.1 Resultados 19
4.2 análisis de resultados 22
V. CONCLUSIONES 25
5.1 Conclusiones 25
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 26
ix
ÍNDICE DE TABLAS
x
ÍNDICE DE GRÁFICOS
xi
I. INTRODUCCIÓN
pública (1).
propiedades va depender tanto del paciente como del fármaco que se utilice, es
1
riesgos que pueda generar en la práctica, el uso de la mayor parte de los
Sin embargo, las leyes y reglamentos para su autorización y control son con
peligrosas o que requieran niveles altos de alerta al estar bajo sus efectos. (4).
2
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
3
|
2.1. Antecedentes
(5)
Torres G. y Gomes M. , España en 2001, evaluaron el impacto de una
medicamento en los tres meses antes y después del estudio, utilizando el% de
4
2.2. BASES TEÓRICAS
Intervenciones Educativas
cambio cultural tanto en los prescriptores como en los usuarios de los servicios
suelen ser a largo plazo, lo que provoca muy poco interés por parte de las
contando con muy poco apoyo. El impacto que algunas han tenido para mejorar
5
Medicamentos
común que toma medicamentos por lo general conoce poco sobre ellos y sobre
6
La expresión “uso racional de medicamentos” aceptada en la conferencia de la
OMS efectuada en 1985 en Nairobi, hace referencia a que los pacientes reciben
los fármacos apropiados para sus necesidades clínicas, en dosis correctas para
sus requerimientos, por el tiempo adecuado y al menor costo posible para ellos
epidemiológicos descriptivos con los que se pretende determinar cuáles son los
7
grado de fiabilidad no siempre es grande, porque no se tiene en cuenta la
en un contexto dado y que puede ser tomado como referente, base para el
la población que realiza dicha acción (distribución por grupo de edades, sexo,
8
Clorfenamina
peligrosa. (13)
los receptores H1, presentes en las células efectoras; por consiguiente evitan,
con epinefrina.(13)
9
de la presión arterial producida por la histamina, son activas para suprimir los
que en la reacción antígeno – anticuerpo del asma no solo libera histamina, sino
antihistamínicos. (13)
nedocromil, sino que compiten con la histamina en los receptores H1 del tracto
10
Los efectos sedantes de la clorfeniramina se deben a una acción sobre los
Entre ellas tenemos acción sobre el sistema nervioso central, dosis terapéuticas
otra parte producen efectos sedantes que contribuyen a aliviar los síntomas de
emplean para ese fin por ser algo irritantes locales. Esta acción interviene en
parte en el alivio del prurito que producen por aplicación local y acción sobre
11
Anorexia, náuseas, estreñimiento, malestar epigástrico, vómito, sequedad bucal
fotosensibilidad.(16)
la vejiga por hipertrofia prostática o estrechez del cuello de la vejiga por sus
12
III.METODOLOGÍA Según Maldonado(19) y Del Valle (20) modificada
cuantitativo.
Muestra: Para la estimación del tamaño muestral (n), se aplicó los siguientes
criterios.
- Q = Probabilidad de fracaso: 1 – P
universo)
- n = tamaño de muestra
- N = Universo
13
Luego se aplicó la fórmula:
z2*P*Q*N
n= ____________________
d2(N-1)+z2*P*Q
Criterios de inclusión
en particular.
Criterios de exclusión
otros motivos.
14
3.3. Definición y operacionalización de variables e indicadores
15
16
3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
una evaluación de pre prueba sobre la población objetivo que nos permitió
cumplimiento de tratamiento.
población a través de una charla educativa, así como también a través de material
en cuenta lenguaje sencillo y claro así como mensajes cortos e ideas concretas. La
un formato realizado en una hoja electrónica del programa Microsoft Office Excel
17
Evaluación del impacto de la intervención educativa
menor a 0,05.
18
IV.RESULTADOS
4.1 Resultados
Tabla 1: Patrones de uso de clorfenamina, antes y después de la intervención educativa en pobladores del distrito de Marcará
19
GRÁFICO 1: Patrones de uso de clorfenamina, antes y después de la intervención educativa en pobladores del Distrito de Marcará
100
86 86
90 84
79 83
80 74 75 75
70 65
Porcentaje
60 60 68 55
50
40 45
40
30 35 35
28 31
20
10 12 19
0
Indicaciones Frecuencia Dosis Reacciones Identificación de Por Lugar de Discriminación Cumplimiento Uso de receta
adversas una reacción recomendación adquisición entre génerico y del tratamiento médica
adversa profesional comercial
ANTES ADECUADO
Conocimientos
DESPUES ADECUADO
20
Tabla 2
Uso adecuado de clorfenamina, antes y después de la intervención educativa en pobladores del Distrito de Marcará Provincia de
0,0000**
23,6
0 0,0 26 23,6 26
Uso inadecuado de
CLORFENAMINA
100,0
TOTAL 41 37,3 69 62,7 110
**P<0,01
21
4.2 ANÁLISIS DE RESULTADOS:
permiten considerar que la intervención educativa fue eficaz para mejorar los
aumentaron los aciertos en varios de los ítems evaluados como en las indicaciones
22
Los resultados presentados mejoran el aprendizaje en los pobladores de acuerdo
entre una evaluación inicial y una final. Predice si existe un cambio en la respuesta
de los elementos sometidos al estudio, y es aplicable a los diseños del tipo ''antes-
después'' en los que cada elemento actúa como su propio control, que' permiten
aplicado.
nivel de conocimientos dando un total del 76,4% de personas que conocen el uso
23
adecuado clorfenamina, quedando entonces que el 23,6% de los encuestados
valor menor que 0,05 (p < 0,05), por tanto se evidencia que existe diferencia
24
V. CONCLUSIONES
5.1 Conclusiones
clorfenamina.
25
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1. Dr. Jose Z, Dra. Luisa B, Dr. Ignacio J, Dr. Carlos S. Libro de las enfermedades
tratamiento-de-las-enfermedades-alergicas/46-los-antihistaminicos/
internet]. 2001 [citado 20 sep. 2015]. 20 (2) págs. 174-178 .Disponible en:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4735084
26
8. Avila A. Determinantes relacionados con la tenencia de medicamentos y su uso
Http://Erp.Uladech.Edu.Pe/Archivos/03/03012/Documentos/Repositorio/2014/01
/08/162855/16285520150423050950.Pdf
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs338/es/
7(27): 58-98
13. Manuel Litter, compendio de Farmacologia, editorial “El Ateneo” – Buenos Aires,
15. Bertram G. Katzung farmcologia básica clínica, octava edición, España 1997.
27
17. Anderson S D; Brannan J D. Exercise-induced asthma: is there still a
Idis Nº 462324
19. Maldonado J. Efectos a corto y largo plazo de una intervención educativa sobre
Disponible en:
http://www.postgradoune.edu.pe/documentos/psicologia/JCMaldonado.pdf
familia de niños de 1-6 años que asisten a colegios ubicados en Ciudad San
http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/06/06_3363.pdf
21. Duffao G. Tamaño muestral en estudios Biomédicos. Rev. chil. pediatr. 1999;
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-
4106200000050001
28
ANEXOS
ANEXO I
INVESTIGADOR RESPONSABLE:
29
ANEXO II
PROVINCIA DE CARHUAZ-ANCASH
CONOCE ( ) NO CONOCE ( )
tomar clorfenamina?
CONOCE ( ) NO CONOCE ( )
3. ¿Usted en qué medida sabe respecto a la dosis o cantidad que debe tomar de
clorfenamina?
CONOCE ( ) NO CONOCE ( )
clorfenamina?
CONOCE ( ) NO CONOCE ( )
30
5. ¿Usted identificó algún efecto adverso o no deseado a consecuencia del uso de
clorfenamina?
No ( ) Si ( ) ¿Cuál o cuáles?
…………………………………
Otros establecimientos ( )
8. El tratamiento con clorfenamina debe cumplirse los días que indica el médico
SI ( ) NO ( )
Si ( ) NO ( )
31
ANEXO III
32
ANEXO IV
GRÁFICO DE UBICACIÓN
33
ANEXO V
34
ANEXO VI
PANEL FOTOGRÁFICO
35
36
ANEXO VII
APLICADA.
https://www.youtube.com/watch?v=uZyxedGAI_s&feature=youtu.be
37