Anda di halaman 1dari 6

SILABUS PKN

KELAS X
SMK 2 MEI 87 PRINGSEWU

Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran


1.1. Mensyukuri nilai-nilai Nilai-nilai Pancasila  Mengamati gambar
Pancasila dalam dalam kerangka /tayangan vidio/film
praktik praktik dengan penuh rasa
penyelenggaraan penyelenggaraan syukur dan atau
pemerintahan negara pemerintahan Negara membaca dari berbagai
sebagai salah satu a. Sistem Pembagian sumber (buku, media
bentuk pengabdian Kekuasaan cetak maupun
kepada Tuhan Yang Negara elektronik)nilai-nilai
Maha Esa b. Kedudukan dan Pancasila dalam
2.1 Mengamalkan nilai- Fungsi kerangka praktik
nilai Pancasila dalam Kementerian penyelenggaraan
kerangka praktik Negara Republik pemerintahan negara
penyenggaraan Indonesia dan  Mengidentifikasi dan
pemerintah Negara Lembaga mengajukan pertanyaan
3.1 Menganalisis Nilai-nilai Pemerintah Non mendalam/dialektis
Pancasila dalam Kementerian dengan menggunakan
kerangka praktik c. Nilai-nilai high-order-thinking skills
penyelenggaraan Pancasila dalam (HOTS)
pemerintahan Negara Penyelenggaraan  tentang Nilai-nilai
4.1. Mewujudkan pemerintahan Pancasila dalam
keputusan bersama kerangka praktik
sesuai nilai-nilai penyelenggaraan
Pancasila dalam pemerintahan Negara
kerangka praktik  Mengumpulkan informasi
penyelenggaraan dari berbagai sumber
pemerintahan Negara (Buku yang relevan,
media masa,
memanfaatkan Teknologi
Informasi dan
Komunikasi)dengan
penuh kejujuran dan
toleransi tentang Nilai-
nilai Pancasila dalam
kerangka praktik
penyelenggaraan
pemerintahan Negara
 Menganalisis dan
mempresentasikan hasil
analisis kerja kelompok
tentangtentang Nilai-nilai
Pancasila dalam
kerangka praktik
penyelenggaraan
pemerintahan Negara
1.2. Menghayati nilai-nilai Ketentuan Undang-  Mengamati gambar
konstitusional undang Dasar /tayangan vidio/film
ketentuan Undang- Negara Republik dengan penuh rasa
undang Negara Indonesia tahun syukur dan atau
Republik Indonesia 1945 yang mengatur melakukan kajian
Tahun 1945 yang tentang wilayah konstitusionalitas
mengatur tentang negara, warga negara (membaca ketentuan
wilayah negara, warga dan penduduk, Undang-undang Dasar
negara dan penduduk, agama dan Negara Republik
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
agama dan kepercayaan, Indonesia Tahun 1945)
kepercayaan, pertahanan dan yang mengatur tentang
pertahanan dan keamanan wilayah negara, warga
keamanan secara adil a. Wilayah Negara negara dan penduduk,
2.2 Mendukung nilai-nilai Kesatuan agama dan kepercayaan,
yang terkandung Republik pertahanan dan
dalam Undang-undang Indonesia keamanan
Dasar Negara Republik b. Kedudukan warga  Mengidentifikasi dan
Indonesia Tahun 1945 negara dan mengajukan pertanyaan
yang mengatur tentang Penduduk dengan menggunakan
wilayah negara, warga Indonesia high-order-thinking skills
negara dan penduduk, c. Kemerdekaan (HOTS) tentang
agama dan beragama dan Ketentuan Undang-
kepercayaan, berkepercayaan undang Dasar Negara
pertahanan dan terhadap Tuhan Republik Indonesia
keamanan YME di Indonesia Tahun 1945 yang
3.2 Mengkatagorikan d. Sistem mengatur tentang
ketentuan Undang- Pertahanan dan wilayah negara, warga
undang Dasar Negara Keamanan Negara negara dan penduduk,
Republik Indonesia Republik agama dan kepercayaan,
tahun 1945 yang Indonesia pertahanan dan
mengatur tentang keamanan
wilayah negara, warga  Mengumpulkan informasi
negara dan penduduk, dari berbagai sumber
agama dan tentang Ketentuan
kepercayaan, Undang-undang Dasar
pertahanan dan Negara Republik
keamanan Indonesia Tahun 1945
4.2 Menyaji hasil analisis yang mengatur tentang
tentang ketentuan wilayah negara, warga
Undang-undang negara dan penduduk,
Negara Republik agama dan kepercayaan,
Indonesia Tahun 1945 pertahanan dan
yang mengatur wilayah keamanan
negara, warga negara  Menganalisis dan
dan penduduk, agama menyimpulkan serta
dan kepercayaan, serta mempresentasikan hasil
pertahanan dan diskusi kelompok
keamanan tentangKetentuan
Undang-undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
yang mengatur tentang
wilayah negara, warga
negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan,
pertahanan dan
keamanan
1.3. Menghargai nilai-nilai Kewenangan  Mengamati gambar
terkait fungsi lembaga- lembaga-lembaga /tayangan vidio/film
lembaga Negara Negara. dengan penuh rasa
menurut Undang- a. Suprastruktur syukur dan atau
undang Dasar Negara dan Infrastruktur membaca dari berbagai
Republik Indonesia sistem politik sumber (buku, artikel,
Tahun 1945 secara Indonesia media cetak maupun
adil b. Lembaga-lembaga elektronik) tentang
2.3 Mendukung perilaku Negara Republik kewenangan lembaga-
peduli terhadap nilai- Indonesia lembaga Negara.
nilai terkait menurut Undang-  Mengidentifikasi dan
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
fungsilembaga- undang Dasar mengajukan pertanyaan
lembaga negara Negara Republik dengan menggunakan
menurut Undang- Indonesia Tahun high-order-thinking skills
undang Dasar Negara 1945 Tata kelola (HOTS) tentang
Republik Indonesia pemerintahan kewenangan lembaga-
Tahun 1945 yang baik lembaga Negara
3.3 Mensintesiskan c. Partisipasi warga  Mengumpulkan informasi
kewenangan lembaga- negara dalam dari berbagai sumber
lembaga Negara sistem politik RI dengan penuh disiplin
menurut Undang- dantanggung jawab
undang Dasar Negara tentang kewenangan
Republik Indonesia lembaga-lembaga
Tahun 1945 Negaramenurut Undang-
4.3 Mendemonstrasikan undang Dasar Negara
hasil analisis tentang Republik Indonesia Tahun
kewenangan lembaga- 1945
lembaga Negara  Menyimpulkan dan
menurut Undang- mempresentasikan hasil
undang Dasar Negara analisis kerja kelompok
Republik Indonesia tentangkewenangan
Tahun 1945 lembaga-lembaga
Negaramenurut Undang-
undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945
1.4. Menghayati nilai-nilai Hubungan struktural  Mengamati gambar
tentang hubungan dan fungsional /tayangan vidio/film
struktural dan pemerintahan pusat dengan penuh rasa
fungsional dan daerah syukur dan atau
pemerintahan pusat a. Desentralisasi membaca dari berbagai
dan daerah menurut atau otonomi sumber (buku, artikel,
Undang-undang Dasar daerah dalam media cetak maupun
Negara Republik konteks Negara elektronik) tentang
Indonesia Tahun 1945 Kesatuan hubungan struktural dan
secara adil Republik fungsional pemerintahan
2.4 Menghargai nilai-nilai Indonesia pusat dan daerah
tentang hubungan b. Kedudukan dan  Mengidentifikasi dan
struktural dan Peran Pemerintah mengajukan pertanyaan
fungsional Pusat secara pro-aktif dan
pemerintahan pusat c. Kedudukan dan responsifdengan
dan daerahmenurut Peran Pemerintah menggunakan high-order-
Undang-undang Dasar Daerah thinking skills (HOTS)
Negara Republik d. Hubungan tentang hubungan
Indonesia Tahun 1945. Struktural dan struktural dan fungsional
3.4 Mengkreasikan Fungsional pemerintahan pusat dan
hubungan struktural Pemerintah Pusat daerah
dan fungsional dan Daerah  Mengumpulkan data dari
pemerintahan pusat berbagai sumber
dan daerah menurut termasuk media cetak dan
Undang-undang Dasar elektronik secara pro aktif
Negara Republik dan responsif
Indonesia Tahun 1945 tentanghubungan
4.4 Menyaji hasil struktural dan fungsional
penalaran tentang pemerintahan pusat dan
hubungan struktural daerah
dan fungsional  Menganalisis,
pemerintahan pusat menyimpulkan dan
dan daerah menurut mempresentasikan hasil
Undang-undang Dasar analisis data dan hasil
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Negara Republik proyek Kewarganegaraan
Indonesia Tahun 1945 secara pro aktif dan
responsif
tentanghubungan
struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan
daerah
1.5. Mensyukuri nilai-nilai Faktor-faktor  Mengamati gambar
yang membentuk pembentuk integrasi tayangan vidio/film
komitmen integrasi nasional. dengan penuh rasa
nasional dalam bingkai a. Kebhinnekaan syukur dan atau
Bhinneka Tunggal Ika. Bangsa Indonesia membaca dari berbagai
2.5 Mendukung nilai-nilai b. Konsep Integrasi sumber (buku, media
yang membentuk Nasional cetak maupun elektronik)
komitmen integrasi c. Faktor-faktor tentang Faktor-faktor
nasional dalam bingkai Pembentuk pembentuk integrasi
Bhinneka Tunggal Ika. Integrasi Nasional nasional
3.5 Menganalisis faktor- d. Tantangan dalam  Mengidentifikasi dan
faktor pembentuk Menjaga bertanya mendalam/
integrasi nasional Keutuhan Negara dialektis secara damai
dalam bingkai Kesatuan dan toleran dengan
Bhinneka Tunggal Ika Republik menggunakan high- order-
4.5 Mendesemontarsikan Indonesia thinking skills (HOTS)
faktor-faktor e. Peran serta warga tentang faktor-faktor
pembentuk integrasi negara dalam pembentuk integrasi
nasionaldalam bingkai menjaga nasional
Bhinneka Tunggal Ika Persatuan dan  Mengumpulkan informasi
Kesatuan Bangsa dengan Memanfaatkan
Teknologi Informasi dan
Komunikasi, menga-
nalisis dan menyimpul-
kan hasil analisis/diskusi
kelompok tentang faktor-
faktor pembentuk
integrasi nasional
 Mempresentasikan hasil
analisis kerja kelompok
melalui debat pro kontra
tentangfaktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional
1.6 Mensyukuri nilai-nilai Indikator ancaman  Mengamati gambar
yang membentuk terhadap negara dan /tayangan vidio/film
kesadaran akan upaya dengan penuh rasa
ancaman terhadap penyelesaiannya di syukur dan atau
negara dan upaya bidang Ideologi, membaca dari berbagai
penyelesaiannya di politik, ekonomi, sumber (buku, artikel,
bidang Ideologi, politik, sosial, budaya, media cetak maupun
ekonomi, sosial, pertahanan, dan elektronik) tentang
budaya, pertahanan, keamanan. indikator ancaman
dan keamanan dalam a. Ancaman terhadap terhadap negara dan
bingkai Bhinneka integritas upaya penyelesaiannya di
Tunggal Ika nasional bidang ideologi, politik,
2.6 Meyakini nilai-nilai b. Ancaman di ekonomi, sosial, budaya,
ketahanan terkait bidang Ideologi, pertahanan, dan
ancaman terhadap politik, ekonomi, keamanan
negara dan upaya sosial, budaya,  Mengidentifikasi dan
penyelesaiannya pertahanan, dan mengajukan pertanyaan
dibidang Ideologi, keamanan dengan menggunakan
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
politik, ekonomi, c. Peran masyarakat high-order-thinking skills
sosial, budaya, untuk mengatasi (HOTS) tentang indikator
pertahanan, dan berbagai ancaman ancaman terhadap
keamanan dalam dalam rangka negara dan upaya
bingkai Bhinneka membangun penyelesaiannya di
Tunggal Ika. integritas bidang ideologi, politik,
3.6 Memprediksi indikator nasional ekonomi, sosial, budaya,
ancaman terhadap pertahanan, dan
negara dan upaya keamanan
penyelesaiannya di  Mengumpulkan informasi
bidang ideologi, politik, dengan memanfaatkan
ekonomi, sosial, Teknologi Informasi dan
budaya, pertahanan, Komunikasi (TIK) dan
dan keamanan dalam menganalisissecara
bingkai Bhinneka bekerjasama dan
Tunggal Ika bergotong tentang
4.6 Menyaji hasil analisis indikator ancaman
tentang ancaman terhadap negara dan
terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di
upaya penyelesaiannya bidang ideologi, politik,
di bidang ideologi, ekonomi, sosial, budaya,
politik, ekonomi, pertahanan, dan
sosial, budaya, keamanan
pertahanan, dan  Mempresentasikan hasil
keamanandalam analisis kerja kelompok
bingkai Bhinneka dan proyek
Tunggal Ika kewarganegaraan secara
bekerjasama dan
bergotong royong
tentangindikator
ancaman terhadap
negara dan upaya
penyelesaiannya di
bidang ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan
1.6. Menghayati nilai-nilai Arti pentingnya  Mengamati gambar
pentingnya wawasan Wawasan Nusantara /tayangan vidio/film
nusantara dalam a. Konsep Wawasan dengan penuh rasa
konteks Negara Nusantara syukur dan atau
Kesatuan Republik b. Fungsi dan membaca dari berbagai
Indonesia secara adil Tujuan Wawasan sumber (buku, artikel,
2.7 Mengembangkan nilai- Nusantara dan media cetak maupun
nilai tentang c. Aspek Trigatra elektronik tentang arti
pentingnya wawasan dan Pancagatra pentingnya Wawasan
nusantara dalam dalam Wawasan Nusantara
konteks Negara Nusantara  Mengidintifikasi dan
Kesatuan Republik d. Peran serta warga mengajukan pertanyaan
Indonesia negara dalam dengan
3.7 Mengkarakteristikkan mendukung menggunakanhigh-order-
arti pentingnya implementasi thinking skills (HOTS)
Wawasan Nusantara wawasan tentang arti pentingnya
dalam konteks Negara nusantara Wawasan Nusantara
Kesatuan Republik  Mengumpulkan
Indonesia. informasi, dan
4.7 Mewujudkan menganalisis tentang arti
keputusan bersama pentingnya Wawasan
terkait arti pentingnya Nusantara
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Wawasan Nusantara  Menyimpulkan dan
dalam konteks Negara mengambil keputusan
Kesatuan Republik bersama hasil analisis
Indonesia tentang arti pentingnya
Wawasan Nusantara