Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Kun Zsuzsanna Élményterápia A Bátor Táborban

    Diunggah oleh

    Évi Juhász
    79 tayangan6 halaman
    Élményterápia a Bátor Táborban

    Judul Asli

    Kun Zsuzsanna Élményterápia a Bátor Táborban

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    Élményterápia a Bátor Táborban

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    79 tayangan6 halaman

    Kun Zsuzsanna Élményterápia A Bátor Táborban

    Diunggah oleh

    Évi Juhász
    Élményterápia a Bátor Táborban

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 6
    Fejleszt6 Pedagégia 2010/4, ELMENYTERAPIA A BATOR TABORBAN Ingyenes téborok daganatos és mas krOnikus betegségben szenved6 gyermekekneke Fgy szeret6 csalédban a gyermek az egyik legfontosabb érék. Ha a gyer- meknél sélyos betegséget taldloak, a salad addigi élete felborul. Az addig mindennaposnak hit orémdk elténnele a hétktznapokbol. A szorongés, a f- lelem, a fajdalom lesz az élet k6zép- ppontja. Ebben az élethelyzetben 2 gyer- mek testilelki fejlédése megtorik, kortarsaival megszakad a kapcsolata, baratai csak nehezen értik meg. A be legség elfogadisa, legydzése sokkal konnyebben megy, ha van egy elfoge- d6, vide, szeret® koveg, ahol a beteg- séggel kapcsolatos szorongisok meg- hallgatisra taldlnak és fel is oldédnak. Brr6l s261 a Bator Tabor. A BATOR TABOR TORTENETE Magyar onkologiai beteg gyerekek 1997- ben jirtak elészor a Hole in the Wal borszivetséghez trtoz6, irorszégi Barretstown élményterpiis tiboritan, Onkéntes orvosok, pedagégusok & pszicholégusok kisérték Oket, akikben megfogalmazédott az dite, egy hasonld csodavilég lérchozisa Magyarorszigon, 2001-ben az 6 munkajuknak é a Mosoly Alapitviny timogatisinak k6- szénhetéen valdsult meg az els6 két Bator Tébor turnus 35-35 daganatos beteg ayerek résavételével a budapes- (i Romai-parton. 2002-ben jegyezték be hivatalosan a Bitor Tabor Alapitvanyt mint Onallé kOzhasznG szervezetet Még ebben az évben megkezdédott a2 ankéntesek toborzisa is, A rendkival sikeres két onkel6giai tumnus utin ijabb betegségcsoport eléte is megnyil a taborozis lehetdsé- KUN ZSUZSANNA 2, 2002-ben mar cukorbeteg gyerekek is résztvettek a nyiri Bitor Taborban Azota komoly és atgondolt eljéras ‘eredménye, hogy milyen betegségcso- portal bévil a tabor cevékenysége. 2004-ben készilt egy igenyfelmérés, ahol megvizsgiltik, hogy milyen be- tegségekkel kezelt gverekek élnek Ma~ sgyarorszgon, milyen sz4mban, milyen ayakoriak a megbetegedések és mi- len k®apontokban Kezelik ket. Ez a kimucatis olyan kézzelfoghat6 adatok- kal szolgalt, melynek segitségével vi ligossa valt, hogy milyen irinyba ér- demes bévillni. ‘A téboroztatott gyerekek kére igy 2006-ban tovabb bovult a JA-val kezelt syerekekkel Guvenils idiopathias arhri- lis, gyermekkori krénikus fileti gyul- lads), 2008-ban pedig els6 alkalommal haemophilids gyerekek is részesilhet- tek a megerdsit5 élményekben az on- kol6giai tumus keretein bell A TABOROZOK ‘Aa elmélt 10 nyéron ésszesen 2900 krdnikus beregséggel kezelt gyermele vett részt az ingyenes taborokban, AZ 6 életkoruk 0-18 éves korig tered. A legkisebbek (0-7 éves) a Csalidi Ti- borokba jbhetnek taboroz6k minden esetben keze- AGorvosaikon keresztl tudinal a tébor- ba jelentkezni, Az alapitvany szoros ‘egytitimikodéshen All Magyarorszag és Kozép-Eurépa gyermek-egészségiigy! ‘éepontiaival. Magyarorszigrél Ossze- sen 28, mig kGlfOldr6l Osszesen 14 gyetmelkk6rhazzal és kezelbkézponttal Alla kapesolatban, ‘A TABORHELY Arigylem a tdbor telekszomszédatt mertaz 6 foldjilk a cso0%-val bataros!” egy taborozs) ‘Az esd év sikerét lbvetden, 2002-ben Ailland6 otthonra tallt a Bator ‘Tabor Haatvan viros szélén, Az egykor alkotd- Libor mira mic megfelel a mindense Kir verjed6 biztonsigi fetteleknek. A tébor- hely épiletcittellesen Gijilmodtik, igy ‘mindenben megfelelnek az alapitvany ital iborozarot beteg gyerekek spe- lis igényeinek. Az Gjaépiter: gyerek- bizak egyszerte 70 gyerek tiboroziaté- sit teszik lehetWvé. Az 6 biztonsigukat sgarantalja az orvosi épilet, amely igazi stini-korhazként” dzemel, Sajat f626- konyha is talilhat6 a kozponti épilet ben, amely ross id6 esetén az étkezése- ken Kivil szdmos fedett programnak is corthont ac. A tahorhely legijabb épiile- tel az dnkéntes-szillisok. Az Gj épille- tek meller tebb programhelyszintalaki- tottak ki, igy a gyetekeknek lehet6sé- gil oyilik kiprobaini az evezést, a ‘magas-ketélpalyét, az ifszator, a lovage list, a fotézist, a zenélést, szinjtszist, horgiszatot, kézmiveskedést, texmé- szetivivarkodést A TURNUSOK A téboroke6l leginkeabb a ayn id6- sak jt esiinkbe, azonban az slapit- vany tiboroztatési idészaka nem kor- laxoz6di 3 jiinus-augusztus hona- pokra, Evente ésszesen 10 tumust szerveznek. Az alabbiakban ezekrdl az egyes tumusok specialitisait mu- tatu be. waw.mentor-konyvesbott hu Taberok iaborcanake ‘Onkologat Kamasz Tibor | PETS 13-38 éves daganatos, hemophilia €s Jia beegstggel 6 nkolegist Katy Tabor | Frere THis ves daganates 6s haemophilia bewegepgel Nemzetkéz Kolyok seh, lengyel és selovdk, 715 Eves daganatos beteéggel Onkoléiai Tabor [6 ayermexek Nemesis Kamas ‘Gch, lengyel és elev, 13-18 ves daganatos betepséage! Onkoligiai Tabor la gyermekek Diabétese Kamas Tabor | 13-18 éves diabetosa betepségge] 6 gyermekel Diabetes Kolyok Tibor [7-15 eves abies beteseage 5 ayer NNYARI TABOROK A nyési rurmusokban évente dsszesen 420 gyerek vesz részt, Bgy turnusban egyszerre 70 gyerek élheti st az élmé- nyeket. A nyari turnusok kézil Ket6- ben immér harmadik éve az Alapitviny Kézép-Europa daganatos beteg gyer- mekeit is fogadja. A turmusok beosztd- sa az egyes beteaségesoportoknak a sgyerekek életkorinak megfelelsen (az 1. tablazat szerint) ala: ‘A turnusok alatt Gnkéntes gyermek szakorvosok és szaképol6k garantélale a kis taborlakck egészségagyi bizton- sigit. A taborban egyfajta léthatatlan vedahloként mikbdnek, hiszen ami- kor nincs egészségtayi feladatuk, « TObbi Snkénteshez. hasonloan dk is @ programokon vannak a gyerekekkel CSALADI TABOROK ‘Az elmilt évek taboroztatisi mpaszta- latai és Bator Tabor egytumikeds yermekorvosok, gyermekpszichol gusok visszajelzései egyarint riirény toitak 22 alapitvany figyelmét arra, hogy a kromikusan beteg gyerekek megsegitése mellet, azok csalackagiat- nak is tmogatasra van szikségik. Egy gyermek tartos megbetegedése a csalidban, mind a szilok, mind a testvérek szémira sok nehézséget, pro- batételt és kihivast jelent. 4 betegség megvAltoztata addigi mindennapjaikat: a rendszeres KOrhizi tart6zkodasok imiatt a csaldi egység megbomolhat Az egyike sailé gyakran kénytelen feladni munkajat, hogy a beteg gyer- mekét apolhassa, amely komoly anya ai, egzisztencialis problémakat olkoz- hat, ezzel is ndvelve a csalédon bell fesctitségeket. A figyelem kézéppont- jéba a beteg gyermek, ilerve maga a betegség 27 ezze! kapcsolatas prob- lémak Kerbtheinek, Joval kevesebb id, ‘energia jut egymasra & az egeszséges teswvérte, valamint 2 kbzds csalédi programokra, kikapesolédisra,tlteke- iste. A csalédi egység megerdsitésénele céljtval, 2 Bator Tabor ingyenes nyisi taborai mellet Gsszel ingyenes Csalédi Taborokat szervez, A réservevok olyan csabidok, akik 7 evesnél kisebb, daga- natos, cukorbeteg vagy izbleti gyulla- dissal kezelt gyermekeket nevelnek, Hirom turnusban érkeznek a csalidok, hogy négy felhétlen, vidim nap kere- 1ében olyan programokat prébathassa- nak ki egyitt, mint 2 lovaglis, kaland- 9 palya, horgészat, zenélés, kézmtives- kedés, ijaszat, forza. ‘Mi is ezeknek a hossat-hétvégéknek a célia? Legfontosabb, hogy a csaltdok egysége megerdsodjon a kor0s whte- kezési, elményszerzési lehetdségek a- tal. A szil6par kapesolatét megerésit, hogy a turnus alat timogatést kapnak ecéforrisaik végiggondolisira, bovité- sére, ami a téborbol hazaérkezve seg ségikre van a betegség okozta min- dennapi prébatételben. Az egésaséges testvérekre is kiemeltfigyelmet fordita- nak a foglalkorasok ala, A turmusok- ban a s7iloknek lehetoségilk van a ta- pasztalateseréze, hiscen hasonlo prob- lemalkkal kiizd6 csalidokat ismernek meg. Végs6 soron szeretnék elérni, hogy a csaladok a betegség, é5 a2 eb- bél adod6 problémak helyett, a lehe- \ségeikse, az erdforrisaikra, a kézBs Alményeikre-Ssomeikre tudjak figyel- miiket forditani Mindezt leginkbb az egyik taborozé édesanya fogalmazta meg: »Ereztith, ogy it nines kalonbst, ugyanobyanok aagyunk Nagyokat nevettink, a fjdal- ‘munkat kicstefeleve." (Egy edesanya tollabéd) A TESIVER TABOROK Mint ahogy a Csalédi TaboroknAl mar rivligietunk, azokban a csalédokban, a Hoje in the Wall Camp... ahol az egyile gyerek megbetegszik, megvaltozik a csalidi strukréra, az ad- dig milkédoképes rendszer. A beteg ayerck tObb figyelmet, trddést kivin, 2 s7ildkbdl aggédast, néha nilévast walt ki Nem csupin a beteg gyermek, ha nem a testvérei is stigmatizAkilhatnak é izolalédhatnak, é elvesztheti azo- kat a kortirsas kapcsolatokat, melyek Aletkoruknak megfelelGen elengedhe- tetlenek fejlidéstikhdz. A testvérek hattésbe szorulna, keve- sebb figyelmet, id kapnak sziileiked ‘Testvérikkel kapesolatban — konuk, sze- melyiségik €5 a testvéri viszonytdl fig. den ~erezheanek féltékenységer, agg6- dist vagy alcir bxintudatot is. Nagyobb ayerekeknél elofordulha, hogy a sz 10bb segitséget varnak el, jobban terhe- lik, nagyobb felelosséget ronak 1 Exérta testvéceknel: is segitségetje- Jent egy olyan kézeg, ahol megéihetis hhasonlésigukat, hogy ugyanolyan fon- tosak és Ugyesek. Az tj kbzds élmé- ayek megerdsitit kapesolanikat, néve- lia bizalmat és az intimitist a testve- rek viszonyaban, Azdltal, hogy a testvérek kzti kap- csolat valtozik, az egész csalid életé- ben, s6t a csalid tigabb kémnyezeté- ben is viltozas all be. A testvérek kz. ti tolerancia és elfogadas eldsegiti a szlldk szorongasinak esbkkentését, a Lgabb kornyezet — baritok, iskolatar- sak ~ elditéleteinek csdkkemtését is Végeredményben a testvérek ké2ti kapcsolat elmélyilése hozzijérul a csa- lid izolacidjanak, a csaladot, é5 a be- teg gyereket érints stigmak csblkkené- séhez, Egy kamasz tibororénk igy élte meg. ema négy napot: A tesés feladatokndl nagyon dssze tudtunk hangolédni és egyatt dolgoztunk. Ez szerintem na- _gyon jo egy testvérkapcsolatban.” AZ ELMENYTERAPLAROL .filmény nines éamagiban, Csak vala- kinek a konkrét élethelyzetében, tevé- kenység atal letreét tOrténes tingyél- ményEnek kvetkezményeként &télt siker/ororn,iletve kudarc/banat élmé- nye lehetséges.” (Lovisz Karoly: El- ménypedagégia, Szeged: Leetum Ki- ad6, 2005. 11. p) ‘Sczerkezeti felépitését tekintve az él- ményterapia a személyiség egészére Fejleszt6 Pedagégia 2010/4, szim épiil. Az ,flményterapia” kifejezésen nem a 526 saikebb értelmében vet lel- ki gyégyitist kell neni, hanem egész tig kord pszichotdgiai tevélenyseger, amely 2 szemétyiséget alakitja és ren dezi, €s harménilat lesz fejleszt6, kortigilé és icanyité elias. Feladatd- nak tekint a személyisegfejlesztéset, a devidns jelenségek korrekcijt, a hit yok potlésit, a funkciondlis elégtelen- ségek, a tilzasok normalizlasit, vagyis Atfogoan a személyiseg életének és komyezetével val6 kapesolatinak har- ‘monikus alakulsit Fletunk folyamén Allandé inger- és informacidzuhatagban étank. A minket éct hatisok nagy részét fel sem fogjuk, ‘mint valami csatorndn ~ keresctilfalyik tejfunk. Ugyanakkor tapasctathatjok azt is, hogy a befolyasbzon egyik-masik hatésa mégis mélyte hatol és személyi- ségiinkben Iényeges valtozést hoz lét- re, Sokszor a nem kivint, artalmas ha- Lésok feldolgozis nélkil, llendrizetle- ‘idl kerilinek személyiségiinkbe, azt kérositva, harménijat megravarva, egészségét megbontva. ‘Az élményreripia sorin minimalisra kell eskkenteni a véleten szerepét és fokozni a tudatos, eleven és élménysze- rien hat6 atélés szerepet. ,£lménynek nevezziik a nemesak felfogot, de a tu- datosan befogadott hatist, vagy belsé inditist lelki tartalmat, amely elové vi- lik és az egész scemélyiséget aja (Coirszka Janos: Elményteripia, Relaxé- Ci6s és Szimbolumterapiés Egyesitlet Intreospekcis Sorozaténak 3, Kotete Bu- dapest: Arboc Kiado, 1993 9. p.) {Az élményterépia mind az egyszert, mind a kitdatetett fontossigi élmé- nyekonek nagy jelentoséget tulajdonit, 5 gyakorlatiban mindkettée felhasz- nilja. Az egyes teripias egységek t€- mdinak feldolgozsa, személyiségbe Ul terése, megerésitése nem passzi felfo- sissal, hanem aktiv élménymunkval torténik. Ennek a munkinak egyes eredményei_személyiségalakite €- ménnyé emelkednek. A teripia egésze magaban hordja @ gécot old6, sirukta- rib, harmonizalé élewvezetést villal6 nagy élmény lehetéségét. Tehat a terde piiban valami Knyeges és élménysze- tien atalakto folyamat txténik A teripia lenyeges médszere az nitélés élményében teljesil6 Onalaki- tis. Onismererre a jelenben € a jv ben is fetédentl szikség van, Fontos a belitis, mely megviigita, feltérke- pedi az egyéni adottsigokat, azok Soszefiiggéseit és mulesdesenek tor- -venyszeniségeit a benndk lev lehetS- ségekkel egyure ‘Az els6 megértendé eszk6z az em- ber maga, a vizsgila trgya pedig ma- ga a személyisége. A terapids munka ényegehez tartozik az onaktivizélis amely a nem kivinatos Allapotot mes: valtoztata. Olyan feladatokat allt az cegyén ele, melyek kihivist jelertenck a szamira €s megoldésra vérnak, amel- let elvezetes és énfeled s2brakozAst,

    Anda mungkin juga menyukai