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1.

Cuál de las siguientes figuras es un polígono


Opción 1 3 7.5%
Opción 2 24 60.0%
Opción 3 2 5.0%
Opción 4 11 27.5%
40 100%

Sólo el 28% de los encuestados reconoció


correctamente que todas las figuras eran
polígonos

2. Sin hacer uso de calculadora, ¿Sabrías hacer una división de más de dos dígitos?
Sí 27 67.5%
No 6 15.0%
Tal vez 7 17.5%
40 100%

La gran mayoría de los encuestados


reconoció poder hacer divisiones sin ayuda
de una calculadora

3. Sin hacer uso de la calculadora, ¿cuál es el resultado de dividir 7325 entre 93? (no importa si tu resultado está mal, eso es precisamente lo que se está evaluando)
< 78 17 43%
< 78 > 13 33%
> 78 10 25%
40 100%

La gráfica muestra una dispersión muy


grande en cuanto a los resultados
encontrados por los encuestados, sólo 13
estuvieron en un rango aceptable
4. Sin hacer uso de calculadora, ¿Sabrías hacer una suma de fracciones?
Sí 17 42.5%
No 10 25.0%
Tal vez 13 32.5%
40 100%

La confianza de los encuestados disminuyó


en comparación con la mostrada en la
división. Se situó sobre los 43 puntos.

5. Sin hacer uso de la calculadora ¿Cuál es el resultado de la suma de 6/18 y 3/16? Expresa tu resultado en ese mismo formato.
< 75/144 10 25%
75/144 2 5%
75/144 > 28 70%
40 100%

La gráfica muestra una dispersión muy


grande en cuanto a los resultados
encontrados por los encuestados, sólo 2
tuvieron un resultado correcto.

6. ¿Cursaste materias de cálculo diferencial e integral en el bachillerato?


Sí 32 80%
No 8 20%
40 100%

Sólo un 20% de los encuestados no tiene


conocimientos de cálculo pese a haber
cursado bachillerato

7. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones describe cualquier recta?


y = x^22 + x + C 6 15.0%
(a + b)^2 6 15.0%
y = mx + b 25 62.5%
y = x^2 / 4p 3 7.5%
40 100%

Más de la mitad de los encuestados reconoce


la ecuación de la recta. Concepto básico de
geometría.

8. ¿Cuál de los siguiéntes triángulos es un isóceles?


Opción 1 8 20.0%
Opción 2 5 12.5%
Opción 3 9 22.5%
Opción 4 18 45.0%
40 100%

Ni siqueira el 50% de los encuestados


reconoce el triángulo escaleno entre los 4
tipos de triángulos diferentes que hay.

9. ¿Qué fórmula es útil para obtener el perímetro de una circunferencia? (D = diámetro, R = radio)
P = pi * R^2 / 2 18 45.0%
P = pi* D^2 5 12.5%
P = 2 * pi * R 11 27.5%
P = pi * D * R 6 15.0%
40 100.0%

Apenas un cuarto de los encuestados sabe


como se calcula el perímetro del círculo

10. La derivada de una constante siempre es…


Una constante 12 30.0%
Una variable lineal 9 22.5%
Cero 17 42.5%
Ninguna 2 5.0%
40 100.0%

Aunque el 80% de los encuestados reconoció


tener conocimientos de cálculo, sólo el 42%
supo responder correctamente

11. ¿Crees que tienes un buen nivel de conocimientos de matemáticas?


Sí 11 27.5%
No 22 55.0%
Tal vez 7 17.5%
40 100%

La mayoría de los encuestados cree que su


nivel en cuanto a matemáticas no es bueno

12. ¿Consideras que el culpable de ese rendimiento, bueno o malo, es el alumno o el maestro?
Alumno 19 47.5%
Maestro 1 2.5%
Ambos 20 50.0%
40 100%

La mayoría cree que el alumno y el maestro


son al mismo tiempo culpables del bajo
rendimiento. Sólo 1 (2.5%) cree que la culpa
es enteramente del tutor.

13. ¿Qué tipo de métodos de enseñanza tuviste?


Solución de problemas 25 62.5%
Exposición teórica 14 35.0%
Ejemplos cotidianos 12 30.0%
Ejemplos teóricos 14 35.0%

La mayoría de los encuestados dijo que el mayor método


de estudio aplicado a la enseñanza de matemáticas es la
solución de problemas
solución de problemas

14. ¿Te parece atractiva la forma de enseñanza de las matemáticas?


Sí 13 33%
No 27 68%
40 100%

Al 67.5% no le parece correcta la forma en


como se enseñan las matemáticas

15. ¿Sabías que la OCDE evaluó a México y el resultado en el desempeño de matemáticas fue desfavorable?
Sí 12 40%
No 18 60%
30 100%

La mayoría no sabía que la OCDE evalúa en


matemáticas a México

16. Sabiendo lo anterior, ¿a quién culparías ahora?


Alumno 2 5.0%
Maestro 0 0.0%
Sistema educativo 20 50.0%
Todos los anteriores 18 45.0%
40 100.0%

La mayoría no sabía que la OCDE evalúa en


matemáticas a México
17. ¿Crees que el sistema educativo debería ser modificado para mejorar nuestro desempeño en matemáticas?
Sí 39 98%
No 1 3%
40 100%

Sólo uno de todos los encuestados cree que


el sistema educativo no debe ser cambiado
para mejorar el nivel de matemáticas