UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

CARRERA:

PSICOLOGIA EDUCATIVA

ASIGNATURA:

EDUCACION A DISTANCIA

TAREA: 7

PARTICIPANTE:

GREISI ANT. VOLQUEZ

MATRICULA:

2018-06163

PROFESOR:

JACINTO PAREDES
 Los aspectos planteados a continuación son elementos que
caracterizan la metodología participativa. Defina brevemente en qué
consiste cada uno de ellos:

a) Participación activa en el aprendizaje.

1-Primero definir “participar”: Tomar parte de una cosa.

2-Segundo definir “activa” : Denota Acción.

Participación activa en el aprendizaje: es la acción de tomar parte en el proceso del

aprendizaje a través del propio interés de cada participante siguiendo lo pautado
por la didáctica y el docente dentro de un campo de constante del tema interesado.

b) Responsabilidad en su propio aprendizaje.

Es tomar el papel protagónico en el proceso de aprendizaje. La responsabilidad te

lleva a la investigación propia que es el activo que renueva el conocimiento y es el
medio más efectivo para aprender a aprender y lograr los objetivos del aprendizaje.

En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y desventajas del

aprendizaje colaborativo y cooperativo. Recuerde que para poder
establecer dichas comparaciones lo primero que debe hacer es
clarificar, sin ninguna duda, en qué consiste cada uno.

Colaborativo Cooperativo
Ventajas Desventajas Ventajas Desventajas

) Permite que el alumno 1) puede llevar a 1) Desarrolla la 1) Marca la diferencia entre los
desarrolle su capacidad competencia con resultado habilidad de trabajar en estudiantes que aprenden más
cognitiva. diferente al objetivo. equipo. rápido a los que se quedan
2) La participación activa. 2) tiene la limitante que para 2) Capacidad de rezagados lo que hace sentir al
3) El desarrollo progresivo. ser efectivo y eficaz debe autocrítica o estudiante frustrado al que se ha
4) El desarrollo de tener un número de autoevaluación sobre quedado atrás.
competencia. participantes no menos de sus propios 2) Que en su dinámica algunos
5) La puesta en práctica de tres o no mayor de cinco funcionamientos. estudiantes siempre serán líderes
personas. 3) Capacita para mientras que otros son seguidores.
estrategias cognitivas y meta
3) sirve para actividades resolver conflictos y 3) Otro problema es la diferencia
cognitivas.
competitivas no aprender a negociar. entre el estudiante que trabaja y otro
6) Compromiso con el grupo
diagnostica. 4) Capacita para el que no tiene la capacidad o
7) El apoyo mutuo entre 4) limita al estudiante para aprendizaje autónomo. responsabilidad de contribuir
estudiantes. aportar en su rol o tema 5) Compromiso ético igualmente al proyecto, lo que
8) La sinergia del grupo para la específico. responsabilidad y puede fomentar el resentimiento en
elaboración de conocimientos 5) es una actividad honestidad. los estudiantes que tienen que
demasiado directiva.
complejos, a través de la
discusión y la negociación.
6) uno de los obstáculos a 6) Le da habilidades de asumir más que su cuota justa de
los que se enfrenta expresión oral y escrita trabajo.
el aprendizaje y capacidad para la
colaborativo es: la argumentación
resistencia al cambio en
los paradigmas de trabajo
en equipo por parte de los
estudiantes, y el buen
diseño de herramientas
para el trabajo mismo.

De las técnicas participativas desarrolladas en esta unidad, seleccione

la que le parece más interesante. Ya seleccionada la técnica de
aprendizaje:

Indique en qué consiste la misma

Técnica de Estudio 2: Realiza tus propios Apuntes

Realizar apuntes es una de las técnicas de estudio más extendidas junto con
subrayar. Se trata de resumir lo más destacable con nuestras propias palabras para
así recordarlo más fácilmente. En la mayoría de las ocasiones, la clave es ser capaz
de resumir el contenido al máximo, pero sin dejar fuera ningún dato clave. A la hora
de crear nuestros propios apuntes, podemos hacerlo al modo tradicional con lápiz
o papel o con herramientas online, como la que ofrecemos en Google.

Pasos que se deben dar cuando se está utilizando la misma para

obtener un aprendizaje
Apunte ya sea con lápiz y papel.
Resumen de lo más importante.
Apunte digital ya sea en la laptop celular.
Pizarra detrás de la puerta de tu cuarto.
Competencias que se desarrollan en los participantes con su uso como
estrategia de aprendizaje.
Diapositiva general los puntos más importante del tema a seguir, utilizar ficha con
los encabezados, objetos que visualizan en contenido del aprendizaje.

En la tabla que se presenta a continuación se plantean algunas técnicas

participativas. Ponga en la columna de la derecha dos competencias
que se desarrollan con las mismas.

TÉCNICAS
COMPETENCIAS QUE DESARROLLAN
PARTICIPATIVAS
 Permite algún grado de decisión a los alumnos. Aprenden a
trabajar independientemente y aceptan la responsabilidad
cuando se les pide tomar decisiones a cerca de su trabajo y
de lo que crean. La oportunidad de elegir y de expresar lo
aprendido a su manera también contribuye a aumentar la
implicación del alumno con su proceso de aprendizaje.
 Incluye un proceso de evaluación y reflexión. Los alumnos
aprenden a evaluar y ser evaluados para mejorar la calidad
de los productos en los que trabajan; se les pide reflexionar
Aprendizaje basado sobre lo que aprenden y como lo aprenden.
en proyectos  Implica una audiencia. Los alumnos presentan su proyecto a
otras personas fuera del aula (presencial o virtualmente).
Esto aumenta la motivación del alumno al ser consciente de
que tiene un público y además le da autenticidad al proyecto.

El aprendizaje basado en proyectos es una método

1. Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje

Aprendizaje por tradicional o mecanicista.
descubrimiento 2. Estimula a los alumnos para pensar por sí mismos,
plantear hipótesis y tratar de confirmarlas de una forma
sistemática.
 3. Potencia las estrategias meta cognitivas, es decir, se
aprende cómo aprender.

Además de los aspectos mencionados es posible desarrollar una

propuesta de enseñanza desde una concepción pedagógica basada
en la enseñanza por competencias.
Estos casos “reales” ofrecen diferentes oportunidades para
aprender, a partir de los mismos se estimula la formulación de
hipótesis, interrogantes y la toma de decisiones sobre por dónde se
debe investigar para poder resolver los mismos y sobre todo para
poder identificar las razones que nos llevan a tomar determinadas
Estudio de casos decisiones.
Como lo señala Ambros (2009) al reconocer los estudiantes con
claridad la funcionalidad y utilidad de los contenidos a aprender,
las tareas cobran sentido dentro y fuera del aula. Siendo estos los
aspectos más destacados y valiosos del enfoque de enseñanza por
competencias.

Teniendo en cuenta que el ABP conduce a la formación de

habilidades y competencias, un primer paso para la implantación del
mismo dentro de una disciplina pasa por la definición del perfil y
las competencias profesionales de la misma. Se entiende por Perfil
Profesional la descripción de un conjunto de conocimientos,
destrezas y habilidades que son inherentes al desempeño profesional
y que proporcionan a quien ejerce la enfermería la capacidad de
pensar, crear, reflexionar y asumir su compromiso desde una
perspectiva histórica y social.
Aprendizaje basado
en problemas Aunque no es fácil ponerse de acuerdo en una definición común del
concepto de Competencia, sí parece haber consenso en que dicha
noción está más relacionada con el campo del Saber Cómo que con
el campo del Saber Qué. La competencia, por lo tanto, es una
capacidad general basada en el conocimiento, la experiencia, los
valores y las disposiciones que una persona ha desarrollado a través
de la implicación en las prácticas educativas
  Competencias instrumentales; referentes a las habilidades
cognoscitivas y las capacidades metodológicas de adaptación al
medio, así como también a las destrezas tecnológicas y
lingüísticas.
 Competencias interpersonales; referidas a aquellas habilidades
necesarias para desarrollar un proceso de crítica y autocrítica,
Aprendizaje así como también a las destrezas sociales utilizadas en la
colaborativo ejecución de un trabajo colaborativo.
 Competencias sistémicas; en relación a la capacidad de integrar
comprensión, sensibilidad y conocimiento que permiten dar una
visión de conjunto de la realidad global.