Cuestionario

1°Según las bases curriculares ¿Cómo define lenguaje verbal?

Como: “la capacidad para relacionarse con otros, escuchando, recibiendo

comprensivamente produciendo diversos mensajes, mediante el uso progresivo
y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, en sus expresiones oral y escrita.

2°¿Cómo surgió la escritura? Explica

La escritura nació en Sumer en la Mesopotamia los sumerios tenían la necesidad de

registrar el comercio, las ofrendas, entre otras cosas.

3°Qué significa saber leer y aprender a leer en la educación inicial?

En Educación Inicial, se trata de poner a los niños en contacto con el mundo escrito,
con diversas prácticas sociales de lectura y escritura. Que “lean” y “escriban” desde sus
posibilidades y desde sus niveles evolutivos. Sí que hay un consenso en que para aprender
a leer lo más recomendable es que en la educación inicial (3, 4 y 5 años) se tenga un
primer contacto con el lenguaje escrito sin exigir a los niños que al finalizar
este periodo sepan leer y escribir con normalidad.
En esta etapa los niños pueden ir jugando con los trazos, aprender a agarrar los lápices,
desarrollar su capacidad de dibujo, empezar a conocer algunas letras, familiarizarse con
determinadas palabras, como su nombre o el de sus padres y hermanos, etc.
4°Explica la segunda idea en leer y escribir: actos de construcción y
comunicación de significados.
La comunicación como participación de los agentes en construcción de valores sociales y
significados, como lugar de representación y formación de las ideologías, como social,
como acción compartida. Ahora y en este modelo o paradigma el aspecto central es la
formación de la conciencia social, de los vínculos que forman los límites de una cultura, de
los símbolos compartidos o la negociación de los significados sociales a través de la
participación en actos comunes.
5°¿Cuál es la postura de la autora Evelina Charmeux respecto a aprender a
leer?
Aprender a leer a través del “b+a ba”, o aprender a escribir agregando letras
como perlas en un collar, es como aprender a nadar sobre un taburete; es
decir, adquirir un saber que nunca servirá en situaciones reales. No se puede
construir una competencia compleja mientras no se enfrenten todos los
elementos que forman parte de dicha complejidad

6¿Cuáles son las dificultades de los años pasados en el aprendizaje de la

lectoral?
No se conocen con exactitud las causas explicativas de estas diferencias, ni existen
tampoco modelos de diagnósticos y métodos de tratamiento definitivos.

7¿Qué es la dinámica cultural?

La importancia de la que la escuela promueva la construcción de aprendizajes
complejos, que surgan de la organización cultural de las situaciones de
aprendizaje y de actividades autenticas y exigentes, sosteniendo que la
infantilizacion sistematica de los niños solo despierte en ellos intereses
superficiales
8´¿Qué se ignifica leer en red?
De acuerdo a esta perspectiva cultural Devanne propone que los niños y
niñas aprendan a leer en red esto implica llevarlo a establecer relaciones
entre el texto que se está leyendo y otros anterior mente leídos e ir
agrupándolos en afiches o canteras.
9´ ¿Por qué los textos son objetos culturales?
Porque posees una cultura de material impreso

10¿Cuál es la importancia de la cultura diaria y sistematica?

Se basa en promover la lectura por ejemplo, agrupar fotocopias de las
portadas de libros leídos según un determinado criterio; o bien, hacer
cuadros con listados de nombres de libros agrupados según algún
criterio diario y sistemáticamente a los niños y niñas. Esta actividad
apunta a desarrollar en los niños y niñas .el placer de leer, apunta a que
ellos construyan, gradualmente, modelos textuales; es decir que se
apropien de las escrituras y características de los diversos textos

11Explica la lectura estratégica interactiva

Es una estrategia basada fundamentalmente en la interacción, que
apunta a enseñar a procesa la información de los textos a los niños y
niñas a partir de alrededor de los 4 años, mostrando claramente que el
desafío de el acto lector es la construcción del significado

12 Explica el desarrollo de la destreza para la decodificación

Son consideradas no como el objetivo principal de leer y escribir, sino

como un medio para construir y producir significados. En tal sentido
desde temprana edad, los niños y niñas comienzan a trabajar habilidades
tales como:
La toma de conciencia de los elementos que componen el lenguaje
escrito (palabras, rimas, silaba etc.)
La formación de un vocabulario visual (palabras reconocidas a primera
vista)
El aprendizaje de las letras y su secuencia
El análisis estructural
Aprendizaje sistemático de un modelo caligráfico
13 ¿Cuál sería su propuesta para tener una sala letreada?
Mi propuesta seria una sala de color blanco con letras grandes, de
colores brillantes y vivos con fotografías de objetos según la letra inicial
como por ejemplo: letra A una fotografía de un avión todo en un tamaño
y llamativo.

Nombre: Lissete Rivera Contreras