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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

Guía DIDÁCTICA

MATEMÁTICA
PARA
SEGUNDO AÑO
DE
BACHILLERATO
EN
FÍSICO
MATEMÁTICA
Lic. Silvana Castro Tamay
Dr. Arturo Armijos cabrera

Loja –Ecuador
2

INTRODUCCIÓN

Para que todo proceso de enseñanza aprendizaje cumpla con sus objetivos , es
necesario dotarle a los estudiantes de instrumentos que faciliten la asimilación de los
contenidos y, a la vez, le permitan transferir ese conocimiento más allá del aula, de
suerte que aprenda a relacionarlos con las realidades propias de su medio y de su
tiempo .

Frente a este reto de unir teoría y praxis – el aprender-haciendo según los


postulados de la didáctica moderna se ha diseñado La presente GUÍA DE
TRABAJO ACADÉMICO que consta de varias unidades en la cual, a partir del
conocimiento adquirido, concreto, se afiance la calidad del mismo mediante el
trabajo activo, evitando la simple transcripción de nombres y datos que puedan
degenerar en tediosa repetición.

En un primer momento trabajarán con Teoría de los Exponentes y Radicales en la


cual se ha incrementado al término exponencial, los enteros y fracciones, y, en base
a un plan que les presentamos con varias alternativas para que se exprese con su
capacidad creativa, Triángulos oblicuángulos, temática que considero se debe
tratar una vez que en el año anterior desarrollaron los triángulos rectángulos, luego
veremos Identidades y Ecuaciones trigonométricas y que están relacionadas con
la temática anterior (Trigonometría). Los números complejos como parte de los
reales, Los logaritmos, Matrices y determinantes temática que nos ayuda a
resolver sistemas de ecuaciones y por último Geometría Analítica como parte del
álgebra que nos permite describir o analizar figuras geométricas.

OBJETIVOS GENERALES

Cimentar y potenciar a los alumnos para que puedan comprender conocimientos de


matemática cada vez más complejos.

Describir los contenidos programáticos básicos a ser tratados con los estudiantes y
los procesos metodológicos para ese tratamiento.

Propender a que su ejecución permita el desarrollo de potencialidades en los


alumnos para enfrentar con éxito problemas concretos de la vida diaria o de estudios
posteriores.

DESTREZAS

Lograr en los estudiantes el orden, la responsabilidad, la disciplina y


honestidad en la ejecución de las actividades intra y extractase, así como de
exposiciones. a través del trabajo activo y solidario.

Desarrollar el pensamiento lógico para la comprensión y dominio de teorías


conceptuales para que potencien sus destrezas y confronten con las demás ramas
del saber
3
Conseguir que los alumnos apliquen los conocimientos en la resolución de
problemas inherente a las operaciones con radicales aplicando sus respectivas
leyes.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

ES MEJOR CONFIAR EN UNO MISMO

María era una joven muy tímida y débil al momento de tomar sus propias decisiones.
Cursaba el octavo año; por su carácter y personalidad tenía pocas amigas. Su fuerte
eran las Ciencias Naturales, le gustaban mucho las ilustraciones de animales y todo
lo relacionado con los organismos vivos. En cambio tenía serios problemas en
matemáticas. No había practicado lo suficiente para pasar la evaluación final y de
recuperación, para pasar a noveno año. La tarde previa se había reunido con sus
compañeras Alicia y Rebeca, quienes dominaban la potenciación y por ello se
dedicaron a ver la TV, escuchar música y jugar en la computadora, muy confiadas
de sus conocimientos , a pesar de tener falencias en la radicación; en cambio el
problema de María era la potenciación. Practicó y realizó las tareas de refuerzo una
y otra vez, y poco a poco fue ganando destreza para resolver los problemas y
ejercicios planteados. El día llegó, al mirar el cuestionario no le pareció tan difícil y
empezó a resolverlo sin contratiempos. El último ejercicio era de potenciación:
Resuelve= a+2b+(a+3b-4)0- (a+b)

Maria lo resolvió y encontró que la respuesta era b+1. Alicia y Rebeca por haber
dicho en voz alta a toda la clase que la respuesta del último ejercicio era 1-b fueron
suspendidas.

María al escuchar esta respuesta resolvió una y otra vez el problema y siempre daba
el mismo resultado, sin embargo no confió en sus propios conocimientos y cambió el
resultado por 1- b.

Una vez afuera se dio cuenta de que ella lo había resuelto bien, sin embargo, por su
falta de confianza en sí misma perdió la oportunidad de sacar una nota
sobresaliente. María aprendió 2 cosas ese día:

CUESTIONARIO RESPECTO DE LOS CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Haga un comentario a cerca de esta lectura


.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
2. A su criterio en qué consiste la honestidad y cómo podemos potenciar la
misma en el curso.?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................3. Escriba
dos ejemplos de la vida real de honestidad
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
4. ¿Considera Usted que los integrantes de su curso practican la honestidad? ¿Por
qué?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.........................................................
4
DESARROLLO DE CONTENIDOS

FUNCION REAL

Concepto de función 

Dados dos conjuntos A y B, llamamos función a la correspondencia de A en B en la cual


todos los elementos de A tienen a lo sumo una imagen en B, es decir una imagen o
ninguna.

Función real de variable real es toda correspondencia f que asocia a cada elemento de
un determinado subconjunto de números reales, llamado dominio, otro número real.

f:D

x f(x) = y

El subconjunto en el que se define la función se llama dominio o campo existencia de la


función. Se designa por D.

El número x perteneciente al dominio de la función recibe el nombre de variable


independiente.

Al número, y, asociado por f al valor x, se le llama variable dependiente. La imagen de x


se designa por f(x). Luego

y= f(x)

Se denomina recorrido de una función al conjunto de los valores reales que toma la
variable y o f(x).

Conjunto inicial Conjunto final

Dominio Conjunto imagen o recorrido


5
El dominio es el conjunto de elementos que tienen imagen.

D = {x / f (x)}

El recorrido es el conjunto de elementos que son imágenes.

R = {f (x) / x D}

Dominio de una función 

El dominio es el conjunto de elementos que tienen imagen.

D = {x / f (x)}

Conjunto inicial Conjunto final

Dominio Conjunto imagen o recorrido

Estudio del dominio de una función 

Dominio de la función polinómica entera

El dominio es R, cualquier número real tiene imagen.

f(x)= x2 - 5x + 6 D=R

Dominio de la función racional

El dominio es R menos los valores que anulan al denominador (no puede existir un
número cuyo denominador sea cero).
6
Dominio de la función irracional de índice impar

El dominio es R.

Dominio de la función irrracional de índice par

El dominio está formado por todos los valores que hacen que el radicando sea mayor o
igual que cero.
7
Dominio de la función logarítmica

El dominio está formado por todos los valores que hacen que el radicando sea mayor
que cero.

Dominio de la función exponencial

El dominio es R.

Dominio de la función seno

El dominio es R.

Dominio de la función coseno

El dominio es R.

Dominio de la función tangente

Dominio de la función cotangente

Dominio de la función secante

Dominio de la función cosecante


8

Dominio de operaciones con funciones

Si relizamos operaciones con funciones, el dominio de la función resultante será:

Gráfica de funciones 

Si f es una función real, a cada par (x, y) = (x, f(x)) determinado por la función f le
corresponde en el plano cartesiano un único punto P(x, y) = P(x, f(x)). El valor de x debe
pertenecer al dominio de definición de la función.

Como el conjunto de puntos pertenecientes a la función es ilimitado, se disponen en una tabla


de valores algunos de los pares correspondientes a puntos de la función. Estos valores,
llevados sobre el plano cartesiano, determinan puntos de la gráfica. Uniendo estos puntos con
línea continua se obtiene la representación gráfica de la función.

x 1 2 3 4 5

f(x) 2 4 6 8 10
9

Grafo de una función

Grafo de una función es el conjunto de pares formados por los valores de la variable y
sus imágenes correspondientes.

G(f) = {x, f(x) /x D(f)}

Sistema de coordenadas cartesianas

Un sistema de coordenadas cartesianas es un par de rectas graduadas, perpendiculares, que se


cortan en un punto O(0,0), llamado origen de coordenadas. A la recta horizontal se llama eje
de abscisas, y a su perpendicular por O, eje de ordenadas.

Se puede representar una función en el plano haciendo corresponder a cada par del grafo un
punto determinado, marcando en el eje de abscisas el valor de su variable y en el de
ordenadas, su correspondiente imagen.

Composición de funciones 

Si tenemos dos funciones: f(x) y g(x), de modo que el dominio de la 2ª esté incluido en el
recorrido de la 1ª, se puede definir una nueva función que asocie a cada elemento del
dominio de f(x) el valor de g[f(x)].

(g o f) (x) = g [f(x)] = g (2x) = 3 (2x) +1 = 6x + 1


10
(g o f) (1) = 6 · 1 + 1 = 7

Dominio 

D(g o f) = {x Df / f(x) Dg}

Propiedades 

Asociativa:

f o (g o h) = (f o g) o h

No es conmutativa.

fog≠gof

El elemento neutro es la función identidad, i(x) = x.

foi=iof=f

Sean las funciones:


11

Función inversa o recíproca 

Se llama función inversa o reciproca de f a otra función f−1 que cumple que:

Si f(a) = b, entonces f−1(b) = a.

Podemos observar que:

El dominio de f−1 es el recorrido de f.

El recorrido de f−1 es el dominio de f.

Si queremos hallar el recorrido de una función tenemos que hallar el dominio de su función
inversa.

Si dos funciones son inversas su composición es la función identidad.


12
-1 -1
fof =f of=x

Las gráficas de f y f -1 son simétricas respecto de la bisectriz del primer y tercer cuadrante.

Hay que distinguir entre la función inversa, f−1(x), y la inversa de una función, .

Cálculo de la función inversa

1Se escribe la ecuación de la función con x e y.

2Se despeja la variable x en función de la variable y.

3Se intercambian las variables.

Calcular la función inversa de:

Vamos a comprobar el resultado para x = 2


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Estudio de una función 

En este tema para realizar el estudio de una función analizaremos los siguientes puntos:

Crecimiento y decrecimiento.

Cotas.

Máximos y mínimos absolutos y relativos.

Simetría.

Periodicidad.

En otro tema veremos estos puntos bajo otra óptica y otros puntos como:

Puntos de corte con los ejes.

Asíntotas.

Intervalos de crecimiento y decrecimiento.

Extremos relativos o locales.

Puntos de inflexión.
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Concavidad y convexidad.

Crecimiento y decrecimiento  
Tasa de variación 

El incremento de una función se llama tasa de variación, y mide el cambio de la función al


pasar de un punto a otro.

t.v.= f(x+h) - f(x)

Función estrictamente creciente 

f es estrictamente creciente en a si sólo si existe un entorno de a, tal que para toda x que
pertenezca la entorno de a se cumple:
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La tasa de variación es positiva.

Función creciente 

f es creciente en a si sólo si existe un entorno de a, tal que para toda x que pertenezca la
entorno de a se cumple:

La tasa de variación es positiva o igual a cero.

Función estrictamente decreciente 
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f es estrictamente decreciente en a si sólo si existe un entorno de a, tal que para toda x
que pertenezca la entorno de a se cumple:

La tasa de variación es negativa.

Función decreciente 

f es decreciente en a si sólo si existe un entorno de a, tal que para toda x que pertenezca
la entorno de a se cumple:

La tasa de variación es negativa o igual a cero.

Funciones acotadas 

Función acotada superiormente

Una función f está acotada superiormente si existe un número real k tal que para toda x
es f(x) ≤ k.

El número k se llama cota superior.


17

k=0.135

Función acotada inferiormente

Una función f está acotada inferiormente si existe un número real k′ tal que para toda x es f(x)
≥ k′. El número k′ se llama cota inferior.

k′ = 2

Función acotada

Una función esta acotada si lo está a superior e inferiormente.

k′ ≤ f(x) ≤ k

k=½ k′ = -½
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Máxim
mos y mín
nimos abso
olutos y reelativos 

Máxiimo absolu
uto

Una fu
unción tienee su máximo absoluto een el x = a si la ordenad
da es mayorr o igual quee en
cualqu
uier otro pu
unto del dom
minio de la ffunción.

a=0

Mínim
mo absoluto

Una fuunción tiene su mínimo absoluto


a en el x = b si laa ordenada es menor o iggual que en
cualquuier otro punnto del dominnio de la funnción.

b=0

Máxiimo y míniimo relativ


vo

Una fuunción f tienne un máxim


mo relativo enn el punto a, si f(a) es maayor o igual que los pun
ntos
próxim
mos al puntoo a.

Una fuunción f tienne un mínimo


o relativo enn el punto b, si f(b) es meenor o igual que los punttos
próxim
mos al puntoo b.
19

a = 3.08 b = -3.08

Funciones simétricas 

Simetría respecto del eje de ordenadas. Función par

Una función f es simétrica respecto del eje de ordenadas cuando para todo x del dominio se
verifica:

f(−x) = f(x)

Las funciones simétricas respecto del eje de ordenadas reciben el nombre de funciones
pares.

Simetría respecto al origen. Función impar


20
Una función f es simétrica respecto al origen cuando para todo x del dominio se verifica:

f(−x) = −f(x)

Las funciones simétricas respecto al origen reciben el nombre de funciones impares.

Funciones periódicas  

Una función f(x) es periódica, de período T, si para todo número entero z, se verifica:

f(x) = f(x + zT)

La función f(x) = sen x es periódica de periodo 2π, ya que cumple que:

sen (x + 2π) = sen x

La función f(x) = tg x es periódica de periodo π, ya que cumple que: tg (x + π) = tg x


21

La función mantisa, f(x) = x - E(x), es periódica de periodo 1.

Si tenemos una función periódica f(x) de periodo T, la función g(x) = f(kx) tiene de periodo:

Hallar el periodo de las funciones:

1f(x) = sen 2x

2f(x) = tg (1/2)x

3f(x) = E (1/2)x

Tipos de funciones 
22

Clasificación de funciones 

Funciones algebraicas 

En las funciones algebraicas las operaciones que hay que efectuar con la variable
independiente son: la adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación.

Las funciones algebraicas pueden ser:

Funciones explícitas 

Si se pueden obtener las imágenes de x por simple sustitución.

f(x) = 5x − 2

Funciones implícitas 

Si no se pueden obtener las imágenes de x por simple sustitución, sino que es preciso efectuar
operaciones.

5x − y − 2 = 0

Funciones polinómicas

Son las funciones que vienen definidas por un polinomio.

f(x) = a0 + a1x + a2x² + a2x³ +··· + anxn

Su dominio es , es decir, cualquier número real tiene imagen.

Funciones constantes 

El criterio viene dado por un número real.


23
f(x)= k

La gráfica es una recta horizontal paralela a al eje de abscisas.

Funciones polinómica de primer grado  

f(x) = mx +n

Su gráfica es una recta oblicua, que queda definida por dos puntos de la función.

Función afín.

Función lineal.

Función identidad.

Funciones cuadráticas 

f(x) = ax² + bx +c

Son funciones polinómicas es de segundo grado, siendo su gráfica una parábola.

Funciones a trozos 

Son funciones definidas por distintos criterios, según los intervalos que se consideren.

Funciones en valor absoluto.

Función parte entera de x.

Funciones racionales

El criterio viene dado por un cociente entre polinomios:

El dominio lo forman todos los números reales excepto los valores de x que anulan el
denominador.

Funciones radicales

El criterio viene dado por la variable x bajo el signo radical.

El dominio de una función irracional de índice impar es R.

El dominio de una función irracional de índice par está formado por todos los valores que
hacen que el radicando sea mayor o igual que cero.
24
Funciones trascendentes 

La variable independiente figura como exponente, o como índice de la raíz, o se halla


afectada del signo logaritmo o de cualquiera de los signos que emplea la trigonometría.

Función exponencial

Sea a un número real positivo. La función que a cada número real x le hace
corresponder la potencia ax se llama función exponencial de base a y exponente x.

Funciones logarítmicas

La función logarítmica en base a es la función inversa de la exponencial en base a.

Funciones trigonométricas

Función seno 

f(x) = sen x

Función coseno 

f(x) = cos x

Función tangente 

f(x) = tg x

Función cosecante 

f(x) = cosec x

Función secante 

f(x) = sec x

Función cotangente 

f(x) = cotg x
25
Función seno 
f(x) = sen x  

Dominio:

Recorrido: [−1, 1]

Período:

Continuidad: Continua en

Creciente en:

Decreciente en:

Máximos:

Mínimos:

Impar: sen(−x) = −sen x

Cortes con el eje OX:

Función coseno 
f(x) = cos x  

Dominio:

Recorrido: [−1, 1]

Período:

Continuidad: Continua en
26

Creciente en:

Decreciente en:

Máximos:

Mínimos:

Par: cos(−x) = cos x

Cortes con el eje OX:

Función tangente
f(x) = tg x  

Dominio:

Recorrido:

Continuidad: Continua en

Período:

Creciente en:

Máximos: No tiene.

Mínimos: No tiene
27
Impar: tg(−x) = −tg x

Cortes con el eje OX:

Función cotangente
f(x) = cotg x  

Dominio:

Recorrido:

Continuidad: Continua en

Período:

Decreciente en:

Máximos: No tiene.

Mínimos: No tiene.

Impar: cotg(−x) = −cotg x

Cortes con el eje OX:


28
Función secante  
f(x) = sec x  

Dominio:

Recorrido: (− ∞, −1] [1, ∞)

Período:

Continuidad: Continua en

Creciente en:

Decreciente en:

Máximos:

Mínimos:

Par: sec(−x) = sec x

Cortes con el eje OX: No corta

Función cosecante
29
f(x) = cosec x  

Dominio:

Recorrido: (− ∞, −1] [1, ∞)

Período:

Continuidad: Continua en

Creciente en:

Decreciente en:

Máximos:

Mínimos:

Impar: cosec(−x) = −cosec x

Cortes con el eje OX: No corta

Funciones constantes 

La función constante es del tipo:

y=n

El criterio viene dado por un número real.


30
La pendiente es 0.

La gráfica es una recta horizontal paralela a al eje de abscisas.

Rectas verticales

Las rectas paralelas al eje de ordenadas no son funciones, ya que un valor de x tiene infinitas
imágenes y para que sea función sólo puede tener una. Son del tipo:

x=K

Función lineal  

La función lineal es del tipo:

y = mx

Su gráfica es una línea recta que pasa por el origen de coordenadas.

y = 2x
31
x 0 1 2 3 4
y = 2x 0 2 4 6 8

Pendiente

m es la pendiente de la recta.

La pendiente es la inclinación de la recta con respecto al eje de abscisas.

Si m > 0 la función es creciente y el ángulo que forma la recta con la parte positiva del eje
OX es agudo.

Si m < 0 la función es decreciente y el ángulo que forma la recta con la parte positiva del eje
OX es obtuso.
32
Función identidad 

f(x) = x

Su gráfica es la bisectriz del primer y tercer cuadrante.

Función afín 

La función afín es del tipo:

y = mx + n

m es la pendiente de la recta.

La pendiente es la inclinación de la recta con respecto al eje de abscisas.

Dos rectas paralelas tienen la misma pendiente.


33
n es la ordenada en el origen y nos indica el punto de corte de la recta con el eje de
ordenadas.

Ejemplos de funciones afines 

Representa las funciones:

1 y = 2x - 1

x y = 2x-1

0 -1

1 1

2y = -¾x - 1

x y = -¾x-1

0 -1
34

4 -4

Función cuadrática 

Son funciones polinómicas de segundo grado, siendo su gráfica una parábola.

f(x) = ax² + bx +c

Representación gráfica de la parábola 

Podemos construir una parábola a partir de estos puntos:

1. Vértice

Por el vértice pasa el eje de simetría de la parábola.

La ecuación del eje de simetría es:

2. Puntos de corte con el eje OX

En el eje de abscisas la segunda coordenada es cero, por lo que tendremos:

ax² + bx +c = 0

Resolviendo la ecuación podemos obtener:

Dos puntos de corte: (x1, 0) y (x2, 0) si b² − 4ac > 0

Un punto de corte: (x1, 0) si b² − 4ac = 0


35
Ningún punto de corte si b² − 4ac < 0

3. Punto de corte con el eje OY

En el eje de ordenadas la primera coordenada es cero, por lo que tendremos:

f(0) = a · 0² + b · 0 + c = c (0,c)

Representar la función f(x) = x² − 4x + 3.

1. Vértice 

x v = − (−4) / 2 = 2 y v = 2² − 4· 2 + 3 = −1

V(2, −1)

2. Puntos de corte con el eje OX 

x² − 4x + 3 = 0

(3, 0) (1, 0)

3. Punto de corte con el eje OY 

(0, 3)
36
Traslaciones de parábolas 
Construcción de parábolas a partir de y = x² 

Partimos de y = x²

x y = x²

-2 4

-1 1

0 0

1 1

2 4

1. Traslación vertical

y = x² + k

Si k > 0, y = x² se desplaza hacia arriba k unidades.

Si k < 0, y = x² se desplaza hacia abajo k unidades.

El vértice de la parábola es: (0, k).

El eje de simetría x = 0.
37

y = x² +2 y = x² −2

2. Traslación horizontal

y = (x + h)²

Si h > 0, y = x² se desplaza hacia la izquierda h unidades.

Si h < 0, y = x² se desplaza hacia la derecha h unidades.

El vértice de la parábola es: (−h, 0).

El eje de simetría es x = −h.

y = (x + 2)²y = (x − 2)²
38
3. Traslación oblicua

y = (x + h)² + k

El vértice de la parábola es: (−h, k).

El eje de simetría es x = −h.

y = (x − 2)² + 2 y = (x + 2)² − 2

Dilataciones y contracciones de funciones  

Contracción de una función 

Una función f(k·x) se contrae si K > 1.


39

Dilatación de una función 

Una función f(k·x) se dilata si 0 < K < 1.


40

Funciones racionales 

El criterio viene dado por un cociente entre polinomios:

El dominio lo forman todos los números reales excepto los valores de x que anulan el
denominador.

Dentro de este tipo tenemos las funciones de proporcionalidad inversa de ecuación:

.
41

Sus gráficas son hipérbolas. También son hipérbolas las gráficas de las funciones.

Traslaciones de hipérbolas  

Las hipérbolas son las más sencillas de representar.

Sus asítontas son los ejes.

El centro de la hipérbola, que es el punto donde se cortan las asíntotas, es el origen.


42

A partir de estas hipérbolas se obtienen otras por traslación.

1. Traslación vertical

El centro de la hipérbola es: (0, a).

Si a>0, se desplaza hacia arriba a unidades.


43
El centro de la hipérbola es: (0, 3)

Si a<0, se desplaza hacia abajo a unidades.

El centro de la hipérbola es: (0, -3)

2. Traslación horizontal

El centro de la hipérbola es: (-b, 0).

Si b> 0, se desplaza a la izquierda b unidades.


44

El centro de la hipérbola es: (-3, 0)

Si b<0, se desplaza a la derecha b unidades.

El centro de la hipérbola es: (3, 0)

3. Traslación oblicua
45
El centro de la hipérbola es: (-b, a)

El centro de la hipérbola es: (3, 4).

Para representar hipérbolas del tipo:

se divide y se escribe como:

Su representación gráfica es una hipérbola de centro (-b, a) y de asíntotas paralelas a los


ejes.
46

El centro de la hipérbola es: (-1, 3).

Funciones radicales 

El criterio viene dado por la variable x bajo el signo radical.

Función radical de índice impar

El dominio es .
47

Función radical de índice par

El dominio está formado por todos los valores que hacen que el radicando sea mayor o igual
que cero.
48
49

Funciones definidas a trozos 

Son funciones definidas por distintos criterios, según los intervalos que se consideren.

El dominio lo forman todos los números reales menos el 4.

Función parte entera de x 

Es una función que a cada número real hace corresponder el número entero
inmediatamente inferior.

f(x) = E (x)
50

x 0 0.5 0.9 1 1.5 1.9 2


f(x) = E(x) 0 0 0 1 1 1 2

Función mantisa 

Función que hace corresponder a cada número el mismo número menos su parte entera.

f(x) = x - E (x)

x 0 0.5 0.9 1 1.5 1.9 2


f(x) = x - E(x) 0 0.5 0.9 0 0.5 0.9 0

Función signo 

f(x) = sgn(x)

Función valor absoluto  

Las funciones en valor absoluto se transforman en funciones a trozos, siguiendo los


siguientes pasos:

1. Se iguala a cero la función, sin el valor absoluto, y se calculan sus raíces.

2. Se forman intervalos con las raíces y se evalúa el signo de cada intervalo.

3. Definimos la función a trozos, teniendo en cuenta que en los intervalos donde la x es


negativa se cambia el signo de la función.

4 Representamos la función resultante.


51

D=
52

D=

Función exponencial 

La función exponencial es del tipo:

Sea a un número real positivo. La función que a cada número real x le hace
corresponder la potencia ax se llama función exponencial de base a y exponente x.

x y = 2x

-3 1/8

-2 1/4

-1 1/2

0 1

1 2

2 4

3 8
53

x y = 2x

-3 8

-2 4

-1 2

0 1

1 1/2

2 1/4

3 1/8
54
Propiiedades dee la función exponen
ncial 

Domin
nio: .

Recorrrido: .

Es con
ntinua.

Los pu
untos (0, 1) y (1, a) pertenecen a laa gráfica.

Es inyyectiva a ≠ 1(ningunaa imagen tienne más de un


n original).

Crecieente si a >1..

Decreeciente si a < 1.

Las cuurvas y = ax e y = (1/a)x son simétriccas respecto del eje OY.

ECUA
ACIÓN EXP
PONENCIA
AL

Una eecuación exponencia


e al es aquella ecuación en la que
e la incógn
nita aparece en
el exp
ponente.

Para resolver un
na ecuación
n exponenccial vamos a tener en cuenta:
c

3 Las propiedades de las potencias.


p

a0 = 1 ·

a1 = a

am · a n = am+n

am : a n = am - n

(am)n = am · n

an · b n = (a · b) n

an : b n = (a : b) n
55
Resollver las ecu
uaciones ex
xponenciale
es

a)

b)

c)

d)

e)
56

f)

g)

Funciiones logaarítmicas 

Es coonocido que e en matemmáticas cada operación que se define, pose ee su opera


ación
inverssa, por ejem
mplo en la multiplicació
m ón nos dan
n los factore
es y debem
mos encontrrar el
otro fa
actor Ejempplo.
57
Multiplicación División
7 x 8 = 56 56/7 = 8
15 x 14 = 210 210/14 = 15

Algo igual es cuando definimos la potenciación


ax = N
En esta operación nos da la base a y su exponente x y debemos encontrar la
potencia N
Como recordamos a esta operación le definimos su inversa que se llama radicación
en la cual nos dan las potencias (radicando), el exponente índice y debemos
encontrar la base (raíz) de tal manera que si:
54 = 625 entonces √625 = 5
Pero la potencia tiene otra operación inversa que se llama logaritmación en la cual
nos dan la potencia, la base y debemos encontrar el exponente.
Como ilustramos en el siguiente esquema

Potenciación radicación

Índic
Raí
√ =a
radicand
Exponent

ax = N Logaritmo
Potenci
Númer
base
Logarit
loga N = x
Bas

Para llegar a definir la función logarítmica, es necesario conocer la exponencial.


Para lo que haremos un pequeño estudio de ella.

Definición.- Sea a cualquier número real positivo diferente de 1, entonces una


función f se llama función exponencial de base a si y solo si
f = -{(x, y)/ y = ax , x є R}
Observaciones
a) A la función exponencial la podemos identificar con solo notar que la variable
x aparece como exponente en la función.
b) El dominio de la función exponencial son los números reales y el dominio de
la imagen son los números reales mayores que 0.
Si tenemos y = ax en donde la base a es positivo, a cada valor de x (racional o
irracional) corresponde un valor bien determinado de y. Resulta, pues, que y es una
función de x. Esta función y = ax recibe el nombre de función exponencial.

Ejemplo. Son funciones exponenciales


y = 3x y = 10x y = (1/5)x, etc.

Obsérvese que la función exponencial y = ax la base a es constante en tanto que el


exponente x es variable de funciones potenciales.
58
Representación gráfica de las propiedades de de la función exponencial, vamos a
construir los gráficos de las funciones y = 2x, y = 3x y de
y =(1/2)x

Tablas de valores
y = 2x y = 3x y =(1/2)x
X y
       ‐2    ¼  X y X y
= 2x  
y        ‐1  1/2         ‐2    1/9         ‐2    4 
        0    1         ‐1    1/3         ‐1    2 
         1    2                0    1          0    1 
         2    4          0,5   1,73             0,5   0,71    
         3                 8            1   3               1   0,5 
Gráfica
               2     9                      2    0,25      
9        

8
7 9
6 8
y = 2x
5 7
4 y =3x 6
3 5
2 4
1 3
2 1 1 2 3 4 5 2

Las observaciones de los gráficos anteriores se pone de manifiesto en


las propiedades siguientes

1. La función exponencial es siempre positiva para todos los valores de x, es


decir , el gráfico se mantiene siempre por arriba del eje horizontal
2. A cada valor de x corresponde un solo valor de y; viceversa, a cada
ordenada positiva le corresponde un solo valor de x
3. Cualquiera que sea la base a ≠ 0, la función toma el valor 1 para x=0. Esto
es: todos los gráfico pasan por el punto (0,1)
4. Si a>1 la función exponencial a es creciente, es decir las ordenadas
crecen, al crecer las abscisas, por el contrario si 0<a<1, la función es
decreciente.

LOGARITMO

Definición.- Dado como base un número a positivo y diferente de 1, se


llama logaritmo de un número real y positivo N, con respecto a dicha base,
al exponente x al cual se debe elevar la base a para obtener el número N

Esto es, si
ax = N
59
Diremos que x es el logaritmo de N en base a (o con respecto a la base a),
lo cual indicaremos brevemente escribiendo
x = loga N
que se lee:
El logaritmo de N en base a es x

Ejemplo
Forma exponencial 54 = 625 Forma logarítmica log5 625 = 4
Forma exponencial 36 = 729 Forma logarítmica log2 729 = 6
Forma exponencial b 2x+3 = A Forma logarítmica logb A = 2x+3

Ejemplo viceversas
Forma logarítmica log2 128 = 7 Forma exponencial 54 = 625
Forma logarítmica logb (3x+4) = 2 Forma exponencial 36 = 729
² ²
Forma logarítmica y = logb Forma exponencial = by

Ejemplo
102 = 100, diremos que el logaritmo de 100 es de base 10 es 2 y
escribiremos
Log10 100 = 2

Los logaritmos que más se utilizan en cálculo son usualmente los de base 10,
llamados vulgares o de Briggs, en clase de logaritmos no se acostumbra a escribir la
base así por ejemplo.
Forma exponencial forma logarítmica
10º log 1 = 0
101 =10 log 10 =1
102 = 100 log 100 = 2
103 = 1000 log 1000 = 3
10-1 = 0,1 log 0,1 = -1
10-2 = 0,01 log 0,01 = -2
10-3 = 0,001 log 0,001 = -3

Hallar los logaritmos de los siguientes valores


log3 81 = 4 3x = 81
3x = 3 4
x=4

log2 0,125 = -3 2x = 0,125


2x = 2-3
x = -3
Actividad intra-clase

Escribir en notación logarítmica las expresiones siguientes que sedan en la


forma exponencial

52 =25
51/2 = √5
101 =10
2-2 = 0.25
60
Expresar en forma exponencial lo siguiente
log28 = 3
log10 5 = 0.69897
loga p = m
Hallar los logaritmos siguientes
Log10 1000
Log 2 64
Log 2 512
Log 5 0,2
.

Tarea Extra – Clase

Escribir en notación logarítmica las expresiones siguientes que sedan en la


forma exponencial
10-1 =0,1
25 = 32
4º = 1
101,39794 = 25
Expresar en forma exponencial lo siguiente
Log4 2= 0,5
log6 216 = 3
logb q = n
Hallar los logaritmos siguientes
log3 729
log 10 1
log 7 49
log 10 0,001

Función Logarítmica y su gráfica


Si escribimos y = loga x
A cada número x corresponderá en base a un logaritmo y, es decir, un
y
exponente tal que: a = x, este exponente y depende del número x; si x varía

también varía y: éste es, pues, una variable dependiente de x, es decir, una
función de x. Esta función recibe el nombre de Función logarítmica

Construcción de la gráfica y = loga x, pues que está igualdad equivale a 2y = x,


se encuentra la tabla dando valores a el exponente.
x 1/4 1/2 1 2 4 8
y -2 -1 0 1 2 3

El gráfico es el siguiente
61
:

0 1 2 3 4 5 6 7 8

Las observaciones del gráfico anterior son las siguientes propiedades


de la función logarítmica

1. La función logarítmica es positiva para todos los valores de x mayores


que uno y negativos para todos los valores de x comprendidos entre 0 y 1,
es decir; los logaritmos de los números mayores que 1 son positivos y los
logaritmos de los números positivos menores que 1 son negativos. El
logaritmo de 1 es 0. Ni el 0 ni los números negativos tienen logaritmos, ya
que el gráfico está todo a la derecha del eje vertical.

2. La función es creciente, esto es, a medida que crece el número crece su


logaritmo.

3. A cada número le corresponde un solo logaritmo

Propiedades de los logaritmos

Además de las propiedades que mencionamos anteriormente, los logaritmos


cumplen otras propiedades que son fundamentales para resolver problemas
que veremos más adelante.

1.- El logaritmo de la base es siempre 1

Ejemplo

log2 2 = 1 
log3 3 = 1 
log8 8 = 1 
log10 10 = 1 
62
2.- El logaritmo de 1 es siempre 0 cualquiera que sea la base

Ejemplo

log2 1 = 0 
log3 1 = 0 
log8 1 = 0 
log10 1 = 0 

3.- El logaritmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos de sus


factores: Esto es:

loga M.N = loga M + loga N

Ejemplo

log5 (5x7) = log5 5 + log5 7  
log3 (10x25) = log3 10 + log3 25  
log2 (16x8) = log2 16 + log2 8 = 4 + 3 = 7 

4.- El logaritmo de un cociente es igual a la diferencia entre el logaritmo del


dividendo y el logaritmo del divisor:

loga = loga M – loga N

Ejemplo

log2    = log2 10 – log2 20 

log3   = log3 (p‐n) – log3 H 
H

log      = log 350 – log 12 

5.- El logaritmo de una potencia es igual al producto del exponente por el


logaritmo de la base de la potencia.

loga Mk = K loga M

Ejemplo

log5 82 = 2log5 8  
log3 (n+p)x = x log3 (n+p) 
log2 (250)12 = 12 log2 250 
63

6.- El logaritmo de una raíz es igual al logaritmo del radicando dividido para el
índice del radical.

loga = √ = loga M

Ejemplo

log5 √250 = log5 250

log2 √5 = log2 5

log2 = log p+r

RESUMEN
Combinando las reglas anteriores se pueden expresar el logaritmo de una expresión
compleja compuesta por multiplicación,, elevación a potencia y extracciones de
raíces como una suma algebraica de términos logarítmicos

Ejemplo

,     , ²
X=
, ⁵

Actividad intra-clase
1. Construir el gráfico de la siguiente función
y = log3 x

2. Aplicar las propiedades a los siguientes ejemplos


1. log (11x13)
2. log =
3. log 9 2/3
32²   7,5³
4. log
0,23 8,1²

3. Expresar cada uno de los siguientes ejemplos mediante un solo logaritmo


1. log 2 + log 6
2. log3 + log 4 – log 2
3. 3logE + 2logF-logR

Tarea Extra – Clase


64
4. Construir el gráfico de la siguiente función
y = log10 x

5. Aplicar las propiedades a los siguientes ejemplos


1. log =

³
2. log
²

3. log  

4. Expresar cada uno de los siguientes ejemplos mediante un solo


logaritmo
1. log 2 + log 6

2. logA - log B – log C

3. logP - logQ + 2logS

SISTEMA DE LOGARITMOS

Se llama sistema de logaritmo, al conjunto de todos los logaritmos respecto a


una misma base
Entonces tenemos: El sistema de logaritmo de base 2, el sistema de logaritmo de
base 3, el sistema de logaritmo de base 5, etc.

Por conveniencia se considera que cualquier número positivo y diferente de 1 puede


tomarse como base de un sistema de logaritmos.
Por lo tanto existen un sistema ilimitado de logaritmos, pero estos infinitos sistemas
de logaritmos que existen, dos son los que se usan con mayor frecuencia y estos
son:
1. El sistema de logaritmos de base 10, llamamos también logaritmos
vulgares comunes o decimales.

Para expresar el logaritmo vulgar o decimal de un número x, lo aremos mediante log


x (en este caso se sobreentiende que la base es 10)

Por ejemplo : log 67 es el logaritmo vulgar de 67


log 567 es el logaritmo decimal de 567

Para determinar el logaritmo decimal de un número cualquiera en la calculadora


utilizamos la función log.

Ejemplo
log 625 = 2,795880017
65
log 552,92 = 2,742662299
log 0,0012 = -2,920818754

2. El sistema de logaritmo de base e = 2,718281828 llamado también


logaritmo natural o neperiano.

Para expresar el logaritmo natural o neperiano de un número x, lo haremos mediante


In x.

Por ejemplo: In 86 es el logaritmo natural de 86


In 120 es el logaritmo neperiano de 57

Para determinar el logaritmo natural de un número cualquiera en la calculadora


digitaremos la función In.

Ejemplos

In 125 = 4,828313737
In 623,12 = 6,434739117
In 0,00321 = -5,741484342

En los ejemplos anteriores, dado el número hemos encontrado su logaritmo.


Ahora analizaremos el problema inverso, es decir conocido el logaritmo determinar
el número correspondiente a un logaritmo se conoce con el nombre de antilogaritmo.
Se llama antilogaritmo, al número que corresponde a un logaritmo.
Para encontrar el antilogaritmo, utilizaremos la calculadora: Para el antilogaritmo
decimal con la función 10x y para el antilogaritmo natural ex. Así:

Si: log N = x entonces N = 10x


In N = x entonces N = ex

Ejemplo:
log N = 2,512043686
N = antilog 2,512043686
N = 325,12

In N = 4,564348191
N = antiIn 4,564348191
N = 96

log N = -1,903089987
N = antilog -1,903089987
N = 0,0125

In N = -9,210340372
66
N = antiIn -9,210340372
N = 0,0001

CAMBIO DE BASE
Es posible cambiar de base a un logaritmo dado, para lo cual vamos a deducir una
expresión que nos permita realizar la mencionada operación.

log b M = N Expresarla en forma exponencial


bN = M Aplicamos ahora el logaritmo de base a
log a M = loga bN Aplicamos el logaritmo de una potencia al segundo
miembro
log a M = N loga b Despejamos N

  
N= Reemplazamos N por log b M y tenemos
  

  
Log b M =
  

Ejemplos

Si en esta expresión b = 10; a = e, tenemos entonces:

  
Log M =
  

Si hacemos b=e ; a = 10 tenemos:

  
In M =
  

Estas dos últimas expresiones nos permite transformar un logaritmo vulgar en


natural y viceversa, veamos algunos ejemplos.

  
log 7 347 = = 3,00287789
  

I
log 345 = = 2,537819095
I   

I ,
log 5 789,65 = = 4,145291818
 

,
log 5 625 = = 4
  ,
Determine los logaritmos que se indican a continuación
log 567,81
log 9876,89
log 0,6789
In 890,6
In 6789,543
67
In 0,0785

Determine el número que corresponde a los siguientes logaritmos

log N = 4,678965
log x = 7,8976545
log P = -1,568330283
In N = 6,897654
In Q = 4,539658
In y = -5,6702748

Mediante el cambio de base encontrar los siguientes logaritmos


log 2 8 =
log 4 64 =
log 8 512 =
log 1000 =

Plantearse 5 ejercicios de logaritmos decimales y 5 ejercicios de logaritmos


neperianos y encontrar su valor con ayuda de la calculadora.

Encontrar los siguientes antilogaritmos.

log N = 2,408239965

log X = 3,99450192

log H = -2,903089987

In V = 4,465908119

In F = -6,684611728

PROPIEDADES OPERACIONALES DE LOS LOGARITMOS

Los logaritmos cumplen 4 propiedades que son fundamentales para resolver


problemas que veremos más adelante.

1. Log a M . N = Log a M + Log a N

2. Log a M = Log a M = Log a M - Log a N


N N
3. Log a M k = k Log a M
4 : Log a v M = 1 Log a M = Log a M
n n

_ Los estudiantes demostrarán en la pizarra cada una de las propiedades.

Ejemplo1: Aplique las propiedades en los sig: ejercicios.

Log b mn = Log b mn – Log b pq logaritmo de un cociente


pq
68

= Logb m + Log b n - ( Log b p + Log b q) logaritmo de un producto

= Log b m + Log b n – Log b p - Log b q

Ejemplo 2: log b (m n)2/3 = 2/3 Log b mn logaritmo de una potencia

= 2/3 ( log b m + log b n) logaritmo de un producto

ACTIVIDADES INTRA / EXTRA CLASE

Aplicar las propiedades de los logaritmos en los sig: ejercicios.

a) Log 2 6768 x 345 x 12,3


e) Log 4 v 567 v 678
b) Log 3 56,7 x 0,67 v 56 x 78
678,92
f) Log a v A³ B²
c) Log 5 45,6³ x 32,124 x 324 V C4 D 5
0,67³ x 5674
g) log b uvw
d) Log b M4 T3S

v R W4 h) log b (p/q)

Escribir cada expresion en términos de un solo logaritmo

i) logb A + log b B l) log b ( 1 / a )

j) log b P + logb Q + log b R x2 y 3


m) log b V --------
2 7
k) log b u . v V
69
APLICACIONES DE LOS LOGARITMOS

Quizá una de las aplicaciones más importantes de los logaritmos, es el despeje de


variables, tanto de fórmulas como de ecuaciones ( cuando la variable que se desea
despejar figura como exponente).

Muchas fórmulas son de tipo exponencial, como por ejemplo las fórmulas de. suma
de los términos de una progresión geométrica, interés compuesto, anualidades de
amortización, anualidades de capitalización, decrecimiento radiactivo, crecimiento de
una población, etc. por lo cual es necesario que estemos en capacidad de despejar
cualquiera de los elementos de este tipo de fórmulas.

En términos generales, para despejar un exponente variable de una fórmula


podemos seguir el siguiente procedimiento

PASOS PARA DESPEJAR LA VARIABLE

1. Despejamos el término exponencial que contiene


la variable a despejar
2. Aplicamos logaritmos a ambos miembros
3. Despejamos la variable.

Ejemplo:

A = P (1+i) n ; despejar n

( 1 +i) n = A despejamos el término exponencial que contiene la


P incógnita n.

Log (1+i)n = Log ( A) aplicamos logaritmos a ambos miembros


P

n log (1+i) = Log A – Log P aplicamos las propiedades de los logaritmos

Log A – Log P despejamos la variable n


n= Log (1+i)

ACTIVIDADES INTRA / EXTRA CLASE

1. En cada una de las siguientes variables fórmulas despeja la variable que se


indica:

a) M = R ( 1+i) -1 ; Despejar n
i

b) M = C(1+i)n ; Despejar n

c) C = R 1- (1 +i) ; Despejar n
70
i
d) I = E ( 1-e –e/ t) ; Desp
pejar t
R

I) I = Io . e –kx x ( abs. ra
ayos x)

j) N = 10 log
g (I / Io) I ( Inte
ensidad dell sonido en decibels)

ECU
UACIONES
S LOGARÍT
TMICAS Y EXPONEN
NCIALES

Otra aplicación
a importante de los loga
aritmos es la
a resolución
n de ecuacciones
logaríítmicas y exxponenciale
es.

Las ecuaciones
e s logarítm
micas son aaquellas ecuaciones
s en la que
e la incóg
gnita
apare
ece afectada
a por un lo
ogaritmo.

Para resolver ec
cuaciones logarítmic
cas vamos a tener en cuenta:

1.- La
as propieda
ades de los
s logaritmoss.

2.-

3.-

4.- Ad
demás tene emos que comprobar las solucion
nes para ve
erificar que no tenemos
logaritmos nuloss o negativo
os.

Reso
olver las ec
cuaciones logarítmica
l as

1.-
71

2.-

3.-

4.-

5.- Log 5 ( x + 3) + Log 5 (3x +1) = 3

Exxpresamos el primer miembro


m mo un solo logaritmo
com
Log
g 5 (x-3) (3xx + 1) = 3
72
Tra
ansformamo os a la form
ma exponen
ncial
(x-3
3) (3x +1) = 5³

Realizamos la as operacio
ones
3x²² -8x -3 = 12
25

presamos la ecuación en forma general


Exp g

3x²² -8x -128 = 0

La resolve
emos por fa
actores

(3xx-24) (3x+16
6) = 0

Igualamos
s cada facto
or a cero

3x--24 = 0 de donde x = 8
3x + 16 = 0 de donde x = -16/3

La raííz -16/3 se rechaza pu


uesto que n
no satisface
e a la ecuacción, ya que
e al reemplazar
su valor en la eccuación nos queda el logaritmo de una can ntidad negaativa que como
c
sabemmos no exisste.

En essta ecuació
ón Luego de expresarr el primer miembro como un soolo logaritmo, la
transfformamos a la forma
a exponenccial, esto ocurre
o cuanndo en la ecuación hay
términos que no contieneen logaritm
mos.

6.-
log 8 ((x +1) – log
g 8 x = log 8 4 Expresam mer miembrro como un so-
mos el prim
lo logarittmo.
Log 8 x +1 = Lo
og 8 4 Como loos dos logaritmos son iguales cuaan-
x do tiene
en el mismo o número, eentonces te
ene-
mos:
x+1 = 4
x Resolve uación que así resulta y
emos la ecu
tenemoss:
x +1 = 4x de don
nde x = 1/3

En essta ecuacióón, luego de


d expresa ar el primerr miembro como un solo logaritmo,
iguala
amos los números correspondientes: de essta manera a la ecuació
ón no conttiene
logaritmos y fácilmente podemos
p darle soluciión. esto ocurre
o cua
ando todoss los
términ
nos de la eccuación con
ntienen logaritmos.

ACTIV
VIDADES INTRA
I / EX
XTRA CLAS
SE

Reso
olver las ecuacion
nes logarrítmicas

a)

b)
73

c)

d)

f)

g)

h)

i)

j)

k)
Reso
olver las ecuacion
nes expon
nenciales
s

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)
74

h)

i)

j)

k)

l)

m)

n)

o)

p)

q)

r)

s)

Funciiones trigo
onométriccas 

Funciión seno 
f(x) = sen x  
75

Dominio:

Recorrido: [−1, 1]

Período:

Continuidad: Continua en

Impar: sen(−x) = −sen x

f(x) = cos x  

Dominio:

Recorrido: [−1, 1]

Período:

Continuidad: Continua en

Par: cos(−x) = cos x

Función tangente

f(x) = tg x  

Dominio:

Recorrido:

Continuidad: Continua en
76

Período:

Impar: tg(−x) = −tg x

Función cotangente
f(x) = cotg x  

Dominio:

Recorrido:

Continuidad: Continua en

Período:

Impar: cotg(−x) = −cotg x

Función secante

f(x) = sec x  

Dominio:
77
Recorrido: (− ∞, −1] [1, ∞)

Período:

Continuidad: Continua en

Par: sec(−x) = sec x

Función cosecante

f(x) = cosec x  

Dominio:

Recorrido: (− ∞, −1] [1, ∞)

Período:

Continuidad: Continua en

Impar: cosec(−x) = −cosec x

Ejercicios de gráficas de funciones 

1Representa las siguientes rectas:


1 y=2

2 y = −2

3 y=¾
78
4y=0

5x=0

6 x=−5

7y=x

8 y = −2x − 1

9 y = ½x − 1

10 y = 2x

2Representa las siguientes funciones, sabiendo que:


1 Tiene pendiente −3 y ordenada en el origen −1.

2 Tiene por pendiente 4 y pasa por el punto (−3, −2).

3 Pasa por los puntos A(−1, 5) y B(3, 7).

4 Pasa por el punto P(2, −3) y es paralela a la recta de ecuación y = −x + 7.

3Tres kilogramos de boquerones valen 18 €. Escribe y representa la función que define el


coste de los boquerones en función de los kilogramos comprados.

4En las 10 primeras semanas de cultivo de una planta, que medía 2 cm, se ha observado que
su crecimiento es directamente proporcional al tiempo, viendo que en la primera semana ha
pasado a medir 2.5 cm. Establecer una función a fin que dé la altura de la planta en función
del tiempo y representar gráficamente.

5Por el alquiler de un coche cobran 100 € diarios más 0.30 € por kilómetro. Encuentra la
ecuación de la recta que relaciona el coste diario con el número de kilómetros y represéntala.
Si en un día se ha hecho un total de 300 km, ¿qué importe debemos abonar?

6Halla el vértice y la ecuación del eje de simetría de las siguientes parábolas:


1. y = (x−1)² + 1

2. y = 3(x−1)² + 1

3. y = 2(x+1)² − 3

4. y = −3(x − 2)² − 5

5. y = x² − 7x −18

6. y = 3x² + 12x − 5
79
7Indica, sin dibujarlas, en cuantos puntos cortan al eje de abscisas las siguientes parábolas:
1. y = x² − 5x + 3

2. y = 2x² − 5x + 4

3. y = x² − 2x + 4

4. y = −x² − x + 3

8Representa gráficamente las funciones cuadráticas:


1. y = −x² + 4x − 3

2. y = x² + 2x + 1

9Una función cuadrática tiene una expresión de la forma y = x² + ax + a y pasa por el punto
(1, 9). Calcular el valor de a.

10Se sabe que la función cuadrática de ecuación y = ax² + bx + c pasa por los puntos (1,1),
(0, 0) y (−1,1). Calcula a, b y c.

11Representa las funciones definidas a trozos:

12Representa las funciones valor absoluto:


1f(x) = |x − 2|

2f(x) = |x² −4x + 3|

3f(x) = |x| − x

13Representa las funciones de la parte entera de x:


80
1f(x) = x +1 − E(x)

2f(x) = 2x − E(x)

14Representa las funciones racionales y determina su centro:


1f(x) = 6/x

15Representa las funciones exponenciales:

16Representa las funciones logarítmicas:

3 f(x) = ln x

17Representa las funciones trigonométricas:


81

18 Calcula el valor de x aplicando la definición de logaritmo:

19 Conociendo que log 2 = 0.3010, calcula los siguientes logaritmos decimales.

APLICACIONES DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

La trigonometría es de utilidad en todas aquellas situaciones en las que de una


forma u otra hay que resolver un triángulo. Se destaca la topografía, muchos de
cuyos problemas se abordan con temas ingeniosos.
82
Para resolver todo triángulo hay que reconocer sus tres lados y sus tres ángulos,
hemos visto que las funciones trigonométricas relacionan los lados de un triángulo
rectángulo con sus ángulos agudos; pero ahora veremos tres identidades que
relacionan los lados de cualquier triángulo (oblicuángulo) con sus ángulo, dichas
identidades son las leyes de los senos, cosenos y tangentes, y son útiles para
resolver problemas de topografía, determinación de alturas, astronomía, etc.

RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUÇANGULOS

2.1 DEMOSTRACIÓN DE LA LEY DE SENOS:

Teorema del seno.

Recordando un poco la trigonometría simple definimos y .


Despejando de ambas relaciones nos quedaría . Por lo

tanto es facil ver que y dado que esto es independiente de los


lados que tomemos como iniciales podemos afirmar que la siguiente relación es

cierta: o lo que es lo mismo

que es lo que conocemos como teorema del seno y que enunciado dice lo siguiente:
“la relación entre las longitudes de los lados de un triangulo y el seno de los
ángulos opuestos es constante.”

2.2 DEMOSTRACIÓN DEL TEOREMA DEL COSENO:

Teorema del coseno.


83

Aplicando el teorema de Pitágoras al triangulo de lados y y despejando nos


queda y haciendo lo mismo en el otro triangulo obtenemos
. Si igualamos ambas expresiones y simplificamos (desarrollando
el cuadrado) nos queda . Por otra parte, aplicando la definición de

coseno al ángulo obtenemos y despejando de aquí y sustituyendo


en la expresión anterior obtenemos que simplificando
obtenemos lo que se denomina teorema del coseno y que
enunciado dice lo siguiente: “el cuadrado de la longitud de un lado de un
triangulo es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos lados menos el
doble producto de los lados opuestos con el coseno opuesto al lado que
queremos medir.”

La ley de los senos y cosenos desempeñan un papel fundamental en la resolución


de triángulos oblicuángulos ( es decir triángulos que no tienen un ángulo recto)

Ley de senos Ley de cosenos


Esta ley es muy útil cuando se dan: Esta ley es muy útil cuando se dan:

- Dos lados y el ángulo opuesto a uno de - Se dan tres lados. LLL


ellos (Caso LLA) -dos lados y el ángulo formados por
- Dos ángulos y cualquier lado ( casos ellos.
ALA o AAL)

* Caso ALA
Este caso es cuando se conocen dos ángulos y el lado comprendido entre los dos
ángulos. Este caso se comienza a resolver siempre calculando el tercer ángulo.

Ejemplo 1: Sea M = 28º , N = 45º 20’ , p = 120 m . Determine los lados


restantes y el ángulo.
P
Inicialmente se determina el ángulo faltante:
M+N+P = 180º Despejando P , queda
84
P = 180º - M - N P = 180º - 28º- 45º 20’
P = 106º 40’
M p N
A continuación se aplica la Ley de los Senos para determinar cualquiera de los lados
desconocidos.

n SenN psenN 120 m * sen 45 º 20 '


= , Despejando n = , n= = 89.09 m
p SenP senp sen 106 º 40 '

Para determinar el tercer lado desconocido, se aplica de nuevo la ley de senos.

m senM p * senM 120 m * sen 28º


= Despejando m = = → m = 58.81m
p senP senP sen106 º 40'

* Caso AAL
Este caso es cuando se conocen dos ángulos y un lado cualquiera. Este caso se
comienza resolver siempre calculándole tercer ángulo.

Ejemplo 2: Sea Q = 13º, b=65º20’ , q = 35 m. Determine los lados restantes del


ángulo.

C
Inicialmente se determina el ángulo faltante:
Q+B+C =180º, Despejando C queda q

C = 180º- Q – B = 180º - 13º - 65º 20’

C = 101º 40’ Q B

*Caso LLA
En este caso se dan dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos, tiene diferentes
resultados posibles, dependiendo de las medidas de los dos ladosy el ángulo , pues
es posible construir con los mismos lados, dos triángulos.

Se puede presentar el caso ambiguo o sea dos respuestas . Para ello es necesario
determinar “h” (altura) y compararla con los lados dados.
h = b . sen A
Calculando h, se compara si “a” es mayor que h y menor que b, entonces estamos
en el caso ambiguo de doble respuesta ( ver figura)

h<a<b

b a a

h
85

Ejemplo 3: Sea A = 123º , b = 23 cm y a = 47 cm . Determine los lados restantes y


el ángulo. En un dibujo aproximado se observa que solo puede existir un triángulo.
C

b = 23 cm a = 47 cm
123º B
A
Se aplica inicialmente la ley de los senos

senB b b 23cm
= → senB = * senA → senB = * sen123º → senB = 0.41041
senA a a 47cm

B = sen -1(0.41041) → B = 24º 13’

Seguidamente una vez conocidos dos ángulo, se cálcula el ángulo desconocido:

A+B+C= 180º C = 180º - 123º -24º 13’ C = 32º 47’

A continuaciones determina el lado faltante, aplicando la ley de los senos.


c senC
= → c = 30.34cm
a senA
Ejemplo 4: Resolver el triángulo:
C
Solución:

A + B +C = 180º despejando C
A B
C = 180º - (A + B)

C = 180º - (28º + 45º 20’)

C = 106º 40’

a c
------------- = ------------ despejando a
Sen A Sen C

c Sen A 120 Sen 28º


a = ------------- = ----------------------- =
Sen C Sen 106º 40’

c Sen B 120 Sen 45º 20’


a = --------------- = ------------------------- = 89.1 m
Sen C Sen 106º 40’

Ejemplo 5: Resolver el triángulo: Caso ambiguo


86

C
C C

260
A B A B A N

Existe
e la posibilid
dad de dos ay dos valores posible
s solucioness ya que ha es de B pue
esto
que son: (180º - B ) = Se en B

36 20 36 Sen
S 26º
------------ = ------------- Sen
n B = ------------------ = 0,7891
0
Sen B Sen 26º 20

2º 6’
B = 52 0 127
7º 54’

Solución (1) Solución (2)


(

B = 52
2º6’ B = 127º 54’

C= 180º - (52º 6’ + 26º) C= 180ºº - (127º 54’ +26º)

C = 10
01º 54’ C= 26º 6’
6

Ahora: Ahora:

c 20 c 20
------------------ = ------------------ -------------------- = ------------------------
Sen 10 01º 54’ Sen 26º Sen 26º 6’ Sen n 26º

4,64cm
c = 44 c = 20,09

2.3 Área de un triángulo


t en
e término
os de la fun
nción seno
o

Dos fóórmulas paraa calcular el área de un trriángulo

Para uun triángulo ABC,


A el áreaa se calcula ccomo ah/2 donde
d h es laa medida de lla altura sob
bre la
s C = h/b, de modo quue se cumple:
base aa. Nuevamennte, por definnición de senno, se tiene sen

.
87
Sin embargo, el teorema de los senos implica que c = 2R sen C, por lo que al substituir en la
expresión anterior se obtiene un nuevo teorema:

Por tanto concluimos que:

El área de un triángulo es igual al semiproducto de dos de sus lados


por el seno del ángulo que lo forman.

Calculando el área para el caso anterior tenemos:

Área = ½ bc Sen A Área = ½ bc Sen A

= ½ (36) (44,64) Sen 26º = ½ (36) (20,09) Sen 26º


= 352,2 cm² = 158,4 cm²

Ejemplo 3:

Dos lados adyacentes de un paralelogramo forman un ángulo de 35º 10’ y tienen 3 y


8 pies de longitud. ¿Cuál es la longitud de la diagonal menor del paralelogramo?

Como la figura que se obtiene es un ^ oblicuángulo


utilizamos la ley de los cosenos para calcular el la-
c=? do c.

c² = a² + b² - 2ab Cos C
c² = (3)² + (8)² - 2 (3) (8) Cos 35º
c² = 73 – 30,24
c = v 33,76 pies²
c = 5,8 pies

2.4 Cálculo de distancias desconocidas                        13.2  

La trigonometría se utiliza para calcular distancias desconocidas, midiendo ángulos


(con un aparato que se llama teodolito) y distancias conocidas.
88
Ejemp
plos de cálcu
ulo de alturaas 
89

ACTIVIDADES INTRA / EXTRA CLASE

1. Demuestre el teorema de los senos considerando un triángulo obtusángulo

2. Demuestre el teorema de los cosenos valiéndose de un triángulo obtusángulo

3. Resuelva cada uno de los triángulos oblicuángulos ABC, cuyos elementos dados
son:

a) A = 29º14’ b) C = 97º50’ c) a = 13Km


B = 48º18’ a = 17 Km b = 4 Km
b = 61,5 cm b = 21 Km c = 15 Km

d) A = 48º25’ e) B = 41º27’ f) a = 33 cm
C = 61º3’ a = 318 m b = 51,47cm
b = 321,5 cm c = 354,75 m c = 346,25 cm

4. Resuelva los triángulos de la figura:

a) b) c)

d) e) f)

5. Encuentre el área de cada triángulo resuelto en el literal anterior.

1. Resuelve los siguientes triángulos rectángulos.

a) Datos: Â = 90º ; a = 5 ; b = 3
90
b) Datos: Â = 90º ; c = 15 ; b = 8; B = 28º Solución: a) B = 53,13º; C = 36,87º; c
= 4 b) C = 62º; a = 17

2. Calcula el radio y la apotema de un octógono de lado 10 cm . Solución: radio


=13,1 m; apotema = 12,1 m

3. Desde dos puntos A y B separados 800 m , observamos un globo con ángulos de


elevación de 30º y 75º respectivamente. Hallar la altura a la que se encuentra el
globo. Solución: h = 399,9 m .

4. Desde la torre de control de un aeropuerto se establece comunicación con un


avión que va a aterrizar. En ese momento el avión se encuentra a una altura de
1200 m y el ángulo de observación desde la torre es de 30º. A que distancia está el
avión del pie de la torre si esta mide 40 m de altura. Solución: 2340,3 m

5. Para calcular la altura de la torre Eiffel, nos situamos a 74 m de la base de la


torre. Si observamos la torre con un ángulo de elevación de 75º. ¿Cuánto mide la
torre? Solución: h = 276 m

6. Desde lo alto de una torre de 40 m de altura, se ven las almenas de otra torre
separada 20 m bajo un ángulo de 70º. ¿Cuál es la altura de la torre vecina?
Solución: h = 90,95 m

7. Los lados de un paralelogramo miden 8cm y 15 cm y forman entre


sí un ángulo de 42º. Encuentren el área y la longitud de las diagonales.

8. Si una fuerza de 325 libras actúa hacia el este y una fuerza de 168 libras
actúa hacia el Sur, ¿qué magnitud y dirección tiene la resultante?

9. Se pretende medir la mayor distancia entre dos orillas de un lago


(figura). Para ello se midió la distancia QR = 140m y los ángulos Q = 128º y R =
39,5º. ¿cuál es la longitud del lago?

Q = 1280 ,
R = 39.50
R

ANÁLISIS TRIGONOMÉTRICO: IDENTIDADES

En la práctica es frecuente encontrar problemas que involucran dos o más


ángulos, y que, por lo general, están relacionados con operaciones aritméticas
(suma o resta de dos ángulos, múltiplos o fracciones de ángulos, etc.). Encontrar los
valores de las funciones trigonométricas en tales combinaciones de ángulos es todo
un arte; en su desarrollo interviene el manejo y conocimiento de las identidades
trigonométricas que vamos a estudiar.
91
Debemos recordar la diferencia entre una identidad y una ecuación en
general.

Una ecuación es una igualdad entre expresiones algebraicas, que puede


incluir funciones trigonométricas o de otro tipo , y que pueden tener o no solución; en
cambio una identidad es un caso particular de ecuación que es cierta para todos
los valores de la variable.

En el año anterior ya estudiaron 5 identidades trigonométricas básicas y se


usaron algunas de ellas para la construcción de gráficas, ahora se agregan dos más
por lo que el estudiante deberá memorizarse para la ejercitación planteada.

Identidades Trigonométricas Básicas


Identidades Recíprocas
Sen x .Csc x = 1 ; Cos x .Sec x = 1; Tag x .Cot x = 1

Identidades Cociente
Tag x = Sen x / Cos x; Ctg x = Cos x/ Sen x

Identidades para inversos aditivos


Sen (-x) = -Sen x ;Cos (-x) = Cos x ;Tag (-x) = - Tag x

Identidades Pitagóricas
Sen² x + Cos² x = 1 ; 1+ Tag2x = Sec² x; 1 + Ctg² x = Csc² x

3.1 Demostración de la Identidad Pitagórica: Sen² x + Cos² x = 1

Supongamos el ángulo θ en posición normal, consideremos el triángulo rectángulo


OQP y apliquemos el teorema de Pitágoras.
P
PQ² + OQ² = OP²
Dividamos ambos miembros para OP²
O θ Q PQ² + OQ² = OP²
OP² OP² OP²

Es decir: PQ ²+ OQ ² = 1
OP OP

Por definición PQ = Sen x y OQ = Cos x Luego queda


OP OP

Sen² x + Cos² x = 1 (1)

A partir de la ecuación (1) podemos obtener las demás identidades pitagóricas


dividiendo en Sen² x o Cos² x, obtenemos

Tag² x +1 = Sec² x (3)

1+ Ctg²x = Csc² x (4)

3.2 DEMOSTRACIÓN DE IDENTIDADES:


92
Pasos que se sugieren para demostrar identidades
1. Se comienza con el miembro más complicado de la identidad para
transformarlo en el más simple.

2. Se intenta hacer operaciones algebraicas como multiplicación, factorización,


combinación de fracciones en otras más simples.

3. Expresar cada función en términos de senos y cosenos y realizar las


operaciones algebraicas apropiadas.

4. En cada paso hay que tomar en cuenta al otro miembro de la identidad, ésta
sugiere lo que hay que hacer para llegar a él.

Ejemplo: Demostrar la identidad:


1 + Sen x Cos x
----------------- + ------------------ = 2 Sec x
Cos x 1 + Sen x

Demostración:

1 + Sen x Cos x (1+Sen x)² + Cos² x


--------------- + ----------- = ---------------------------- Álgebra

Cos x 1 + Sen x Cos x (1+ Sen x)

1 + 2Sen x + Sen² x + Cos² x


= ---------------------------------------- Álgebra
Cos x ( 1+ Sen x)
1 + 2Sen x + 1
= ------------------------------------ Identidad Pitagórica
Cos x ( 1 + Sen x)

2 + 2Sen x
= ------------------------- Álgebra
Cos x (1+Sen x)

2(1+Sen x)
= ------------------------ Factor común
Cos x (1+Sen x)

2
= ------------ Álgebra
Cos x

= 2 Sec x Identidad recíproca

Por lo tanto:

Demostrar una identidad significa transformar uno de los miembros de la igualdad


hasta encontrar el otro.
93
ACTIVIDADES INTRA / EXTRA CLASE

DESTREZA Interpretar, analizar e integrar los conceptos algebraicos para demostrar


que los siguientes ejercicios son identidades

I. Establezca la diferencia entre ecuación e identidad

II. Demuestre cada una de las siguientes identidades:

Sen x + Tan x Tan x -1 Senx – Cos x


1) --------------------- = Tan x 9) --------------- = ---------------------
1 + Cos x Tanx +1 Sen x + Cos x

Cos x + Sen x 1
2) --------------------- = 1 + -------- 10) Sec x – Cos x = Tan x Sen x
Sen x Tan x

1+ Sen x Cos x
3) -------------------- = ------------- 11) Sen² O = 1-Cos² O
Cos x 1 – Sen x

Sen x Cos x
4) ---------- + ---------- = 1 12) Sec² O = 1 + Tan² O
Csc x Sec x

Cos² x
5) 1 - ----------------- = Sen x 13) Cos² x – Sen² x = 1 -2 Sen² x
1 + Sen x

Cos 2 A Cos x
6) 1- ----------- = sen A 14) Sec x - ---------------- = Tan x
1+Sen A 1 + Sen x

Sen x Sec x
7) ------------------ = ------------------- 15) (1-Sen² x) (1 + Tan² x) = 1
Sen x+ Cos x Sec x +Csc x

1 – Cos x Sec x -1
8) Sen x Sec x = tan x 16) -------------- = ------------------
1 + Cos x Sec x +1

ACTIVIDAD GRUPAL: Demuestre las identidades

1 + cos x senx
1) + = 2 csc x
senx 1 + cos x

2) ctg (- x) tg x = - 1
94
cos 2 x
3) 1 – sen x =
1 + senx
sen x + 2 senx + 1 1 + senx
2
4) =
cos 2 x 1 − senx

3.3 IDENTIDAD DE COFUNCIONES:

Se dice que dos Identidades son cofunciones cuando gramaticalmente coinciden


con la excepción del prefijo Co. De tal manera que : El coseno es la cofunción del
seno, la Cotangente es la cofunción de la Tangente y la Secante es la cofunción
de la cosecante.
Dos cofunciones son iguales cuando la suma de sus ángulos es igual a 90º,
entonces.

Sen A = Cos B Cos A = Sen B


Tag A = Ctg B Ctg A = Tag B
Sec A Csc B Csc A = Sec B

Por definición A + B = 90º, lo que resulta B = 90º - A, sustituyendo queda

Sen A = Cos (90º - A) Cos A = Sen (90º -A)


Tag A = Ctg (90º - A) Ctg A = Tag ( 90º - A)
Sec A = Csc (90º - A) Csc A = Sec (90º - A)

Ejemplo 1: Expresar las funciones de Sec 35º en términos de su cofunción.


Sec 35º= Csc (90º - 35º)
= Csc 55º

Ejemplo 2: Expresar la función de cos (x – 30), en términos de su cofunción


Cos (x -30º)= Sen [90º- (x-30º)]
= Sen (120º - X)

ACTIVIDAD GRUPAL: Escriba la función equivalente o su cofunción de las sig:


identidades

a) Cos (x – 90º)

b) Sen (x + 13º)

c) Tag 25º

d) Csc 83º 45’

Es importante saber reducir ángulos de más de 90º a un ángulo del primer


cuadrante reconociendo si se lo puede hacer, por medio de ángulo complementario
o suplementario.
95

3.3.1 Ángulo complementario:

Como puede observarse en la figura, los triángulos POM y P’OM’ son iguales
por tener iguales la hipotenusa y un ángulo agudo. Por consiguiente:

P”

P
O M” M

OM’ = PM, P’M’ = OM

Así las funciones de x y 90º- x

Sen X = PM/OP Sen (90º-x) = P’M’/OP’ = OM/OP = Cos x

Cos X = OM/OP Cos(90º –x) = OM`/OP’ = PM/OP = Sen x

Tag x = PM/OM Tan(90º - x) = P’M’/OM’ = OM/PM = Ctg x

Ctg x = OM/PM Cot(90º -x) = OM´/P’M’ = PM/OM = Tag x

Sec x = OP/OM Sec(90º-x) = OP’/OM’ = OP/PM = Csc x

Csc x = OP/PM Csc)90º-x) = OP’/P’M’ = OP/OM = Sec x

3.3.2 Ángulo suplementario

P P”

M O M”

Se considera

OP = OP’ ; OM = -OM’ y PM = P’M’

Así las funciones de x y de 180º-x, serán:

Sen X = PM / OP Sen (180º - x) = P’M’ / OP’ = PM /OP = Sen x

Cos x = OM / OP Cos (180º - x) = OM’ /OP’ = -OM / OP = - Cos x

Tag x = PM / OP Tag (180º -x ) = P’M’ / OP’ = PM / -OM = - tag x

CONCLUSIÓN l toda función trigonométrica de (n . 90º ± θ), donde θ es un ángulo


n = 1, 2 3 ..es cualquier entero y es numéricamente igual a:
96
a) la misma función de θ si n es par (suplementario)

b) la cofunción de θ si n es impar ( complementario)

En cada caso , el signo algebraico es igual al signo que tiene la función dada en
el cuadrante a que pertenece (n.900 - θ) cuando θ es un ángulo agudo positivo.
Los signos de las funciones en los cuadrantes son:

I II III IV
Sen + + - -
Cos + - - +
Tag + - + -
Ctg + - + -
Sec + - - +
Csc + + - -

Ejemplo:

1) sen (1800 – θ) = sen( 2. 900 – θ) = sen θ , puesto que 1800 es un múltiplo par de
900 y, cuando θ es un ángulo agudo positivo, el lado final de 1800 – θ cae en el
cuadrante II.

2) Encontrar los valores exactos de:

a) 120º
b) -330º

Solución:

a) El ángulo 120º está en el segundo cuadrante, por lo tanto las funciones


trigonométricas llevan el signo de acuerdo a este cuadrante, luego relacionamos con
la fórmula general (n.90º ± θ), es decir 180º - 60º = 120º, entonces n = 2 (2.90º-60º)
=120º, como n es par, se relaciona con un ángulo complementario por lo tanto es
igual a la misma función así,

3 3
Sen 120º = Sen 60º = ; Cos 120º = - Cos 60º = -
2 2
Tag 120º = - tan 60º = - 3

b) -330º = 360º - 330º = 30º Es decir n = 4


3
Sen (-330º) = Sen 30º = ½; Cos (-330º) = Cos 30º =
2
3
Tag (-330º) = Tan 30º =
3

ACTIVIDADES INTRA / EXTRA CLASE

DESTREZA Aplicar el conocimiento científico para reducir los siguientes ángulos a


uno del primer
97

a) sen 1350 d) ctg 1550


b) cos 2150 e) sec 3250 g) cos (- 7600 )
c) tag 4400 f) sen (- 2000 )

3.4 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DE LA SUMA Y RESTA


DE ÁNGULOS

El matemático alemán Riemann (1826 – 1866), realizó estudios en la geometría


referentes a las curvas, extendiendo esta idea a construir una geometría no
euclidiana, los trabajos de Riemann fueron muy útiles a Eisntein para establecer la
teoría de la relatividad.

3.4.1 Identidades de la suma

Las identidades de las funciones seno y coseno no gozan de la propiedad aditiva, es


decir no se cumple que Cos (C + B) = Cos C + Cos B o Sen(C + B) = Sen C +
SenB

La fórmula de Sen(C + B) o Cos (C + B ) etc, fueron descubiertas por el Dr. Mc


Shone publicada en 1944; ahora existen muchas formas para demostrarlas, veremos
una de ellas.

* Demostrar que Sen(x + y) = Sen x Cos y + Cos x Sen y

y
A P x

Sea: x, y ángulos positivos; x+y < 90º

< APB = x
porque sus lados correspondientes (OA y AP, OB y BP) son perpendiculares.

AP AD+DP CB+DP CB DP CB OB DP BP
Sen (x + y) = ----- = ----------- = ---------- = ----- + ------ = ----- . ----- + ------ . ------
OP OP OP OP OP OB OP BP OP
Luego:

Sen (x + y) = Sen x Cos y + Cos x Sen y

* Demostrar que Cos (x +y) = Cos x Cos y - Sen x Sen y


98

A B

Con base en las mismas consideraciones gráficas anteriores, podemos establecer la


siguiente expresión:
OM ON – MN ON – RP ON RP ON OP RP PQ
Cos (x +y) = ------ = ------------ = ------------- = ------ - ------ = ------ . ------ - ------ . ------
OQ OQ OQ OQ OQ OP OQ PQ OQ

Luego: Cos (x +y) = Cos x Cos y - Sen x Sen y

Tag x + Tag y
* Demostrar que Tag (x + y) = ------------------------
1 – Tag x Tag y

senx
Para demostrar la fórmula anterior, recurrimos a tagx y así:
cos x

Sen (x +y) Sen x Cos y + Sen y Cos x


Tag (x + y) = --------------- = ----------------------------------------
Cos (x +y) Cos x Cos y – Sen x Sen y

si dividimos numerador y denominador entre Cos x Cos y tenemos:

Sen x Cos y + Sen y Cos x Sen x Cos y Sen y Cos x


-------------------------------------- ----------------- + -----------------------
Cos x Cos y Cos x Cos y Cos x Cos y
--------------------------------------------- = ---------------------------------------------------
Cos x Cos y – Sen x Sen y Cos x Cos y Sen x Sen y
--------------------------------------- ------------------ - ---------------------
Cos x Cos y Cos x Cos y Cos x Cos y

Tagx + Tagy
Luego: Tan ( x + y) =
1 − tagxtagy

Ejemplo1: Calcular el Sen 75º ( sin usar calculadora)


99

Solucción:

Expre
esamos 75ºº = 45º + 30

Sen (4
45º + 30º) = Sen 45º Cos
C 30º + Sen
S 30º Cos 45º

2 3 2
= . + ½ .
2 2 2

6+ 2
=
4

Ejemp mostrar que sen 3x = 3 Sen x – 4 Sen3 x


plo 2: Dem

Desarrrollamos Sen
S 3x = Se
en (2x + x) a
así:

Sen(2xx + x) = Se
en 2x Cos x + Sen x Cos
C 2x

= ( 2 Sen x Coss x) Cos x + Sen x ( Cos² x – Se


en² x)

= 2 Sen x Cos²² x + Sen x Cos² x – Sen 3 x

= 3 Sen x ( 1 – Sen² x) - Sen³ x

Luego
o: Se
en 3x = 3 Sen x - 4 S
Sen³ x

Cons
secuenteme
ente, las fu
unciones del
d ángulo sustracció
ón son:

Se
en (x – y) = Sen x Cos y – Cos x Sen y

Co
os (x – y) = os y + Sen x Sen y
Cos x Co

Tag x – Tag y
Ta
ag (x –y) = ------------------------
1 + Tag x Tag y

Ejemp
plos
100

3.4.2 Identidade
es para el ángulo
á dob
ble.

Como una a aplicación


n de las ide
entidades su
uma y resta
a se puede deducir
directtamente lass identidade
es del ánguulo doble

S 2x = 2 Sen x Cos x
Sen

C 2x = Co
Cos os² x – Sen
n² x

2 Tag x
T 2x = -------------------
Tag
1 – Tag² x

Demo
ostración:

Si x es un áng
gulo cualqu
uiera Sen 2x = 2 Sen
n x Cos y

Para comprobar
c lo aplicamo
os la fórmulla para Sen (x + y) co
on x = y
ene Sen (x + x) = Sen x Cos x + Sen x Cos x
Se tie

Luego
o: Sen 2x
x = 2 Sen x Cos x

Si x es ulo cualquiera Cos 2x


e un ángu x = Cos² x – Sen² x

Verificcamos este
e hecho tom
mando Cos (x + y) on x = y. Se
co S tiene:

Cos ( x + x) = Cos
C x Cos x – Sen x S
Sen x

Luego
o: Cos 2x = Cos² x – Sen² x

2 Tag
T x
Si x es ulo cualquiera Tag 2
e un ángu 2x = -----------------------
1 – Tag ² x

Si haccemos x = y en la exp
presión para Tan(x +yy) se tiene
e

Tag x + Tag
T gx
Tan (xx + x ) = --------------------------
1 – Tag x Tag T x

2 Tag
gx
101
Luego : Tag 2x = ----------------
1 – tag ² x
Ejemplos

3.4.3 Identidades para el ángulo medio.

x 1 − cos x
Si x es un ángulo cualquiera Sen =
2 2

x
Sabemos que Cos 2x = 1- 2 Sen² x y si consideramos x = 2
2

⎛ x⎞ ⎛x⎞
tenemos que Cos x θ Cos 2 ⎜ ⎟ = 1 -2 Sen² ⎜ ⎟ y despejamos la expresión del
⎝2⎠ ⎝2⎠

⎛ x⎞ 1 − cos x
seno. Encontramos, Sen² ⎜ ⎟ =
⎝2⎠ 2

1 − cos x
Luego: Sen x =
2

⎛ x⎞ 1 − cos x
Si x es un ángulo cualquiera Cos ⎜ ⎟ =
⎝2⎠ 2

⎛ x⎞
Análogamente, haciendo x = 2 . ⎜ ⎟ y tomando la identidad
⎝2⎠

Cos 2x = 2 Cos ² x -1 se encuentra que

⎛x⎞ ⎛x⎞
Cos x = Cos 2 ⎜ ⎟ = 2 Cos² ⎜ ⎟ -1
⎝2⎠ ⎝2⎠
102

⎛ x⎞
Despejamos con ⎜ ⎟ transponiendo términos
⎝2⎠

x
⎛x⎞ 1 + cos x
Luego: Cos ⎜ ⎟ = -
⎝2⎠ 2

⎛ x ⎞ 1 − cos x senx
Si x es un ángulo cualquiera Tan ⎜ ⎟ = =
2
⎝ ⎠ senx 1 + Cos x
x
sen
senx ⎛ x⎞ 2 entonces
Recordemos que Tan x = por lo tanto Tan ⎜ ⎟ =
Cos x ⎝2⎠ x
cos
2
1 − cos x
1 − cos x
2
⎛ x⎞
Tan ⎜ ⎟ = -------------------- = -------------
⎝2⎠
1 + cos x
1 + cos x
2

Ahora bien, si multiplicamos y dividimos el radicando por 1 + Cos x tenemos:

1- Cos x 1 + Cos x Sen x


⎛x⎞
Tag ⎜ ⎟ = --------------- . ---------------- = ---------------
⎝2⎠
1 + cos x 1 + cos x 1 + Cos x

1 – Cos x Sen x
⎛x⎞
Luego: tag ⎜ ⎟ = --------------- = ----------------------
⎝2⎠
Sen x 1 + Cos x

De igual forma se procede para las fórmulas de las funciones del ángulo triple, es
decir ( x + 2x) o cuádruplo ( 2x + 2x), etc.

De este pequeño análisis trigonométrico, hemos conseguido, fórmulas que sirven de


apoyo en la demostración de otras identidades o fórmulas y en la resolución de
ecuaciones trigonométricas.
103

Ejemplo 2:

Encontrar el valor exacto de Cos (x/2) y Cot (x/2) sin usar calculadora ni tablas, si
Sen x = -3/5, II<x< 3 II/2

Solución: Se dibuja un triángulo de referencia en el tercer cuadrante y se


encuentra Cos x; después, se usan las identidades adecuadas sobre la
mitad de un ángulo.

a=- 5² - (-3)² = -4

Cos x = - 4/5

Si π < x < 3 π /2, entonces

π /2 < x/2 < 3 π /4 Se divide cada miembro de π < x < 3 π /2 entre 2

Por lo tanto, x /2 pertenece al segundo cuadrante, en el que tanto el coseno y como


la cotangente son negativo, y
1 + Cos x 1 + ( -4/5) 1 - 10
Cos x = ----------------- = ----------------- = ------- o ----------
2 v 2 10 10

1 Sen x -3/5 1
Ctg x = ---------------------- = ------------------------- = ---------------- = - ------
Tan (x/2) 1 – Cos x 1 – (-4/5) 3

x Tan x – Sen x
Ejemplo 3: Demostrar la identidad Sen² ------- = ---------------------
2 2 Tan x
x 1 – Cos x
Demostración: Sen ----- = ± -------------- Identidad del seno del ángulo mitad
2 2

x 1 – Cos x
Sen² ----- = -------------------- Se eleva al cuadrado ambos miembros
2 2
104

Tag x 1 – Cos x
= ------------ . ------------------- Álgebra
Tag x 2

Tag x – Tag x Cos x


= ------------------------------ Álgebra
2 Tag x

Tag x – Sen x
= ------------------------ Identidad de cocientes
2 Tag x

ACTIVIDADES INTRA / EXTRA CLASE

1. Demuestre las identidades para la diferencia de dos ángulos

2. Encontrar los valores del seno, coseno y tangente de a) 75º, b) 255º

Res. 2 ( v 3 + 1), v 2 ( v 3 -1) , 2 + v 3 b) –v 2 ( v 3 + 1), -v 2(v 3-1), 2 + v 3


4 4 4 4
3. Encontrar los valores de Sen (c+B), Cos(c+B) y Tan (c+B), dados:

a) Sen c = 3/5, Cos B = 5/13, c y B en el cuadrante I


Resp. 63/65, -16/65, -63/16

b) Sen c = 8/17, Tan B = 5/12, c y B en el cuadrante I

Resp. 171/221, 140/221, 171/140

c) Cos c = -12/13, Cot B = 24/7, c en el cuadrante II, B en el cuadrante III

Resp. -36/325, 323/325, -36/323

d) Sen c = 1/3, Sen B = 2/5, c en el cuadrante I, B en el cuadrante II

Resp. 4 2 – v 21, - 2 + 2 v 42 , - 4 v 2 – v 21
15 15 2 + 2 v 42

4. Encontrar los valores de Sen (c– B) y Tan (c –B), dados:

a) Sen c = 3/15, Sen B = -5/13, c y B en el cuadrante I

Resp. 16/65, 63/65, 16/63

b) Sen c = 8/17, Tan B = 5/12, c y B en el cuadrante I

Resp. 21/221, 220/221, 21/220

5. Demostrar:

a) Sen (c + B) – Sen ( c – B) = 2 Cos c Sen B

b) Cos (c + B) + Cos (c –B) = 2 Cos c Cos B


105

1 – Tan θ
c) Tan (45º- θ) = -------------------
1 + Tan θ

Tan (c + B) Tan² c – Tan² B


d) -----------------= -------------------------
Cot (c – B) 1 –Tan²c Tan² B

6. Encontrar los valores de Sen 2A, Cos 2A y Tan 2A , dados:

a) Sen A = 3/5 en el cuadrante I Resp. 24/25, 7/25, 24/7


b) Sen A = 3/5 en el cuadrante II Resp. -24/25, 7/25, -24/7
c) tan A= - 1/5 , A en el cuadrante II Resp. -5/13, 12/13, -5/12
d) Sen A = -1/2, A en el cuadrante IV Resp. –v 3/2, ½, -v 3

7. Demostrar:
a) Tan θ Sen 2 θ = 2 Sen² θ

b) Cot θ Sen 2 θ = 1 + Cos 2 θ

1 – Tan² θ
c) Cos 2 θ = -------------------
1 + Tan² θ

Sen³ x – Cos³ x
d) ---------------------- = 1 + ½ Sen 2x
Sen x – Cos x

1 + Cos 2 θ
e) ---------------------- = Cot θ
Sen 2 θ

1 – Sen 2 θ 1 – Tan θ
f) ----------------------- = ------------------
Cos 2 θ 1 + Tan θ

g) Cos 3x = 4 Cos ³ x - 3 Cos x

ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS

Como ya tienen experiencia en la resolución de ecuaciones algebraicas, que son


similares a ellos, diferenciándose en que ahora las variables son ángulos. Para la
resolución requieren a menudo del uso de identidades, ingenio y perseverancia,
estas sugerencias pueden ayudar a empezar:
106
PASOS PARA RESOLVER UNA ECUACIÓN TRIGONOMÉTRICA

1. Si se presenta más de una función trigonométrica, hay que usar identidades


para tratar de escribir la ecuación en términos de una sola función trigonométrica.

2. Se considera como incógnita una función trigonométrica particular y se despeja

3. Algunas veces ayuda el uso de operaciones algebraicas como la factorización.

4. Después de despejar una función trigonométrica se considera como incógnita la


variable.

Ejemplo 1: resolver la ecuación: Sen 2x = Sen x , (0,2I π )

Sen 2x = Sen x Por identidad del ángulo doble


2 Sen x Cos x = Sen x
2Sen x Cos x – Sen x = 0 Factorizando
Sen x (2Cos x -1) = 0
Sen x = 0 2Cos x = 1 x se asocia con un ángulo
X = 0, π Cos x = ½
x = π /3, 5 π /3 Entonces x = 0, π I, π /3, 5 π /3
Ejemplo 2.

Sea Re= [0,2π ] y p ( x) : 2 cos 2 ( x) − cos( x) − 1 = 0 . Encuentre la suma de los elementos


de Ap(x).
Solución:

Sea u = cos(x)

2u 2 − u − 1 = 0
(2u − 2)(2u + 1)
=0
2
(u − 1)(2u + 1) = 0
(u − 1 = 0) ∨ (2u + 1 = 0)
⎛ 1⎞
u = 1∨ ⎜u = − ⎟
⎝ 2⎠
⎛ 1⎞
(cos( x) = 1) ∨ ⎜ cos( x) = − ⎟
⎝ 2⎠

[x = arccos(1)] ∨ ⎡⎢ x = arccos⎛⎜ − 1 ⎞⎟⎤⎥


⎣ ⎝ 2 ⎠⎦

[( x = 0) ∨ ( x = 2π )] ∨ ⎡⎢⎛⎜ x = 2π ⎞⎟ ∨ ⎛⎜ x = 4π ⎞⎟⎤⎥
⎣⎝ 3 ⎠ ⎝ 3 ⎠⎦
Comprobando:
107
p (0) : 2 cos 2 (0) − cos(0) − 1 = 2(1) − 1 − 1 = 0 ∴ p (0) ≡ 1
p (2π ) : 2 cos 2 (2π ) − cos(2π ) − 1 = 2(1) − 1 − 1 = 0 ∴ p (2π ) ≡ 1
⎛ 2π ⎞ 2 ⎛ 2π ⎞ ⎛ 2π ⎞ ⎛1⎞ 1 ⎛ 2π ⎞
p⎜ ⎟ : 2 cos ⎜ ⎟ − cos⎜ ⎟ − 1 = 2⎜ ⎟ + − 1 = 0 ∴ p⎜ ⎟ ≡1
⎝ 3 ⎠ ⎝ 3 ⎠ ⎝ 3 ⎠ ⎝4⎠ 2 ⎝ 3 ⎠
⎛ 4π ⎞ 2 ⎛ 4π ⎞ ⎛ 4π ⎞ ⎛1⎞ 1 ⎛ 4π ⎞
p⎜ ⎟ : 2 cos ⎜ ⎟ − cos⎜ ⎟ − 1 = 2⎜ ⎟ + − 1 = 0 ∴ p⎜ ⎟ ≡1
⎝ 3 ⎠ ⎝ 3 ⎠ ⎝ 3 ⎠ ⎝4⎠ 2 ⎝ 3 ⎠

Por lo tanto:
⎧ 2π 4π ⎫
Ap (x) = ⎨0, , ,2π ⎬
⎩ 3 3 ⎭

La suma de los elementos de Ap ( x)es 4π .

ACTIVIDADES INTRA / EXTRA CLASE

DESTREZA Seleccionar y aplicar procesos adecuados en la resolución de


ecuaciones trigonométricas

Resuelve las siguientes ecuaciones para el intervalo (0,2II)

1. Sen x – Cos x = ½ 6. 2 Sen² x -1 = 0

2. 3 Tag x + 3 = 0 7. 2 Cos² x + Cos x = 1

3. 2 Sen² x = 3 Sen x -1 8. 2 Tag² x = 1

4. 1 + Cos x = 0 9. Sen x – Csc x = 0

5. 1-2v 2 Sen x = 0 10. 2 Sen x = v 2

11. 2 Sen x -1 = 0 16. Sen² x = 1 + 2 Cos x

12. Cos² x + 2 Cos x -3 = 0 17. Sen x/2 + Cos x = 1

13 Cos 2x – Sen x = 0 18. Tag² x – Tan x -6 = 0

14. Sen 2x + Sen x = 0 19. Cos x = v 3 /2

15. 2 Cos t – Cos t = 0 20. Sen ² O + 2 Cos O = -2

CAPITULO V

NÚMEROS COMPLEJOS

Dentro del campo de los números reales podemos hallar números x tales que x² = a,
si a>0, pero que sucede cuando a<0, no existe ningún número real que satisfaga
esta ecuación, pues el cuadrado de todo número real es siempre positivo o cero.
En el estudio de los números, racionales nos dimos cuenta, de que no se podía
expresar raíces de tipo √2 , √5 , √5, √11  a fraccionarios, para lo cual fue necesario
108
crear los números irracionales, que unidos a los racionales nos da el conjunto de los
números reales.
Sin embargo dentro de este conjunto no se podía calcular o encontrar solución a
raíces cuya cantidad subradical es negativa. Por Ejemplo: √ 1 , √ 16, √ 81 , etc.
Por lo tanto par resolver este tipo de expresiones se debe ampliar el sistema de
numéricas e incluir expresiones semejantes a i = √ 1 , tal que i² = -1, esta expresión
se llama número imaginario o unidad imaginaria. Podemos entonces investigar el
conjunto de números de la forma a+bi (llamados números complejos), donde a y b
se eligen del conjunto de los números reales. Estos números son parejas de los
números reales (a, b), donde el símbolo i sirve solamente para mantener separados
dos números.
La combinación de los números complejos con los números reales se llama sistema
de números complejos.

EL SISTEMA DE CONJUNTOS DE LOS NUMEROS COMPLEJOS


Definición: Un número complejo z es una pareja (a, b) de números reales, el
conjunto de los números complejos lo denotamos con la letra C. Entonces.
C = {(a, b) / a, b R}
Los números reales a y b se llaman componentes del número complejo
En la pareja de números llamaremos parte real al número a y parte imaginaria al
número b.
Ejemplo
 ,
(2, -5); (0, ); (3, -3); (π, √ ); (√6  , 9); ( , √5 )

Son algunos números complejos, donde 2, 0, 3, π, √6  , y -5, -3, , 9, √5 
El sistema de números complejos está provisto de una relación de equivalencia y
dos operaciones llamadas de adición y multiplicación, tales que para dos elementos
cualesquiera z1(a, b) C y z2(c, b) C se tiene:
a Igualdad (a, b) = (c, d) a=c b=d
b Adición (a, b) + (c, d) = (a+c, b+d)
c Multiplicación: (ac-bd, ad+bc)

Definición de igualdad de números complejos


Diremos que los números complejos z1(a, b) y z2(c, b) son iguales si:
(a, b) = (c, d) a=c b=d

Ejemplos
(3³, √4) = (27, 2 ) ya que 3³ =27 y √4 = 2
√   √
(   , √64) = (2√4, ) ya que = 2√4  y √64) =
       
Cuando dos números complejos no son iguales se llaman desigualdades y se
escribe
(a, b) ≠ (c, d)
Ejemplo
(4, 6) ≠ (6, 4) ya que 4 ≠6 y 6 ≠ 4
Este ejemplo anterior muestra que es importante tomar en cuenta el orden en los
que se considere los componentes del número complejo.

Definición de la suma de números complejos


Si z1(a, b) y z2(c, b) entonces definimos (a, b) + (c, d) = (a+c, b+d)
Ejemplos de suma de números complejos
(3, -2) + (4, 3) = (3+4, -2+3) = (7, 1)
109
( , 5 ) + (3, ) = ( 3, 5 )=( ,   )
   
(2, 8) + (-2,-8) = (0, 0)
(4, 1) + (3, -1) = (4+3, 1+(-1)) =(7, 0) Este ejemplo muestra que la suma de dos
números imaginarios puede ser un número real.
En virtud de la definición de suma, se puede escribir
(a, b) = (a, 0) + (0, b)
Lo cual comprueba que todo número complejo puede considerarse como la suma de
un número real y de un número imaginario puro.
Puesto que la suma de números reales tiene las propiedades uniforme, conmutativa,
y asociativa y la suma de números complejos se define mediante la suma de sus
componentes respectivos (que son números reales), dichas propiedades subsisten
para los números complejos.
Por ejemplo la comprobación de la propiedad conmutativa es inmediata pues:
(a, b) + (c, d) = (c, d) + (a, b)
O bien
(a+c, b+d) = (c+a, d+b)
Equivale a
a+c = c+a b +d = d + b
lo cual es cierto, por cumplirse la propiedad para los números reales.
Se cumple también la ley de la identidad.

Multiplicación con números imaginarios


Se llama producto de dos números complejos (a, b) y (c, d) al nuevo número
complejo que se obtiene de la siguiente manera.
(ac-bd, ad+bc)
Lo cual indicaremos así:
(a, b)(c, d) = (ac-bd, ac+bc)
El hecho de haber adoptado esta definición y no otra tiene su motivación en el
propósito de mantener para obtener los números complejos la validez de las leyes
formales de la multiplicación.
Ejemplos
(2, 5)(3, 4) = (6-20, 8+15) =(-14, 23)
(3,2)(-1,6) = ((3)(-1)-(2)(6), (3)(6) + (2)(-1))
= (-3-12, 18-2) = (-15, 16)
La multiplicación de números complejos satisfacen las mismas leyes formales que la
multiplicación de números reales, conmutativa, asociativa, distributiva de identidad
FORMA BINÓMICA DE UN NÚMERO COMPLEJO
Unidad imaginaria
El número complejo imaginario cuyo segundo componente es la unidad se
denomina unidad imaginaria y se denota por i.
El complejo (0, 1) será representado por i, es decir
i = (0, 1)
Si tenemos el siguiente sistema de conjunto de los números reales
(a, b) = (a, 0) + (0, b)
Y teniendo en cuenta que (a, 0 )= a y que (0, b) = bi podemos escribir de la
siguiente manera
(a, b) = a + bi
El complejo (0, 1) será representado por i, es decir
i = (0, 1)
Que es lo que se llama forma binómica del número imaginario
Ejemplo
(3, 5) = 3 + 5i
110
(-3, √4 ) = -3 + √4 i
El sumando a recibe el nombre de parte real del número complejo y el sumando bi
se llama parte imaginaria

Cuadrado de la unida imaginaria

Tomando en cuenta que , se define un número especial en


matemáticas de gran importancia, el número i o unidad imaginaria, definido como

De donde se deduce inmediatamente que,

i² = i..i = (0, 1)(0, 1)

por definición de la multiplicación (0-1, 0x1+0x1) (-1, 0) = -1

Por lo tanto el cuadrado de la unidad imaginaria es el número real -1


En particular de i² = -1 i=√ 1
Es decir una raíz cuadrada de la unidad negativa -1, √ 1 es el número imaginario
i = (0, 1). Una segunda raíz cuadrada de -1 es el número (0,-1)= -i
Raíz cuadrada de un número complejo
Sabemos que i² = -1, esto es que i es una raíz de -1(i = 1
Ahora (-i)²=[(-1)(i)]²= (-1)².i²=1.i²=i²=-1, de donde concluimos que (-i)² = 1, es decir –i
es también una raíz de -1 entonces resumimos:
i = √ 1 ; -i =-√ 1
En general si x es positivo tenemos que (i√ )²= i²x=-x de donde concluimos
que √ = i√ . Esto conduce a la siguiente definición.
Para todo x positiva, las dos raíces cuadradas de –x son i√             √
Ejemplos 1
Las raíces cuadradas de -9 son 3i y -3i, puesto que
√ 9  √ 1√9
= i√9  y -i√9
= 3i y -3i
El conjunto solución de la ecuación x² + 16 = 0
x² +16 = 0
x² = -16
x = √ 16
x = √ 1√16
x = 4i y -4i
Eliminamos los radicales negativos
√ 8 √8  √4.2 2 √2

    1     √ 1=
Ejemplo 2
Suma de raíces cuadradas de números complejos
√ 9   √ 49
Para realizar la suma: √ 9   √ 49 = √ 1√9   √ 1√49
111
= 3i + 7i
= 10i
Ejemplo 3
Multiplicación de raíces cuadradas de números complejos
√ 15 √ 15 = √ 1 15  √ 1√15)
= √ 15 )²
= 15(-1)
=-15
Cuando, multiplicamos raíces cuadradas de números negativos asegurase escribir
en forma i antes de multiplicar. Si no hace esto pues obtendrá respuestas
incorrectas como por ejemplo
√ 15 √ 15 ≠ 15 15  
≠ √225
≠15
Definición de números complejos
Si a y b son números reales el número a+bi es un número complejo, y se dice que
está escrito en su forma estándar o en la forma binómica si b = 0 el número a+bi = a
y es un numero real si b ≠ 0 el número a + bi se denomina número imaginario. Un
número de forma bi en donde b≠0 se denomina numero imaginario puro.
Un número no puede ser real e imaginario a la vez. Por ejemplo los números -2,3, ½
, √2 son números reales (pero no números imaginarios), y los números -3i, -4i,
3+2i, -i son números imaginarios (pero no reales).
Operaciones con números complejos en su forma binómica

Suma y resta

La suma y resta de dos números complejos, es otro número complejo


Para sumar o restar dos números complejos, usted suma o resta, las partes
reales e imaginarias separadamente. Esto es similar a cambiar los términos
semejantes de un polinomio.

(a + bi) + (c + di) = (a+c) + (b+d)i


(a + bi) - (c + di) = (a -c) + (b - d)i

Ejemplo: Sumar y restar los siguientes números complejos

a) (3-i) +(-2+4i) = (3-2) + (-1+4)i =1+3i


b) 3i + (5-3i) = 5 + (3-3)i = 5

Multiplicación

Se multiplica aplicando la ley distributiva de la multiplicación

Las propiedades de los números reales como la conmutativa, asociativa y


distributiva son válidas para los números complejos.

Ejemplo

(3-i)(2-i) = 10 - 5i - 2i + i² = 10 - 7i + (-1) = 9 – 7i
(3+2i)(3-2i) = 9 - 6i + 6i – 4i² = 9 – 4(-1) = 9 + 4 = 13
112
Conjugada

Si z = x + yi , es un número complejo llamado conjugado del numero z , al


numero z = x – yi, es decir, al número complejo que tiene la misma parte real
que z pero la parte imaginaria de signo opuesto.
Ejemplo

Si z = 3 + 2i, entonces z = 3 - 2i y si z = 3 - 2i entonces z = 3 + 2i

División

La división de números complejos se realiza mediante la multiplicación


y división por la conjugada del denominador

Ejemplo
5 5  3 2 15 2 15 2 15 2
   
3 2 3 2 3 2 3 2 ² 9 4 13

Potenciación

La potenciación de un exponente entero y la base real se conservan sin


modificación cuando la base es imaginario.
Se tiene pues:
n veces

An = A.A…A,
A0 = 1 (A ≠0)
-n
A = (A ≠ 0)
Para realizar operaciones con potenciación es necesario tomar en cuenta las
potencias de un número imaginario por ejemplo.

i0 = 1
i1 = i
i2 = -1
i3 = -i
i4 = 1
i5= i
i6 = -1
i7 = -i
i8 = 1
i9 = i

Ejemplo

i16 = i4 .i4 = 1. 1 = 1
i²⁵ = i⁴⁽⁶⁾.i =1⁶.i=i

(3+2i)² = 9 +12i + 4i ² = 9 + 12i – 4 = 5 + 12i


(1 - 2i) = 1 – 3(2i) + 3 (2i)² - (2i)³ = 1-6i + 12i -8i.i² = -11 +2i
113

Actividad intra-clase

Resuelva
1) √ 4 √ 16 √ 25
2) √ 9 √ 25
3) 3√ 16 + 5√ 49
4) 5 ⁸ 2 ¹    √ ¹²
5) 5√ 28 2√ 63 3√ 12
6) √ 12 √ 20
7) 5√ 6. 4√ 15
8) √ 25 √ 36 √ 16
9) √ 6√ 8√10. √ 12
10) 3√ 64 - √ 16
11) 4 3√ 1 5 7 1
12) 2 3√ 1 3 5 1
13) 4 3   3 7 5 2
14)
15) (4+2i)-(3-5i)
16) (-7 +2i ) – (-2 -3i)
17) (5-i) (2-5i)
18) (3+3i)(-5+5i)
19)
5 15
20)
7
21) (4+3i)³
22) i-3

Tarea Extra – Clase

Efectuar las operaciones siguientes

(5+3i) +(8+6i)
(3+2i) +(1+2i)
(-1 +3i)-(2+4i)
(2+6i)-(5-2i)
(9+2i)-(7-3i)
(5-4i)(5+4i)
(6+5i)(-2+4i)
(4+3i)²
(2-i)²
19 3
6
13 3
2 3
114

Represen
ntación geométrica d
de un núme
ero comple
ejo

Así coomo los nú úmeros reaales se rep


presentan geométrica
g mente por medio de una
recta, es posiblle dar una a representtación geométrica de e los núme eros compllejos
usand do un sisstema de coordenad das cartes sianas. En n un siste ema de talest
coordenadas, se e tiene un par
p de ejes que se corrtan perpen ndicularmennte en un punto
llamaddo el origeen. El eje en
e posición horizontal se llama ejee X y el eeje en posiición
vertica
al, llamadoo eje Y. Sii P es un punto cua alquiera, enntonces le asociamos s las
coordenadas x e y, donde x, x llamada la abscisa, es la distancia desde
e el punto hasta
h
el eje Y e y, llam
mado la orddenada, es la distanciia desde ell punto hassta el eje X.
X De
esta mmanera, denotamos all punto por P(x; y).

Haremmos ahora una identtificación entre los nú úmeros com mplejos y los puntos s del
plano. A cada nu umero commplejo Z = a+bi,
a se le asocia
a el punto del plaano, P(a,b)). De
esta forma,
f se obtiene
o una
a Representtación geom métrica o Diagrama
D de Argand ded Z,
Para representar geométric camente loss números complejos se hace co orrespondeencia
a cad
da número (a, b) el pu unto del pla
ano cuyas coordenada
c as, referida
as a un sisttema
de ejjes rectang gulares, son x = a a, y = b de este modo m se establece una
corresspondenciaa biunívoca (uno a unoo) entre los números complejos
c y los puntos
s del
plano. El plano donde
d se re
epresenta loos númeross complejoss se llama plano comp plejo

(o de gauss).

A los números reales (a, 0) = a corrresponden n puntos soobre el ejee OX. Por este
motivo
o el eje OX
X se lo llamma eje rea
al o eje de los número os reales. A los números
imaginarios puro b corresponden punto
os (0, b) = bi os sobre el eje OY. Poor esto se llama
a OY eje imagina
ario o eje de
d los núme eros imagin
narios.

Ejemplo

Repre
esentar grá
áficamente
e los núme
eros complejos

Ejemp
plo. El complejo z = 4 + 3i
115
y
6
5
4 4+3i
3
2
1
x x
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
y

Ejemplo. El complejo z = -6+2i

y
6
5
4
z = -6+2i 3
2
1
x x
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
2
3
4
5
y
6

Ejemplo. El complejo z = - 2 – 3i

y
6
5

4
3
2
1
x x
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
2
3

- 2 – 3i
116
4
5
y
6

Ejemplo. El complejo z = 2 - 4i

y
6
5

4
3
2
1
x x
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
2
3
4

5
y 2 - 4i
6

Interpretación geométrica del modulo y el conjugado

Sea z = a+bi un numero complejo. Entonces nos interesa calcular la longitud del
segmento c que une al origen con el punto correspondiente a z en el plano complejo.
117

De acuerdo a la disposición de los ejes y el segmento dado, se ha formado un


triangulo rectángulo, con catetos a y b, e hipotenusa dada por c. Usando el Teorema
de Pitágoras, se demuestra que la longitud de este segmento c, es igual a ² ²y
por lo tanto, igual al módulo del complejo z. Esto es.
Z= ² ²

Tenemos entonces una interpretación geométrica del módulo de un complejo:

El módulo de un número complejo z es igual a la distancia desde el


punto z hasta el origen

Por otro lado, si z = a+bi es un numero complejo, su conjugado viene dado por
z2 = a - bi. Luego el conjugado en forma geométrica se obtiene al reflejar el punto
correspondiente a z, alrededor del eje real.
118

Representación gráfica de la suma y resta de los números complejos

Podemos sumar dos números complejos en forma geométrica, mediante un


algoritmo muy sencillo, llamado Regla del paralelogramo. Si se tienen dos
complejos, digamos z1 y z2, entonces z1 +z2 se halla de la siguiente forma: a partir del
punto representando a z1 se traslada el segmento que une al punto z2 con el origen.
Al final de dicho segmento, se hallara el complejo z1 + z2.

Si en el plano complejo representamos los complejos z1 = (a1 b1) y


z2 = (a2, b2) por sus respectivos radios vectores r1 y r2 entonces el vector suma z1 +
z2 es la diagonal del paralelogramo construido sobre los radios vectores
representativos de los sumandos.

Para la suma
Si. z = (a1 + b1) + (a2 + b2)

Entonces z = (a1+a2) + (b1+b2)i por lo tanto a = a1+a2 y bi = (b1+b2)i

Ejemplo

y
6
a +b

5 a2 +b2
4
3
2 a1 +b1
1
x x
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
2 a2
3 a1
4
a
5
y

Ejercicios
Sumar gráficamente:
1) (2+3i) + (4+4i)
(2+4) + (3+4)i
6+7i

6+7i
y
6
5
4
2+3
4+4i
119
3
2
1
x x
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
y

2) (4-2i) + (2+3i)
(4+2) + (-2+3)i
6+i

y
6
5
4
3
2+3i
2 6+i
1
x x
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
3
4
4-2i
5
y

La suma de dos números complejos, de manera geométrica, se efectúa usando la


Ley del Paralelogramo

Para hallar el opuesto o negativo de un numero complejo, en forma geométrica,


procedemos de la manera siguiente: Si z = a + bi, entonces -z = -a - bi
se ubica en el extremo del segmento de dirección opuesta a la de Z ( ver el dibujo).
120

Para restar dos números complejos en forma geométrica, digamos Z1 - Z2 , se ubica


el primer complejo en el plano, Z1, y a continuación se coloca el segmento del
opuesto de Z2 en el punto correspondiente a Z1. El complejo resultante Z1 -Z2 se
ubica en el extremo final de Z2

Para la diferencia
Si. Si. z = z1 + z2
z = z1 + (-z2)

Entonces z = (a1+(-a2)) + (b1+(-b2))i por lo tanto a = a1+( -a2) y


bi = (b1+(-b2))i

Ejemplo

y
6
Z2 Z1
5
4 ZR
3
2
1
x x
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
a
3
a
4
a
5
y -Z2

Ejercicios
1) (2+3i) - (1+4i)
(2+3i) + (-1-4i)
(2-1) + (3 - 4)i
1-i
121

y
6
5
4 2+3i
3
2
1
x x
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
1-i
3
4
5 -1-
y

2) (4-2i)-(2+3i)
(4-2i) + (-2-3i)
(4-2) +(-2-3)i
2 + (-5i)

y
6
5
4
3
2
1
x x
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
3
4-2i
4
-2-
5
y
2-5i

Actividad intra-clase

Represente gráficamente a los siguientes números complejos

1) 3-2i
2) -2-2i
3) 5i
4) 8+7i
5) -1i
Suma y reste gráficamente los siguientes números complejos

(3+4i) + (2+5i)
122
(3+4i) + (2-3i)
(4+3i) - (2+i)
(4+3i) – (2-i)

Plantee 5 números complejos en forma binómica y represéntelos


gráficamente

Plantee 5 ejercicios de suma y 5 de resta y resuélvalo gráficamente

FORMA POLAR DE UN NÚMERO COMPLEJO

Se ha trabajado con la suma y resta de números complejos y su interpretación


gráfica pero aún no se ha estudiado la interpretación geográfica tanto para la
multiplicación y la división.
En el caso del producto tenemos la fórmula para la multiplicación
(a + bi) . (c + di) = (ac - bd) + (ad - bc)i
El lado derecho de esta expresión, resulta difícil de interpretar usando el sistema
de coordenadas cartesianas. Para solventar este problema, requerimos de otro
sistema de coordenadas. Veremos como la trigonometría nos sirve de herramienta
para resolver este problema.
Podemos asignarle a cada numero complejo Z = a + bi en el plano, un radio vector,
que conecta al punto con el origen. Este radio vector forma un ángulo con el eje real
o de las X, que será denotado por θ.

y
6
5
4 Z= a+bi
3
2
1 θ
x x
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
y

NOTA: El ángulo θ se mide a partir del eje real y en sentido contrario a las agujas
del reloj. El mismo puede venir expresado en unidades de grados o radianes.

De acuerdo a la disposición de los ejes y el radio vector, se ha formado un triángulo


rectángulo, con catetos a y b, e hipotenusa dada por el radio vector. Usando e
123
Teorema de Pitágoras, se demuestra que la longitud de este radio vector es
² ²
igual al módulo del complejo Z. Esto

‫׀‬Z‫=׀‬ ² ²
.

Z= a+bi
‫׀‬Z‫׀‬
b
x θ x
a

Usando conocimientos de trigonometría en el triángulo anterior, se demuestran


las relaciones:

sen θ = cos θ =

b = Z sen θ a = Z cos θ
De modo que si: z = a + bi entonces si remplazamos el valor de a como el valor de b
tenemos:

z = Zcos θ + Zi sen θ

z = Z(cos θ + isen θ)

Esta representación del complejo z se llama forma polar o trigonométrica de z,


donde Z es el módulo o radio vector y θ el argumento o la amplitud.

Se podría decir que si se conoce el argumento principal de Z y su módulo, entonces


lo podemos representar geométricamente sin equívoco y además podremos obtener
sus coordenadas cartesianas, de acuerdo a las fórmulas anteriores.

Se tiene entonces la Representación de Z en Forma Polar


z = Z(cos θ + isen θ)

Recíprocamente, si se conocen las coordenadas cartesianas de Z = a + bi, entonces


‫׀‬Z‫ ׀‬y θ se calculan de acuerdo a las fórmulas.
‫׀‬Z‫=׀‬ ² ²
tan θ =
124

θ = arc tan

Llamadas Fórmulas de cambio de coordenadas cartesianas a polares.

Ejemplo

Un número complejo en el primer cuadrante, hallar la forma polar del número


complejo Z = 2 + 2i, y dar su representación geométrica en el plano

SOLUCIÓN
En primer lugar, debemos calcular el módulo y el ángulo del complejo.

Cálculo del módulo del Cálculo del argumento o amplitud


complejo (Para calcular el ángulo se puede utilizar la calculadora de mano )

‫׀‬Z‫=׀‬ ² ² tan θ =
‫׀‬Z‫ =׀‬2 2 ²
‫׀‬Z‫√ =׀‬4 4 tan θ =
‫׀‬Z‫√ =׀‬8
‫׀‬Z‫√ =׀‬4.2 tan θ = 1
‫׀‬Z‫ =׀‬2√2 θ = arc tan 1
θ = 45°

Ejemplo. El complejo z = 4 + 3i

Luego la representación Polar del número complejo es:

z = Z (cos θ + isen θ)

z = 2√2 (cos45° + i sen45°)


Representación en el plano complejo

y
Z=2
2

x 45° x
2 1 1 2
1

y
125
Un número complejo en el segundo cuadrante, hallar la forma polar del
número complejo w = -3 + 4i, y dar su representación geométrica en el plano.

SOLUCIÓN
En primer lugar, debemos calcular el módulo y el ángulo del complejo.

Cálculo del módulo del Cálculo del argumento o amplitud


complejo (Para calcular el ángulo se puede utilizar la calculadora de mano )

‫׀‬W ‫=׀‬ ² El complejo


Ejemplo. ² z = 4 + 3i tan θ =
‫׀‬W‫=׀‬ 3 4 ²
‫׀‬W‫√ =׀‬9 16 tan θ =
‫׀‬W‫√ =׀‬25
‫׀‬W‫ =׀‬5 4
tan θ =
3
4
θ` = arc tan
3
NOTA. Calculamos el ángulo usando la
calculadora, pero teniendo mucho cuidado,
pues la calculadora sólo nos da ángulos θ en
el intervalo -90°  θ 90°, al usar la tecla
arctan. El ángulo dado por la calculadora es:

θ` = -53,13°
El argumento principal de w es:
θ = 180° + θ` = 180° - 53,13° = 126,87°

Luego la representación Polar del número complejo es:

z = Z (cos θ + isen θ)

z = 5 (cos126,87° + i sen126,87°)

y
6

z = -3+4i 5

4
3
126,86°
2
1
x x
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
2
3
4

5
y
6

Un número complejo en el tercer cuadrante, hallar la forma polar del número


complejo Y = -3 + -4i, y dar su representación geométrica en el plano.
126

SOLUCIÓN

En primer lugar, debemos calcular el módulo y el ángulo del complejo.

Cálculo del módulo del Cálculo del argumento o amplitud


complejo (Para calcular el ángulo se puede utilizar la calculadora de mano )

‫׀‬W ‫=׀‬ ² El complejo


Ejemplo. ² z = 4 + 3i
tan θ =
‫׀‬W‫=׀‬ 3 4 ²
‫׀‬W‫√ =׀‬9 16 tan θ =
‫׀‬W‫√ =׀‬25
‫׀‬W‫ =׀‬5 tan θ =

NOTA. Sabemos que este es un ángulo θ` = arc tan


correspondiente al primer cuadrante, pero
como la componente real de Y es negativa, θ` = 53,13°
al igual que su componente compleja,
cualquier argumento de Z debe estar en el
tercer cuadrante. Al ángulo hallado le
sumamos 180° para obtener un argumento
positivo.
Luego
θ = 180° + θ´= 180° + 53,13° = 233,13°

Por lo tanto,Luego
la forma polar de Y es polar del número complejo es:
la representación
Y = 5 (cos233,13° + i sen233,13°)
Y = Z (cos θ + isen θ)

Y = 5 (cos233,13° + i sen233,13°)

y
6
5

4
3
233,13°
2
1
x x
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 Un número complejo en el cuarto
2 cuadrante, hallar la forma polar
3 del número complejo W= 1 + -2i, y
4 dar su representación geométrica
5
y en el plano.
z = -3+-4i
6

SOLUCIÓN

En primer lugar, debemos calcular el módulo y el ángulo del complejo.


127

Cálculo
o del módu
ulo del
Cálculo
o del argum
mento o am
mplitud
compleejo (Para calcula
ar el ángulo se puede
p utilizar la ccalculadora de mano
m )
W= tan θ =
W=
W= tan θ =
W=
θ` = arc tan

θ` = -63,,43
NOTA: Al
A buscar el e ángulo la calculadorra nos
da un argumento o negativo o, en el cuarto
c
cuadrante
(Esta veez no se presentan n problema as de
conversiión), y para
a llevarlo a la forma po
ositiva
le sumammos 360

θ = 360 + θ´= 360 - 63,43 = 296,55

Por lo ta
anto, la form
ma polar de
e Y es
W = (cos296,55
( + i sen296,55 )

Ejemp
plo. El complejo z = 4 + 3i
Luego
o la represeentación po
olar del núm
mero complejo es:
W = Z (cos θ + is
sen θ)

W= (cos296,5
55 + i sen296,55 )

y
3

296,55
2
1

x x
3 2 1 1 2 3
1

z = -1+2i
2

y
3

Actividad intra--clase

Deterrminar la forma pollar de los


s siguiente
es número
os comple
ejos y darr su
repre
esentación geométric
ca en el pla
ano.

a))
128
b))
c))
d))

6) w = 3-2 i
7) z = 1+ i
8) w = 8+7i
9) z = -5+4i

Tarea Exttra – Clase


e
.
Deterrminar la forma pollar de los
s siguiente
es número
os comple
ejos y darr su
repre
esentación geométric
ca en el pla
ano.

1) w = 3-3
2) z = -2-2i
3) w = 8+7i
4) z = -5+4i

CIONES TR
FUNC RIGONOME
ETRICAS D
DE ALGUN
NOS ANGULOS
gradd 0 30 45 60 90 1200 135 150 180 210 2255 240 2
270 300 315 3330

rad 0 π/6 π/4 π/3 π/2 2π/3


3 3π/4 55π/6 π 7π/6 5π//4 4π/3 3
3π/2 5π/3 7π/4 11π
π/6
sen 0 0 -1

cos -1 0

tg 0 … - -1 0 1 … - -1

PASO
O DE LA FORMA POLAR
P DE
E UN NÚM
MERO COM
MPLEJO A LA FOR
RMA
BINO
OMICA

Dado uun número complejo


c z y su amplitudd o argumennto θ, su form
ma binómicaa see
obtienne de la siguiiente maneraa:

a = Z cos θ
b = Z sen θ

Ejemplo
o: Paso de
e forma p
polar a bin
nómica

Pasa
ar a forma
a binómic
ca el núm
mero comp
plejo
129

SOLUCIÓNN
I. Calculamoos la parte real:

II. Calculamo
os su parte
e imaginaria
a:

III. Por tanto,, su forma binómica


b ess:

Pasa los sig


guientes núm
meros compllejos a formaa binómica

Ejercicios.

Pasar a la forma
f binóm
mica el siguieente numeroo polar escritto en su form
ma polar 45
4

SOLUCIÓN
N
IV. Calculamo
os la parte real: cos 45 =
a= cos 45
V. Calculamo os su parte
e imaginaria
a:
sen 45 =
a= sen 45
VI. Por tanto,, su forma binómica
b ess:
z = 2 + 2i

Operacio
ones con números co
omplejos en
e la forma
a polar

• Multiplicación

• División

• Pote
enciación

Multipplicación
El pro
oducto de dos
d número os complejo
os en su fo
orma polar es otro nú
úmero compplejo
en suu forma pollar, cuyo módulo
m es el
e producto
o de los móódulos de los factore
es, y
cuyo argumento
a es la suma
a de sus arg
gumentos, esto es:

z1 = Z1 (cos 1 + isen 1)
z2 = Z2 (cos 2  i sen
i 2

z1. z2 = Z1. Z2 (c en 1) (cos 2   isen 2


cos 1 + ise
= Z1. Z2 (cos 1 cos 2 + cos 1 issen 2  isen 1 cos 2 isen 1 iseen 2)

= Z1. Z2 (c
cos 1 cos 2+ i²sen 1 sen 2 cos
c 1 isen 2 isen 1 cos 2
130
  = Z1. Z2 (cos 1 cos 2  - sen 1 sen 2    i cos 1 sen 2 sen 1 cos 2  

  Utilizando identidades trigonométricas tenemos:  

Razones trigonométricas de la suma de dos ángulos


cos (α + β) = cosα cosβ - senα senβ
sen (α + β) = senαcosβ + cosα senβ

= Z1. Z2 [ cos( 1    2)   i sen 1   2  

Ejemplo:Multiplicar los siguientes números complejos en su forma polar  

z1 = 3 (cos45° + i sen45°)
z2 = 4 (cos30° + i sen30°)
z = Z1. Z2 [ cos( 1    2)   i sen 1   2
z = 3.4 [ cos(45°   30°)   i sen 45°  30°  
z = 12 [ cos(75°)   i sen 75°  

Actividad intra-clase

Expresar los siguientes números de la forma polar a la forma binómica

z1 = 6(cos60° + isen60°)
z1 = 2(cos120° + isen120°)
z1 = √ (cos210° + isen210°)
z1 = √ (cos300° + isen300°)
z1 = √ (cos330° + isen330°)

Realizar las siguientes multiplicaciones


z1 = √ (cos210° + isen210°) y z2 = 8(cos30° + isen30°)
z1 = √ (cos30° + isen30°) y z2 = 3(cos150° + isen150°)

z1 = √ (cos330° + isen330°) y z2 = √ (cos20° + isen20°)

z1 = √ (cos35° + isen35°) y z2 = √ (cos100° + isen100°)

z1 = √ (cos45° + isen45°) z2 = √ (cos40° + isen40°)


Cociente

El cociente de dos números complejos, dados en su forma polar, es otro número


complejo, también en forma polar, cuyo módulo es el cociente0 de los módulos, y
cuyo argumento es la diferencia de los argumentos, esto es:
131
z1 = Z1 (cos 1 + isen 1)
z2 = Z2 (cos 2  i sen 2

  ₁   ₁  ₁    ₁
₂ ₂  ₂    ₂
 
  ₁   ₁  ₁    ₁
₂ ₂  ₂    ₂

  ₁   ₁  ₁    ₁ ₂    ₂
₂ ₂  ₂    ₂ ₂    ₂

  ₁   ₁  ₁    ₁ ₂    ₂
₂ ₂  ₂    ₂ ₂    ₂

   ₁  ₁  ₂ ₁    ₂   ₁ ₂   ₁  ₂
          
₂  ₂    ₂

   ₁  ₁  ₂   ₁  ₂   ₁ ₂ ₁    ₂
        
₂  ₂    ₂

   ₁  ₁  ₂ ₁  ₂   ₁ ₂ ₁    ₂
     
₂  ₂    ₂

Utilizando identidades trigonométricas tenemos:  

  Razones trigonométricas de la diferencia de dos ángulos


cos (α - β) = cosα cosβ + senα senβ
sen (α - β) = senαcosβ - cosα senβ
  Fórmula fundamental de la trigonometría:  ₂ ₂   
 

   ₁  ₁ ₂   ₁ ₂
     
₂ 
   ₁  ₁  ₂   ₁ ₂
  
₂ 
   ₁ 
₁ – ₂   ₁ ₂
  ₂ 

Ejemplo: Dividir  los siguientes números complejos dados en su forma polar  

z1 = 12 (cos315° + i sen315°)
z2 = 4 (cos300° + i sen300°)
132
    
z 315°– 300°   315° 300°
 
z 15°   5°
Ejercicio
z1 = 2 (cos200° + i sen200°)
z2 = 2√2 (cos30° + i sen30°)
   
z 200°– 30°   200° 30°
   √
   
z 170°   °
  √
 √  
z 170°   °
   

Potenciación de un número complejo


Teorema de moivre
La potencia n-ésima de un número complejo en su forma polar tiene por módulo la
potencia n-ésima de su módulo y por argumento el producto de su argumento por n.
Es decir, si:
z = Z (cos + isen )
(zn) = Zn (cos(n. + isen(n. )
Ejemplos
Ejemplo. Sea z = 2(cos30° + i sen30°) Calcule la potencia de orden cinco de este
número, es decir, z5, luego encuentre la forma binómica del número encontrado.

z5 = 25(cos(5 . 30°) + i sen(5 . 30°))


z5 = 32(cos150° + i sen150°)
Hallamos su forma binómica
Encontramos el valor de a
a = Z cos θ
a = 32 cos 150°
a = -27.7

Encontramos el valor de b
b = Z sen θ
b = 32 sen 150°
b = 16

El resultado es:

-27,7 + 16i

Ejercicio
Calcular z6, donde z = 3 + 4 i.
Solución.
En primer lugar, llevamos z a la forma polar. Para hallar el módulo hacemos
lZl = 3 4
lZl = √9 16
lZl = √25
133

lZl = 5

Por otro lado, el ángulo viene dado por:


tan θ =

θ = arc tan
θ = 53,13°
Por lo tanto, tenemos a Z en forma polar

z = 5(cos53,13° + i sen53,13°)

Calculamos ahora z6 :
z6 = 56(cos(6 . 53,13°) + i sen(6 . 53,13°))
z6= 15625(cos31853,78° + i sen31853,78°)

Finalmente, llevamos este resultado a la forma cartesiana


z6 = 15625(0,7522 – 0,6590)
z6= 11753,12 – 10296,12i
z6= 11753 - 10296i

Actividad intra-clase

Realizar las siguientes divisiones


z1 = 2√2(cos210° + isen210°) y z2 = 8(cos30° + isen30°)
z1 = 3(cos150° + isen150°)  y z2 = 3√7(cos30° + isen30°)
z1 = 12√3(cos330° + isen330°) y z2= 2√2(cos20° + isen20°)

Realizar las siguientes potenciaciones

1) z = 8(cos20° + isen 20°) Calcule la potencia de orden diez de este número,


es decir, z10.
2) z = 8(cos120° + isen 120°) Calcule la potencia de orden cuatro de este
número, es decir, z4.

Realice los siguientes ejemplos

3) z = -7 - 7i expresar en su forma polar y calcular loa potencia sexta de este

número y luego expresarlo en su forma binomica a su resultado

4) z = √3 + i expresar en su forma polar y calcular loa potencia sexta de este

número y luego expresarlo en su forma binomica a su resultado

Tarea Extra – Clase


134
Expresar los siguientes números complejos en su forma polar y luego
dividirlos

1) -4+8i
 √ +4i
2)  
  - 4i

Expresar los siguientes números en su forma polar y calcule la potencia


de pedida y el valor obtenido exprese en su forma cartesiana

5) 4-2i Calcule la potencia de orden doce de este número, es decir, z12.

 4 - √ i Calcule la potencia de orden nueve de este número es decir, z9.


 
   +     Calcule la potencia de orden cuarta de este número es decir, z4.

MATRICES Y SISTEMAS DE ECUACIONES

Introducción
La definición de matriz aparece por primera vez en el año 1850, introducida por J.J.
Silvestre. Sin embargo, hace más de dos mil años los matemáticos chinos habían
descubierto ya un método de resolución de sistemas de ecuaciones lineales y, por lo
tanto, empleaban tablas con números.

El desarrollo inicial de la teoría de matrices se debe al matemático W.R. Hamilton,


en 1853. En 1858. Arthur Cayley introduce la notación matricial como una forma
abreviada de escribir un sistema de m ecuaciones lineales con n incógnitas, la
misma que fue descrita en su publicación “Memorias sobre la teoría de matrices”.

En esta publicación, Cayley daba la definición de matriz y las operaciones de suma


entre matrices, de la multiplicación de un número real por una matriz, de la
multiplicación entre matrices y de la inversa de una matriz. Cayley afirmaba que
obtuvo la idea de matriz a través de la idea del determinante, considerándola como
una forma conveniente para expresar transformaciones geométricas.

las matrices se utilizan en el cálculo numérico, en la resolución de sistemas de


ecuaciones lineales que surgen de problemas reales de producción, en la resolución
de ecuaciones diferenciales y de las derivadas parciales, temas que se analizarán
en cursos superiores de cálculo. Además de su utilidad para el estudio de sistemas
de ecuaciones, las matrices aparecen de forma natural en informática, geometría,
estadística, economía, física, logística, etc.

La utilización de matrices constituye actualmente una parte esencial de los lenguajes


de programación, ya que la mayoría de los datos se introducen en la computadoras
como tablas organizadas en filas y columnas: hojas de cálculo, bases de datos,
entre otros.

7.1 MATRICES
135
Una matriz es una tabla ordenada de escalares aij j de la forma

La matriz anterior se denota también por (aij), i =1, ..., m, j =1, ..., n, o simplemente
por (aij j).

Los términos horizontales son las filas de la matriz y los verticales son sus columnas.
Una matriz con m filas y n columnas se denomina matriz m por n, o matriz m ð n.

Las matrices se denotarán usualmente por letras mayúsculas, A, B, ..., y los


elementos de las mismas por minúsculas, a, b, ...

Ejemplo:

donde sus filas son (1, -3, 4) y (0, 5, -2) y sus

7.2 CLASES DE MATRICES

Según el aspecto de las matrices, éstas pueden clasificarse en:

7.2.1 Matrices cuadradas

Una matriz cuadrada es la que tiene el mismo número de filas que de columnas. Se
dice que una matriz cuadrada n ð n es de orden n y se denomina matriz n-cuadrada.

Ejemplo: Sean las matrices

Entonces, A y B son matrices cuadradas de orden 3 y 2 respectivamente.

7.2.2 Matriz identidad

Sea A = (aij) una matriz n-cuadrada. La diagonal (o diagonal principal) de A consiste


en los elementos a11, a22, ..., ann. La traza de A, escrito tr A, es la suma de los
elementos diagonales.

La matriz n-cuadrada con unos en la diagonal principal y ceros en cualquier otra


posición, denotada por I, se conoce como matriz identidad (o unidad). Para cualquier
matriz A,
136
A· I = I ·A = A.

7.3.3 Matrices triangulares

Una matriz cuadrada A = (a i j) es una matriz triangular superior o simplemente una


matriz triangular, si todas las entradas bajo la diagonal principal son iguales a cero.
Así pues, las matrices

son matrices triangulares superiores de órdenes 2, 3 y 4.

7.3.4 Matrices diagonales

Una matriz cuadrada es diagonal, si todas sus entradas no diagonales son cero o
nulas. Se denota por D = diag (d11, d22, ..., dnn ). Por ejemplo,

son matrices diagonales que pueden representarse, respectivamente, por

diag(3,-1,7) diag(4,-3) y diag(2,6,0,-1).

7.3.5 Traspuesta de una matriz

La traspuesta de una matriz A consiste en intercambiar las filas por las columnas y
se denota por AT.

Así, la traspuesta de

En otras palabras, si A = (aij) es una matriz m x n, entonces AT=


es la matriz n x m. La transposición de una matriz cumple las siguientes
propiedades:

1. (A + B)T = AT + BT.
137
T T
2. (A ) = A.

3. (kA)T = kAT (si k es un escalar).

4. (AB)T = BTAT.

7.3.6 Matrices simétricas

Se dice que una matriz real es simétrica, si AT = A; y que es antisimétrica,

si AT = -A.

Ejemplo:

Consideremos las siguientes matrices:

Podemos observar que los elementos simétricos de A son iguales, o que AT = A.


Siendo así, A es simétrica.

Para B los elementos simétricos son opuestos entre sí, de este modo B es
antisimétrica.

A simple vista, C no es cuadrada; en consecuencia, no es ni simétrica ni


antisimétrica.

7.3.7 Matrices ortogonales

Se dice que una matriz real A es ortogonal, si AAT = AT A = I. Se observa que una
matriz ortogonal A es necesariamente cuadrada e invertible, con inversa A-1 = AT.

Consideremos una matriz 3 x 3 arbitraria:

Si A es ortogonal, entonces:

7.3.8 Matrices normales


138
Una matriz es normal si conmuta con su traspuesta, esto es, si AA = ATA. T

Obviamente, si A es simétrica, antisimétrica u ortogonal, es necesariamente normal.


Ejemplo:

Puesto que AAT = ATA, la matriz es normal.

7.3.9 Matriz escalonada.- se llama así a la matriz en la cual el número de ceros


iniciales de una fila es menor al número de ceros iniciales de la siguiente.

2 3 -1 -4 3 2 5 -1
A = 0 3 -2 B= 0 0 2x2 C = 0 0 -2
0 0 11 3x3 0 0 0 3x3

7.3.10 Matriz escalonada reducida.- es una matriz escalonada en la cual el único


elemento diferente de cero en cada fila y columna es 1.

1 0 0 0 1 1 0 0
A= 0 0 1 B= 0 0 2x2 C= 0 1 0
0 0 0 3x3 0 0 1 3x3

7.3.11 Matriz nula.- Cuando todos los elementos de una matriz son 0, la matriz se
denomina nula y constituye el elemento neutro en la suma de matrices. Se designa
por 0 y se expresa:

0 0 ... 0
0= 0 0 .... 0

..................
0 0 ... 0 mxn

7.3.12 Igualdad de matrices.- Dos o más matrices son iguales cuando tienen
iguales los correspondientes elementos: es decir, si A =(aij)mxn y B = (bij)mxn,
entonces A = B, si y solo sí, aij = bij. Ejemplo:

2 3 0 ½ log0,01 (27)1/3 Ln 1 Cos 60º

A = 1 -1 -3 -4 B = 2º Sen 270º -9/3 -(2-2)-1

4 6 -7 5 3x4 22 2Tan2 60º -(49)1/2 (1/5)-1 3x4


139

Como cada elemento de A es correspondiente igual a cada elemento de B, se


cumple que A = B, estrictamente.

ACTIVIDADES INTRA / EXTRA CLASE

1. Sea:

1 0 2 3 3 0 1
0 1 3 2 0 1 3
A= 0 2 1 0 1 2 0
0 3 0 1 2 0 2

a) Indica el orden de A

b)¿Cuáles son los elementos de la tercera fila?

c) ¿Cuáles son los elementos de la quinta fila?

d) Indicar el elemento a26

e) Indicar el elemento a32

2. Dadas las siguientes matrices, señalar cuáles son iguales.


1 1
A= 4 B= 1 4 9 C = 2²
9 3²

0 1² (v 2)²
0 1 2 E = 2-1 4/2 0
D= 1 2 0 2 0/2 50
2 0 1

x² x-1 4 2
F = x ( x+1) 2x G= 6 4

H= x .x x -1
x² + x x+x

3. Escriba tres ejemplos de matriz cuadrada e indique en cada una el orden y cuáles
son los elementos a21, a33, a23. Señale además, los elementos que forman tanto la
diagonal principal como la secundaria.

4. Escriba 4 ejemplos de matrices iguales, una cuadrada y dos no cuadradas.

7.4 OPERACIONES CON MATRICES

7.4.1 Suma y resta de matrices

Para poder sumar o restar matrices, éstas deben tener el mismo número de filas y
de columnas. Es decir, si una matriz es de orden 3 x 2 y otra de 3 x 3, no se pueden
140
sumar ni restar. Esto es así ya que, tanto para la suma como para la resta, se suman
o se restan los términos que ocupan el mismo lugar en las matrices.

Ejemplo:

Para sumar o restar más de dos matrices se procede igual. No necesariamente para
poder sumar o restar matrices, éstas tienen que ser cuadradas.

Ejemplo:

-4 -2 10 ½ 6 -3/2 11 -3
A = ¼ 1 -3 4 B= -2 0 4 5
9 -4 5 -2 3x4 7 -7 -6 6 3x4

-4+6 -2+(-3/2) 10+11 ½+(-3)

A + B = ¼ +(-2) 1+0 -3+4 4+5

9+7 -4+ (-7) 5+(-6) -2+6

2 -7/2 21 -5/2

A+B = -7/4 1 1 9
141

16 -11 1 4 3x4

7.4.2 Producto de matrices

Para poder multiplicar dos matrices, la primera debe tener el mismo número de
columnas que filas la segunda. La matriz resultante del producto quedará con el
mismo número de filas de la primera y con el mismo número de columnas de la
segunda.

Es decir, si tenemos una matriz 2 x 3 y la multiplicamos por otra de orden 3 x 5, la


matriz resultante será de orden 2 x 5.

(2 x 3) x (3 x 5) = (2 x 5)

Se puede observar que el producto de matrices no cumple la propiedad conmutativa,


ya que en el ejemplo anterior, si multiplicamos la segunda por la primera, no
podríamos efectuar la operación.

3 x 5 por 2 x 3,

puesto que la primera matriz no tiene el mismo número de columnas que filas la
segunda.

Supongamos que A = (aij) y B = (bij) son matrices tales que el número de columnas
de A coincide con el número de filas de B; es decir, A es una matriz m x p y B una
matriz p x n. Entonces el producto AB es la matriz m x n cuya entrada ij se obtiene
multiplicando la fila i de A por la columna j de B.

Esto es,

Ejemplo:

1.

2.
142
7.4.3 Producto por un escalar

El producto de un escalar k por la matriz A, escrito k·A o simplemente kA, es la


matriz obtenida multiplicando cada entrada de A por k:

Ejemplo:

Entonces:

7.4.4 División de matrices

La división de matrices se define como el producto del numerador multiplicado por la


matriz inversa del denominador. Es decir, sean las matrices A y B tal que A/B = AB-1

Si una matriz está dividida entre un escalar, todos los términos de la matriz quedarán
divididos por ese escalar.

Ejemplo:

7.5 MATRICES INVERTIBLES

Se dice que una matriz cuadrada A es invertible, si existe una matriz B con la
propiedad de que

AB = BA = I

siendo I la matriz identidad. Denominamos a la matriz B la inversa de A y la


denotamos por A-1.

Ejemplo:
143

Puesto que AB = BA = I, A y B son invertibles, siendo cada una la inversa de la otra.

Método de Gauss

Sea A = (aij) una matriz cuadrada de orden n. Para calcular la matriz inversa de A,
que denotaremos como A-1, seguiremos los siguientes pasos:

Paso 1.

Construir la matriz n x 2n M = (A I ) esto es, A está en la mitad izquierda de M y la


matriz identidad I en la derecha.

Paso 2. Se deja tal y como está la primera fila de M, y debajo del primer término de
la diagonal principal, a11, que llamaremos pivote, ponemos ceros. Luego se opera
como se indica en el siguiente ejemplo.

Ejemplo:

Consideremos una matriz 3 x 3 arbitraria

Paso 1.

Paso 2.

El siguiente paso es igual que el anterior, pero esta vez se coge como pivote el
segundo término de la diagonal principal.
144
Al llegar al último término de la diagonal, se procede igual que antes, pero poniendo
los ceros encima del nuevo pivote. Se observa que al coger como pivote el último
término de la diagonal, la matriz A se transforma en una matriz triangular.

Una vez realizados todos los pasos, la mitad izquierda de la matriz M se convierte en
una matriz diagonal. En este momento hay que proceder a transformar, si es que no
lo está, la mitad izquierda en la matriz identidad, dividiendo si fuera necesario las
filas de M por un escalar.

Ejemplo:

Supongamos que queremos encontrar la inversa de

Primero construimos la matriz M = (A I),

La mitad izquierda de M está en forma triangular, por consiguiente, A es invertible. Si


hubiera quedado toda una fila con ceros en la mitad A de M, la operación habría
terminado (A no es invertible).

A continuación, cogemos como pivote a33, ponemos ceros encima de éste y


seguimos operando hasta que nos quede una matriz diagonal.

Ya que la matriz colocada en la mitad izquierda es diagonal, no hay que operar más.
Transformamos la matriz diagonal en una matriz identidad; para ello hay que dividir
la segunda fila entre -1:
145
La matriz que ha quedado en la mitad derecha de M es precisamente la matriz
inversa de A:

Para comprobar si el resultado es correcto, se procede a multiplicar AA-1, teniendo


que dar como resultado la matriz identidad I.

Comprobación:

AA-1 = I

ACTIVIDADES INTRA / EXTRA CLASE

1. Sumar las siguientes matrices:

3 2 -2 3
A = -1 -1 B= 1 -1
0 3 2 -2

2. Encontrar los productos de matrices:

1 3
a) 2 -1 1 0 -1
1 3 -2 -2 2

b) 2 -3 -1 -4 3
1 2 2 0 1
0 -1

3. Hallar la inversa de:

1 -1 1
0 2 -1
2 3 0

Sean
146

a) ¿Qué clase de matrices son?

b) Calcular:

- A - B + C.

A + B - C.

3A + C/2.

c) Calcular:

(A · B) /C.

d) Calcular la inversa de A (A-1) y comprobar el resultado.

7. 6 APLICACIONES DE LAS MATRICES

7.6.1 MATRICES Y SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

La matriz ampliada M de un sistema de m ecuaciones con n incógnitas es la


siguiente:

Cada fila de M corresponde a una ecuación del sistema y cada columna a los
coeficientes de una incógnita, excepto la última, que corresponde a las constantes
del sistema.

Un sistema de ecuaciones lineales puede resolverse trabajando con su matriz


ampliada, específicamente, reduciéndola a forma escalonada mediante el proceso
de Gauss.

Método de Gauss

Para resolver sistemas de ecuaciones lineales, se aplica el método de Gauss. Este


proceso se ilustra en el siguiente ejemplo.

Ejemplo:

Sea el sistema,
147

su matriz ampliada asociada es

Ahora resolvemos por el método de Gauss sabiendo que la primera columna


corresponde a los coeficientes de la x, la segunda a los de la y, la tercera a los de la
z y la cuarta a los términos independientes:

De este modo, el sistema se llama consistente porque tiene solución única

x = 2, y = -1, z = 3.

La resolución de sistemas de ecuaciones lineales por matrices, aplicando el método


de Gauss u otros, es una de las múltiples aplicaciones que tienen éstas.

a) Hallar el valor de x, y, z, t en los siguientes sistemas de ecuaciones lineales


aplicando matrices:

a) La matriz M asociada al sistema de ecuaciones es:


148

La tercera fila se suprime, puesto que es múltiplo de la segunda y resultaría una fila
nula. Así, el sistema queda formado por dos ecuaciones con cuatro incógnitas:

La solución del sistema es compatible e indeterminado, esto es, tiene infinitas


soluciones.

x = -9 - y + 10t

z = 7t - 7 ó (- 9 - y + 10t, y, 7t - 7, t).

Dependiendo de qué valores se escojan para y y t, salen distintos resultados. Así,


para y = t = 0 tendremos la solución del sistema

x = -9, y = 0, z = -7, t = 0.

b) La matriz M asociada al sistema de ecuaciones es:

No hay necesidad de continuar calculando nada más, puesto que la matriz


escalonada ya nos indica que el sistema es incompatible (SI), es decir, que no
tiene solución. Específicamente, la tercera fila de la matriz escalonada corresponde
a la ecuación

0x + 0y + 0z + 0t = -5

obteniendo como resultado 0 = -5, que es absurdo. Por lo tanto, decimos que no
tiene solución.

Ejemplo 1: Sistema consistente con solución única.

⎧ x − 2 y + 3z = 7

p(x,y,z): ⎨2 x + y + z = 4
⎪− 3 x + 2 y − 2 z = −10

149
Solución:

⎛ 1 −2 3 7 ⎞ ⎛ 1 −2 3 7 ⎞ ⎛1 − 2 3 7 ⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜ 2 1 1 4 ⎟ f1 (-2) + f2 ⎜ 0 5 − 5 − 10 ⎟ f1(3) + f3 ⎜ 0 5 − 5 − 10 ⎟
⎜ − 3 2 − 2 − 10 ⎟ ⎜ − 3 2 − 2 − 10 ⎟ ⎜0 − 4 7 11 ⎟⎠
⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝

⎛1 − 2 3 7 ⎞ ⎛1 − 2 3 7 ⎞ ⎛1 − 2 3 7 ⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
f2 (1/5) ⎜ 0 1 − 1 − 2 ⎟ f2(4) + f3 ⎜ 0 1 − 1 − 2 ⎟ f3(1/3) ⎜0 1 −1 − 2⎟
⎜ 0 − 4 7 11 ⎟ ⎜0 0 3 3 ⎟⎠ ⎜0 0 1 1 ⎟⎠
⎝ ⎠ ⎝ ⎝

De la última fila de la matriz escalonada se obtiene la siguiente ecuación

(o)x + (0)y +( 1)z = 1


z=1
Por sustitución regresiva, en la segunda fila:

(1)y + (-1)z = -2
y – z = -2
y = z -2
y=1–2
y = -1

(1)x + (-2)y + 3z = 7
x -2y + 3z = 7
x = 2y – 3z + 7
x = 2(-1) – 3(1) + 7
x = -2 -3 +7
x=2
Y en la primera fila:
Comprobando para cada ecuación del S.E.L. original:

(2) – 2(-1) + 3(1) = 2 +2 +3 = 7


2(2) + (-1) + (1) = 4 – 1 +1 = 4
-3(2) + 2(-1) – 2(1) = -6 -2 -2 = -10

El conjunto de verdad del predicado p (x,y,z) es:


Ap (x, y, z) = {(x, y ,z)/(x=2) ∧ (y = -1) ∧ (z = 1)}
Ap (x, y, z) = {(2, -1, 1)}

Ejemplo 2: Sistema consistente con infinitas soluciones.

⎧− x + y + z = −1

p(x, y, z): ⎨− x + 2 y − 3 z = −4
⎪3 x − 2 y − 7 z = 0

Solución:
150
⎛−1 1 1 −1⎞ ⎛ 1 −1 −1 1 ⎞ ⎛1 −1 −1 1 ⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜ − 1 2 − 3 − 4 ⎟ f1(-1) ⎜ − 1 2 − 3 − 4 ⎟ f1 + f2 ⎜ 0 1 − 4 − 3 ⎟ f1 (-3) + f3
⎜ 3 −2 −7 0 ⎟ ⎜ 3 −2 −7 0 ⎟ ⎜3 − 2 − 7 0 ⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠

⎛1 −1 −1 1 ⎞ ⎛1 −1 −1 1 ⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜ 0 1 − 4 − 3 ⎟ f2(-1) + f3 ⎜ 0 1 − 4 − 3⎟
⎜ 0 1 − 4 − 3⎟ ⎜0 0 0 0 ⎟⎠
⎝ ⎠ ⎝

De la última fila de la matriz escalonada se obtiene la siguiente ecuación:

(0)x +(0)y + (0)z = 0


z = t; t∈ R ( t es una variable libre)
Por sustitución regresiva:
y -4z = -3 x – y –z = 1
y – 4t = -3 x = 1 +y +z
y = -3 + 4t x = 5t -2

El conjunto de verdad del predicado p (x, y,z), es:

Ap (x, y, z) = { (5t -2, 4t – 3, t) / ∀t ∈ R }

Ejemplo 3 : Sistema inconsistente

⎧2 x − y + z = 1

p(x, y, z) : ⎨4 x − 2 y + 2 z = 3
⎪− 2 x + y − z = −1

Solución :
⎛ 1 1 1⎞ ⎛ 1 1 1⎞
⎛ 2 −1 1 1 ⎞ ⎜ 1 − ⎟ ⎜ 1 − ⎟
⎜ ⎟ ⎜ 2 2 2⎟ ⎜ 2 2 2⎟
⎜ 4 − 2 2 3 ⎟ f1(1/2) ⎜ 4 − 2 2 3 ⎟ f1(-4) + f2 ⎜ 0 0 0 1⎟
⎜ − 2 1 − 1 − 1⎟ ⎜− 2 1 − 1 − 1⎟⎟ ⎜− 2 1 − 1 − 1⎟⎟
⎝ ⎠ ⎜ ⎜
⎝ ⎠ ⎝ ⎠

⎛ 1 1 1⎞
⎜1 − ⎟
⎜ 2 2 2⎟
f1(2) + f3 ⎜ 0 0 0 1⎟
⎜0 0 0 0 ⎟⎟

⎝ ⎠

Podemos notar que las filas 2 y 3 de la matriz tienen situaciones contradictorias:

(0z =0) ∧ (0z =1)

No existen valores de z que satisfagan ambas ecuaciones lineales, por lo tanto:


Ap (x, y, z) = Φ

Ejemplo 4: Sistema de ecuaciones lineales:


151
⎧3 x − 2 y + z = b

⎨5 x − 8 y + 9 z = 3
⎪2 x + y + az = −1

Determine los valores de a y b, a ∈ R ∧b ∈ R, para que el S.E.L.:
a) Tenga solución única.
b) Tenga infinita cantidad de soluciones
c) No tenga solución.

Solución:
Debemos empezar expresando matricialmente el S.E.L de acuerdo a la forma Ax =
b, así:

⎛3 − 2 1 b ⎞
⎜ ⎟
Construimos la matriz aumentada del sistema: ⎜ 5 − 8 9 3 ⎟
⎜ 2 1 a − 1⎟
⎝ ⎠
Utilizando el método de Gauss, llevamos la matriz de los coeficientes a su forma
escalonada:
⎛ 2 1 b ⎞
⎛ 2 1 b⎞ ⎜1 − ⎟
⎜ 1 − ⎟ ⎜ 3 3 3 ⎟
⎜ 3 3 3⎟ 14 22 − 5b + 9 ⎟
f1 (1/3) ⎜ 5 − 8 9 3 ⎟ f1 (-5) + f2 ⎜ 0 −
⎜ 3 3 3 ⎟
⎜ 2 1 a − 1⎟ ⎜ 2 1 a − 1 ⎟
⎜ ⎟
⎝ ⎠ ⎜ ⎟
⎝ ⎠
⎛ 2 1 b ⎞ ⎛ 2 1 b ⎞
⎜1 − ⎟ ⎜1 − ⎟
⎜ 3 3 3 ⎟ ⎜ 3 3 3 ⎟
14 22 − 5b + 9 ⎟ 11 5b − 9 ⎟
f1(-2) + f3 ⎜ 0 − f2(-3/14) ⎜ 0 1 −
⎜ 3 3 3 ⎟ ⎜ 7 14 ⎟
⎜ 7 3a − 2 − 3 − 2b ⎟ ⎜ 7 3a − 2 − 3 − 2b ⎟
⎜0 ⎟ ⎜0 ⎟
⎝ 3 3 3 ⎠ ⎝ 3 3 3 ⎠

⎛ 2 1 b ⎞ ⎛ 2 1 b ⎞
⎜1 − ⎟ ⎜1 − ⎟
⎜ 3 3 3 ⎟ ⎜ 3 3 3 ⎟
⎛ 3⎞ ⎜ 11 5b − 9 ⎟ ⎜0 1 11 5b − 9 ⎟
f3 ⎜ ⎟ 0 1 − f2(-1) + f3 −
⎝7⎠ ⎜ 7 7 ⎟ ⎜ 7 14 ⎟
⎜ 3a − 2 − 3 − 2b ⎟ ⎜ 3a + 9 − 9b + 3 ⎟
⎜0 1 ⎟ ⎜0 0 ⎟
⎝ 7 7 ⎠ ⎝ 7 14 ⎠

En esta última matriz, analizamos la última fila de la manera siguiente:


a) Para que el sistema tenga solución debe cumplirse que:

⎛ 3a + 9 ⎞ ⎛ − 9b + 3 ⎞ ⎛ 1⎞
⎜ ≠ 0⎟ ∧ ⎜ ≠ 0 ⎟, esdecir , (a = −3) ∧ ⎜ b ≠ ⎟
⎝ 7 ⎠ ⎝ 14 ⎠ ⎝ 3⎠
b) Para que el sistema tenga infinita cantidad de soluciones, debe cumplirse que:

⎛ 3a + 9 ⎞ ⎛ − 9b + 3 ⎞ ⎛ 1⎞
⎜ = 0⎟ ∧ ⎜ = 0 ⎟, esdecir , (a = −3) ∧ ⎜ b = ⎟
⎝ 7 ⎠ ⎝ 14 ⎠ ⎝ 3⎠
152

c) Para que el sistema no tenga solución deberá cumplirse que:

⎛ 3a + 9 ⎞ ⎛ − 9b + 3 ⎞ ⎛ 1⎞
⎜ = 0⎟ ∧ ⎜ ≠ 0 ⎟, esdecir , (a = −3) ∧ ⎜ b ≠ ⎟
⎝ 7 ⎠ ⎝ 14 ⎠ ⎝ 3⎠

Así como se ha utilizado el método de Gauss en varios ejemplos , también podemos


utilizar el método de Gauss-Jordan para encontrar de manera directa las soluciones,
sin aplicar sustitución regresiva.Otra forma de resolver un S.E.L, es empleando la
representación matricial, de la siguiente manera:

Ax =b Representación matricial del S.E.L.


A-1Ax = A-1b Multiplicación por izquierda de la inversa A-1
Ix = A-1b Propiedad de la inversa
x = A-1b Solución del S.E.L.

Esta última expresión nos sugiere que el vector de las incógnitas x del S.E.L puede
ser encontrado multiplicando la inversa de la matriz de los coeficientes A por la
matriz de los términos independientes b. En este caso, si det(A)≠0 el sistema tiene
solución única.
Por el contrario, si la matriz A no es inversible (det(A)=0), se puede concluir que el
S.E.L es inconsistente o tiene infinitas soluciones.

2x - 2y-z = 3
Resolver el sistema: 2x – y +z = 4
x – 2y +3z = 3

2 -2 -1 3 2 0 -4 0
2 -1 1 4 = 0 3 -5 -2
1 -2 3 3 0 -4 10 6

R1 – R3 3R3 + 4R2
R2 -2R3
3R3 – R1

2 0 -4 0 10 0 0 20
= 0 3 -5 -2 0 6 0 6
0 0 10 10 = 0 0 1 1

5R1 – 2R3 (1/10)R1


2R2 + R3 (1/6)R2 (1/10)

1 0 0 2
= 0 1 0 1
0 0 1 1

De esto se tiene que: x =2; y = 1; z = 1

1.- Comprobar que cualquier matriz cuadrada M se puede expresar de forma única
como suma de dos matrices, una simétrica y otra antisimétrica.
153
⎧3X + Y = A
2.- a) Hallar dos matrices X e Y de dimensión 2x3 tales que ⎨ .
⎩4 X + 2 Y = B
⎛3 ⎞
⎜ 1 0⎟ ⎛ 3 4 2⎞
b) Misma cuestión para el caso concreto A = ⎜ 2 ⎟ y B = ⎜⎜ ⎟⎟ .
⎜⎜ 2 1 5 ⎟⎟ ⎝2 1 8⎠
⎝ 2 ⎠
⎛ 0 cos α senα ⎞
⎜ ⎟
3.- a) Hallar A , siendo A = ⎜ cos α
3
0 −1 ⎟ .
⎜ senα 1 0 ⎟⎠

⎛1 − 7 1 ⎞
⎜ ⎟
b) Hallar una matriz B tal que B = ⎜ 0 8 38 ⎟ .
3

⎜ 0 0 27 ⎟
⎝ ⎠
⎛1 1 0⎞
⎜ ⎟
c) Hallar C , n ∈ N , donde C = ⎜ 0 1 1 ⎟ .
n

⎜0 0 1⎟
⎝ ⎠
1 1 1 1
1 x x2 x3
4.- Resolver la ecuación = 0.
3 x+2 2x + 1 3x
3 2 x + 1 x 2 + 2 x 3x 2

⎛1 3 − 2⎞
⎜ ⎟
5.- Hallar la inversa de la matriz A = ⎜ 2 4 0 ⎟ y escribir A como producto de
⎜3 5 −1⎟
⎝ ⎠
matrices elementales.
⎛ 1 3 −2 ⎞
⎜ ⎟
6.- Mismo ejercicio para la matriz A = ⎜ 2 4 0 ⎟ .
⎜ −1 −5 6 ⎟
⎝ ⎠
7.- Discutir, en función del parámetro a, el siguiente sistema de ecuaciones lineales
⎧x + 2 y + z = 1
⎪2 x + y + 3z = - 4


⎪x - y + (a + 2 )z = - 3a - 5
⎪⎩4 x + 2 y + (a + 6 )z = - 3a 2 − 8

8.- Sean A, B ∈ M 4 (R ) , con A = 4 y B = −3 . Calcular:


A B , A −1 , 5A , A 3 , B t y −B .

9.- Sea B ∈ M 4 (R ) inversible. Resolver el siguiente sistema matricial:


⎧BX + Y = 2B
⎨ 3
⎩B X + BY = 0
154
⎛ −1 1 1 1⎞
⎜ ⎟
⎜ 1 −1 1 1⎟
Hallar X e Y para el caso concreto B = ⎜
1 1 −1 1 ⎟
⎜ ⎟
⎜1 1 1 − 1⎟⎠

10.- Resolver el sistema lineal siguiente AX = B mediante el método de Gauss:
⎛ 1 0 − 3 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ − 5 ⎞
⎜ ⎟⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜ 2 3 − 1 ⎟⎜ y ⎟ = ⎜ 7 ⎟
⎜ 4 5 − 2 ⎟⎜ z ⎟ ⎜ 10 ⎟
⎝ ⎠⎝ ⎠ ⎝ ⎠
⎛a 0 0 ⎞
⎜ ⎟
15.- Sea la matriz A = ⎜ 1 2a 1 − a ⎟ ; se pide:
⎜ a ab 2 ⎟⎠

EJERCICIOS PROPUESTOS

1.- Sean A y B matrices cuadradas de orden n. Probar que si I-AB es invertible,


entonces I-BA también es invertible y que (I − BA ) = I + B(I − AB) A . Nota: I es la
−1 −1

matriz unidad de orden n.


2.- Sea A una matriz cuadrada de orden n tal que A 2 + 2A + I = 0 . Entonces A es
invertible.
⎛1 1 1⎞
⎜ ⎟
3.- Demostrar que la matriz A = ⎜1 1 1⎟ verifica la relación: A n = 3 n −1 A, n ∈ N .
⎜1 1 1⎟
⎝ ⎠
4.- Hallar p y q para que se verifique la ecuación: A 2 + pA + qI = (0) siendo
⎛2 1⎞ ⎛1 0⎞
A = ⎜⎜ ⎟⎟ e I = ⎜⎜ ⎟⎟ .
⎝1 2⎠ ⎝0 1⎠
5.- Hallar las matrices inversas de las siguientes matrices:
⎛1 1 1 1⎞
⎛2 5 7 ⎞ ⎜ ⎟
⎛ cos x − senx ⎞ ⎜ ⎟ ⎜1 1 − 1 − 1⎟
A = ⎜⎜ ⎟⎟ , B = ⎜ 6 3 4 ⎟, C = ⎜ ⎟.
⎝ senx cos x ⎠ ⎜ 5 − 2 − 3⎟ 1 − 1 1 − 1
⎝ ⎠ ⎜ ⎟
⎜1 − 1 − 1 1 ⎟
⎝ ⎠
t t
6.- Probar que AA y A A son siempre matrices simétricas. ¿Es conmutativo el
producto anterior? Mostrar también que A + A t es simétrica, si A es cuadrada; ¿qué
sucede con A − A t ?
⎛ 1 3 − 2⎞
⎜ ⎟
7.- a) Hallar la inversa de A = ⎜ 2 5 − 3 ⎟ b) Escribir A como producto de matrices
⎜ − 3 2 − 4⎟
⎝ ⎠
elementales.

⎛ 1 1 1⎞
⎜ ⎟
9.- Sea A = ⎜ 0 1 1⎟ , se pide:
⎜ 0 0 1⎟
⎝ ⎠
a) Calcular A , A y dar la expresión general de A n .
2 3
155
b) Comprobar que A 3 − 3A 2 + 3A = I .
c) Obtener A −1 .
SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS
⎛ a 0 ⎞
3.- ⎜⎜ ⎟⎟ ; 4.- p = - 4, q = 3;
⎝b a⎠
⎛1 1 1 1⎞
⎛ 1 −1 1 ⎞ ⎜ ⎟
−1 ⎛ cos x senx ⎞ −1
⎜ ⎟ −1 1 ⎜1 1 − 1 − 1⎟
5.- A = ⎜⎜ ⎟⎟ , B = ⎜ − 38 41 − 34 ⎟ , C = ⎜
⎝ − senx cos x ⎠ ⎜ 27 − 29 24 ⎟ 4 1 −1 1 − 1⎟
⎝ ⎠ ⎜ ⎟
⎜1 − 1 − 1 1 ⎟⎠

⎛ 14 − 8 − 1⎞
−1
⎜ ⎟
6.- En general AA ≠ A A , A − A es antisimétrica; 7.- a) A = ⎜ − 17
t t t
10 1 ⎟
⎜ − 19 11 1 ⎟⎠

, b)
⎛ 1 0 0 ⎞⎛ 1 0 0 ⎞⎛ 1 0 0 ⎞⎛ 1 0 0 ⎞⎛ 1 0 0 ⎞⎛ 1 3 0 ⎞⎛ 1 0 − 2⎞
⎜ ⎟⎜ ⎟⎜ ⎟⎜ ⎟⎜ ⎟⎜ ⎟⎜ ⎟
A = ⎜ 2 1 0 ⎟⎜ 0 1 0 ⎟⎜ 0 1 0 ⎟⎜ 0 1 1 ⎟⎜ 0 − 1 0 ⎟⎜ 0 1 0 ⎟⎜ 0 1 0 ⎟.
⎜ 0 0 1 ⎟⎜ − 3 0 1 ⎟⎜ 0 − 11 1 ⎟⎜ 0 0 1 ⎟⎜ 0 0 1 ⎟⎜ 0 0 1 ⎟⎜ 0 0 1 ⎟⎠
⎝ ⎠⎝ ⎠⎝ ⎠⎝ ⎠⎝ ⎠⎝ ⎠⎝

⎛ (n + 1)n ⎞
⎜1 n ⎟ ⎛1 −1 0 ⎞
⎜ 2 ⎟ −1
⎜ ⎟
9.- A = ⎜ 0 1
n
n ⎟ , A = ⎜ 0 1 − 1⎟ .
⎜0 0 1 ⎟ ⎜0 0 1 ⎟
⎜ ⎟ ⎝ ⎠
⎝ ⎠

10 . En las elecciones para Alcalde del PUEBLITO PAISA se han presentado tres
candidatos (A,B,C). El Pueblito se ha dividido en 5 zonas de votación. Elk reporte de
votos de la zona se recibe en orden: primero la zona 1, la 2, etc.
Elabore una aplicación que:
a. Forme una matriz de 5 filas y 3 columnas que contenga, en cada fila, los votos
reportados por las zonas para cada uno de los tres candidatos.
b. Encuentre el total de votos obtenidos por cada candidato y el porcentaje que éste
representa.
c. Muestre un mensaje declarando ganador a un candidato, si éste obtuvo más del
50% de la votación. De lo contrario muestre un mensaje indicando: “No hay ganador

7.7 DETERMINANTES

A cada matriz n-cuadrada A = (ai j ) se le asigna un escalar particular denominado


determinante de A, denotado por det (A), | A | o
156

Una tabla ordenada n x n de escalares situada entre dos líneas verticales, llamada
determinante de orden n, no es una matriz.

La función determinante apareció por primera vez en el estudio de los sistemas de


ecuaciones lineales. Veremos que es una herramienta indispensable en el estudio y
obtención de éstas.

7.7.1 DETERMINANTES DE ORDEN UNO Y DOS

Los determinantes de orden uno y dos se definen como sigue:

= a11

Así, el determinante de una matriz 1 x 1 A = (a11) es el propio escalar a11, es decir,


det (A) = |a11| = a11.

Ejemplos:

a) Dado que el determinante de orden uno es el mismo escalar, tenemos det (24) =
24, det(-3) = -3, det (3x+5) = 3x+5.

b)

7.7.2 DETERMINANTES DE ORDEN TRES

Consideremos una matriz 3 x 3 arbitraria A = (ai j ). El determinante de A se define


como sigue:

a12a21a33 - a32a23a11
157
Obsérvese que hay seis productos, cada uno formado por tres elementos de la
matriz. Tres de los productos aparecen con signo positivo (conservan su signo) y
tres con signo negativo (cambian su signo).

Para calcular los determinantes de orden tres, el siguiente diagrama puede ayudar a
resolverlos:

Ejemplo:

Calcular el valor del determinante:

= 24 + 20 + 0 - (-4) - 0 - (-15) = 44 + 4 + 15 = 63

El determinante de la matriz 3 x 3 A = (ai j ) puede reescribirse como:

det (A) = a11(a22a33 - a23a32) - a12(a21a33 - a23a31) + a13(a21a32 - a22a31) =

que es una combinación lineal de tres determinantes de orden dos, cuyos


coeficientes (con signos alternantes) constituyen la primera fila de la matriz dada.
Esta combinación lineal puede indicarse de la forma siguiente:

Nótese que cada matriz 2 x 2 se obtiene suprimiendo en la matriz inicial la fila y la


columna que contienen su coeficiente.

Ejemplo:

Para demostrar que la propiedad anterior se cumple, trabajaremos con :


158

= 3(8+5) - 2(0-10) + 1(0+4) = 39 + 20 + 4 = 63

= 3(8+5) - 2(0-10) + 1(0+4) = 39 + 20 + 4 = 63

7.7.3 PROPIEDADES DE LOS DETERMINANTES

Las propiedades básicas del determinante son las siguientes:

1. El determinante de una matriz A y el de su traspuesta AT son iguales, es decir,

2. Sea A una matriz cuadrada,

a) Si A posee dos filas (columnas) iguales, necesariamente = 0.

b) Si A es triangular, esto es, A sólo tiene ceros por encima o por debajo de la
diagonal principal, entonces es igual al producto de los elementos de la diagonal.

3. Supongamos que B se ha obtenido de A mediante una operación elemental entre


filas o columnas,

a) Si se han intercambiado dos filas (columnas) de A, |B| = - |A|.

b) Si se ha sumado un múltiplo de una fila (columna) a otra, entonces |B| = |A|.

c) Si se ha multiplicado una fila (columna) de A por un escalar k, |B| = k|A|.

4. Sea A cualquier matriz n-cuadrada, son equivalentes los siguientes principios:

a) A es invertible, es decir, A tiene inversa A-1.

b) AX = 0 tiene solamente la solución trivial.

c) El determinante de A no es nulo: |A| x 0.

5. El determinante es una función multiplicativa. Es decir, el determinante del


producto de matrices A y B es el producto de los determinantes: |AB| = |A| |B|.

6. Supongamos que A y B son matrices similares, entonces: |A| = |B|.

7.7.4 DETERMINANTE DE ORDEN ARBITRARIO


159
Sea A = (ann) una matriz de orden arbitrario n X n (siendo n un número par). Para
calcular el det (A) se procede de la siguiente manera:

Los signos se van alternando según la posición que ocupen las entradas del
determinante. Es decir:

Ejemplo:

Si observamos la matriz, podemos ver que en la tercera columna hay dos ceros. Así
pues, si cogemos las entradas de la tercera columna para calcular el determinante,
nos ahorraremos calcular dos determinantes, ya que el producto de un determinante
por cero es cero.

= -1(-35) + 3(35) = 35 + 105 = 140.

Calcular los siguientes determinantes:


160

= 2(-6-24+16+2)+ 5(-4-24+6)-1(4+12-16-3) = -24-110+3 = -131.

= 1·(16+0+24-(-4)-(-30)-0) -2·(-128-2+30-(-40)-12-(-16)) = 74-2·(-56) =

= 74+112 = 186.

7.7.5 ADJUNTO DE UNA MATRIZ

Consideremos una matriz n-cuadrada A = (ai j) sobre un cuerpo K. El adjunto de A,


denotado por adj A, es la transpuesta de la matriz de cofactores de A:

Ejemplo:

Los cofactores de los nueve elementos de A son:

La traspuesta de la matriz de los cofactores anteriores proporciona el adjunto de A:


161

Aplicación del adjunto para hallar la matriz inversa

Para toda matriz cuadrada A,

A·(adj A) = (adj A) · A = |A|I

De este modo, si |A| x 0,

Observemos que esta propiedad nos permite hallar por otro método la inversa de
una matriz.

Ejemplo:

Consideremos la matriz

y el det A:

Así pues, aplicando la propiedad anterior:

7.7.6 APLICACION. DE LOS DETERMINANTES

En el tema de matrices y su aplicación a los sistemas de ecuaciones lineales, se vio


cómo resolverlas mediante el teorema de Gauss. Con los determinantes, y aplicando
162
la regla de Cramer, veremos otra manera de calcular los sistemas de ecuaciones
lineales.

Regla de Cramer

Los pasos a seguir para calcular los sistemas de ecuaciones según la regla de
Cramer son los siguientes:

1. Hallar la matriz ampliada (A b) asociada al sistema de ecuaciones, esto es: que la


primera columna esté formada por las entradas de los coeficientes de la primera
incógnita de las ecuaciones; que la segunda columna la formen las de la segunda
incógnita, y así hasta llegar a la última columna, que estará constituida por las
entradas de los términos independientes de las ecuaciones.

2. Calcular el determinante de A.

3. Aplicar la regla de Cramer, que consiste en:

a) ir sustituyendo la primera columna del det (A) por los términos independientes;

b) dividir el resultado de este determinante entre el det (A) para hallar el valor de la
primera incógnita;

c) continuar sustituyendo los términos independientes en las distintas columnas para


hallar el resto de las incógnitas.

Ejemplo:

Sea el sistema de ecuaciones lineales formado por dos ecuaciones con dos
incógnitas:

Encontrar el valor de x e y mediante la regla de Cramer.

Empezaremos con el primer paso, que consiste en hallar la matriz ampliada A b


asociada al sistema de ecuaciones lineales:

El segundo paso es calcular el determinante de A. Así pues:

Y el tercero y último paso consiste en calcular las


incógnitas:
163

Resolvamos el sistema mediante la regla de Cramer:

Calculamos el det (A):

Aplicando la regla de Cramer:

x = 68/23; y = -53/23; z = -42/23.

PREGUNTAS DE COMPROBACIÓN

1. ¿Qué es un sistema de ecuaciones lineales? Identifique sus elementos.


2. Un sistema de ecuaciones, ¿Qué tipos de conjuntos solución pueden
presentar?
3. Describa en que consiste el método de resolución de un sistema por
sustitución.
4. Describa el método de resolución por igualación.
5. Describa el método de resolución por reducción.
6. ¿Cuántas soluciones tiene un sistema formado por dos ecuaciones
equivalentes? ¿Cómo construiría un sistema de este tipo?
7. ¿Cuántas soluciones tiene un sistema formado por dos ecuaciones
incompatibles? ¿Cómo construiría un sistema de este tipo?
8. ¿Qué es un sistema sobredeterminado? ¿Cómo se lo resuelve?
9. Defina un sistema lineal homogéneo.
10. ¿Cuándo un sistema homogéneo de n ecuaciones lineales en n variables
tiene solución no trivial? ¿Cuándo tiene solución única y cuál es la solución?
164
11. Dé La definición de inecuación

ACTIVIDADES INTRA / EXTRA CLASE

DESTREZA. Seleccionar y aplicar procesos adecuados en la resolución de sistemas


de ecuaciones

1. Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones:

⎧3x + 4 y = 9 ⎧4 x + 3 y − 28 = 0
a) ⎨ d) ⎨
⎩2 x − 5 y = 6 ⎩3x − 5 y − 21 = 0

⎧4 x − 3 y = 7 ⎧5 x − 2 y − 7 = 0
b) ⎨ e) ⎨
⎩20 x − 15 y = 35 ⎩7 x − 5 y − 4 = 0

⎧3x + 2 y = 13 ⎧2,5u + 4v − 17 = 0
c) ⎨ f) ⎨
⎩6 x + 4 y = 20 ⎩− 7,5u − 5v − 13 = 0

2. Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones:

⎧x = 3 ⎧3u − 2v + w = 7
⎪ ⎪
a) ⎨2 x + y = 8 b) ⎨u + 2w = 8
⎪4 x − 2 y − z = 3 ⎪w − v = 2
⎩ ⎩

⎧3 x + 8 y = 30 ⎧3r + 4 s + 2t = 50
⎪ ⎪
c) ⎨2 x + 3 y − z = 8 d) ⎨r + 2 s = −8
⎪ x + 5 y + z = 22 ⎪s − t = 13
⎩ ⎩

⎧2 x + 3 y + z = 14 ⎧4 x + 6 y + 135 z = 19
⎪ ⎪
e) ⎨3x − y + 2 z = 5 f) ⎨5 x − 7 y + 2 z = 31
⎪x + 2 y − z = 7 ⎪− x + y − 5 z = −11
⎩ ⎩

⎧2 x − 5 y + 7 z = −19 ⎧x − 2 y − z = 4
⎪ ⎪
g) ⎨5 x − 12,5 y + 17,5 z = −47,5 h) ⎨2 x + 4 y − 2 z = 5
⎪− 6 x + 15 y − 21z = 57 ⎪3x + 5 y + 2 z = −5
⎩ ⎩

⎧ 2 x1 + x 2 + x3 = 2;
⎧ 3x − y + z − 5 = 0; ⎪ x + 3 x + x = 5;
⎪ ⎪
i) ⎨ x + 2 y − z − 4 = 0; j) ⎨ 1 2 3

⎪2 x − 3 y − 2 z − 10 = 0. ⎪ 1x + x 2 + 5 x 3 = −7;
⎩ ⎪⎩2 x1 + 3 x 2 − 3 x3 = 14.
165
⎧ x1 + x 2 − 3 x3 = −1;
⎪ 2 x + x − 2 x = 1; ⎧ r + 2 s + 3t − 13 = 0;
⎪ ⎪
k) ⎨ 1 2 3
l) ⎨3r + 2 s + 2t − 16 = 0;
⎪ 1 x + x 2 + x 3 = 3; ⎪ 4r − 2 s + 5t − 5 = 0.
⎪⎩ x1 + 2 x 2 − 3 x3 = 1. ⎩

⎧ x y 2z
⎪ 3 + 5 + 7 = 58;
⎪⎪ 5 x y z ⎧ 2 p + 7 q − 11r = 1;

m) ⎨ + + = 76; n) ⎨5 p − 10q + 3r = −15;
⎪ 4 6 3 ⎪ − 6 p + 12q − r = 31.
⎪ x − y + 7 z = 147 . ⎩
⎪⎩ 2 5 40 5

ACTIVIDAD GRUPAL Resolver los siguientes sistemas por tres métodos:


eliminación, matriz aumentada y determinantes:

a) x + y –z = 1 b) 2x –y +z = -1
x –y-+z = 1 x -y –z = 4
-x +y +z = 1 6x +y + z = 0

c) x+y=1 d) x+y+z=0
y+z =2 y+z=6
x –z = 4 z=1

e) x + y +z = 11
x –y + 3z = 13
2x +2y –z = 7

SUCESIONES Y PROGRESIONES

Concepto de sucesión

Se llama sucesión a un conjunto de números dispuestos uno a continuación de otro.

a1, a2, a3 ,..., an

3, 6, 9,..., 3n

Los números a1, a2 , a3 , ...; se llaman términos de la sucesión.

El subíndice indica el lugar que el término ocupa en la sucesión.

El término general es an es un criterio que nos permite determinar cualquier término


de la sucesión.
166
Determinación de una sucesión:

Por el término general

an= 2n-1

a1= 2 ·1 - 1 = 1

a2= 2 ·2 - 1 = 3

a3= 2 ·3 - 1 = 5

a4= 2 ·4 - 1 = 7

1, 3, 5, 7,..., 2n-1

No todas las sucesiones tienen término general. Por ejemplo, la sucesión de los
números primos:

2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23,...

Por una ley de recurrencia

Los términos se obtienen operando con los anteriores.

Escribir una sucesión cuyo primer término es 2, sabiendo que cada término es el
cuadrado del anterior.

2, 4, 16, ...

Sucesión de Fibonacci

1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584, ...

Los dos primeros términos son unos y los demás se obtienen sumando los dos
términos anteriores.

Operaciones con sucesiones

Dadas las sucesiones an y bn:

an= a1, a2, a3, ..., an


167
bn= b1, b2, b3, ..., bn

Suma de sucesiones

(an) + (bn) = (an + bn)

(an) + (bn) = (a1 + b1, a2 + b2, a3 + b3, ..., an + bn)

Propiedades

1 Asociativa:

(an + bn) + cn = an + (bn + c n)

2 Conmutativa:

an + bn = bn + a n

3 Elemento neutro

(0) = (0, 0, 0, ...)

an + 0 = an

4 Sucesión opuesta

(-an) = (-a1, -a2, -a3, ..., -an)

an + (-an) = 0

Diferencia de sucesiones

(an) - (bn) = (an - bn)

(an) - (bn) = (a1 - b1, a2 - b2, a3 - b3, ..., an - bn)

Producto de sucesiones

(an) · (bn) = (an · bn)

(an) · (bn) = (a1 · b1, a2 · b2, a3 · b3, ..., an · bn)

Propiedades

1 Asociativa:

(an · bn) · c n = an · (bn · c n)

2 Conmutativa:

a n · bn = b n · a n
168
3 Elemento neutro

(1) = (1, 1, 1, ..)

an · 1 = an

4 Distributiva respecto a la suma

an · (bn + c n) = an · bn + an · c n

Sucesión inversible

Una sucesión es inversible o invertible si todos sus términos son distintos de cero. Si
la sucesión bn es inversible, su inversa es:

Cociente de sucesiones

Sólo es posible el cociente entre dos sucesiones si el denominador es inversible.

Idea intuitiva del límite de una sucesión

El límite de una sucesión es el número al cual se van aproximando los términos de


una sucesión.

a1= 1

a2= 0.5

a1000= 0.001

a1000 000 = 0.000001


169
El límite es 0.

a1= 0.5

a2= 0.6666....

a1000= 0.999000999001

a1000 000 = 0.999999000001

El límite es 1.

a1= 5

a2= 7

a1000= 2 003

a1000 000 = 2 000 003

Ningún número sería el límite de esta sucesión, el límite es ∞.

Límite finito de una sucesión

Una sucesión an tiene por límite L si y sólo si para cualquiera número positivo ε que
tomemos, existe un término ak, a partir del cual todos los términos de an, siguientes a
ak cumplen que |an−L| < ε.

La sucesión an = 1/n tiene por límite 0.

Se puede determinar a partir de que término de la sucesión, su distancia a 0 es


menor que un número positivo (ε), por pequeño que éste sea.

Como k>10 a partir del a11 se cumplirá que su distancia a 0 es menor que 0.1.
170

Vamos a determinar a partir de que término la distancia a 0 es menor que 0.001.

A partir del a1001 se cumplirá que su distancia a 0 es menor que 0.001.

También podemos definir el límite de una sucesión mediante entornos:

Una sucesión an tiene por límite L si y sólo si para cualquier entorno de L que
tomemos, por pequeño que sea su radio ε, existe un término de la sucesión, a partir
del cual, los siguientes términos pertenecen a dicho entorno.

Límite infinito de una sucesión

Una sucesión an tiene por límite +∞ cuando para toda M>0 existe un término ak, a
partir del cual todos los términos de an, siguientes a ak cumplen que an> M.

El límite de la sucesión an= n2 es +∞.

1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, ...

Si M es igual a 10 000, su raíz cuadrada es 100, por tanto a partir de a101 superará a
10 000.

a101= 1012 = 10 201

Una sucesión an tiene por límite −∞ cuando para toda N >0 existe un término ak, a
partir del cual todos los términos de an, siguientes a ak cumplen que an < −N.
171
2
Vamos a comprobar que el límite de la sucesión an= −n es −∞.

−1, −4, −9, −16, −25, −36, −49, ...

Si N = 10 000, su raíz cuadrada es 100, por tanto a partir de a101 superará a −10
000.

a101= −1012 = −10 201

EJERCICIOS RESUELTOS

Hallar el término general de las siguientes sucesiones:

a.-1 8, 3, -2, -7, -12, ...

3 - 8= -5

-2 - 3 = -5

-7 - (-2) = -5

-12 - (-7) = -5

d= -5.

an= 8 + (n - 1) (-5) = 8 -5n +5 = -5n + 13

b.- 2 3, 6, 12, 24, 48, ...

6/3=2

12 / 6 = 2

24 / 12 = 2

48 / 24 = 2

r= 2.

an = 3· 2 n-1

c.- 3 4, 9, 16, 25, 36, 49, ...

22, 32, 42, 52, 62, 72, ...


172
Observamos que las bases están en progresión aritmética, siendo d = 1, y el
exponente es constante.

bn= 2 + (n - 1) · 1 = 2 + n -1 = n+1

Por lo que el término general es:

an= (n + 1)2

d.- 5, 10, 17, 26, 37, 50, ...

22 +1 , 32 +1, 42 +1, 52 +1, 62 +1 , 72 +1, ...

Hallamos el término general como vimos en el caso anterior y le sumamos 1.

an= (n + 1) 2 + 1

e.- 6, 11, 18, 27, 38, 51, ...

22 +2 , 32 +2, 42 +1, 52 +2, 62 +2 , 72 +2, ...

an= (n + 1)2 - 1

Hallar el término general de las siguientes sucesiones

a 4, 9, 16, 25, 36, 49, ...

b 6, 11, 18, 27, 38, 51, ...

c 3, 8, 15, 24, 35, 48, .

d 6, 11, 18, 27, 38, 51, ...

e 3, 8, 15, 24, 35, 48, .

Calcular el término general de las siguientes sucesiones:

d
173

PROGRESIONES ARITMÉTICAS

Una progresión aritmética es una sucesión de números tales que cada uno de
ellos (salvo el primero) es igual al anterior más un número fijo llamado
diferencia que se representa por d.

8, 3, -2, -7, -12, ...

3 - 8 = -5

-2 - 3 = -5

-7 - (-2) = -5

-12 - (-7) = -5

d= -5.

Término general de una progresión aritmética

1 Si conocemos el 1er término.

an = a1 + (n - 1) · d

8, 3, -2, -7, -12, ..

an= 8 + (n-1) (-5) = 8 -5n +5 = = -5n + 13

2 Si conocemos el valor que ocupa cualquier otro término de la progresión.


174
an = ak + (n - k) · d

a4= -7 y d= -5

an = -7+ (n - 4) · (-5)= -7 -5n +20 = -5n + 13

Interpolación de términos en una progresión aritmética

Interpolar medios diferenciales o aritméticos entre dos números, es construir


una progresión aritmética que tenga por extremos los números dados.

Sean los extremos a y b, y el número de medios a interpolar m.

Interpolar tres medios aritméticos entre 8 y -12.

8, 3, -2, -7 , -12.

Suma de términos equidistantes de una progresión aritmética

Sean ai y aj dos términos equidistantes de los extremos, se cumple que la suma


de términos equidistantes es igual a la suma de los extremos.

ai + aj = a1 + an

a3 + an-2 = a2 + an-1 = ... = a1 + an

8, 3, -2, -7, -12, ...

3 + (-7) = (-2) + (-2) = 8 + (-12)

-4 = -4 = -4

Suma de n términos consecutivos de una progresión aritmética

Calcular la suma de los primeros 5 términos de la progresión : 8, 3, -2, -7, -12, ...
175
EJERCICIOS RESUELTOS

El cuarto término de una progresión aritmética es 10, y el sexto es 16. Escribir la


progesión.

a 4 = 10; a 6 = 16

a n = a k + (n - k) · d

16 = 10 + (6 - 4) d; d= 3

a1= a4 - 3d;

a1 = 10 - 9 = 1

1, 4, 7, 10, 13, ...

Escribir tres medios artméticos entre 3 y 23.

a= 3, b= 23;

d= (23-3)/(3+1) = 5;

3, 8, 13, 18, 23.

Hallar la suma de los quince primeros múltiplos de 5.

a1= 5; d= 5; n = 15.

a n = a 1 + (n - 1) · d

a15 = 5 + 14 · 5 = 75

S15 = (5 + 75)· 15/2 = 600.

Hallar la suma de los quince primeros números pares mayores que 5.

a1= 6; d= 2; n= 15.
176
a15 = 6 + 14 · 2 = 34

S15= (6 + 34) · 15/2 = 300

EJERCICIOS POR RESOLVER

1.- Interpolar tres medios aritméticos entre 8 y -12.

3.- El primer término de una progresión aritmética es -1, y el décimoquinto es 27.


Hallar la diferencia y la suma de los quince primeros términos.

3.- Hallar la suma de los quince primeros números acabados en 5.

4.- Hallar los ángulos de un cuadrilátero convexo, sabiendo que están en progresión
aritmética, siendo d= 25º.

5.- El cateto menor de un triángulo rectángulo mide 8 cm. Calcula los otros dos,
sabiendo que los lados del triángulo forman una progresión aritmética.

6.- Calcula tres números en progresión aritmética, que suman 27 y siendo la suma
de sus cuadrados es 511/2.

Teoría de probabilidades

La teoría de probabilidades se ocupa de asignar un cierto número a cada posible


resultado que pueda ocurrir en un experimento aleatorio, con el fin de cuantificar
dichos resultados y saber si un suceso es más probable que otro. Con este fin,
introduciremos algunas definiciones:

Suceso

Es cada uno de los resultados posibles de una experiencia aleatoria.

Al lanzar una moneda salga cara.

Al lanzar una moneda se obtenga 4.

Espacio muestral

Es el conjunto de todos los posibles resultados de una experiencia aleatoria, lo


representaremos por E (o bien por la letra griega Ω).

Espacio muestral de una moneda:

E = {C, X}.

Espacio muestral de un dado:

E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
177
Suceso aleatorio

Suceso aleatorio es cualquier subconjunto del espacio muestral.

Por ejemplo al tirar un dado un suceso sería que saliera par, otro, obtener múltiplo
de 3, y otro, sacar 5.

Ejemplo

Una bolsa contiene bolas blancas y negras. Se extraen sucesivamente tres bolas.
Calcular:

1. El espacio muestral.

E = {(b,b,b); (b,b,n); (b,n,b); (n,b,b); (b,n,n); (n,b,n); (n,n ,b); (n, n,n)}

2. El suceso A = {extraer tres bolas del mismo color}.

A = {(b,b,b); (n, n,n)}

3. El suceso B = {extraer al menos una bola blanca}.

B= {(b,b,b); (b,b,n); (b,n,b); (n,b,b); (b,n,n); (n,b,n); (n,n ,b)}

4. El suceso C = {extraer una sola bola negra}.

C = {(b,b,n); (b,n,b); (n,b,b)}

Tipos de sucesos

Suceso elemental

Suceso elemental es cada uno de los elementos que forman parte del espacio
muestral.

Por ejemplo al tirar un dado un suceso elemental es sacar 5.

Suceso compuesto

Suceso compuesto es cualquier subconjunto del espacio muestral.

Por ejemplo al tirar un dado un suceso sería que saliera par, otro, obtener múltiplo
de 3.

Suceso seguro

Suceso seguro, E, está formado por todos los posibles resultados (es decir, por el
espacio muestral).
178
Por ejemplo al tirar un dado un dado obtener una puntuación que sea menor que 7.

Suceso imposible

Suceso imposible, , es el que no tiene ningún elemento.

Por ejemplo al tirar un dado obtener una puntuación igual a 7.

Sucesos compatibles

Dos sucesos, A y B, son compatibles cuando tienen algún suceso elemental común.

Si A es sacar puntuación par al tirar un dado y B es obtener múltiplo de 3, A y B son


compatibles porque el 6 es un suceso elemental común.

Sucesos incompatibles

Dos sucesos, A y B, son incompatibles cuando no tienen ningún elemento en


común.

Si A es sacar puntuación par al tirar un dado y B es obtener múltiplo de 5, A y B son


incompatibles.

Sucesos independientes

Dos sucesos, A y B, son independientes cuando la probabilidad de que suceda A no


se ve afectada porque haya sucedido o no B.

Al lazar dos dados los resultados son independientes.

Sucesos dependientes

Dos sucesos, A y B, son dependientes cuando la probabilidad de que suceda A se


ve afectada porque haya sucedido o no B.

Extraer dos cartas de una baraja, sin reposición, son sucesos dependientes.

Suceso contrario

El suceso contrario a A es otro suceso que se realiza cuando no se realiza A. Se


denota por

Son sucesos contrarios sacar par e impar al lanzar un dado.

Regla de Laplace

Si realizamos un experimento aleatorio en el que hay n sucesos elementales, todos


igualmente probables, equiprobables, entonces si A es un suceso, la probabilidad
de que ocurra el suceso A es:
179

Ejemplos

Hallar la probabilidad de que al lanzar dos monedas al aire salgan dos caras.

Casos posibles: {cc, cx, xc, xx}.

Casos favorables: 1.

En una baraja de 40 cartas, hallar la P (as) y P (copas).

Casos posibles: 40.

Casos favorables de ases: 4.

Casos favorables de copas: 10.

Calcular la probabilidad de que al echar un dado al aire, salga:

1 Un número par.

Casos posibles: {1, 2, 3, 4, 5, 6}.

Casos favorables: {2, 4, 6}.

2 Un múltiplo de tres.

Casos favorables: {3, 6}.

3 Mayor que 4.
180
Casos favorables: {5, 6}.

Combinatoria y probabilidad 

La combinatoria nos puede ser muy útil para calcular los sucesos posibles y favorables, al
aplicar la regla de Laplace. Especialmente si hay un gran número de sucesos.

Ejemplos 

1 Un grupo de 10 personas se sienta en un banco. ¿Cuál es la probabilidad de que dos


personas fijadas de antemano se sienten juntas?

Casos posibles:

Casos favorables:

Si consideramos las dos personas que se sientan juntas como una sola persona habrá 9!; pero
pueden estar de dos formas posibles a la izquierda uno de otro o a la derecha, por tanto se
tiene 2 · 9!.

2Se extraen cinco cartas de una baraja de 52. Hallar la probabilidad de extraer:

4 ases.

4 ases y un rey.

3 cincos y 2 sotas.
181
Un 9, 10, sota, caballo y rey en cualquier orden.

3 de un palo cualquiera y 2 de otro.

Hay cuatro formas de elegir el primer palo y tres formas de elegir al segundo palo.

Al menos un as.

Tablas de contingencia 

Un método útil para clasificar los datos obtenidos en un recuento es mediante las tablas de
contingencia.

Se trata de tablas en cuyas celdas figuran probabilidades, y en la cual podemos determinar


unas probabilidades conociendo otras de la tabla.

Ejemplo 

Se sortea un viaje a Roma entre los 120 mejores clientes de una agencia de automóviles. De
ellos, 65 son mujeres, 80 están casados y 45 son mujeres casadas. Se pide:

1¿Cuál será la probabilidad de que le toque el viaje a un hombre soltero?

2Si del afortunado se sabe que es casado, ¿cuál será la probabilidad de que sea una mujer?
182

Diagramas de árbol 

Para la construcción de un diagrama en árbol se partirá poniendo una rama para cada una
de las posibilidades, acompañada de su probabilidad.

En el final de cada rama parcial se constituye a su vez, un nudo del cual parten nuevas
ramas, según las posibilidades del siguiente paso, salvo si el nudo representa un posible final
del experimento (nudo final).

Hay que tener en cuenta: que la suma de probabilidades de las ramas de cada nudo ha de
dar 1.

Ejemplos 

Una clase consta de seis niñas y 10 niños. Si se escoge un comité de tres al azar, hallar la
probabilidad de:

1 Seleccionar tres niños.


183

2Seleccionar exactamente dos niños y una niña.

3Seleccionar exactamente dos niñas y un niño.

1 Seleccionar tres niñas.

Calcular la probabilidad de que al arrojar al aire tres monedas, salgan:

Tres caras.
184

Experimentos compuestos

Un experimento compuesto es aquel que consta de dos o más experimentos aleatorios


simples.

Es decir, si tiramos un dado, o una moneda, son experimentos aleatorios simples, pero si
realizamos el experimento de tirar un dado y posteriormente una moneda, estamos realizando
un experimento compuesto.

En los experimentos compuestos es conveniente usar el llamado diagrama en árbol para


hacerse una idea global de todos ellos.

PROBLEMAS

1.-Se sacan dos bolas de una urna que se compone de una bola blanca, otra roja, otra verde y
otra negra. Escribir el espacio muestral cuando:

a.-La primera bola se devuelve a la urna antes de sacar la segunda.

b.-La primera bola no se devuelve.

1La primera bola se devuelve a la urna antes de sacar la segunda.

E = {BB, BR, BV, BN, RB, RR, RV, RN, VB, VR, VV, VN, NB, NR, NV, NN}

1La primera bola no se devuelve


185
E = { BR, BV, BN, RB, RV, RN, VB, VR, VN, NB, NR, NV}

2.-Una urna tiene ocho bolas rojas, 5 amarilla y siete verdes. Si se extrae una bola al azar
calcular la probabiliidad de:

a.-Sea roja.

b.-Sea verde.

c.-Sea amarilla.

d.-No sea roja.

e.-No sea amarilla.

1Sea roja.

2Sea verde.

3Sea amarilla.

4No sea roja.

5No sea amarilla.

3.-Una urna contiene tres bolas rojas y siete blancas. Se extraen dos bolas al azar. Escribir el
espacio muestral y hallar la probabilidad de los sucesos:

1.-Con reemplazamiento.

2.-Sin reemplazamiento.
186
4.-Se extrae una bola de una urna que contiene 4 bolas rojas, 5 blancas y 6 negras, ¿cuál es la
probabilidad de que la bola sea roja o blanca? ¿Cuál es la probabilidad de que no sea blanca?

5.-En una clase hay 10 alumnas rubias, 20 morenas, cinco alumnos rubios y 10 morenos. Un
día asisten 45 alumnos, encontrar la probabilidad de que un alumno:

1.-Sea hombre.

2.-Sea mujer morena.

3.-Sea hombre o mujer.

6.-Un dado está trucado, de forma que las probabilidades de obtener las distintas caras son
proporcionales a los números de estas. Hallar:

1La probabilidad de obtener el 6 en un lanzamiento.

2La probabilidad de conseguir un número impar en un lanzamiento.

7.-Se lanzan dos dados al aire y se anota la suma de los puntos obtenidos. Se pide:
a.-La probabilidad de que salga el 7.

b.-La probabilidad de que el número obtenido sea par.

c.-La probabilidad de que el número obtenido sea múltiplo de tres.

8.-Se lanzan tres dados. Encontrar la probabilidad de que:


a.-Salga 6 en todos.

b.-Los puntos obtenidos sumen 7.

9.-Hallar la probabilidad de que al levantar unas fichas de dominó se obtenga un número de


puntos mayor que 9 o que sea múltiplo de 4.

10.-Busca la probabilidad de que al echar un dado al aire, salga:


a.-Un número par.

b.-Un múltiplo de tres.

c.-Mayor que cuatro.

11.-Hallar la probabilidad de que al lanzar al aire dos monedas, salgan:


a.-Dos caras.

b.-Dos cruces.
187
c.-Una cara y una cruz.

12.-En un sobre hay 20 papeletas, ocho llevan dibujado un coche las restantes son blancas.
Hallar la probabilidad de extraer al menos una papeleta con el dibujo de un coche:

a.-Si se saca una papeleta.

b.-Si se extraen dos papeletas.

c.-Si se extraen tres papeletas.

BIBLIOGRAFIA
es.wikipedia.org/wiki/Teorema_del_seno - 31k
www.virtual.unal.edu.
co/cursos/sedes/medellin/nivelacion/uv00005
/lecciones/unidad3/taller3.htm -
57khttp://www.utj.edu.mx/index2.php?option=com_content&task=view&id=13&pop=1
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http://www.vitutor.com/bac.html#tres
188