INSTITUCION EDUCATIVA “SABIO ANTONIO RAIMONDI”

“LIDER E INNOVADOR PARA UN MUNDO MEJOR”

SESION DE APRENDIZAJE No. 35

PROPÓSITO : aprender a resolver problemas realizando acciones “Agregamos para resolver”
PROFESOR (A): Solano Gamio Sonia
AREA :Matemática
GRADO: 2°
COMPETENCIA Y CAPACIDAD(ES)
Resuelve problemas de cantidad.
Traduce cantidad a expresiones
numéricas.
FECHA :07 - 05 - 2018
SECCION :”A” DURACIÓN : 90 minutos
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO PRECISADO ENFOQUE TRANSVERSALES
 Establece relaciones entre datos y una o ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN
más acciones de agregar, quitar, avanzar, COMÚN.
retroceder, juntar, separar, comparar e
igualar cantidades, y las transforma en
expresiones numéricas (modelo) de
adición o sustracción con números
naturales de hasta dos cifras

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
INICIO Acuerdos del aula:
Propósito y -La maestra y los estudiantes elaboran los acuerdos del día para una Imágenes 10 m
Organización. convivencia armoniosa Pizarra
Motivación/interés/ Plumones
Incentivo: Saberes ANTES DEL PROBLEMA Cartulina
previos. La maestra presenta un ejercicio de matemática con una imagen y solicita
Problematización. que observen.
La maestra recoge los saberes previos de los estudiantes de la imagen y Texto “Agregamos
el texto. para resolver”
Respondiendo las siguientes interrogantes:
¿De qué trata el problema?
¿Qué datos tenemos?
¿Qué debemos de hacer para resolver el problema?
Propósito de la sesión:
Hoy aprenderemos a resolver problemas “Agregamos para
resolver”

DESARROLLO DURANTE EL PROBLEMA:

Gestión y -Los estudiantes resuelven el problema planteada. Texto de matemática 70 m
acompañamiento del - Todos los niños y niñas leen en voz alta. Agregamos para
desarrollo de las Luego la maestra invita a un niño o niña que lea en forma resolver.
competencias voluntaria, en voz alta.
-La docente invita a dos alumnos al frente para que resuelvan el
problema presentada.
Ficha de aplicación
DESPUÉS DEL PROBLEMA:
-La docente forma equipo, para que dialoguen con sus compañeros
y desarrollen los problemas del texto.
Lista de cotejo
 La docente realiza el acompañamiento permanente a cada equipo
hasta que terminen desarrollar.
-La docente realiza los interrogantes:
¿Es cierto el contenido del texto que respondieron antes de la
lectura coinciden o se equivocaron?

CIERRE Reflexión sobre los aprendizajes

(EVALUACIÓN - Metacognición
FORMATIVA) La maestra hace un recuento de la clase mediante interrogantes.

-Responden a preguntas de metacognicion:

10 m
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para que aprendí?