INFORME DE SEGUIMIENTO Y ASESORÍA A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA:

PRÁCTICA INICIAL, INTERMEDIA Y AVANZA

Nombre del Supervisor (a): JORGE E. VELASCO LARA

Período Académico de Supervisión: I- 2018 Tipo de práctica: Inicial ( ) Intermedia ( X ) Avanzada ( )
FECHA MAESTRO(A) EN FORMACIÓN GRUPO GRADO OBJETIVO DE LA OBSERVACIONES Y/O
VISITA RECOMENDACIONES
Maira Negrete III- A 2° A Verificar el Ante la imposibilidad de observar su clase se consultó a
su maestra titular (María del Rosario Suárez) sobre su
cumplimiento de los desempeño y posteriormente se visitó el aula y se revisó
compromisos su bitácora pedagógica. Dentro de sus fortalezas se
establecidos en el destacan su disponibilidad para colaborar con su maestra
titular, ha presentado su bitácora a la maestra titular y en
cronograma para el la misma se ha registrado información suficiente y real
desarrollo de la del grupo y de sus planeaciones curriculares. Por corregir
está su ortografía, el dominio de grupo, la no entrega del
Práctica Pedagógica. plan de clases con anticipación a su desarrollo. Se le
recomendó hacer uso adecuado y moderado de la voz,
disponer del plan de clases oportunamente y con
iniciativas, así como convertir sus debilidades en
fortalezas.
Darley Terán III- A 2° B Se observó parte de su desempeño en el aula,
especialmente en el manejo del momento práctico y
23 de mayo

evaluativo. Tema: Elaboración de mapas y planos.

Andrea Ortega R
Dentro de sus fortalezas se destacan las buenas
relaciones con los estudiantes, el dominio que tiene
sobre el grupo, el cumplimiento de sus compromisos, el
dominio del saber que enseña y su enseñabilidad; así
mismo, la presentación de la bitácora al día.
Se le llama la atención al no disponer de información
relacionada con el PRAES, pese a que se viene
trabajando en acciones de reciclaje; se le recomienda
emplear estrategias alternadas de trabajo individual y
colaborativo. En general se aprecia un buen desempeño
y empatía con el grupo.
III- A 2° C Al momento de la visita se encontraba desarrollando el
momento práctico de la clase (Cuerpos Opacos,
Traslúcidos y Transparentes). Se observó participación
animada de los estudiantes con algunas distracciones en
el grupo, lo cual llevó a la intervención ocasional de su
maestra titular.
Dentro de sus fortalezas se destaca el disponer de
material de apoyo para desarrollar el acto pedagógico, el
manejo de estrategias para control de la disciplina con
relativo éxito, así como su desempeño creativo y con
 disposición para colaborar con la organización del grupo.
A manera de recomendaciones se requiere emplear
estrategias novedosas para la administración del grupo,
así como incorporar la DOFA a la caracterización
institucional, actualizar su historia de vida y aprender a
hacer uso del tono de voz.
Maira Cali III- A 2° D Su ausencia del aula al momento de la vista obedeció a
un acompañamiento en el grado Primero solicitado por la
Coordinadora de nivel. A manera de fortalezas se
destacan: Dominio del grupo y en el conocimiento
específico, es innovadora, cumplida y colaboradora, tiene
aceptación entre los docentes titulares por su
desempeño.
Aún no ha implementado su estrategia de intervención
pedagógica, actualmente está iniciándose en el trabajo
de extensión. Se le recomienda moderar su tono de voz.
Adriana Álvarez III- A 2° E A pesar de su ausencia del aula por razones de un
acompañamiento que se encontraba prestando en el
grado Primero, se decidió entrevistar a su maestra titular
a fin de conocer su percepción del desempeño de la
maestra en formación, obteniendo la siguiente
información: “Se percibe dinámica en las dos clases que
ha desarrollado, emplea recursos adecuados para la
enseñanza, es puntual en su asistencia. A su vez
requiere mayor dominio de grupo y hacer uso racional del
tiempo.
Se le ha recomendado presentar sus planeaciones con
anticipación a las fechas de desarrollo, superar la etapa
de realizar actividades en lugar de desarrollar las clases
propiamente dichas”.
Angélica Morales IV- A 2° F Se halló a la maestra titular orientando una clase de
Educación Física bajo la supervisión de su maestro
titular, observándose un buen manejo del grupo, se le
sugirió hacer mejor uso del espacio disponible para el
desarrollo de la clase. Dentro de sus fortalezas, su
maestro titular destaca el manejo del grupo, es receptiva
a correcciones y sugerencias y actualmente trabaja en el
PRAES.
Debe corregir su hora de llegada, en la bitácora aún no
se dispone del contexto de aula y el proyecto a través del
cual hace extensión. Dentro de las observaciones a su
desempeño se señala la necesidad de mantener
actualizados sus diarios de campo, llevar diligenciado un
registro del desarrollo de su proyecto transversal, así
como actualizar su historia de vida. Presentó registro de
las asesorías recibidas para la construcción del artículo.

JORGE E. VELASCO LARA

Docente PFC. Acompañamiento PPI