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Objetivo del proyecto. ...

El Modelo Educativo que hoy tenemos en nuestras manos contiene un nuevo


planteamiento pedagógico, que requiere la reorganización del sistema educativo y de sus
políticas públicas. En suma, considera los pasos que debemos seguir todos, autoridades,
maestros, padres de familia, estudiantes y la sociedad en general, para lograrlo. Hacer
realidad esta revolución educativa será un proceso gradual y complejo que supera el
horizonte de este gobierno. El reto consiste en hacer de este Modelo Educativo, mucho más
que una política gubernamental, un verdadero proyecto nacional y aplicable.

Investigación. ...

LA REFORMA EDUCATIVA. Explica, en cinco grandes ejes, el modelo que se deriva de

la Reforma Educativa, es decir, la forma en que se propone articular los componentes del

sistema para lograr el máximo logro de aprendizaje de niñas, niños y jóvenes. Pero

realmente no se está logrando, tenemos como finalidad proporcionar una educación de

calidad y equidad, cuando realmente tenemos todo lo contrario con una educación desigual

y de muy baja calidad debido a la limitación del docente en el aula.

PARA LA NUEVA REFORMA EDUCATIVA EXISTEN MUCHOS DESAFIOS: por

mencionar algunos o el más importante mejorar la calidad en el servicio, calidad en

educación, calidad en contenido, calidad en trato. Es aquí cuando nos percatamos de la

deficiencia que tiene el sistema al no estar logrando proporcionar la calidad educativa que

se fijó y por lo tanto no tenemos esos niños autosuficientes y altamente competitivos para la

vida y la sociedad.

Metodología de proyecto. ...

Un autoanálisis a la reforma sería un gran paso, Sería un logro nacional aterrizar realmente

la educación como debe aplicarse. El modelo que se deriva de la Reforma Educativa, es

decir, la forma en que se articulan los componentes del sistema desde la gestión hasta el

planteamiento curricular y pedagógico, tiene como fin último colocar una educación de
calidad con equidad donde se pongan los aprendizajes y la formación de niñas, niños y

jóvenes en el centro de todos los esfuerzos educativos, Formación y desarrollo profesional

docente.

Se concibe al docente como un profesional centrado en el aprendizaje de sus estudiantes,

que genera ambientes de aprendizaje incluyentes, comprometido con la mejora constante de

su práctica y capaz de adaptar el currículo a su contexto específico. Para lograrlo, se plantea

el Servicio Profesional Docente como un sistema de desarrollo profesional basado en el

mérito, anclado en una formación inicial fortalecida, con procesos de evaluación que

permiten ofrecer una formación continua pertinente y de calidad. El sistema educativo en su

conjunto debe eliminar las barreras para el acceso, la participación, la permanencia, el

egreso y el aprendizaje de todos los estudiantes. Mediante el reconocimiento de su contexto

social y cultural. La educación debe ofrecer las bases para que independientemente de su

lengua materna, origen étnico, género, condición socioeconómica, aptitudes sobresalientes

o discapacidad de cualquier tipo, los estudiantes cuenten con oportunidades efectivas para

el desarrollo de sus potencialidades. La inclusión y la equidad deben ser principios básicos

generales que conduzcan al funcionamiento del sistema, al mismo tiempo que se toman

medidas compensatorias para aquellos estudiantes que se encuentran en situación de

vulnerabilidad.

Pero si analizamos más afondo este punto del nuevo modelo educativo nos damos cuenta

de la limitación del docente al estar atrapado entre el llenado de tanta documentación y

planeación, lo cual vuelve su carga de trabajo más agobiadora y rutinaria. Quedando al

margen de solo cumplir con lo que el modelo marca y olvidando en muchas ocasiones

realmente su vocación con pasión y calidad.


Los docentes son mediadores entre los saberes y los estudiantes, el mundo social y escolar,

que propician las condiciones para que cada estudiante continúe con su educación básica y

de calidad.

El propio planteamiento curricular debe apegarse a esta visión, desde su diseño hasta su

operación cotidiana. Tanto los planes y programas y los objetivos de aprendizaje —los

cuales incluyen no sólo conocimientos y habilidades, sino también valores y actitudes—,

como las prácticas y los métodos educativos, los materiales y los ambientes escolares,

tienen que obedecer a la lógica de la equidad y la inclusión. Esto significa que el

planteamiento curricular debe ser lo suficientemente flexible para que, dentro del marco de

objetivos nacionales, cada escuela fomente procesos de aprendizaje considerando las

distintas necesidades y contextos de sus estudiantes, y pueda encontrar la mejor manera de

desarrollar su máximo potencial, hacia uno que permita a cada comunidad escolar

profundizar en los aprendizajes clave de sus estudiantes, que incluyen el desarrollo de las

habilidades socioemocionales y los valores. Esta transformación no se puede limitar a las

escuelas urbanas de organización completa, sino que debe concretarse en todas las

modalidades, el planteamiento curricular debe permitir a todas las niñas, niños y jóvenes

recibir una educación equitativa de calidad y pertinente para desarrollarse plenamente. Más

allá de las diferencias entre escuelas.

1. Escuelas y planteles deben contar con las medidas de seguridad necesarias; mejorar

las condiciones de accesibilidad para todos sus estudiantes; y disponer de los

servicios de luz, agua y sanitarios para que la comunidad escolar tenga condiciones

adecuadas para el aprendizaje. De igual manera, es importante que las escuelas

cuenten con el mobiliario suficiente y adecuado para todos los estudiantes.


2. Cuando en realidad sabemos que muchas escuelas de zonas rurales, viven en total

abandono no cumpliendo con un servicio adecuado y digno para el alumno.

CONCLUSION:

El propio planteamiento curricular debe apegarse a esta visión, desde su diseño hasta su

operación cotidiana. Tanto los planes y programas y los objetivos de aprendizaje —los

cuales incluyen no sólo conocimientos y habilidades, sino también valores y actitudes—,

como las prácticas y los métodos educativos, los materiales y los ambientes escolares,

tienen que obedecer a la lógica de la equidad y la igualdad. El Modelo Educativo requiere

de una gobernanza distinta a la tradicional, que sea de inclusión. Debido a ello, la

transformación de la educación requiere indispensablemente de mecanismos de

cooperación y colaboración. Sin embargo, la sola existencia de estos esquemas no es

suficiente: es necesario hacerlos funcionales mediante esfuerzos deliberados.

Además es imprescindible una coordinación eficaz entre el gobierno federal y las autoridades

educativas, a fin de establecer no sólo rutas de trabajo conjunto y corresponsabilidad para la

concreción del Modelo Educativo, sino también mecanismos de seguimiento a los principales

indicadores relacionados con el aprendizaje, y de acompañamiento a la trayectoria educativa de

las escuelas. Una educación de calidad representa la mejor inversión que puede hacer nuestro país

por sus ciudadanos y su propio desarrollo.

La educación enfrenta, además, los nuevos retos correspondientes a los cambios sociales,

culturales, políticos y económicos en el marco del cambio tecnológico acelerado y la

globalización. La velocidad con la que se desarrolla el conocimiento hace necesarias

mayores capacidades para la interpretación de los fenómenos y el manejo de

conocimientos.
En un entorno cambiante, la educación necesita una mayor creatividad. Hoy no es

suficiente adquirir y memorizar información, es necesario saber acceder y profundizar en

aquello que se requiere a lo largo de la vida y crear nuevos conocimientos.

PLATICA DIRIGIDO A…

DIRECTORES, PROFESORES Y REPRESENTANTES DEL COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA.

DURACION APROXIMADA DE 60 MIN.

IMPARTIDA POR PERSONAL ALTAMENTE CAPACITADO CON MAESTRIAS Y DOCTORADOS.

CON LA PRESENCIA DE AUTORIDADES LOCALES

Y LA PRESENCIA DE LA DIRECTORA DE EDUCACION DEL H. AYUNTAMIENTO DE VERACRUZ

LIC. YACQUELINE FONT CANO.

A TERMINO, UN RICO BUFFETE.