PROYECTO DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL PROYECTO: “LAS COSTUMBRES DE MI PUEBLO”

SITUACIÒN DEL CONTEXTO: En la I.E. I N° 125 de Paucara, los niños y las niñas de la sección: Abejitas
de 03 años de edad, muestran un gran interés de querer participar de las tradiciones de su
comunidad como es el Viga Wantuy ya que es una tradición ancestral y que se sigue practicando
en la actualidad, con la participación de la comunidad en general. Es muy importante reconocer
que los niños y niñas imitan toda clase de actitudes de los adultos ya sea positivas como negativas
ya que ellos están en una etapa de su vida que es la niñez por lo tanto la labor de la maestra es
revalorar su identidad cultural y sean partícipes de ello.

Este proyecto pretende responder a este interés que los niños y niñas muestran con gran
entusiasmo y así generaran experiencias concretas que le permitan de manera organizada
desarrollar ciertas capacidades de las áreas de comunicación integral, personal social, ciencia y
ambiente matemáticas.

FECHA DE INICIO: 05 de setiembre del 2016 FECHA DE TÈRMINO:

setiembre

TIEMPO DE DURACIÒN.- 19 días.

 PRE-PLANIFICACIÒN:

Qué haré? Cómo lo haré? Qué necesitaré?

Nos cuentan la historia de viga Invitación al yachac. Cartulina de colores

wantuy. El Yachac nos cuenta de la viga Hoja boon.
wantuy. Goma.
Lápiz.
Colores.
Plumones.
Aprendemos una canción de  Organizándonos. Siluetas,
Viga Wantuy.  Viendo imágenes. Laptop.
Multimedia.
 Viendo videos. Papelotes.
Temperas.
Pinceles.
Vamos al campo a ver los  Saliendo al campo Refrigerios.
arboles para ver los árboles. Laptop.
Multimedia.
Papel de colores.
 Viendo videos. Tijeras
 Haciendo árboles de Gomas
papel. Cinta más King
Hoja bon

Hacemos el viga wantuy.  Organizándonos. Vestimenta típica

 Recordando los Coca
acuerdos de salida. Caña
 Poniéndonos la ropa Hacha
de viga wantuy. Chicha
 Alistándonos lo que Sopa de morón
necesitamos Sogas
Mantas
Segundo de olluco
Moto sierra
 Papelotes.
Para que sirven los árboles  Elaborando un croquis  Plumones
de salida.  Lápiz
 Mirando la rajadas  Colores
del tronco  Plastilina
 Visitando una  Hojas boom
carpintería.  Cinta de embalaje.
 Viendo a la cocinera
que cocina su patache.
 Viendo el techado de
una casa.
 Representando
gráficamente todo lo
observado de las
salidas

 PRE-PLANIFICACIÒN:
 Qué haré? Cómo lo haré? Qué necesitaré?

Invitando al yachac para que Hacemos una tarjeta de Cartulina de colores

nos cuente la historia de viga Invitación al yachac. Hoja boom.
wantuy. El Yachac nos narra la historia Goma.
de viga wantuy. Lápiz.
Colores.
Plumones.

Aprendemos una canción de  Organizándonos. Siluetas,

Viga Wantuy.  Viendo imágenes. Laptop.
Multimedia.
 Viendo videos. Papelotes.
Temperas.
Pinceles.

Observando los árboles en el  Organizándonos para Refrigerios.

campo salir al campo Laptop.
Multimedia.
Papel de colores.
 Observando los Tijeras
árboles. Gomas
 Haciendo árboles de Cinta más King
papel. Hoja bon

Dramatizamos el viga wantuy.  Organizándonos para Vestimenta típica

salir al campo a través Coca
de acuerdos. Caña
 Disfrazándonos con la Hacha
ropa típica de viga Chicha
wantuy. Sopa de morón
 Preparando los Sogas
materiales que Mantas
necesitaremos. Segundo de olluco
 Cortamos el árbol y Moto sierra
amarramos con las Cigarro
sogas como Zanco
corresponde Chuño pasi
La utilidad de los arboles  Papelotes.
 Elaborando un croquis  Plumones
de salida.  Lápiz
 Observamos la  Colores
rajadas del tronco  Plastilina
 Visitando una  Hojas boom
carpintería.  Cinta de embalaje.
 Viendo a la cocinera  Tronco
que cocina su patache.  carpintería
 Viendo el techado de
una casa.
 Representando
gráficamente todo lo
observado de las
salidas


 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Actividades Fecha de Materiales

Ejecución
1.-Haciendo tarjetas de invitación y 05 – 09 – 2016 Cartulina de colores, goma, hoja
presentes para el Yachac bon lápiz, plumones.
2.-Recibiendo al Yachac para que nos 06 – 09 – 2016 Siluetas, papelotes, plumones, más
narre la historia del viga wuantuy King.

3.-Aprendiendo una canción del viga 07 – 09 – 2016 Laptop, multimedia, CD hoja bon
lápiz, colores.
08 - 09 – 2016 Refrigerios, bolsas, soguillas, lupas.
4.-Salimos al campo para observar
los diferentes árboles y recolectar
hojas.
7.-Dramatizamos la costumbre del 12-09-2016 Vestimenta típica, soga coca
viga wuantuy ,mantas árbol, hacha, etc.
8.-Recordando y representando 13 – 09 – 2016 Hojas de colores, goma, tijeras.
gráficamente la costumbre de viga
wuantuy.
9.-Haciendo un croquis y un listado 14 – 09 – 2016 Vestuario, sogas, coca, mantas,
de preguntas para ir de visita a una chicha, zanco, chuño.
carpintería.
10.-Visitando a una carpintería 15 – 09 – 2016 Papelotes, hoja bon, colores.
Plastilinas, lápiz.
11.-Viendo a la cocinera lo que 16 – 09 – 2016 Papelotes , plumones, hoja bon,
cocina el patache en el patio del lápiz,
jardín.
12.-Visitando el techado de una 19 – 09 -2016 Hojas bon, lápiz, colores.
casa.
13.-Representando gráficamente 20 – 09 -2016 Hojas bon, lápiz, colores, plumones,
todo lo observado de las salidas.

SELECCION DE COMPETENCIAS. CAPACIDADES E INDICADORES

AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comunicación Expresión Oral: Expresa con claridad Interviene espontáneamente

Produce de forma de mensaje empleado las para aportar en torno a temas
coherente diversos tipos de t convenciones del de su vida cotidiana
de textos orales según su lenguaje
propósito comunicativo de Aplica varios recursos Incorpora normas de
manera espontánea o formal expresivos según comunicación: pide la palabra
para hablar y dar las gracias
 distintas situaciones
comunicativo

Comprensión oral: Reorganiza: la Representa, mediante el

comprende diversos tipos de información de diversos dibujo algún elemento que
textos orales en diferentes tipos de textos más gusto del trabajo
situaciones comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa.
PERSONAL Identidad personal: se Expresa sus emociones en las
SOCIAL relaciona con otras personas Conciencia Emocional: actividades que realiza.
demostrando autonomía reconoce y expresa sus
conciencia de sus principales emociones explicando
Utiliza un lenguaje no verbal
cualidades personales y sus motivos
para dar a conocer el motivo
confianza en ella.
de sus emociones
CIENCIA Y COMPETENCIA: Indaga, Explora y observa objetos, seres
AMBIENTE mediante métodos científicos, problematiza situaciones vivos, hechos o fenómenos de su
situaciones que pueden ser entorno haciendo uso de sus
sentidos.
investigados por la ciencia.
=Hace preguntas a partir de sus
exploraciones, juegos y
situaciones cotidianas.
NATEMATICA Actúa y piensa Comunica y representa nuggmero y medida
matemáticamente en ideas matemáticas. • Agrupa objetos con un solo
situaciones de cantidad criterio9 y
Expresa la acción realizada.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nombre : Ubicando los materiales en cada sector
Fecha :
DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS
Desarrollo Motivación: a través de un cuento 45.
de la min
EL SALON DESORDENADO
Actividad
Cierto día el salón de la profesora Candy estaba muy
desordenado y se veía muy feo y sus niños se dieron
cuenta del desorden y le dijeron: Profesora candy tu salón
esta desordenado; Hay que ordenarlo para que se ve
mejor. Y así seleccionaron todos los materiales y juguetes
que se encontraban tirados en el piso, pusieron cada
material en su lugar y todo quedo lindo. Colorín colorado
el cuento se termino

Saberes previos:
INICIO

¿Cómo se llamaba la profesora?

¿Cómo estaba su salón?

¿Quiénes se dieron cuenta del desorden?

¿Qué le dijeron los niños a la profesora?

¿ y Luego que hicieron?

Conflicto Cognitivo:
¿Cómo creen que esta nuestro salón?

¿Qué creen que podemos hacer?

 Nuevo Conocimiento: La docente explicara a los niños
sobre la importancia de los materiales recolectados de las
calles, luego da a conocer que cada material tiene su
sector. Ejemplo. los libros va en biblioteca.. Porque es un
lugar donde se coge los libros para leer.

DESARROLLO
Construcción del Aprendizaje: Los niños con ayuda de la
docente juntan todos los materiales, luego observan,
manipulan y seleccionan de acuerdo al tipo de material, Papelotes,
finalmente ubican en el lugar que corresponde guiado por plumones,
la docente. crayolas,
lápiz.
Aplicación de lo aprendido: Por grupos los niños dibujan
en papelotes los espacios organizados del aula.

Recuento de lo aprendido: a través del organizador Tarjetas

grafico recordamos los espacios y sus materiales. léxicas
Espacios de mi aula Chapas,
palitos,
Son
piedritas,
hojitas.
Construcció
Construccio Biblioteca Ciencia Arte y
n
n papel
CIERRE

Evaluación: La docente pregunta a los niños: ¿Qué

hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos ¿ ¿Cómo quedo nuestro
salon?

Aplicación de lo aprendido en una nueva situación: En

casa dialogan e invitan a sus padres a ver como quedo el
salón.

Aseo Todos Los niños y niñas al retornar de la visita se lavan Agua y 10

las manos Jabón min

Se lavan las manos para comer sus loncheras

Recreo Los niños salen al recreo para realizar en juegos libres 30

min

Salida Rutina 10
min
Actividades de salida , los niños y niñas ordenando su
aula , guardando los materiales usados , luego conversan
de lo dibujado

Se forman para rezar y agradecer a Dios por el día que

nos ha acompañado y cantar canciones de despedida.
 Recordando que todo los niños deben ir derecho a sus
casa sin jugar en el camino y no hacer caso a personas
desconocidas

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nombre : SALIMOS AL CAMPO A RECOLECTAR INSECTOS
Fecha : 15 DE AGOSTO 2016
DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS
Desarrollo Motivación: a través de imágenes de insectos. 45.
de la min
Actividad
Saberes previos:

¿Qué observaron?
¿alguna vez han visto?

¿Cómo seran?
INICIO

¿Cómo caminan?

Conflicto Cognitivo:
¿Dónde viven?

¿les gustaría buscar insectos?

 La docente juntamente con los niños y niña se

organizan para salir al campo.
 Nuevo Conocimiento: La docente explicara a los niños
sobre el trabajo que se realizara el día de hoy.

¿a que habremos venido el dia de hoy?

¿Qué haremos?

¿en que lo atraparemos?

¿para que lo atraparemos?

DESARROLLO
botellas
 Los niños y niñas se ponen a buscar insectos.
insectos
 Al encontrarlos lo recolectan en sus recipientes.
 Los niños y niñas observan a los insectos que están lonchera
en las botellas.
 Todos los niños se sientan en forma circular para niños
comer sus refrigerios.
 En forma ordenada los niños y niñas retornan al
jardín.
Aplicación de lo aprendido: los niños dibujan en hojas a hojas
los insectos que han observado. bond,lapiz

Evaluación: La docente pregunta a los niños: ¿Qué Tarjetas

hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos ¿ ¿Cómo se sintieron? léxicas
CIERRE

Aplicación de lo aprendido en una nueva situación: En Chapas,

casa dialogan y preguntan de lo que han observado. palitos,
piedritas,
hojitas.

Aseo Todos Los niños y niñas al retornar de la visita se lavan Agua y 10

las manos Jabón min

Se lavan las manos para comer sus loncheras

Recreo Los niños salen al recreo para realizar en juegos libres 30

min

Salida Rutina 10
min
Actividades de salida , los niños y niñas ordenando su
aula , guardando los materiales usados , luego conversan
de lo dibujado

Se forman para rezar y agradecer a Dios por el día que

nos ha acompañado y cantar canciones de despedida.

Recordando que todo los niños deben ir derecho a sus

casa sin jugar en el camino y no hacer caso a personas
desconocidas

................................................ …………………………………………………..
DIRECTORA EVA RAMOS FELIPE
 PROYECTO DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL PROYECTO: “identificando las plantas de mi comunidad”

SITUACIÒN DEL CONTEXTO: En la I.E. I N° 125 de Panucara, los niños y las niñas de la sección:
Abejitas de 03 años de edad, muestran un gran interés de querer identificar y reconocer las plantas
de su comunidad ya que participaron de las tradición de su comunidad como es el Viga Wantuy
donde que participaron siguiendo los pasos como es de observar el tamaño de árbol donde crese
,ellos quieren saber cómo cresen las plantas de que se alimentan. De dónde salieron los niños y las
niñas se preguntan porque todas las plantas no son iguales no cresen del mismo tamaño, etc.

Este proyecto pretende responder a este interés que los niños y niñas muestran con gran
entusiasmo y así generaran experiencias concretas que le permitan de manera organizada
desarrollar ciertas capacidades de las áreas de comunicación integral, personal social, ciencia y
ambiente lógico matemático.

FECHA DE INICIO: 19 setiembre del 2016 FECHA DE TÈRMINO:05

octubre

TIEMPO DE DURACIÒN. - 13 días.

 PRE-PLANIFICACIÒN:

Qué haré? Cómo lo haré? Qué necesitaré?

Miramos las plantas Vanos a la chacra para mirar Caminar

las plantas Agua
Sombrero
Lupa

Como ccrece las plantas Visitamos a la chacra para Una chacra

mirar como siembran capesino
video como se alimentan Miramos los láminas de como
porque cresen las plantas las plantas se alimentan Laminas
colores
hojas
tijieras
goma

Partes de una planta Traemos una planta para mirar Una planta
todo Lupa
Plumón
Papelote
Maskin
Sembramos una semilla en Chacra
Sembramos nuestra planta una chacra Semilla
Abono
Pico
Pala

 PRE-PLANIFICACIÒN:

Qué haré? Cómo lo haré? Qué necesitaré?

Caminado hacia la chacra Recursos umanos

Salimos a observar Agua
Sombrero
Lupa

Como crece las plantas Visitamos a la chacra para

mirar como siembran Una chacra
campesino
Mediante un video observamos los láminas de
observamos como se como las plantas se alimentan Laminas
alimentan las plantas colores
porque cresen las plantas hojas
tijeras
goma
 Observando los
árboles.
 Haciendo árboles de
papel.

Partes de una planta Traemos una planta para mirar Una planta
todo Lupa
Plumón
Papelote
Maskin

Sembramos nuestra planta Chacra

Sembramos una Semilla
semilla en una chacra Abono
Organizándonos para Pico
salir al campo a través Pala
de acuerdos
 

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Actividades Fecha de Materiales

Ejecución
1.-salimos al campo para observar 20 – 09 – 2016 Gorra, lupa, agua
las plantas
2.-mediante un video observamos a 21– 09 – 2016 Laptop, multimedia, video.
las plantas

3.mediante laminas reconocemos 22– 09 – 2016 Laptop, multimedia, CD hoja bon

los lugares donde cresen y de que lápiz, papelotes, plumones.
se alimentan las plantas
23- 09 – 2016 sombrero, lupas.
4.-Salimos alrededor de nuestro
jardín para observar que plantas
tenemos
5.-hacemos las comparaciones de los 26-09-2016 Las hojas de las plantas, plumón
tallos y de las hojas de las plantas colores, hoja boom.
 6.-Reconosemos plantas medicinales 27 – 09 – 2016 Hojas de las diferentes plantas

7.-Reconocemos algunas plantas 28 – 09 – 2016 Laminas, plumón papel boom

alimenticias

8.-otras plantas que utilizamos para 29 – 09 – 2016 Video, laminas.

madera(eucalipto,sedro,pino)
9.-conocemos las partes de una 30– 09 – 2016 Una planta concreta
planta(raíz, tallo, hojas ,flor, fruto.
11.-nos preparamos para hacer o3 – 10 -2016
nuestro sembrar nuestra semilla
12.-preparando nuestra huerta 04 – 10-2016 Limpieza del lugar

13.-plantamos nuestra semilla 05-10-2016 Semilla, picota, pala, abono

SELECCION DE COMPETENCIAS. CAPACIDADES E INDICADORES

AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comunicación Expresión Oral: Expresa con claridad Interviene espontáneamente

Produce de forma de mensaje empleado las para aportar en torno a temas
coherente diversos tipos de t convenciones del de su vida cotidiana
de textos orales según su lenguaje
propósito comunicativo de Aplica varios recursos Incorpora normas de
manera espontánea o formal expresivos según comunicación: pide la palabra
distintas situaciones para hablar y dar las gracias
comunicativo
Comprensión oral: Reorganiza: la Representa, mediante el
comprende diversos tipos de información de diversos dibujo algún elemento que
textos orales en diferentes tipos de textos más gusto del trabajo
situaciones comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa.
PERSONAL Identidad personal: se Expresa sus emociones en las
SOCIAL relaciona con otras personas Conciencia Emocional: actividades que realiza.
demostrando autonomía reconoce y expresa sus
conciencia de sus principales emociones explicando
Utiliza un lenguaje no verbal
cualidades personales y sus motivos
para dar a conocer el motivo
confianza en ella.
de sus emociones
CIENCIA Y COMPETENCIA: Indaga, Explora y observa objetos, seres
AMBIENTE mediante métodos científicos, problematiza situaciones vivos, hechos o fenómenos de su
situaciones que pueden ser entorno haciendo uso de sus
sentidos.
investigados por la ciencia.
=Hace preguntas a partir de sus
exploraciones, juegos y
situaciones cotidianas.
NATEMATICA Actúa y piensa Comunica y representa nuggmero y medida
matemáticamente en ideas matemáticas. • Agrupa objetos con un solo
situaciones de cantidad criterio9 y
Expresa la acción realizada.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nombre : Ubicando los materiales en cada sector
Fecha :
DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS
Desarrollo Motivación: a través de un cuento 45.
de la min
EL SALON DESORDENADO
Actividad
Cierto día el salón de la profesora Candy estaba muy
desordenado y se veía muy feo y sus niños se dieron
cuenta del desorden y le dijeron: Profesora candy tu salón
esta desordenado; Hay que ordenarlo para que se ve
mejor. Y así seleccionaron todos los materiales y juguetes
que se encontraban tirados en el piso, pusieron cada
material en su lugar y todo quedo lindo. Colorín colorado
el cuento se termino

Saberes previos:
INICIO

¿Cómo se llamaba la profesora?

¿Cómo estaba su salón?

¿Quiénes se dieron cuenta del desorden?

¿Qué le dijeron los niños a la profesora?

¿ y Luego que hicieron?

Conflicto Cognitivo:
¿Cómo creen que esta nuestro salón?

¿Qué creen que podemos hacer?

Nuevo Conocimiento: La docente explicara a los niños

sobre la importancia de los materiales recolectados de las
calles, luego da a conocer que cada material tiene su
sector. Ejemplo. los libros va en biblioteca.. Porque es un
lugar donde se coge los libros para leer.
DESARROLLO

Construcción del Aprendizaje: Los niños con ayuda de la

docente juntan todos los materiales, luego observan,
manipulan y seleccionan de acuerdo al tipo de material, Papelotes,
finalmente ubican en el lugar que corresponde guiado por plumones,
la docente. crayolas,
lápiz.
Aplicación de lo aprendido: Por grupos los niños dibujan
en papelotes los espacios organizados del aula.
 Recuento de lo aprendido: a través del organizador Tarjetas
grafico recordamos los espacios y sus materiales. léxicas
Espacios de mi aula Chapas,
palitos,
Son
piedritas,
hojitas.
Construcció
Construccio Biblioteca Ciencia Arte y
n
n papel
CIERRE

Evaluación: La docente pregunta a los niños: ¿Qué

hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos ¿ ¿Cómo quedo nuestro
salon?

Aplicación de lo aprendido en una nueva situación: En

casa dialogan e invitan a sus padres a ver como quedo el
salón.

Aseo Todos Los niños y niñas al retornar de la visita se lavan Agua y 10

las manos Jabón min

Se lavan las manos para comer sus loncheras

Recreo Los niños salen al recreo para realizar en juegos libres 30

min

Salida Rutina 10
min
Actividades de salida , los niños y niñas ordenando su
aula , guardando los materiales usados , luego conversan
de lo dibujado

Se forman para rezar y agradecer a Dios por el día que

nos ha acompañado y cantar canciones de despedida.

Recordando que todo los niños deben ir derecho a sus

casa sin jugar en el camino y no hacer caso a personas
desconocidas
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nombre : SALIMOS AL CAMPO A RECOLECTAR INSECTOS
Fecha : 15 DE AGOSTO 2016
DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS
Desarrollo Motivación: a través de imágenes de insectos. 45.
de la min
Actividad
Saberes previos:

¿Qué observaron?
¿alguna vez han visto?

¿Cómo seran?
INICIO

¿Cómo caminan?

Conflicto Cognitivo:
¿Dónde viven?

¿les gustaría buscar insectos?

 La docente juntamente con los niños y niña se

organizan para salir al campo.
Nuevo Conocimiento: La docente explicara a los niños
sobre el trabajo que se realizara el día de hoy.

¿a que habremos venido el dia de hoy?

¿Qué haremos?

¿en que lo atraparemos?

¿para que lo atraparemos?

DESARROLLO

botellas
 Los niños y niñas se ponen a buscar insectos.
insectos
 Al encontrarlos lo recolectan en sus recipientes.
 Los niños y niñas observan a los insectos que están lonchera
en las botellas.
 Todos los niños se sientan en forma circular para niños
comer sus refrigerios.
 En forma ordenada los niños y niñas retornan al
jardín.
Aplicación de lo aprendido: los niños dibujan en hojas a hojas
los insectos que han observado. bond,lapiz
 Evaluación: La docente pregunta a los niños: ¿Qué Tarjetas
hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos ¿ ¿Cómo se sintieron? léxicas

CIERRE
Aplicación de lo aprendido en una nueva situación: En Chapas,
casa dialogan y preguntan de lo que han observado. palitos,
piedritas,
hojitas.

Aseo Todos Los niños y niñas al retornar de la visita se lavan Agua y 10

las manos Jabón min

Se lavan las manos para comer sus loncheras

Recreo Los niños salen al recreo para realizar en juegos libres 30

min

Salida Rutina 10
min
Actividades de salida , los niños y niñas ordenando su
aula , guardando los materiales usados , luego conversan
de lo dibujado

Se forman para rezar y agradecer a Dios por el día que

nos ha acompañado y cantar canciones de despedida.

Recordando que todo los niños deben ir derecho a sus

casa sin jugar en el camino y no hacer caso a personas
desconocidas

................................................ …………………………………………………..
DIRECTORA