Anda di halaman 1dari 22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

TEMA 3 KEGIATANKU
SUBTEMA 1 KEGIATAN DIPAGI HARI
PEMBELAJARAN 1 KELAS 1 SEMESTER 1

Disusun untuk memenuhi tugas Peerteaching


Dosen Pembimbing: Drs. Purnomo, M.Pd.

Disusun Oleh :
Laras Arum Puji Lestari 1401414245

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR


FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS 1

SATUAN PENDIDIKAN : SDN Ngaliyan 02


KELAS / SEMESTER :1/1
TEMA / SUB TEMA : 3. Kegiatanku / 1. Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran : 1 (B.indonesia, PPkN,SbDP)
ALOKASI WAKTU : 4 X 35 Menit
Hari / tanggal : ............................................................

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan anggota keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptahan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

B. Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan 3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang
peristiwa siang dan malam melalui teks kegiatan pagi hari sebagai bagian dari
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, peristiwa siang yang tepat sesuai gambar
tulisan, dan atau syair lagu) (C2)
3.7.2 Menunjukkan kosakata tentang
kegiatan pagi hari sebagai bagian dari
peristiwa malam yang tepat sesuai
gambar (C2)

4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia 4.7.1 Menuliskan kosa kata terkait
dan ejaan yang tepat terkait peristiwa siang kegiatan pagi hari sebagai bagian dari
dan malam dalam teks tulis dan gambar peristiwa alam (C1)
4.7.2 Menuliskan kosa kata terkait
kegiatan malam hari sebagai bagian dari
peristiwa alam (C1)
PPKN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, 1.2.1. Mengikuti doa dan pamit kepada
pohon beringin, kepala banteng, dan padi
orang tua sebelum berangkat
kapas sebagai gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”. kesekolah
1.2.2 Bersyukur
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan 2.2.1 Melaksanakan sikap disiplin dalam
percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila
aturan upacara bendera
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
dalam kehidupan sehari hari. 2.2.2 Melaksanakan sikap tanggung
jawab dalam aturan upacara bendera.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam 3.1.1 Melafalkan bunyi sila-sila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”. Pancasila
3.1.2 Mendemonsrasikan pembacaan teks
Pancasila dengan lafal dan intonasi yang
benar

4.1 Menceritakan simbolsimbol sila Pancasila 4.1.1 Menyusun cerita tentang aturan
pada Lambang Garuda sila Pancasila kegiatan upacara disekolah
4.1.2. Menceritakan sikap mengikuti
aturan kegiatan upacara disekolah

SBDP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu 4.2.1 Membedakan perbedaan panjang
pendek bunyi pada lagu (C2)
4.2.1 Memeragakan panjang pendek
bunyi dalam sebuah lagu (C6)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru dan permainan menyusun
kartu huruf menjadi kata, siswa dapat menemukan kosakata tentang kegiatan pagi hari
dengan tepat
2. Dengan mengerjakan lembar kerja, siswa dapat menuliskan kosa kata tentang kegiatan pagi
hari dengan tepat.
3. Melalui penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi bunyi sila-sila Pancasila.
4. Dengan mengikuti petunjuk (contoh) guru, siswa mampu melafalkan bunyi sila-sila
Pancasila dengan tepat.
5. Dengan menyimak lagu dan peragaan guru, siswa mampu membedakan panjang pendek
bunyi dengan tepat
6. Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa mampu memeragakan panjang pendek bunyi
dengan suara

D. Materi Pelajaran

1. Mempelajari kosa-kata yang berhubungan dengan pagi hari


2. Mendiskusikan kebiasaan yang baik di pagi hari sambil menghubungkan
dengan bunyi Pancasila
3. Bernyanyi lagu bertema pagi (Bangun Tidur) hari sambil membedakan
panjang pendek bunyi

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran


Pendekatan Pembelajaran :Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
menalar, dan mengomunikasikan)
Model Pembelajaran : Kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement
Divisions)
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, ceramah, kelompok,penugasan

F. Media dan Alat Pembelajaran


 Gambar suasana pagi hari
 Lembar kerja
 Poster teks Pancasila
 Kartu huruf
 Lagu bangun tidur ritme cepat dan lambat

G. Sumber Belajar

Nurhasanah dkk. 2016. Buku Guru Kelas I Tema 3 Kegiatanku. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Edisi Revisi Juli 2016). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Nurhasanah dkk. 2016. Buku Siswa Kelas I Tema 3 Kegiatanku. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Edisi Revisi Juli 2016). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
- Panduan penilaian edisi revisi Maret 2016
- Sumber internet yang relevan

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan Pra KBM 10 menit
1. Mempersiapkan alat-alat pembelajaran.
2. Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran yang
akan digunakan.
Kegiatan Awal
3. Membuka kelas dengan salam
4. Guru menyapa siswa dan mempresensi siswa
5. Guru menanyakan kabar siswa dan mengondisikan
kelas agar siap untuk belajar.
6. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
7. Sebagai pembuka pelajaran, guru dapat melakukan “ice
breaking” untuk menghidupkan suasana kelas agar
semangat (misalnya dengan bernyanyi dan meneriakkan
yel-yel penyemangat)
8. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.

Inti Fase 1 : Menyajikan/ menyampaikan informasi 150 menit

1. Guru meminta semua siswa memejamkan mata.


Suasana dikondisikan agar hening. Lalu guru
meminta semuanya menarik nafas dalam-dalam dan
menghembuskannya, diulang beberapa kali. Lalu
siswa diminta mendengarkan suara-suara yang ada di
sekitar mereka. Sambil membayangkan bagaimana
biasanya suasana di pagi hari. (Guru dapat menyetel
musik instrumental sebagai musik latar). (menalar,
mencoba, mengumpulkan informasi)
2. Setelah sekitar 5 menit sebelum siswa membuka
mata kembali guru bisa menyampaikan motivasi
yang dapat mendorong siswa untuk bersyukur pada
Tuhan atas karunia pagi hari ini.

Fase 2 : mengorganisasikan siswa dalam kelompok-


kelompok belajar

3. Guru mengajak siswa untuk duduk melingkar.


4. Setelah siswa membuka mata kembali guru meminta
masing2 kelompok menyampaikan perasaan masing-
masing dan meminta mereka menjelaskan suasana
pagi hari yang tadi mereka bayangkan. Guru
memberi kesempatan beberapa anak
menyampaikannya suasana pagi yang tadi mereka
bayangkan.
Fase 3 : membimbing kelompok bekerja dan belajar
5. Siswa bersama dengan kelompok mendiskusikan
gambar yang dibagikan guru dengan bimbingan guru
6. Kemudian siswa mengamati gambar dan suasana
pagi yang ditunjukkan oleh guru (guru dapat
menggunakan gambar di buku teks atau gambar yang
disiapkan secara khusus sebagai media atau bisa juga
video) (mengamati)

7. Siswa diminta mengajukan pertanyaan-pertanyaan


terkait gambar yang mereka amati. Guru memancing
sikap kritis siswa dengan mengajukan pertanyaan
“adakah yang ingin kamu ketahui dari gambar yang
kamu amati?” Siapa yang mau mengajukan
pertanyaan? (menanya)
8. Guru mengajak siswa mendiskusikan kegiatan-
kegiatan di pagi hari baik di rumah maupun di
sekolah. (mengkomunikasikan)

Fase 4 : Evaluasi

9. Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang


berhubungan dengan pagi hari. Guru menuliskan kata
yang disebutkan siswa di papan tulis agar dapat di
baca oleh siswa lainnya. Setelah t idak ada lagi siswa
yang menyebutkan, guru dapat menambahkan kosa
katanya jika diperlukan, dengan cara memberikan
pertanyaan yang memancing ingatan siswa.
(mencoba)

Fase 5 : Memberikan penghargaan


10. Kelompok siswa yang terlebih dahulu menyelesaikan
Lembar Kerja Kelompok mendapatkan penghargaan
dari guru.
11. Segarkan suasana dengan ice breaking :
Tepuk Badut
Tepuk 3X mata besar
Tepuk 3X hidung tomat
Tepuk 3X perut gendut
Tepuk 3X goyang-goyang

Fase 1 : Menyajikan/ menyampaikan informasi

12. Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata


yang dipelajarinya, guru melakukan permainan
menyusun kartu hurup menjadi kata.

Fase 2 : mengorganisasikan siswa dalam kelompok-


kelompok belajar

13. Siswa diminta berpasangan dengan seorang teman di


sebelah kanannya atau bisa juga dengan teman
sebangku/semeja.
14. Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja
tentang pengenalan kosa kata yang berhubungan
dengan kegiatan pagi hari.
Fase 3 : membimbing kelompok bekerja dan belajar

15. Kepada siswa yang masih menemui kesulitan, guru


melakukan asistensi dan pengarahan.
16. Kemudian guru melanjutkan diskusi berkaitan
dengan kegiatan pagi hari di sekolah. Salah satu
rutininitas di sekolah di pagi hari adalah upacara.
Saat pelaksanaan upacara biasanya ada kegiatan
pembacaan teks Pancasila.
Fase 4 : Evaluasi

17. Lalu guru menggali pengetahuan siswa tentang teks


pancasila dengan bertanya dan memberi kesempatan
bagi yang sudah hafal untuk melafalkannya di depan
teman-temannya.
18. Untuk memperkuat pengetahuan siswa tentang bunyi
sila-sila Pancasila
19. Guru mendemonsrasikan pembacaan teks Pancasila
dengan lafal dan intonasi yang benar. Setelah itu
guru menunjukkan poster bertuliskan teks Pancasila
dan sekali lagi meminta siswa melafalkannya
bersama-sama atau bergantian.
Pancasila
1. Ketuhanan Yang Maha Esa
2. Kemanusiaan yang adil dan
beradab
3. Persatuan Indonesia
4. Kerakyatan yang dipimpin oleh
hikmah kebijaksanaan dalam
permusyawaratan perwakilan
5. Keadilan sosial bagi seluruh
rakyat Indonesia

20. Selain mencermati kegiatan pagi hari, guru juga


meminta siswa mencermati perbedaan panjang
pendek bunyi pada lagu tersebut. Guru menunjukkan
bagian syair lagu mana yang dibunyikan pendek dan
mana yang dibunyikan panjang.
21. Guru juga memberi contoh jika lagu tersebut
dinyanyikan tanpa ada perbedaan panjang pendek
bunyi.
22. Siswa diminta membedakan rasa saat
mendengarkannya.
23. Siswa diminta memeragakan secara mandiri atau
berkelompok.
Fase 5 : Memberikan penghargaan

24. Setelah semua siswa selesai mencoba memeragakan


25. Guru meminta seluruh kelas diminta menyanyikan
kembali lagu Bangun Tidur dengan penuh semangat.
26. siswa yang terlebih dahulu memperagakan
mendapatkan penghargaan dari guru.
27. Segarkan suasana dengan ice breaking :
Tepuk Badut
Tepuk 3X mata besar
Tepuk 3X hidung tomat
Tepuk 3X perut gendut
Tepuk 3X goyang-goyang
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
2. Guru memberikan umpan balik
3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi.
4. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung:
Apa saja yang telah dipahami siswa?
Apa yang belum dipahami siswa?
Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
6. Guru membagikan form penilaian diri sendiri yang telah
disiapkan sebelumnya.
7. Siswa juga diminta melakukan penilaian diri sendiri
dengan mengisi form yang telah diberikan.
8. Kemudian guru menutup kelas dengan berdoa bersama
siswa.

G. Penilaian Pembelajaran:
1. Teknik Penilaian
1) Tes:
Bahasa Indonesia, PPkN, SBdP dengan tes tertulis
2) Non tes
a. Sikap
a) Spiritual : Bersyukur, berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
b) Sosial : Kepedulian, rasa ingin tahu, santun, kasih sayang
c) Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap)

b. Keterampilan
a) Menyelesaikan LK tentang kosakata berhubungan dengan kegiatan pagi
hari (B.Indonesia)
b) Menyusun kata-kata menjadi bunyi sila-sila Pancasila (PPkN)
c) Melafalkan bunyi Teks pancasila (PPkN)
d) Memeragakan panjang pendek bunyi sebuah lagu (SbDP)

2. Bentuk Penilaian
1) Tes : Tertulis
2) Non tes : Observasi, Unjuk Kerja, Produk
3. Instrumen Penilaian
1) Tes : Soal (Uraian)
2) Non tes : Rubrik

4. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

.....................................,Juli 2017
Kepala Sekolah Guru Kelas I

______________________ LARAS ARUM PUJI L

NIP;.................................... NIM; 1401414245


LAMPIRAN 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah : SDN Ngaliyan 02


Kelas/Semester : 1/ 1
Tema/ Subtema : 3. Kegiatanku / 1. Kegiatan dipagihari
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 20 menit

Kata-kata itu berhubungan dengan keadaan dan kegiatan pagi hari.


Sekarang lihatlah kata-kata di bawah ini!
Ada beberapa huruf yang hilang?
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah : SDN Ngaliyan 02


Kelas/Semester : 1/ 1
Tema/ Subtema : 3. Kegiatanku / 1. Kegiatan dipagihari
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 20 menit
LAMPIRAN 2
SOAL EVALUASI

Nama :
No. absen :
Kelas :

Petunjuk:
a. Tulislah nama dan nomor absen pada kolom yang disediakan!
b. Kerjakan soal di bawah ini secara individu!
c. Dilarang bekerja sama maupun membuka buku!
d. Cermati tiap soal, dan telitilah dalam menjawab!

1. Ayam berkokok pada saat ….


a. Malam hari
b. Sore hari
c. Pagi hari

2. Siapa yang diceritakan dalam cerita diatas …


a. Udin
b. Siti
c. Aminah

3. Udin segera … dan …


a. Makan dan minum
b. Mandi dan cuci baju
c. Mandi dan menggenakan seragam
4. Selesai sarapan udin pergi ke …
a. Pasar
b. Sekolah
c. Hutan

5. Sebelum berangkat Udin berpamitan kepada…


a. Kakak adek
b. Bude
c. Ayah dan Ibu
RAMBU-RAMBU PENSKORAN

I. Pilihan ganda
No Rambu-rambu Jawaban Skor
Soal
1. Pagi hari 2

2. Udin 2
3. Mandi dan Mengenakan seragam 2
4 Sekolah 2
5 Ayah Ibu 2
Jumlah Skor 10

Jumlah Skor Ideal = Jumlah Skor Uraian x 10


= 10 x 10
= 100
LAMPIRAN 3
DAFTAR RUBRIK PENILAIAN

1. Penilaian ketrampialan

2. Penilaian pengetahuan
LAMPIRAN 4
Materi Ajar
MATERI