CASOS II

9. Al evaluar un paciente neuropsicológicamente nos comunica su perplejidad,

sorpresa y preocupación ante el movimiento de su brazo al coger el bolígrafo.
Diremos que presenta:
1. Conducta de utilización.
(La conducta de utilización se caracteriza por la tendencia del paciente a utilizar los
objetos que están a su alcance, sin que se le hayan dado instrucciones para ello, sin una
finalidad y sin una intencionalidad real.)

2. Síndrome de reduplicación.
(Es aquella en la que el sujeto está convencido de que una persona, un lugar o un objeto
están duplicados y es incapaz de no asociar la situación actual con una experiencia
previa que le es familiar (Ej: conoce el nombre del hospital pero lo coloca en otra
ciudad, su ciudad natal).)

3. Síndrome de la mano ajena.

(o síndrome del Dr. Strangelove es un trastorno neurológico poco frecuente que se
caracteriza por la presencia de movimientos involuntarios e incontrolables en uno de los
miembros superiores, además de una sensación de «personificación» o al menos de
extrañeza con relación al mismo.)

4. Despersonalización.
(Alteración de la percepción o la experiencia de uno mismo de tal manera que uno se
siente "separado" de los procesos mentales o cuerpo, como si uno fuese un observador
externo a los mismos.)

11. En la evaluación psicológica, la entrevista se considera semiestructurada

cuando el entrevistador trabaja:
1. Con una secuencia de preguntas cerradas.
2. Con una serie de preguntas abiertas prefijadas o un esquema definido.
3. Con una secuencia de preguntas abiertas sin prefijar.
4. Sin un esquema previo, en función de los problemas detectados.

13. La Técnica de la Rejilla, derivada de la Teoría de los constructos personales de

Kelly, se considera, más propiamente, una prueba:
1. Proyectiva.
(Los test proyectivos son aquellos que permitenllegar fácilmente al inconsciente, debido
a que elsujeto desconoce qué aspecto de su personalidadestán evaluando y, por tanto, no
puede controlar las respuestas de forma consciente.)

2. Subjetiva.
(Cuando la tarea que se evalúa es una actuación oral o escrita, si bien en este caso el
examinador cuenta con unos criterios previamente establecidos, plasmados en una
escala de valoración, que puede ser global o analítica.)

3. Psicométrica.
(Por lo tanto, un test o una evaluación psicológica es una herramienta que mide
características psicológicas de una persona. Por ejemplo, pueden medir características
tales como rasgos de personalidad, capacidades cognitivas, estilos de comportamiento,
etc)

4. Objetiva.
(Son instrumentos de medida, elaborados rigurosamente, que permiten evaluar
conocimientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia,
etc.)

14. La entrevista de evaluación psicológica es un instrumento:

1. Necesariamente cuantificado.
(Que toma valores discretos)

2. Necesariamente sistematizado.
(Organizar información acumulada con diversos instrumentos.)

3. Necesariamente tipificado.
(Este proceso facilita la interpretación correcta de los datos obtenidos a partir del test.
Consiste en tipificar los datos, es decir, realizar una transformación de las puntuaciones
directas, SI HUBO APLICACIÓN DE TESTS)

4. Puede ser un instrumento ni cuantificado ni tipificado.

15. La importancia de la escucha activa en una entrevista se manifiesta en:

1. No dejar pausas en la conversación.

2. Alargar el tiempo de la entrevista.

3. Expresar inicialmente el propio acuerdo con el entrevistado.

4. Mostrar que se ha comprendido cómo se siente el entrevistado.

19. En la escala de inteligencia de Wechsler para niños (WISC III y WISC IV) los
resultados en la prueba “búsqueda de símbolos” proporciona:
1. Un índice de velocidad de procesamiento.
2. Un índice de memoria de trabajo.
3. Un índice de organización perceptual.
4. Un índice de comprensión verbal.

20. El método de evaluación en el que se recoge la información oral o escrita que

una persona emite sobre sí misma se denomina:
1. Técnica psicofisiológica.
(La Evaluación Psicofisiológica aplica las técnicas, conceptos y teorías psicofisiológicas
a la evaluación de los factores que influyen en la salud y en la enfermedad.)

2. Técnica proyectiva.
(Son técnicas de recogida de información. Son técnicas cualitativas, no estructuradas e
indirectas de obtención de información. Objetivo: Proyectar las motivaciones, creencias,
actitudes o sentimientos ocultos, profundos y a menudo subconscientes.)

3. Autoinforme.
(Por medio de los que el sujeto ha de realizar una autoobservación de sus
comportamientos motores, cognitivos o fisiológicos producidos en el presente o
recordar estos mismos eventos ocurridos en el pasado.)

4. Observación.

21. El registro psicofisiológico es considerado una técnica objetiva de evaluación

porque:
1. Respeta el carácter asituacional de los resultados.

2. Las respuestas de la persona evaluada son registradas, codificadas y procesadas sin

intermediación del evaluador.

3. Registra parámetros que son estables e invariables a lo largo de amplios períodos de

tiempo.

4. La persona evaluada puede modificar sus respuestas según su voluntad.

22. La “Entrevista diagnóstica” (Diagnostic Interview Schedule, DIS), que

proporciona información sobre el inicio, duración y actualidad de los síntomas, es
un ejemplo de entrevista:
1. Estructurada.
2. Semiestructurada.
3. Motivacional.
4. Abierta.

23. El test “Dibujo de la Figura Humana” es un ejemplo de técnica proyectiva de

tipo:
1. Estructural.
(Son aquellas que tienen un material visual, pero tiene poca estructuración.
El sujeto tiene que responder a lo que ve en ese material, estructurar en base a ese
material su respuesta.)

2. Temática.
(También cuentan con un material visual, pero la diferencia es que no es tan neutral si
no que plantea una temática y presenta un significado. Se trata de que el sujeto cuente
su respuesta sobre lo que relata la imagen.)

3. Constructiva.
(Consiste en la búsqueda de estructuración y organización en el espacio con elementos
que le son presentados al sujeto. La interpretación resulta difícil ya que se utiliza muy
poco.)

4. Expresiva.
(O Gráfica: Se trata de una consigna escrita o verbal y se evalúa su respuesta mediante
el gráfico que realizó. El dibujo muestra la evolución del sujeto y el desarrollo de su
personalidad.)

24. El inventario Multifásico de Personalidad de Minesota 2 (MMPI-2) evalúa:

1. Estilos de personalidad.
(Oldham y Morris: 13 estilos de personalidad: estilo concienzudo, dramático, fiel,
vigilante, sensible, cómodo, audaz, idiosincratico, solitario, vivas, sacrificado, agresivo
y seguro de sí mismo)

2. Coherencia de la personalidad.

3. Personalidad antisocial vs altruista.

(trastorno de personalidad antisocial se aplica a personas que se comportan
de manera habitual con poca o ninguna consideración por los derechos, la seguridad o
los sentimientos de los demás, El altruismo es una actitud voluntaria en beneficio de
otra persona, sin anticipación de recompensas externas)
4. Psicopatología general.

26. ¿Cuáles son los instrumentos de evaluación de elección y preferentes para el

diagnóstico de los trastornos de la eliminación?:
1. Cuestionarios como la Escala de Heces de Bristol.
(La escala de Bristol es una tabla visual diseñada para clasificar la forma de las heces
en siete grupos. Fue desarrollada por Heaton y Lewis)
2. Autoinformes validados como el Cuestionario Clínico de Micción no Coordinada.
(Detección de enuresis)
3. Cuestionarios y autoinformes validados.
(Técnicas de evaluación que poseen confiabilidad y validez aceptadas)
4. Entrevistas y registros sistematizados de observación.
(Control previamente establecido)

32. En los procedimientos sociométricos aplicados a la infancia y la adolescencia

¿qué estrategia utiliza el número de elecciones y rechazos que recibe un
individuo?:
1. Nominación por los iguales.
(Identificar el grado de aceptación o preferencia, indiferencia u olvido y rechazo en los
estudiantes)
2. Técnicas de “adivina quién”.
(Se construye una lista de conductas características, donde se coloca el nombre de la
persona que se cree sería atribuible esa conducta)
3. Puntuación por los iguales.
(Permite evaluar el trabajo en equipo)
4. Escala de apreciación de los compañeros.

33. ¿Qué herramienta de evaluación sirve para explicar la topografía de la

conducta de comer en un trastorno del comportamiento alimentario?:
1. Autoinforme de síntomas.
(Llevar un registro del momento, lugar, y situación en el que se presenta los síntomas)
2. Entrevista diagnóstica.
3. Autorregistro.
4. Cuestionario de comidas.
(Tipo de comidas que consume y con qué frecuencia lo hace)

37. La evaluación de la personalidad se ha hecho desde diversos modelos y teorías.

Desde las teorías factoriales, el test más representativo que ha inspirado el
desarrollo de otros es:
1. Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI.
(Estructura de la personalidad y sus posibles trastornos, proporcionando hasta 3 escalas
de validez, 10 escalas básicas, 15 escalas de contenido, 18 escalas suplementarias y 31
subescalas)
2. Sixteen Personality Factor Questionnaire, 16PF.
(es una prueba estructurada comunmente utilizada y favorecida, por diversos
investigadores alrededor del mundo, como instrumento para la medida y comprensión
de la personalidad.)
3. Gordon Personal Profile, GPP.
(está diseñado para medir los rasgos de personalidad que son predictivos del éxito en el
trabajo)
4. Tennessee Self Concept Scale, TSCS.
(es un instrumento diseñado para medir la estructura multidimensional del
autoconcepto)

50. Cuando el comportamiento de una persona persigue evitar el rechazo del

grupo, se produce el proceso denominado:
1. Influencia social informativa.
(La influencia que resulta de la disposición de uno a aceptar las opiniones de otros
acerca de la realidad)
2. Influencia social normativa.
(se experimenta igual por la mayoría de la gente perteneciente a un grupo de edad en
particular)
3. Fenómeno de dilución.
4. Ilusión del Mundo Justo.
(se manifiesta, en forma de sesgo cognitivo, en la idea de que a las personas buenas
tenderán a pasarle cosas buenas y, por el contrario, a las personas malas tenderán a
pasarle cosas malas)

51. Una táctica o efecto de persuasión consistente en conseguir que un sujeto

acceda a una petición costosa, haciendo que acceda antes a una petición de bajo
coste, se denomina:
1. De la bola baja.
(consiste en convencer a la gente para que se decida por una determinada conducta, Una
vez que se ha tomado la decisión y se ha llegado a un compromiso, se empeoran las
condiciones iniciales)
2. De reducción de tensión.
3. De la puerta en la cara.
(se basa en que la fuente hace una oferta inicial muy exagerada y costosa para el
receptor que sabe que éste va a rechazar. Una vez el receptor la rechaza la fuente va a ir
rebajando progresivamente el nivel de costo, para finalmente llegar al punto que era el
objetivo desde el primer momento)
4. Del pie en la puerta.
(se basa en hacer una oferta inicial pequeña, fácilmente aceptable por el receptor)
52. El enfoque del liderazgo que se basa en el intercambio de recompensas entre el
líder (agente de influencia) y sus seguidores se denomina:
1. Liderazgo transformacional.
(se centra en el capital humano, en los miembros de su organización, para conseguir el
cambio que busca)
2. Modelo de liderazgo de contingencia.
(es una relación en la que una persona utiliza su poder e influencia para lograr que
numerosas personas trabajen juntas y realicen una tarea común)
3. Liderazgo transaccional.
(está basado en el intercambio de recompensas entre el líder y los miembros de su
equipo)
4. Liderazgo carismático.
(producen efectos en sus seguidores y en la sociedad).

53. La aparición del denominado “Pensamiento grupal”, según modelo propuesto

por Janis, se ve favorecida por:
1. El alto autoconcepto individual.
2. La heterogeneidad del grupo.
3. El liderazgo directivo o falta de tradición de un liderazgo imparcial.
4. La trayectoria previa de éxito del grupo.

81. Según el modelo de depresión de Beck ¿cuál es el elemento central en la

explicación de la depresión?:
1. Los errores o distorsiones cognitivas.
2. Las atribuciones internas, globales y estables para acontecimientos negativos.
3. Un bajo nivel de emociones positivas y elevado de emociones negativas.
4. El estilo rumiativo de respuesta ante la depresión
(estilo de pensamiento o tendencia a desarrollar una extremada focalización en las
propias emociones negativas)

87. ¿En qué nivel de la prevención nos situamos cuando hablamos de tomar
medidas para que no llegue a aparecer la enfermedad en personas sanas?:
1. Prevención primaria.
2. Prevención secundaria.
3. Prevención terciaria.
4. Prevención cuaternaria.
(es el conjunto de medidas que se toman para evitar, disminuir y/o paliar el daño
producido por las actividades sanitarias. Las actividades sanitarias producen en general
beneficio, pero también daños.)

92. Los estudios sobre las relaciones entre estrés y salud consideran que la variable
de apoyo social:
1. Muestra que las relaciones con la salud son exclusivamente de tipo indirecto, al
actuar como moduladora del estrés.
2. No existe evidencia clara de un posible efecto directo del apoyo social sobre la salud.
3. Se han descrito relaciones, tanto indirectas como directas, entre apoyo social y salud.
4. Hasta el momento, se han encontrado evidencias que relacionan la salud con el apoyo
real pero no con el apoyo percibido.
110. Según el modelo de depresión de Lewinsohn ¿cuál es la causa de la
depresión?:
1. Una baja tasa de conducta.
2. Las distorsiones cognitivas.
3. Una baja tasa de reforzamiento positivo contingente con la conducta.
(se utiliza para reafirmar la comprensión de la idea de que hay algún tipo de
consecuencia tanto para los comportamientos positivos como para los negativos)
4. Una alta tasa de castigo positivo.
(implica una contingencia negativa entre la respuesta y un estímulo reforzador positivo)

111. ¿En qué segmento de edad es más probable el inicio de un trastorno bipolar?:
1. Antes de los 16 años.
2. Entre los 20 y los 25 años.
3. Entre los 30 y los 35 años.
4. Entre los 40 y los 45 años.

115. Entre las terapias psicológicas desarrolladas específicamente para el

tratamiento del trastorno bipolar se encuentran:
1. La terapia de autocontrol.
(es un tratamiento psicológico proveniente del paradigma cognitivo conductual y
centrado específicamente en el tratamiento de la depresión.)
2. La terapia de solución de problemas sociales.
(es una estrategia de intervención clínica que consiste en la presentación y práctica de
un método general, estructurado en una serie de pasos, con el fin de ayudar al cliente a
resolver sus propios problemas vitales y sociales)
3. La terapia interpersonal del ritmo social.
(se basa en la idea de que las alteraciones en las rutinas diarias y los problemas en las
relaciones interpersonales pueden provocar una recaída en episodios maníacos y
depresivos que caracterizan el trastorno bipolar)
4. El sistema de análisis cognitivo conductual de psicoterapia.

116. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones puede aplicarse a la terapia interpersonal

de la depresión?:
1. Es una intervención a largo plazo, con un mínimo de 60 sesiones.
2. Es una terapia estructurada que cuenta con un manual de aplicación.
3. Se centra en cuatro áreas problemáticas: el duelo, las disputas interpersonales, los
conflictos inconscientes y las actitudes disfuncionales.
4. Fue diseñada como un tratamiento agudo de la depresión, pero no como un
tratamiento de continuación y de mantenimiento.

117. Entre los tratamientos psicológicos con mayor aval empírico en cuanto a su
eficacia en el tratamiento del trastorno depresivo mayor en adultos se encuentra:
1. La terapia familiar sistémica.
2. La terapia psicodinámica ortodoxa.
3. La terapia de exposición.
(modificar la sensibilidad ante los estímulos que producen angustia o temor, mediante
la terapia de exposición el paciente es puesto en contacto sistemático y de forma segura,
con la situación que le genera conflicto)
4. La terapia interpersonal.
(es una terapia estructurada, limitada en el tiempo que normalmente trabaja en
cuestiones de relación interpersonal)

118. Los tratamientos psicológicos para el trastorno bipolar tienen en común que
pretenden contribuir a la prevención de recaídas entrenando al paciente:
1. En la identificación de los síntomas subsindrómicos.
(síntomas residuales de la depresión)
2. En habilidades sociales.
3. En habilidades de autorreforzamiento.
4. En la identificación de supuestos y creencias disfuncionales.

119. En el tratamiento del trastorno depresivo mayor, los antidepresivos

tricíclicos:
1. Son tan eficaces como los inhibidores selectivos de la recaptación de la serotonina.
( tipo de antidepresivo recetado con frecuencia, pueden ayudar a superar la depresión)
2. Son los fármacos que han sido descubiertos más recientemente.
3. Tienen menos efectos secundarios que los inhibidores selectivos de la recaptación de
la serotonina.
4. Son menos eficaces que los inhibidores selectivos de la recaptación de la serotonina.

120. ¿Qué error de procesamiento se producecuando una persona con depresión

atiende en exceso a la información consistente con el esquema y no presta atención
a la información no consistente con esas suposiciones?:
1. Inferencia arbitraria.
(es uno de los distintos sesgos o distorsiones cognitivos, o patrones de procesamiento
aprendidos a lo largo de la vida)
2. Abstracción selectiva.
(es una distorsión del pensamiento que te lleva a sentir que lo negativo es más relevante
y está más presente en las situaciones que lo positivo, forma automática de procesar la
realidad)
3. Error del adivino.
(es como si tuviera la bola de cristal que sólo le predijera tristeza)
4. Razonamiento emocional.
(es un término que trata de describir un tipo particular de distorsión cognitiva)

121. ¿Cuál de los siguientes fármacos se considera eficaz para el tratamiento de la

depresión y pertenece a la categoría de tratamientos clásicos o de primera
generación?:

1. Mirtazapina.( medicamento antidepresivo de estructura tetracíclica y clasificado

como un antidepresivo noradrenérgico y serotonérgico específico)

2. Venlafaxina.( antidepresivo de la clase inhibidor de la recaptación de serotonina y

noradrenalina)

3. Imipramina.(fármaco antidepresivo tricíclico perteneciente al grupo químico

farmacológico de las dibenzazepinas, cuyo uso se hace en casos clínicos
de enurésis, depresión mayor, y su uso se evalúa en los casos de desórdenes o crisis de
pánico)

4. Paroxetina.( conocida como paxil o seroxat, es un fármaco antidepresivo inhibidor

selectivo de la recaptación de serotonina en las terminaciones nerviosas, acción que
aumenta la concentración sináptica del neurotransmisor.)

122. ¿Cuál de las siguientes aportaciones teóricas en la comprensión de la

depresión hipotetiza que la misma se debe a déficits específicos en la
autoobservación, la autoevaluación y el autorrefuerzo?:

1. Enfoque comportamental de Lewinsohn.( la depresión es una respuesta a la pérdida o

falta de refuerzos positivos contingente a la conducta.)

2. Enfoque interpersonal de Coyne.( Cuando la ruptura interpersonal se produce, los

depresivos se vuelven hacia las personas de su entorno en busca de apoyo social, pero
las demandas persistentes de apoyo llegan a ser aversivas para los miembros de su
entorno social.)

3. Enfoque procesal sistémico de Guidano.( el objetivo es el autocontrol; y el método

para obtener el autocontrol, es básicaménte el método de persuasión)

4. Enfoque de autocontrol de Rehm. (tratamiento psicológico proveniente del paradigma

cognitivo conductual y centrado específicamente en el tratamiento de la depresión. Se
trata de una terapia de eficacia bien establecida basada en el concepto de autocontrol y
la importancia que el autor le da a éste aspecto en la autogestión conductual)

123. ¿Cuál de las siguientes terapias para la depresión parte de la idea básica de
que los pacientes presentan importantes dificultades a la hora de reconocer la
conexión entre su comportamiento y sus consecuencias en el contexto
interpersonal?:

1. Sistema de Análisis Cognitivo Conductual de Psicoterapia.

2. Terapia interpersonal.

3. Psicoterapia psicodinámica.

4. Psicoterapia breve.

124. ¿Cuál es el fármaco más utilizado para el trastorno bipolar?:

1. Carbamazepina. ( fármaco anticonvulsivo y estabilizador del estado de ánimo
utilizado, principalmente, para controlar las crisis epilépticas y el trastorno bipolar)

2. Lamotrigina. ( es una feniltriazina usado como medicamento, especialmente para la

epilepsia y el trastorno bipolar)

3. Valproato. ( es un fármaco antiepiléptico y estabilizador del estado de ánimo, no

relacionado químicamente con otros medicamentos anticonvulsivos)

4. Litio. (Para tratar y prevenir los episodios de manía (ánimo frenético, anormalmente
emocionado) en las personas con trastorno bipolar (trastornomaníaco-depresivo; una
enfermedad que provoca episodios de depresión, episodios de manía y otros
estados de ánimo anormales)

125. Según la teoría reformulada de la indefensión aprendida aplicada a la

depresión ¿qué dos expectativas presenta la persona con depresión?:

1. Las expectativas de baja confianza y control emocional.

2. Las expectativas de daño e incontrolabilidad.

3. Las expectativas de baja autoeficacia y resultado.

4. Las expectativas de sensibilidad a la ansiedad y al fracaso.

126.- Una de las características de la terapia dialéctica comportamental para el

trastorno límite de la personalidad, que la diferencia de la terapia cognitiva
conductual clásica, es:

1. El énfasis en el encuadre del trastorno desde una perspectiva de sistemas, en el que la

familia es el elemento clave.

2. El énfasis en el cambio de los contenidos cognitivos (p. ej. distorsiones cognitivas).

3. La importancia otorgada a trabajar con las conductas que interfieren en la terapia.

4. La importancia otorgada a los esquemas cognitivos disfuncionales.

127.- La orientación teórica de la terapia basada en la mentalización para los

trastornos de la personalidad es:
1. Cognitiva.

2. Psicodinámica.

3. Sistémica.

4. Gestáltica.

130. ¿Cuál de estos elementos puede poner en riesgo la terapia cognitiva del
TOC?:

1. Cuestionar las creencias disfuncionales en lugar del contenido de las obsesiones.

2. Que el terapeuta se convierta en fuente de reaseguración.

3. Que se aplique el cuestionamiento cognitivo.

4. Evitar la primacía de los argumentos de autoridad por parte de terapeuta.

131. Cuando ocurre un suceso traumático, el riesgo mayor de cronificación de los

síntomas se da en los casos en los que:

1. Se produce alteración del sueño.

2. Las personas muestran respuestas de embotamiento afectivo (anestesia emocional).

3. Se observa una mayor hiperactivación en los primeros momentos.

4. No cuentan con grupos de autoayuda.

132.- En el tratamiento del Trastorno por Ansiedad Generalizada:

1. No se observan diferencias entre los resultados de la Terapia Cognitivo-Conductual y

las benzodacepinas.

2. En el tratamiento con benzodacepinas hay un menor riesgo de recaída.

3. La combinación de Terapia CognitivoConductual y benzodacepinas aporta

considerables beneficios a los resultados.

4. La Terapia Cognitivo-Conductual se muestra superior al uso de benzodacepinas.

133. En el ámbito de los tratamientos de los Trastornos Fóbicos ¿cuál es la

intervención que cuenta con mayor apoyo empírico?:

1. Las técnicas de Exposición a los estímulos fóbicos.

2. La Psicoeducación respecto de las causas inconscientes de las fobias.

3. Los tratamientos combinados (Terapia Cognitivo-Conductual + benzodacepinas).

4. El reconocimiento de los pensamientos disfuncionales que mantienen las fobias.

134. En el modelo metacognitivo del tratamiento psicológico del Trastorno de

Ansiedad Generalizada de Wells, la preocupación tipo 2 hace referencia a:

1. La preocupación social.

2. La preocupación sobre los propios procesos y sucesos cognitivos.

3. La preocupación por las sensaciones físicas.

4. La preocupación por los sucesos traumáticos.

136. La terapia de Exposición Interoceptiva constituye uno de los componentes de

los tratamientos psicológicos de:

1. La Distimia.

2. Los Trastornos Adaptativos.

3. El Trastorno Obsesivo-compulsivo.

4. El Trastorno de Pánico y Agorafobia.

137. Respecto del programa de tratamiento de control del Pánico del grupo de
Barlow ¿cuál de las siguientes afirmaciones es CORRECTA?:

1. La Exposición con Prevención de Respuesta solo debe aplicarse si existe un

Trastorno obsesivo comórbido.

2. El elemento principal es la combinación de técnicas psicológicas como la

Reestructuración Cognitiva junto con el tratamiento farmacológico.

3. El trabajo cognitivo de identificar y retar las interpretaciones erróneas es el

componente principal de este programa.

4. El hecho de exponer al paciente de forma sistematizada a sensaciones interoceptivas

similares a las que experimenta en sus ataques de pánico tiene una importancia central
en este programa.

138. En la actualidad, los tratamientos más eficaces para el TOC son:

1. Las Terapia Cognitivo-Conductuales y las benzodacepinas.

2. La exposición con prevención de respuesta y los neurolépticos atípicos.

3. Las terapias psicológicas de nueva generación y los antidepresivos noradrenérgicos.

4. La exposición con prevención de respuesta, las terapias cognitivas y los inhibidores

de la recaptación de serotonina.

139. En el Trastorno por Estrés Postraumático:

1. Tanto la exposición prolongada como la reestructuración cognitiva resultan

igualmente eficaces.

2. Solo resulta eficaz la reestructuración cognitiva.

3. La relajación de Jacobson muestra una mayor eficacia que la reestructuración

cognitiva.

4. Solo resulta eficaz la exposición breve debido a la dificultad de procesar el trauma.

141. Los tratamientos cognitivos de la Fobia Social tienen entre sus principales
objetivos:

1. La disminución de la rumiación depresiva, ya que es la principal causa de la ansiedad

social.

2. Eliminar expectativas negativas de pérdida de control sobre la propia conducta.

3. El incremento de la motivación para el cambio, especialmente afectada en estos

pacientes.

4. Mejorar la autoobservación y los autorregistros.

142. ¿Cuál de estas afirmaciones referidas al procedimiento de extinción es

INCORRECTA?:

1. La extinción es más rápida cuanto más evidente es la relación de contingencia entre la

respuesta que queremos eliminar y su consecuencia.

2. La extinción es más rápida cuanto menos intensos son los refuerzos a los que está
asociada la respuesta que queremos eliminar.
3. La extinción es más lenta cuanto menos esfuerzo cuesta emitir la respuesta que
queremos eliminar.

4. La extinción es más rápida cuando la respuesta a eliminar ha estado sometida a un

programa de reforzamiento intermitente.

143. ¿Cuáles son las características distintivas de las “Terapias Contextuales”:

1. La relevancia que dichas terapias confieren al contexto, a la conducta verbal y a las

funciones de las conductas más que a su forma.

2. La centralidad concedida por dichas terapias al contexto emocional como principal

factor causal de las conductas problema.

3. La consideración de variables hasta ahora no tenidas en cuenta como las

motivaciones, los intereses, la historia de aprendizaje y los valores del cliente, entre
otras variables contextuales.

4. El rechazo explícito que estas terapias manifiestan ante los factores cognitivos, a los
cuales se considera como meros epifenómenos, independientes del contexto.

145. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la CORRECTA respecto al coste de

respuesta y la extinción como procedimientos operantes para la reducción y/o
eliminación de una conducta? :

1. El coste de respuesta es un tipo de extinción que implica una manera de eliminar la

conducta retirando una determinada estimulación positiva para la persona.

2. La extinción es un tipo de coste de respuesta especial en el que la conducta se elimina

por completo.

3. El coste de respuesta implica la retirada de un estímulo apetitivo, mientras que la

extinción implica la retirada de los estímulos que mantienen una determinada respuesta.

4. La extinción produce la desaparición completa de la respuesta mientras que el coste

de respuesta siempre mantiene la respuesta en tasas bajas.