Anda di halaman 1dari 35

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMA/MA

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas/Semester : X/1

Nama
Nama ::
NIP
NIP :: Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
1.Menghayati dan1.1Bertambah kei-- Berperilaku yang
mengamalkan ajaran manannya dengan menambah keimanannya dengan
agama yang dianut- menyadari hu- menyadari hubungan keteraturan
nya bungan ketera- dan kom-pleksitas alam dan jagat
2.Mengembangkan pe- turan dan kom- raya terhadap kebesaran Tuhan
rilaku (jujur, disiplin, pleksitas alam dan yang menciptakannya
tanggung jawab, pe- jagat raya terhadap- Memahami dan
duli, santun, ramah kebe-saran Tuhan menyadari kebesaran Tuhan yang
lingkungan, gotong yang mencipta- meng-atur karakteristik fenomena
royong, kerja sama, kannya gerak, fluida, kalor, dan optik
cinta damai, respon-1.2 Menyadari kebe-- Memahami dan
sif dan proaktif) dan saran Tuhan yang menunjukkan perilaku ilmiah
menunjukkan sikap mengatur (memiliki rasa ingin tahu, objektif,
sebagai bagian dari karakteristik feno- jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati,
solusi atas berbagai mena gerak, flui- ber-tanggung jawab, terbuka,
permasalahan bang- da, kalor, dan optik kritis, kreatif, inovatif, dan peduli
sa dalam berinteraksi2.1 Menunjukkan pe- ling-kungan) dalam aktivitas
secara efektif dengan rilaku ilmiah (me- sehari-hari sebagai wujud
lingkungan sosial dan miliki rasa ingin implementasi sikap dalam
alam serta dalam tahu, objektif, ju-jur, melakukan perco-baan,
menempatkan diri se- teliti, cermat, tekun, melaporkan, dan berdis-kusi
bagai cerminan bang- hati-hati, - Memahami dan
sa dalam pergaulan bertanggung ja- menghargai kerja individu dan
dunia wab, terbuka, kritis, kelompok dalam aktivitas sehari-
kreatif, ino-vatif dan hari se-bagai wujud
peduli lingkungan) implementasi me-laksanakan
dalam aktivitas percobaan dan melaporkan hasil
sehari-hari sebagai percobaan
wu-jud
implementasi sikap
dalam me-lakukan
percoba-an dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan ke-
lompok dalam ak-
tivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi me-
laksanakan per-
cobaan dan mela-
porkan hasil
percobaan
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
3. Memahami dan 3.1 Memahami haki-- Memahami hakikat - Pengu- √ 12 x 45'
menerapkan pe- kat fisika dan fisika dan prinsip-prinsip kuran dan
ngetahuan faktual, prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, penjum-
konseptual, pro- pengukuran (ke- ketelitian, dan aturan angka lahan
sedural dalam ilmu tepatan, keteliti- penting) vektor
pengetahuan, tek- an, dan aturan- Memahami dan
nologi, seni, buda- angka penting) menyajikan hasil pengukuran
ya, dan humaniora 3.2 Menerapkan besaran fi-sis dengan peralatan
dengan wawasan prinsip penjum- dan teknik yang tepat untuk pe-
kemanusiaan, ke- lahan vektor nyelidikan ilmiah
bangsaan, kenega- (dengan pende-- Memahami dan
raan, dan peradab- katan geometri) menerapkan prinsip
an terkait fenome- 4.1 Menyajikan hasil penjumlahan vektor (dengan
na dan kejadian, pengukuran be- pendekatan geo-metri)
serta menerapkan saran fisis de-- Mengonversi satuan
pengetahuan pro- ngan menggu- untuk besaran panjang, massa,
sedural pada bi- nakan peralatan dan waktu serta satuan yang
dang kajian yang dan teknik yang lain-nya
spesifik sesuai de- tepat untuk pe-- Memahami dan
ngan bakat dan nyelidikan ilmiah merencana-kan dan
minatnya untuk 4.2 Merencanakan melaksanakan per-cobaan
memecahkan ma- dan melaksana- untuk menentukan resultan
salah kan percobaan vektor
4. Mengolah, mena- untuk menentu-- Mengetahui instrumen
lar, dan menyaji kan resultan peng-ukuran
dalam ranah kon- vektor
kret dan ranah 3.3 Menganalisis - Memahami dan- Ger √ 12 x 45’
abstrak terkait besaran-besar-an menganalisis besaran-besaran ak lu-rus
dengan pengem- fisis pada gerak fisis pada gerak lurus dengan dengan
bangan dari yang lurus de-ngan kece-patan konstan dan gerak kecepatan
dipelajarinya di se- kecepatan lu-rus dengan percepatan kon- dan perce-
kolah secara man- konstan dan stan patan kon-
diri, dan mampu gerak lurus de-- Memahami dan stan
menggunakan me- ngan percepat-an menyajikan data dan grafik
tode sesuai kaidah konstan hasil percoba-an untuk
keilmuan 4.3 Menyajikan data menyelidiki sifat gerak benda
dan grafik hasil yang bergerak lurus beraturan
percobaan un-tuk dengan kece-patan konstan
menyelidiki sifat dan gerak lu-rus dengan
gerak ben-da percepatan kon-stan
yang berge-rak
lurus de-ngan
kecepatan
konstan dan
gerak lurus de-
ngan percepat-an
konstan
3.4 Menganalisis - Memahami dan meng-- Hukum √ 12 x 45’
hubungan anta-ra analisis hubungan antara gaya,
Newton
gaya, massa, dan mas-sa, dan gerakan benda
tentang ge-
gerakan benda pada gerak lurus
rak dan pe-
pada ge-rak lurus - Memahami dan
nerapan-nya
4.4 Merencanakan melaksana-kan percobaan
dan melaksana- untuk menye-lidiki hubungan
kan percobaan gaya, massa, dan percepatan
untuk menyeli-diki dalam gerak lurus
hubungan gaya,
massa, dan
percepatan dalam
gerak lu-rus
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
3.5 Menganalisis - Memahami dan- Gerak √ 18 x 45'
besaran fisis pa- menganalisis besaran fisika
melingkar
da gerak me- pada gerak melingkar dengan
dengan la-ju
lingkar dengan laju kon-stan dan
konstan
laju konstan dan penerapannya da-lam teknologi
penerapannya - Memahami dan
dalam teknologi menyajikan ide/gagasan terkait
4.5 Menyajikan ide/ gerak me-lingkar (misalnya
gagasan terkait pada hu-bungan roda-roda)
gerak melingkar
(misalnya pada
hubungan roda-
roda)

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
1.Menghayati dan1.1 Bertambah kei- - Berperilaku yang
mengamalkan manannya de- menambah keimanannya dengan
ajaran agama ngan menyadari menyadari hubungan keteraturan
yang dianutnya hubungan kete- dan kom-pleksitas alam dan jagat
2.Mengembang- raturan dan kom- raya terhadap kebesaran Tuhan
kan perilaku (ju- pleksitas alam dan yang menciptakannya
jur, disiplin, tang- jagat raya - Memahami dan
gung jawab, pe- terhadap kebe- menyadari kebesaran Tuhan yang
duli, santun, saran Tuhan yang meng-atur karakteristik fenomena
ramah lingkung- mencipta-kannya gerak, fluida, kalor, dan optik
an, gotong ro-1.2Menyadari kebe- - Memahami dan
yong, kerja sama, saran Tuhan yang menunjukkan perilaku ilmiah
cinta damai, res- mengatur (memiliki rasa ingin tahu, objektif,
karakteristik fe-
ponsif dan pro- jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati,
nomena gerak,
aktif) dan menun- bertanggung jawab, terbuka, kritis,
fluida, kalor, dan
jukkan sikap kreatif, ino-vatif, dan peduli
optik
sebagai bagian2.1 Menunjukkan lingkungan) dalam aktivitas sehari-
dari solusi atas perilaku ilmiah hari seba-gai wujud implementasi
berbagai perma- (memiliki rasa sikap dalam melakukan percobaan,
salahan bangsa ingin tahu, ob- melaporkan, dan berdiskusi
dalam berinter- jektif, jujur, teliti, - Memahami dan
aksi secara efek- cermat, tekun, menghargai kerja individu dan
tif dengan ling- hati-hati, ber- kelompok da-lam aktivitas sehari-
kungan sosial tanggung jawab, hari sebagai wujud implementasi
dan alam serta terbuka, kritis, melaksana-kan percobaan dan
dalam menem- kreatif, inovatif melaporkan hasil percobaan
patkan diri seba- dan peduli ling-
gai cerminan kungan) dalam
bangsa dalam aktivitas sehari-
pergaulan dunia hari sebagai
wujud implemen-
tasi sikap dalam
melakukan perc-
obaan dan ber-
diskusi
2.2 Menghargai ker-ja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-
hari sebagai wu-
jud implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3. Memahami 3.1 Memahami ha- - Besaran pokok - Memahami hakikat fisika
dan menerap- kikat fisika dan - Besaran turunan dan prinsip-prinsip pengukuran
kan pengeta- prinsip-prinsip - Besaran vektor dan (ke-tepatan, ketelitian, dan
huan faktual, pengukuran besaran skalar aturan angka penting)
konseptual, (ketepatan, ke- - Satuan - Memahami dan
prosedural da- telitian, dan - Dimensi menyajikan hasil pengukuran
lam ilmu pe- aturan angka - Alat ukur besaran fisis dengan peralatan
ngetahuan, penting) - Angka penting dan teknik yang tepat untuk
teknologi, seni, 3.2 Menerapkan - Operasi vektor penyelidikan ilmiah
budaya, dan prinsip penjum- - Memahami dan mene-
humaniora de- lahan vektor rapkan prinsip penjumlahan
ngan wawasan (dengan pen- vektor (dengan pendekatan
kemanusiaan, dekatan geo- geometri)
kebangsaan, metri) - Mengonversi satuan
kenegaraan, 4.1 Menyajikan hasil untuk be-saran panjang, massa,
dan peradaban pengu-kuran dan waktu serta satuan yang
terkait fenome- besaran fisis lain-nya
na dan kejadi- dengan - Memahami dan
an, serta me- menggunakan merencanakan dan
nerapkan pe- peralatan dan melaksanakan percobaan untuk
ngetahuan teknik yang tepat menentukan resultan vektor
prosedural untuk pe- - Mengetahui instrumen
pada bidang nyelidikan ilmi-ah pengu-kuran
kajian yang 4.2 Merencanakan
spesifik sesuai dan melaksa-
dengan bakat nakan percoba-
dan mi-natnya an untuk me-
untuk nentukan resul-
memecahkan tan vektor
masalah 3.3 Menganalisis - Gerak lurus - Memahami dan meng-
4. Mengolah, besaran-besar- - Gerak lurus beratur-an analisis besaran-besaran fisis
menalar, dan an fisis pada (GLB) pada gerak lurus dengan
menyaji dalam gerak lurus de- - Gerak lurus berubah kecepatan konstan dan gerak
ranah konkret ngan kecepat-an beraturan (GLBB) lurus de-ngan percepatan
dan ranah ab- konstan dan - Gerak vertikal ke atas konstan
strak terkait gerak lurus de- - Gerak vertikal ke- Memahami dan
dengan pe- ngan percepat- bawah menyajikan data dan grafik hasil
ngembangan an konstan percoba-an untuk menyelidiki
dari yang di- 4.3 Menyajikan da-ta sifat gerak benda yang bergerak
pelajarinya di dan grafik hasil lurus beraturan dengan kece-
sekolah secara percoba-an patan konstan dan gerak lurus
mandiri dan untuk me- dengan percepatan konstan
mampu meng- nyelidiki sifat
gunakan meto- gerak benda
de sesuai kai- yang bergerak
dah keilmuan lurus dengan
kecepatan kon-
stan dan gerak
lurus dengan
percepatan
konstan
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3.4 Menganalisis - Hukum I Newton - Memahami dan
hubungan an- - Hukum II Newton menganalisis hubungan antara
tara gaya, mas- - Hukum III Newton gaya, massa, dan gerakan
sa, dan gerak-an - Gaya berat benda pada ge-rak lurus
benda pada - Gaya normal - Memahami dan
gerak lurus - Gaya gesekan melaksanakan percobaan untuk
4.4 Merencanakan - Penerapan hukum- menyelidiki hubungan gaya,
dan melaksa- hukum Newton massa, dan percepatan dalam
nakan percoba- gerak lurus
an untuk me-
nyelidiki hu-
bungan gaya,
massa, dan
percepatan da-
lam gerak lurus
3.5 Menganalisis - Gerak melingkar ber-- Memahami dan meng-
besaran fisis aturan analisis besaran fisika pada
pada gerak - Gerak melingkar ber- gerak melingkar dengan laju
melingkar de- ubah beraturan konstan dan penerapannya
ngan laju kon- - Kecepatan sentri-petal dalam tek-nologi
stan dan pene- - Gerak melingkar da-- Memahami dan
rapannya dalam lam hubungan roda- menyajikan ide/gagasan terkait
teknologi roda gerak me-lingkar (misalnya pada
4.5 Menyajikan ide/ - Gaya normal pada hu-bungan roda-roda)
gagasan terkait bidang lengkung
gerak meling-kar
(misalnya pada
hubungan roda-
roda)
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS


1.Menghayati dan1.1 Bertambah keimanannya de-- Berperilaku yang
mengamalkan ajar- ngan menyadari hubungan menambah keimanannya
an agama yang keteraturan dan kompleksitas dengan menya-dari hubungan
dianutnya alam dan jagat raya terhadap keteraturan dan kompleksitas
2. Mengembangkan kebesaran Tuhan yang men- alam dan jagat raya terhadap
perilaku (jujur, disip- ciptakannya kebesaran Tuhan yang
lin, tanggung jawab,1.2 Menyadari kebesaran Tuhan menciptakannya
peduli, santun, ra- yang mengatur karakteristik- Memahami dan
mah lingkungan, fenomena gerak, fluida, kalor, menyadari kebesaran Tuhan
gotong royong, kerja dan optik yang meng-atur karakteristik
sama, cinta damai,2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah fenomena gerak, fluida, kalor,
responsif dan pro (memiliki rasa ingin tahu, dan optik
aktif) dan menunjuk- objektif, jujur, teliti, cermat,- Memahami dan
kan sikap sebagai tekun, hati-hati, bertanggung menunjukkan perilaku ilmiah
bagian dari solusi jawab, terbuka, kritis, kreatif, (memiliki rasa ingin tahu, objektif,
atas berbagai per- inovatif dan peduli lingkungan) jujur, teliti, cermat, tekun, hati-
masalahan bangsa dalam aktivitas sehari-hari se- hati, ber-tanggung jawab,
dalam berinteraksi bagai wujud implementasi si- terbuka, kritis, kreatif, inovatif,
secara efektif de- kap dalam melakukan perco- dan peduli lingkungan) dalam
ngan lingkungan so- baan dan berdiskusi aktivitas sehari-hari sebagai
sial dan alam serta2.2 Menghargai kerja individu dan wujud im-plementasi sikap dalam
dalam menempat- kelompok dalam aktivitas se- mela-kukan percobaan,
kan diri sebagai cer- hari-hari sebagai wujud im- melaporkan, dan berdiskusi
minan bangsa da- plementasi melaksanakan per-- Memahami dan
lam pergaulan dunia cobaan dan melaporkan hasil menghargai kerja individu dan
3. Memahami dan me- percobaan kelompok dalam aktivitas sehari-
nerapkan pengeta- hari sebagai wujud implementasi
huan faktual, kon- melaksanakan percobaan dan
septual, prosedural melaporkan hasil percobaan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
dalam ilmu penge- 3.1 Memahami hakikat fisika dan- Memahami hakikat fisika
tahuan, teknologi, prinsip-prinsip pengukuran dan prinsip-prinsip pengukuran
seni, budaya, dan (ketepatan, ketelitian, dan (ke-tepatan, ketelitian, dan aturan
humaniora dengan aturan angka penting) angka penting)
wawasan kemanu- 3.2 Menerapkan prinsip penjum-- Memahami dan
siaan, kebangsaan, lahan vektor (dengan pende- menyajikan hasil pengukuran
kenegaraan, dan katan geometri) besaran fisis dengan peralatan
peradaban terkait 4.1 Menyajikan hasil pengukuran dan teknik yang tepat untuk
fenomena dan ke- besaran fisis dengan meng- penyelidikan ilmiah
jadian, serta mene- gunakan peralatan dan tek-nik- Memahami dan
rapkan pengetahuan yang tepat untuk penye-lidikan menerapkan prinsip penjumlahan
prosedural pada ilmiah vektor (dengan pendekatan
bidang kajian yang 4.2 Merencanakan dan melaksa- geometri)
spesifik sesuai de- nakan percobaan untuk me-- Mengonversi satuan
ngan bakat dan nentukan resultan vektor untuk be-saran panjang, massa,
minatnya untuk me- dan waktu serta satuan yang lain-
mecahkan masalah nya
4. Mengolah, mena- - Memahami dan
lar, dan menyaji merencanakan dan
dalam ranah kon- melaksanakan percobaan untuk
kret dan ranah menentukan resultan vektor
abstrak terkait dengan - Mengetahui instrumen
pengembangan dari pengu-kuran
yang dipelajarinya 3.3 Menganalisis besaran-besar-- Memahami dan
di sekolah secara an fisis pada gerak lurus menganalisis besaran-besaran
mandiri dan mam- dengan kecepatan konstan fisis pada ge-rak lurus dengan
pu menggunakan dan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak
metode sesuai kai- percepatan konstan lurus de-ngan percepatan
dah keilmuan 4.3 Menyajikan data dan grafik konstan
hasil percobaan untuk me-- Memahami dan
nyelidiki sifat gerak benda menyajikan data dan grafik hasil
yang bergerak lurus dengan percoba-an untuk menyelidiki
kecepatan konstan dan ge-rak sifat gerak benda yang bergerak
lurus dengan percepatan lurus beraturan dengan
konstan kecepatan konstan dan gerak
lurus de-ngan percepatan
konstan
3.4 Menganalisis hubungan an-- Memahami dan
tara gaya, massa, dan gerakan menganalisis hubungan antara
benda pada gerak lurus gaya, massa, dan gerakan benda
4.4 Merencanakan dan melaksa- pada gerak lurus
nakan percobaan untuk me-- Memahami dan
nyelidiki hubungan gaya, melaksanakan percobaan untuk
massa, dan percepatan da-lam menyelidiki hubungan gaya,
gerak lurus massa, dan percepatan dalam
gerak lurus
3.5 Menganalisis besaran fisis- Memahami dan
pada gerak melingkar de-ngan menganalisis besaran fisika pada
laju konstan dan gerak melingkar dengan laju
penerapannya dalam tekno- konstan dan penerapannya
logi dalam tek-nologi
4.5 Menyajikan ide/gagasan ter-- Memahami dan
kait gerak melingkar (misal- menyajikan ide/ gagasan terkait
nya pada hubungan roda-roda) gerak melingkar (misalnya pada
hubungan roda-roda)
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti:
 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja
sama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kriteria Ketuntasan Minimal


Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap
kebesaran Tuhan yang menciptakannya
- Berperilaku yang menambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, kalor, dan optik
- Memahami dan menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor, dan optik
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif,
jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka,
kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung
jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
- Memahami dan menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
1. percobaan
Pengukuran dan penjumlahan vektor
Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran
(ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)
- Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran
(ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)
Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan
geometri)
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
- Memahami dan menerapkan prinsip penjumlahan vektor
(dengan pendekatan geometri)
Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan meng-gunakan
peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
- Memahami dan menyajikan hasil pengukuran besaran
fisis dengan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan
ilmiah
- Mengonversi satuan untuk besaran panjang, massa,
dan waktu serta satuan yang lainnya
Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menen-tukan
resultan vektor
- Memahami dan merencanakan dan melaksanakan
percobaan untuk menentukan resultan vektor
Mengetahui instrumen pengukuran
Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan
2. Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
- Memahami dan menganalisis besaran-besaran fisis
pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus
de-ngan percepatan konstan
Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat
gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan konstan
- Memahami dan menyajikan data dan grafik hasil
percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak
lurus beraturan dengan kecepatan konstan dan gerak lurus
dengan percepatan konstan
Hukum Newton tentang gerak dan penerapannya
3. Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda
pada gerak lurus
- Memahami dan menganalisis hubungan antara gaya,
massa, dan gerakan benda pada gerak lurus
Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki
hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
- Memahami dan melaksanakan percobaan untuk
menyelidiki hu-bungan gaya, massa, dan percepatan dalam
gerak lurus
4. Gerak melingkar dengan laju konstan
Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju
konstan dan penerapannya dalam teknologi
- Memahami dan menganalisis besaran fisika pada gerak
melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam
teknologi
Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada
hubungan roda-roda)
- Memahami dan menyajikan ide/gagasan terkait gerak
meling-kar (misalnya pada hubungan roda-roda)
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan


Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
- Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
- Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor, dan
optik
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati,
bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inova-tif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
- Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
- Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip
pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan
angka penting)
- Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan
pendekatan geometri)
- Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak
lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus
dengan percepatan konstan
- Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan
gerakan benda pada gerak lurus
- Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar
dengan laju konstan dan penerapannya dalam
teknologi
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pe-ngembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
- Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat
untuk penyelidikan ilmiah
- Merencanakan dan melaksanakan percobaan
untuk menentukan resultan vektor
- Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk
menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan
- Merencanakan dan melaksanakan percobaan
untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan
percepatan dalam gerak lurus
- Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar
(misalnya pada hubungan roda-roda)
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Program Tahunan

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Pengukuran dan penjumlahan vektor 12 JP
- Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan,
ketelitian, dan aturan angka penting)
- Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)
- Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan
peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
- Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan
vektor
2. Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan 12 JP
- Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan
konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
- Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak
benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus
dengan percepatan konstan
3. Hukum Newton tentang gerak dan penerapannya 12 JP
- Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada
gerak lurus
- Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hu-
bungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
4. Gerak melingkar dengan laju konstan
- Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan 18 JP
dan penerapannya dalam teknologi
- Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada
hubungan roda-roda)
Jumlah 54 JP
2 5. Elastisitas 12 JP
- Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari
- Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu
bahan
Fluida 18 JP
- Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
- Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat
fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan
6. Kalor 18 JP
- Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus
nyata
- Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan,
terutama kapasitas dan konduktivitas kalor
Jumlah 48 JP

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Program Semester

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Pengukuran dan pen- 12 JP x x x x
jumlahan vektor
- Memahami
hakikat fi-sika dan
prinsip-prinsip
pengukuran
(ketepatan, ketelitian,
dan aturan angka
penting)
- Menerapkan
prinsip penjumlahan
vektor (dengan
pendekatan
geometri)
- Menyajikan
hasil pengukuran
besaran fisis dengan
meng-gunakan
peralatan dan teknik
yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah
- Merencanak
an dan
melaksanakan perco-
baan untuk menentu-
kan resultan vektor
2. Gerak lurus dengan 12JP x x x x
kecepatan dan perce-
patan konstan
- Menganalisis
besar-an-besaran
fisis pada gerak lurus
dengan kecepatan
konstan dan gerak
lurus de-ngan
percepatan konstan
- Menyajikan
data dan grafik hasil
percoba-an untuk
menyelidiki sifat
gerak benda yang
bergerak lurus
dengan kecepatan
konstan dan gerak
lurus dengan perce-
patan konstan
3. 12JP x x x x
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Hukum Newton Persiap
tentang gerak dan an
penerapannya Peneri
- Menganalisis maan
hubungan antara
gaya, massa, dan
Rapor
gerakan benda pada
gerak lurus
- Merencanak
an dan
melaksanakan
percobaan untuk
menyelidiki hubungan
gaya, massa, dan
percepatan dalam
gerak lurus

4. Gerak melingkar de- 18JP x x x x x x


ngan laju konstan
- Menganalisis
besar-an fisis pada
gerak melingkar
dengan laju konstan
dan pe-nerapannya
dalam teknologi
- Menyajikan
ide/ga-gasan terkait
gerak melingkar
(misalnya pada
hubungan roda-roda)
Jumlah 54JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

I. Jumlah minggu dalam semester 1


No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 1
Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1


No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2
2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 2
Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1


Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja
sama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai


Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1 Bertambah - Berperilaku
keimanan- yang menambah
nya dengan kei-manannya de-
menyadari ngan menyadari
hubungan hubungan ketera-
keteraturan turan dan kom-
dan kom- pleksitas alam dan
pleksitas jagat raya terha-dap
alam dan kebesaran Tuhan
jagat raya yang men-
terhadap ciptakannya
kebesaran - Memahami
Tuhan yang dan menyadari
mencipta-
kebe-saran Tuhan
kannya
yang mengatur
1.2 Menyadari
karak-teristik
kebesaran
Tuhan yang fenomena gerak,
mengatur fluida, ka-lor, dan
karakteristik optik
fenomena - Memahami
gerak, flui- dan menunjukkan
da, kalor, pe-rilaku ilmiah (me-
dan optik miliki rasa ingin
2.1 Menunjukkan tahu, objektif, jujur,
perilaku ilmi- teliti, cermat, te-kun,
ah (memiliki hati-hati, ber-
rasa ingin tanggung jawab,
tahu, objek- terbuka, kritis,
tif, jujur, teliti, kreatif, inovatif, dan
cermat, te- peduli ling-kungan)
kun, hati-ha- dalam aktivitas
ti, bertang- sehari-hari sebagai
gung jawab, wu-jud
terbuka, kri- implementasi sikap
tis, kreatif, dalam me-lakukan
inovatif dan percoba-an dan
peduli ling- berdiskusi
kungan) da-
lam aktivitas
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
sehari-hari
sebagai wu-
jud imple-
mentasi si-
kap dalam
melakukan
percobaan
dan berdis-
kusi
2.2 Menghargai
kerja individu
dan kelom-
pok dalam
aktivitas se-
hari-hari se-
bagai wujud
implemen-
tasi melak-
sanakan
per-cobaan
dan
melaporkan
hasil perco-
baan
3.1 Memahami
- Pengukuran - Dengan - MemahamiJenis: 12 x 45’ Buku - Disiplin
hakikat fisika informasi siswa haki-kat fisika dan- Ku Fisika - Jujur
dan prinsip- dan
dapat me-mahami prin-sip-prinsip is 1A - Rasa ingin
prinsip peng- penjumlahan
hakikat fisika dan pengu-kuran - Tu - B tahu
ukuran (ke- vektor
prinsip-prinsip (ketepatan, gas uku - Tanggung
tepatan, ke- pengukur-an ketelitian, dan Individu Paket jawab
telitian, dan (ketepatan, ke- aturan angka pen-- Tu - B
aturan ang- telitian, dan aturan ting) gas uku refe-
ka penting) angka penting) - Memahami Kelompok rensi lain
3.2 Menerapkan - Dengan dan menyajikan- Ul
prinsip pen- informasi siswa hasil pengukuran angan
jumlahan dapat me-mahami be-saran fisisBentuk
vektor (de- dan me-nyajikan dengan peralatanInstrumen:
ngan pen-
hasil pengukuran dan tek-nik yang- Te
dekatan
besar-an fisis tepat untuk s Tertulis
geometri)
dengan peralatan penyelidikan ilmiah PG
4.1 Menyajikan
hasil peng- dan tek-nik yang- Memahami- Te
ukuran be- tepat untuk dan menerapkan s Tertulis
saran fisis penyelidikan ilmiah prin-sip Uraian
dengan - Dengan penjumlahan vektor
mengguna- informasi siswa (dengan
kan peralat- dapat me-mahami pendekatan geo-
an dan tek- dan me-nerapkan metri)
nik yang prinsip penjumlahan- Mengonver
tepat untuk vek-tor (dengan si satu-an untuk
penyelidikan pen-dekatan besaran panjang,
ilmiah geometri) massa, dan waktu
4.2 Merencana- - Dengan serta satuan yang
kan dan me- informasi siswa lain-nya
laksanakan dapat meng-- Memahami
percobaan konversi satuan dan merencanakan
untuk me- untuk besaran dan melaksana-kan
nentukan re- panjang, massa, percobaan untuk
sultan vektor dan waktu serta menentukan
satuan yang lain- resultan vektor
nya - Mengetahui
- Dengan instru-men
informasi siswa pengukuran
dapat me-mahami
dan me-rencanakan
dan melaksanakan
percobaan untuk
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
menentukan resul-
tan vektor

3.3 Menganalisis - Gerak- Dengan - MemahamiJenis: 12 x 45’ - B


- Jujur
besaran- lurus dengan informasi siswa dan menganalisis- Ku uku - Kreatif
besaran fisis kecepatan dapat me-mahami be-saran-besaran fi- is Fisika - Mandiri
pada gerak dan dan menganalisis sis pada gerak lurus- Tu 1A - Demokra-
lurus dengan percepatan be-saran-besaran dengan ke-cepatan gas - B tis
kecepatan konstan fisis pada gerak konstan dan gerak Individu uku
konstan dan lurus dengan lurus dengan- Tu Paket
gerak lurus kecepatan konstan percepat-an gas - B
dengan dan gerak lurus konstan Kelompok uku refe-
percepatan dengan per-cepatan- Memahami- Ul rensi lain
konstan konstan dan menyajikan angan
4.3 Menyajikan - Dengan data dan grafik hasilBentuk
data dan informasi siswa percobaan untukInstrumen:
grafik hasil
dapat me-mahami menyelidiki sifat- Te
percobaan
dan me-nyajikan gerak benda yang s Tertulis
untuk me-
data dan grafik hasil bergerak lurus PG
nyelidiki sifat
gerak benda perco-baan untuk beraturan dengan- Te
yang berge- me-nyelidiki sifat kecepatan kon-stan s Tertulis
rak lurus gerak yang dan gerak lurus Uraian
dengan ke- bergerak lurus dengan per-cepatan
cepatan beraturan de-ngan konstan
kon-stan kecepatan konstan
dan gerak dan gerak lurus
lurus dengan dengan per-cepatan
per-cepatan konstan
kon-stan
3.4 Menganalisis
hubungan
- Hukum Newton- informasi Dengan siswa
- MemahamiJenis:
dan menganalisis- Ku
12 x 45’ -
uku
B
- Jujur
- Kerja
antara gaya, ten-tang gerak dapat me-mahami hubungan antara is Fisika keras
massa, dan dan pene-
dan meng-analisis gaya, massa, dan- Tu 1A - Kreatif
gerakan rapannya
hu-bungan antara gerakan benda gas - B
- Mandiri
benda pada gaya, massa, dan pada gerak lurus Individu uku - Tanggung
gerak lurus gerakan benda- Memahami- Tu Paket jawab
4.4 Merencana- pada gerak lurus dan melaksanakan gas - B
kan dan me- - Dengan percobaan untuk Kelompok uku refe-
laksanakan informasi siswa
menyelidiki hu-- Ul rensi lain
percobaan dapat me-mahami bungan gaya, angan
untuk me- dan me-laksanakan massa, dan per-Bentuk
nyelidiki hu- perco-baan untuk cepatan dalamInstrumen:
bungan ga-
menyelidiki hu-
gerak lurus - Te
ya, massa,
bungan gaya, s Tertulis
dan perce-
massa, dan per- PG
patan dalam
gerak lurus cepaan dalam ge- - Te
rak lurus gerak lurus s Tertulis
Uraian
3.5 Menganalisis - Gerak meling-- Dengan - MemahamiJenis: 18 x 45’ - B
- Kerja
besaran fisis kar dengan laju informasi siswa dan menganalisis- Ku uku keras
pada gerak konstan dapat me-mahami be-saran fisika pada is Fisika - Kreatif
melingkar dan menganalisis gerak melingkar- Tu 1A - Mandiri
dengan laju be-saran fisika pada dengan laju kon- gas - B
- Peduli
konstan dan gerak melingkar stan dan pene- Individu uku lingkungan
penerapan- dengan laju kon- rapannya dalam- Tu Paket - Religius
nya dalam stan dan pene- teknologi gas - B
- Tanggung
teknologi rapannya dalam Kelompok uku refe- jawab
teknologi - Ul rensi lain
angan
Bentuk
Instrumen:
- Te
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
s Tertulis
PG
- Te
s Tertulis
Uraian
4.5 Menyajikan
ide/gagasan - Dengan - Memahami
terkait gerak informasi siswa dan menyajikan ide/
melingkar dapat me-mahami gagasan terkait
(misalnya dan me-nyajikan gerak melingkar
pada hu- ide/gaga-san terkait (misalnya pada
bungan ro- gerak melingkar hubungan roda-
da-roda) (missal-nya pada roda)
hubung-an roda-
roda)

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Modul 1
Pengukuran dan Penjumlahan VektorRencana
Pelaksanaan Pembelajaran
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait de-
ngan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
- Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor,
dan optik
- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun,
hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
- Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan
aturan angka penting)
- Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)
- Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik
yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
- Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor
Indikator : - Berperilaku yang menambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
- Memahami dan menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak,
fluida, kalor, dan optik
- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur,
teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi
- Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan
aturan angka penting)
- Memahami dan menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan peralatan dan teknik
yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
- Memahami dan menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)
- Mengonversi satuan untuk besaran panjang, massa, dan waktu serta satuan yang
lainnya
- Memahami dan merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan
resultan vektor
- Mengetahui instrumen pengukuran
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengelompokkan besaran dan satuan sesuai dengan jenisnya
- Siswa dapat menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur
- Siswa dapat mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan
ketepatan dengan menggunakan prinsip angka penting
- Siswa dapat menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis
- Siswa dapat menjumlahkan dua vektor secara analisis
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Pengukuran dan penjumlahan vektor
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
1. Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan hasilnya dinyatakan dalam angka-angka. Besaran-besaran
dalam fisika dapat dikelompokkan menjadi dua macam, yaitu besaran pokok dan besaran turunan.
2. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya didefinisikan atau ditetapkan terlebih dahulu, yang berdiri
sendiri, dan tidak tergantung pada besaran lain.
3. Satuan merupakan salah satu komponen besaran yang menjadi standar dari suatu besaran.
4. Sistem MKS menggantikan sistem metrik, yaitu suatu sistem satuan desimal yang mengacu pada meter, gram
yang didefinisikan sebagai massa satu sentimeter kubik air, dan detik. Sistem itu juga disebut sistem Centimeter-
Gram-Second (CGS).
5. Besaran turunan adalah besaran yang diturunkan atau didefinisikan dari besaran pokok. Satuan besaran
turunan disesuaikan dengan satuan besaran pokoknya.
6. Dimensi adalah cara penulisan suatu besaran dengan menggunakan simbol (lambang) besaran pokok.
6. Setiap satuan turunan dalam Fisika dapat diuraikan atas faktor-faktor yang didasarkan pada besaran-besaran
massa, panjang, dan waktu, serta besaran pokok yang lain.
7. Dimensi dapat digunakan untuk membuktikan kebenaran suatu persamaan.
8. Dimensi dapat digunakan untuk menurunkan persamaan suatu besaran dari besaran-besaran yang
memengaruhinya.
9. Alat-alat ukur panjang yang dipakai untuk mengukur panjang suatu benda, antara lain mistar, rollmeter, jangka
sorong, dan mikrometer sekrup.
10. Rollmeter merupakan alat ukur panjang yang dapat digulung, dengan panjang 25-50 meter.
11. Jangka sorong adalah alat yang digunakan untuk mengukur panjang, tebal, kedalaman lubang, dan diameter
luar maupun diameter dalam suatu benda dengan batas ketelitian 0,1 mm.
12. Besaran massa diukur menggunakan neraca. Neraca dibedakan menjadi beberapa jenis, seperti neraca analitis
dua lengan, neraca O'hauss, neraca elektrik, dan neraca digital.
13. Alat untuk mengukur kuat arus listrik disebut amperemeter. Amperemeter mempunyai hambatan dalam yang
sangat kecil, pemakaiannya harus dihubungkan secara seri pada rangkaian yang diukur, sehingga jarum
menunjuk angka yang merupakan besarnya arus listrik yang mengalir.
14. Notasi ilmiah adalah cara penulisan bilangan secara ilmiah yang akan memudahkan dalam penulisan bilangan
yang sangat besar ataupun sangat kecil nilainya.
15. Angka penting adalah semua angka yang diperoleh dari hasil pengukuran, termasuk angka terakhir yang ditaksir
atau diragukan. Angka-angka penting ini terdiri atas angka-angka pasti dan satu angka taksiran yang sesuai
dengan tingkat ketelitian alat ukur yang digunakan.
16. Dalam aturan berhitung dengan angka penting, yang harus diingat adalah jumlah angka penting hasil
perhitungan tidak mungkin melebihi jumlah angka penting pada hasil pengukuran.
17. Sebuah vektor dikatakan berlawanan (negatif) terhadap vektor lain jika kedua vektor mempunyai besar sama,
tetapi arahnya berlawanan.
18. Dua buah vektor atau lebih dapat saling ditambahkan, dikurangkan atau dikalikan. Operasi matematika yang
dapat dilakukan terhadap dua vektor atau lebih disebut dengan operasi vektor.
19. Beberapa operasi penjumlahan vektor, antara lain metode poligon, jajar genjang, dan analitis (penguraian
vektor)
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang pengukuran dan penjumlahan vektor
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
pengukuran dan penjumlahan vector
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang besaran dan satuan
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang operasi vektor
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan tentang besaran pokok, besaran turunan, besaran
scalar, dan besaran vektor
2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan tentang satuan standar dan satuan tidak standar
3. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat menjelaskan fungsi dimensi satuan
4. Dengan praktik, siswa dapat menyebutkan hasil pengukuran dan penjumlahan vektor
5. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan tentang aturan penulisan angka penting
6. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan operasi vektor
7. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan instrumen pengukuran
8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengukuran dan penjumlahan vektor pada buku Fisika 1A
dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Fisika 1A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Sebutkan semua besaran yang termasuk besaran pokok dalam Sistem Internasional (SI)!
2. Dua buah vektor A dan B masing masing 5 satuan dan 4 satuan saling membentuk sudut 60o satu sama
lainnya! Berapa resultan dari kedua vektor tersebut?
3. Suatu persegi panjang memiliki panjang 4,12 cm dan lebarnya 2,5 cm. Berapa luas persegi panjang tersebut
berdasarkan aturan angka penting?
4. Buktikan bahwa besaran energi kinetik dengan energi potensial merupakan besaran yang identik!
5. Tuliskan notasi ilmiah dari bilangan 0,000365!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:


Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Modul 2
Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan
KonstanRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
- Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor,
dan optik
- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun,
hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
- Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan konstan
- Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang
bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
Indikator : - Berperilaku yang menambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
- Memahami dan menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak,
fluida, kalor, dan optik
- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur,
teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi
- Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Memahami dan menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kece-
patan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
- Memahami dan menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat
gerak benda yang bergerak lurus beraturan dengan kecepatan konstan dan gerak lurus
dengan percepatan konstan
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak lurus dengan kecepatan konstan
- Siswa dapat menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak lurus dengan percepatan konstan
- Siswa dapat menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan
- Siswa dapat menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Jujur, kreatif, mandiri, dan demokratis
B. Materi Pembelajaran
Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan
Pertemuan Ke-7 s.d. 12
1. Jarak adalah panjang lintasan yang sesungguhnya ditempuh benda. Sedangkan perpindahan adalah
perubahan posisi atau kedudukan suatu benda.
2. Kelajuan adalah jarak yang ditempuh oleh suatu benda yang bergerak tiap satu satuan waktu. Sedangkan
kecepatan adalah perpindahan yang dilakukan oleh benda yang bergerak tiap satu satuan waktu.
3. Percepatan adalah perubahan kecepatan dan atau arah dalam selang waktu tertentu. Percepatan merupakan
besaran vektor. Percepatan berharga positif jika kecepatan suatu benda bertambah dalam selang waktu
tertentu. Percepatan berharga negatif jika kecepatan suatu benda berkurang dalam selang waktu tertentu.
Percepatan ada dua, yaitu percepatan rata-rata dan percepatan sesaat. Percepatan rata-rata adalah
perubahan kecepatan dibagi waktu yang diperlukan untuk perubahan tersebut. Percepatan sesaat adalah
percepatan yang terjadi hanya pada saat itu saja. Percepatan sesaat dapat ditentukan dari nilai limit
percepatan rata-rata dengan ∆t mendekati nol
4. Gerak lurus beraturan (GLB) terjadi apabila lintasan geraknya berupa garis lurus dan kecepatannya tetap
(tidak berubah-ubah).
5. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) terjadi apabila benda bergerak dengan lintasan lurus dan mengalami
perubahan kecepatan secara beraturan. Persamaan geraknya:
s = v0 . t + a . t 2
v = v0 + a . t
v2 = v02 + 2 . a . s.
6. Gerak vertikal ke atas merupakan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) yang diperlambat. Perlambatan
benda sebesar g (percepatan gravitasi) dengan arah berlawanan arah dengan gerak benda
sehinggapercepatannya berharga negative.
7. Gerak jatuh bebas merupakan gerak lurus berubah beraturan dipercepat. Karena arah percepatan gravitasi
searah dengan arah gerak benda, maka dalam memasukkan ke dalam persamaan, g berharga positif.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-6 s.d. 9
Pendahuluan
Apersepsi :
Siswa diberi pemahaman tentang gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan
Motivasi :
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami gerak
lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB)
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami besaran dalam gerak lurus
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak
lurus berubah beraturan (GLBB)
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami gerak vertikal ke atas dan gerak gerak
jatuh bebas
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara jujur, kreatif, mandiri, dan demokratis
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan pengertian jarak, perpindahan, kelajuan,
kecepatan, dan percepatan
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat menjelaskan perbedaan gerak lurus beraturan
(GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB)
3. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diapat menjelaskan perbedaan gerak vertikal ke atas
dan gerak gerak jatuh bebas
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan
konstan pada buku Fisika 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Fisika 1A

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Sebuah benda bergerak lurus ke timur selama 5 sekon, kemudian membelok ke arah utara selama 5
sekon, membelok ke barat selama 5 sekon, dan membelok ke selatan selama 5 sekon. Bila kecepatan
benda selama bergerak tetap, maka tentukan jarak dan perpindahan benda tersebut!
2. Jelaskan perbedaan antara gerak lurus beraturan dengan gerak lurus berubah beraturan!
3. Sebuah benda dilepas dari ketinggian 90 meter dari permukaan bumi. Jika g = 10 m/s2, maka tentukan
waktu dan kecepatan benda saat menyentuh tanah!
4. Tentukan tinggi maksimum yang dapat dicapai oleh sebuah bola yang dilempar vertikal ke atas dengan
kecepatan 50 m/s, jika g = 10 m/s2!
5. Sebuah kelereng dijatuhkan dari ketinggian 500 m. Berapakah jarak yang ditempuh kelereng pada dua
detik terakhir selama geraknya?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:


Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Modul 3
Hukum Newton tentang Gerak dan PenerapannyaRencana
Pelaksanaan Pembelajaran
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait de-
ngan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
- Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor,
dan optik
- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun,
hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
- Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus
- Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa,
dan percepatan dalam gerak lurus
Indikator : - Berperilaku yang menambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
- Memahami dan menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak,
fluida, kalor, dan optik
- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur,
teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi
- Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Memahami dan menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada
gerak lurus
- Memahami dan melaksanakan percobaan untuk menye-lidiki hubungan gaya, massa,
dan percepatan dalam gerak lurus
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi penerapan prinsip hukum I Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat mengidentifikasi penerapan prinsip hukum ll newton dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan
- Siswa dapat mengidentifikasi penerapan prinsip hukum lll newton dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat menerapkan hukum newton pada gerak benda pada bidang datar/miring dengan dan atau tanpa
gesekan
- Siswa dapat menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal
Karakter siswa yang diharapkan:
- Jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Hukum Newton tentang gerak dan penerapannya
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
1. Hukum I Newton berbunyi ”Bila resultan gaya yang bekerja pada suatu benda sama dengan nol, maka benda
dalam keadaan diam atau bergerak lurus beraturan”. Secara matematis hukum I Newton dituliskan: F = 0.
2. Hukum II Newton menyatakan: ”Percepatan yang ditimbulkan oleh gaya yang bekerja pada suatu benda
berbanding lurus dengan besar gaya tersebut, dan berbanding terbalik dengan massa benda” (F = m . a).
3. Hukum III Newton menjelaskan tentang aksi-reaksi. "Apabila kita berikan suatu gaya pada benda, maka
benda tersebut akan memberikan reaksi berupa gaya yang sama besar tetapi dengan arah berlawanan."
(Faksi = Freaksi)
4. Gaya gesekan merupakan gaya yang terjadi akibat interaksi benda terhadap bidang permukaan yang kasar.
Gaya gesekan antara benda dengan lantai yang kasar dengan arah berlawanan dengan arah gaya yang
berikan.
6. Gaya berat (w) suatu benda adalah gaya gravitasi yang bekerja pada benda tersebut. Berat suatu benda
nilainya berbeda-beda tergantung pada besarnya gaya gravitasi. Berat dinyatakan dalam satuan newton (N).
Berat adalah besaran vektor sehingga mempunyai arah. Arah berat selalu tegak lurus ke bawah.
6. Gaya normal adalah gaya yang bekerja pada dua permukaan yang saling bersentuhan. Contohnya sebuah
buku yang diletakkan pada sebuah meja, maka akan mengalami dua macam gaya, yaitu gaya normal (N) dan
gaya berat (w). Kedua gaya tersebut besarnya sama tetapi berlawanan arah, sehingga akan terjadi
keseimbangan pada benda agar benda tidak jatuh. Arah gaya normal selalu tegak lurus terhadap bidang
sentuh.
7. Gaya gesek adalah gaya yang bekerja di antara dua permukaan benda yang saling bersentuhan. Arah gaya
gesek selalu berlawanan arah dengan kecenderungan arah gerak benda dan searah dengan permukaan
bidang sentuh. Gaya gesek yang bekerja pada benda yang bergerak di udara tergantung pada luas
permukaan benda yang bersentuhan dengan udara. Semakin besar luas bidang sentuh maka semakin besar
gaya gesek udara. Gaya gesek dapat dibedakan menjadi dua, yaitu gaya gesek statis (f s) dan gaya gesek
kinetis (fk)
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
Pendahuluan
Apersepsi :
Siswa diberi pemahaman tentang hokum Newton tentang gerak dan penerapannya
Motivasi :
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami hokum
Newton tentang gerak dan penerapannya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang hukum I Newton
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang hukum II Newton
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang hukum Ill Newton
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang penerapan hukum Newton
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan tentang hukum I, ll, dan lll Newton
2. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan tentang gaya berat, gaya gesek, dan
gaya normal
3. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat menjelaskan tentang penerapan hukum Newton
pada bidang datar, licin, kasar, miring, katrol, dan tali.
4. Dengan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengaruh gaya gesekan statis dan
kinetis terhadap gaya berat dan gaya normal
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang hukum Newton dan penerapannya pada buku
Fisika 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan


1. Alat : -
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Fisika 1A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Sebuah gaya bekerja pada suatu benda dengan massa 3 kg sehingga benda mengalami percepatan
sebesar 5 m/s2. Berapakah percepatan yang terjadi apabila gaya tersebut bekerja pada benda
bermassa 1 kg dan 2 kg?
2. Pada sebuah benda bermassa 10 kg bekerja gaya 30 N selama 10 sekon, sehingga benda dapat
menempuh jarak 100 m.
a. Berapakah kecepatan awal benda?
b. Berapakah kecepatan akhir benda?
3. Sebuah balok bermassa 7 kg terletak di atas lantai yang basah oleh oli. Balok tersebut ditarik oleh gaya
horizontal sebesar 14 N. Berapa besar percepatan yang terjadi pada balok?
4. Sebuah balok bermassa 10 kg terletak di atas lantai dan ditarik dengan menggunakan neraca pegas
dengan arah horizontal. Sesaat ketika balok mulai bergerak, neraca pegas menunjukkan angka 5 N.
Berapa besar gaya penarik balok tersebut bila percepatan yang dialaminya sebesar 1 m/s2?
5. Sebuah balok diletakkan di atas bidang miring licin dengan sudut kemiringan 30 o. Hitung gaya yang
dibutuhkan agar balok yang beratnya 200 N bergerak dengan percepatan 4 m/s2! (g = 10 m/s2)

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:


Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Modul 4
Gerak Melingkar dengan Laju KonstanRencana
Pelaksanaan Pembelajaran
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
- Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor,
dan optik
- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun,
hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
- Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan pene-
rapannya dalam teknologi
- Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)
Indikator : - Berperilaku yang menambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
- Memahami dan menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak,
fluida, kalor, dan optik
- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur,
teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi
- Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Memahami dan menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan
dan penerapannya dalam teknologi
- Memahami dan menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hu-
bungan roda-roda)
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat
pada gerak melingkar dengan laju konstan
- Siswa dapat menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif
- Siswa dapat menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linear dan gerak melingkar pada gerak
menggelinding dengan laju konstan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Kerja keras, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, religius, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Gerak melingkar dengan laju konstan
Pertemuan Ke-19 s.d. 27
1. Gerak melingkar adalah gerak yang lintasannya berbentuk lingkaran. Gerak melingkar dapat dibedakan
menjadi dua, yaitu gerak melingkar beraturan (GMB) dan gerak melingkar berubah beraturan (GMBB).
2. Gerak melingkar beraturan (GMB) adalah gerak benda yang bergerak dengan lintasan melingkar dan
kecepatannya tetap.
3. Frekuensi gerak melingkar adalah banyaknya gerak melingkar dalam satu satuan waktu. Sedangkan periode
gerak melingkar merupakan waktu yang dibutuhkan untuk melakukan gerak melingkar satu kali.
4. Kecepatan linear adalah hasil bagi antara panjang lintasan yang ditempuh benda dan selang waktu tempuh
dalam satu kali putaran.
5. Kecepatan sudut adalah besar sudut yang ditempuh tiap satu satuan waktu.
6. Percepatan sentripetal adalah percepatan yang arahnya selalu menuju ke pusat lingkaran. Percepatan
sentripetal berfungsi untuk mengubah arah kecepatan sehingga lintasan benda berbentuk lingkaran.
7. Percepatan sudut adalah perubahan kecepatan sudut tiap satu satuan waktu
8. Benda yang bergerak melingkar akan mengalami percepatan sentripetal dan gaya sentripetal yang arahnya
senantiasa menuju ke pusat lingkaran.
Fsp = m . asp
9. Beberapa contoh gerak melingkar adalah gerak roda sepeda, sistem gir pada mesin, atau katrol. Hubungan
roda-roda pada gerak melingkar dapat dibedakan menjadi tiga, yaitu hubungan antardua roda sepusat
(sepusat), bersinggungan, dan dihubungkan memakai sabuk (tali atau rantai)
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-19 s.d. 27
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang gerak melingkar dengan laju konstan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami gerak
melingkar dengan laju konstan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami besaran gerak melingkar
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami gerak melingkar beraturan (GMB) dan gerak
melingkar berubah beraturan (GMBB)
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami gerak melingkar dalam hubungan roda-roda
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, kreatif, mandiri, peduli Iingkungan, religius, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan posisi sudut, kecepatan sudut, percepatan
sudut, kecepatan linier, dan kecepatan sentripetal
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan gerak melingkar beraturan (GMB) dan gerak
melingkar berubah beraturan (GMBB)
3. Dengan praktik, siswa dapat menyebutkan gaya sentripetal dalam gerak melingkar
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia pada buku Fisika 1A
dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Fisika 1A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Jelaskan pengertian istilah-istilah berikut!
a. frekuensi
b. periode
c. percepatan sentripetal
2. Sebuah partikel yang berputar pada lintasan melingkar dengan jari-jari 0,25 m memiliki periode 6,28 s.
Berapakah kecepatan linear partikel?
3. Jika suatu benda berputar dengan frekuensi 10 Hz, maka berapakah kecepatan sudut benda?
4. Suatu benda berotasi dengan kecepatan linear 20 m/s. Jika jari-jari rotasinya 0,5 m, maka tentukan
kecepatan sudut benda!
5. Sebuah partikel yang berputar pada lintasan melingkar berubah kecepatan sudutnya dari 240 rpm
menjadi 300 rpm dalam 60 sekon. Tentukan besarnya percepatan sudut gerak partikel tersebut!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:


Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.