Texto: Educação clássica da elite no século XIX. O ilustrado Seminário-
Colégio de Olinda e a Escola de Gramática Latina de Caicó
Autoria: Marta Maria de Araújo
Fonte: História(s) comparada(s) da educação
Objetivo 1: Descrever um fundamento da concepção de educação
escolar da juventude estudantil do Seminário-Colégio de Olinda e da Escola de Gramática Latina de Caicó, fundados de conformidade com a reforma pombalina de 1772 (Lei de 6 de novembro de 1772).
Objetivo 2: Escolher uma abordagem da história comparada para
definição.
Resultados da pesquisa
Objetivo 1
Pelo trabalho de Araújo (2009), um fundamento da concepção de
educação escolar da juventude estudantil do Seminário-Colégio de Olinda e da Escola de Gramática Latina de Caicó fundados de conformidade com a reforma pombalina de 1772 (Lei de 6 de novembro de 1772) seria [...] proporcionar uma educação clássica e severa destinada às elites, aprimorar conhecimentos e talentos, orientar preceitos morais, religiosos e culturais, seletivamente escolhidos de acordo com a destinação social dos seus estudantes. Daí o caráter de circularidade dos padrões pedagógicos de ensino e aprendizagem das humanidades. Daí o aparato livresco quase comum (p. 378).
Objetivo 2
A história comparada para Peter Burke (2002, p. 41 apud Araújo, 2009,
p. 346) consiste em “observar o que os fenômenos aparentemente diferentes têm em comum, entretanto, é, sem a menor dúvida, uma virtude intelectual tão valiosa como observar o quanto fenômenos aparentemente similares diferem entre si”.