La repetición uniforme de un solo símbolo y un registro concreto del

 Representación simple aspecto cuantitativo del número. Uno de sus inconvenientes es que
presenta dificultades para representar grandes números.

Sistema aditivo que caracteriza por la elección de una base para el

 Agrupamiento simple agrupamiento (5 por los dedos de las manos y pies). ¿Cómo leerlos?
Asignar a cada Se presentaban dos clases de símbolos, los que eran para las
número natural un unidades y los que eran para los grupos de unidades.
nombre y una
representación
Sistema aditivo que se caracteriza por la presencia de un símbolo
escrita  Agrupamiento múltiple distinto para cada una de las potencias de base.

Sistema Egipcio: Sistema de agrupamiento

múltiple aditivo de símbolos; es decir que su
valor se obtenía sumando símbolos.
Permite

Sistemas de numeración que utiliza dos clases de símbolos, uno para

 Sistemas multiplicativos
las potencias y otros para la función multiplicadora.

Sistema oral: Sistema que utiliza dos sistemas en forma simultanea (aditivo – multiplicativo y
posicional), esto lo hace ser más complejo que el resto.
Sistemas de numeración

LA
Entre ellos tenemos

Sistema babilónico: Sistema de agrupamiento simple para los números menos a 59 y a partir
NUMERACIÓN, de este número usaba un criterio posicional. Usaba dos símbolos para el 1 y para el 10 para
EVOLUCIÓN Y representar números enteros.
COMPARACIÓN
DE SISTEMAS Sistema ático: Sistema que guardaba criterios del agrupamiento múltiple; pero adoptaron la
combinación de símbolos, palos y letras para evitar la repetición de símbolos.

Sistema chino o japonés: Sistema decimal estricto que usa las unidades y las distintas
potencias de 10, es un ejemplo de sistema multiplicativo.

 Sistema multiplicativo Escribe los números ordenadamente, primero las unidades, después
ordenado las decenas y luego las centenas.
Es

En este sistema había un inconveniente en el orden de los grupos,

 Sistemas posicionales pues si no se hacía una buena separación se producía confusión en
los grupos.

Es un conjunto
Sistema maya: el sistema maya tenía una base de 20 y fueron los primeros en incluir el 0.
de reglas y
símbolos que
permiten
construir todos El cero: El pasó de sistema multiplicativo a posicional con círculos multiplicadores da lugar
los números de a un nuevo problema.
un sistema
Las cifras: números limitados de signos de fácil comprensión.

Evolución de la numeración escrita basada en la representación

 Numeración y cálculo en de números, que día a día va modificándose y avanzando para
los viejos sistemas un mejor entendimiento.

Egipto: Suma y resta reflejo de las características aditivas de su sistema de numeración.

La multiplicación y división también lo realizaban con facilidad, bastaba con realizar
corrimiento de signos.

Babilonia: babilonia era similar al egipcio, aditivo y a base de tablas de multiplicar

Grecia: no sucedieron a sus vecinos; sino que utilizaron una forma ordinal, aditiva y
multiplicativa.

Sistema jónico: este sistema era alfabético, en los cuales cada letra tenía un valor, los
números intermedios se representaban de forma aditiva con símbolos, para los
múltiplos de 1.000 se usaba el principio multiplicativo.

Numeración romana: tiene influencia en los griegos, pero hay un retorno los primeros
 Europa: Un camino métodos cardinales, iteración, aditivita y sustractividad (primera vez).
plagado de dificultades
La oscuridad: se centraba en la conservación de lo que ya existía. Una
educación basada en lo escrito, bloqueaba la exploración.
Primer periodo: Representación mediante signos y cada vez es más
abstracto.
Segundo periodo: aquí cada signo se repite tantas veces como sea El alborear: Se acaba con el estancamiento, se crea el Abaco y da la
necesario hasta llegar a la unidad superior. espalda a la escritura, dando paso al conteo de grandes números.
Tercer periodo: llamado periodo alfabético, con esta invención se
incorporó el uso del código en la representación numeración.
Cuarto periodo: Se incorpora el cero, se consolida el principio posicional, Innovación contra conservadurismo: Crece interés en la aritmética
adquiriendo coherencia el sistema decimal. mercantil, gracias a la modernización. Comienza una búsqueda de
nuevas innovaciones (algebra, estadísticas, análisis etc).
 Sistema decimal

 Sistema que tiene como base al 10, es por eso que se llama decimal.
 Todo número es suma de potencias de la base.
 Adopta un símbolo específico para cada uno de los números inferiores a la base llamado
cifras.
 Una cifra a la izquierda de otra representa potencias de la base inmediatamente
superiores.
 Valores según su forma y posición. De modo que la primera de la derecha expresa
unidades simples, la segunda, unidades de segundo orden, la tercera de tercer orden.
Etc.
 Cada unidad de un orden equivale a 10 unidades del orden inferior.
 Se emplea el cero para representar que no existen unidades.

Desarrollo curricular: la Integración del contexto: todas

incorporación se hará de acuerdo
al proceso de asimilación y
acomodación del alumno.
Uso de material estructurado:
las actividades que se realicen
asociar cada orden a una
con números, tendrán un
representación material.
aprendizaje práctico inmediato.

Aritmética y sistema Los números no son entidades separadas, si no como un conjunto de

de numeración: relaciones mutuas y reglas.

Aritmética y enseñanza Aprendizaje de aritmética es conocimiento socialmente útil, ya que es

una forma de razonamiento. Sistematiza el estudio de los números.
obligatoria

Postitulo de Mención para profesores de segundo ciclo básico.

Alumna: Maribel Guerra Silva
Profesor: Carlos Alberto Gómez Castro
31 de mayo de 2018