Kelompok : X – Angkatan IV

1. 29. Sukimin, S.Pd

2. 30. Teguh Riyanto, S.Pd
3. 31. Warsono, M.Pd
4. 32. Was’an, S.Pd
1. LEMBAR KERJA
ANALISIS BUKU SISWA DAN BUKU GURU
(20 menit)

A. Tujuan
Peserta dapat:
1. menjelaskan isi masing-masing bagian buku siswa dan buku guru;
2. menunjukkan kelebihan dan kekurangan isi buku siswa dan buku guru;
3. merumuskan alternatif tindak lanjut perbaikan bila isi buku siswa dan buku
guru masih belum memadai;
4. merumuskan alternatif tindak lanjut perbaikan apabila langkah-langkah
pembelajaran dan penilaian yang disarankan dalam buku guru masih belum
memadai.

B. Petunjuk
1. Bentuk kelompok yang beranggotakan 3 - 5 orang
2. Diskusikan dan berikan tanggapan terhadap pernyataan 1 - 3 berikut ini.

Keterangan
No. Pernyataan Tanggapan
Ada Tidak
1. Pendahuluan Buku Siswa telah memberikan gambaran secara umum:
a. tujuan penulisan buku  Pada kata
pengantar
b. sistematika buku  Tercermin dalam
daftar isi
c. pendekatan dan metode  Tercermin dalam
pembelajaran langkah-langkah
kegiatan
pembelajaran
d. cara penggunaan buku 
e. keterampilan proses 
f. pembiasaan sikap  Pada mengenal
tokoh
g. penilaian dalam pembelajaran 
h. alokasi waktu pembelajaran  Lihat pada silabus
2. Pendahuluan Buku Guru telah memberikan gambaran secara umum:
a. tujuan penulisan buku  Pada kata
pengantar
b. sistematika buku 
c. pendekatan dan metode 
pembelajaran
d. cara penggunaan buku  Sebaik dicantumkan
sebelum kata
pengantar

1
 Keterangan
No. Pernyataan Tanggapan
Ada Tidak
e. keterampilan proses 
f. pembiasaan sikap 
g. penilaian dalam pembelajaran 
h. alokasi waktu pembelajaran  Sebaiknya
dicantumkan
3. Perbedaan Pendahuluan Buku  Sama-sama tidak
Siswa dengan Buku Guru ada

3. Pilih satu bab dari Buku Siswa dan lakukan analisis terhadap isi buku
tersebut. Setiap kelompok memilih Sub Bab yang berbeda. Tulis hasil
analisis Anda pada Tabel 1.

Tabel 1: Analisis Buku Siswa

Sub Bab : BAB X FUNGSI KUADRAT

A. GRAFIK FUNGSI KUADRAT

Keberadaan dalam buku*)

KD*) Alternatif Perbaikan*)
Hlm. Permasalahan
(1) (2) (3) (4)
3.3 87 3.3 Menganalisis sifat-sifat 3.3 Menganalisis sifat-sifat
4.1 fungsi kuadrat ditinjau dari fungsi kuadrat ditinjau dari
koefsien dan determinannya. koefsien dan deskriminannya
3.3 90, Pada “Ayo Kita Gali Sebaiknya dicantumkan
4.1 92, Informasi” pada tabel kolom tulisan atau variabel “x”
94 pertama tidak tercantum
tulisan atau variabel “x”,

Keterangan:*)
(1) Tulis nomor KD
(2) Tulis nomor halaman
(3) Tulis permasalahan yang ditemukan (kesesuaian dengan KD, kebenaran
materi, keluasan materi, kedalaman materi, kesesuaian langkah pembelajaran
dengan pendekatan saintifik, dan ketepatan instrumen penilaian yang
digunakan)
(4) Uraikan alternatif perbaikannya secara jelas

2
 Pilihlah 1 sub bab pada Buku Guru yang bersesuaian dengan sub bab pada
Buku Siswa yang Anda analisis. Analisis sub bab tersebut dan tulis hasil
analisis Anda pada Tabel 2.

Tabel 2: Analisis Buku Guru

Sub Bab : Fungsi Kuadrat

Nomor KD yang Dicakup : 3.3 dan 4.1
Keterangan Alternatif
No. Pernyataan
Sesuai Tidak Perbaikan
1. Kesesuaian indikator pencapaian 
kompetensi dengan KD
2. Kesesuaian tujuan pembelajaran 
dengan KD
3. Kesesuaian langkah-langkah 
pembelajaran dengan pendekatan
saintifik
4. Ketepatan instrumen penilaian dengan aspek:
a. Sikap 
b. Pengetahuan 
c. Keterampilan 

4. Berdasarkan analisis Buku Siswa dan Buku Guru dari Sub bab yang telah
Anda pilih, kemudian lakukan analisis kesesuaian kedua buku tersebut.

Keterangan Alternatif
No. Pernyataan
Sesuai Tidak Perbaikan
1. Kesesuaian indikator pencapaian 
kompetensi dengan KD pada Buku
Siswa dan Buku Guru
2. Kesesuaian tujuan pembelajaran 
dengan KD pada Buku Siswa dan
Buku Guru
3. Kesesuaian langkah-langkah 
pembelajaran dengan pendekatan
saintifik pada Buku Siswa dan Buku
Guru
4. Ketepatan instrumen penilaian pada Buku Siswa dan Buku Guru
dengan aspek:
a. Sikap 
b. Pengetahuan 
c. Keterampilan 
5. Presentasikan hasil analisis Buku Siswa dan Buku Guru yang telah Anda
lakukan dan perhatikan umpan balik dari para peserta dan fasilitator.

3
6. Sempurnakan rumusan alternatif perbaikan kelompok Anda berdasarkan
masukan para peserta dan fasilitator dalam diskusi kelas dan serahkan
kepada pendamping.

SELAMAT BEKERJA