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DECIMO PRIMERASEMANA

PERSONALIDAD.
Es un conjunto de factores típicos de conducta que caracterizan la adaptación del individuo a las situaciones
de su vida.

Es la peculiar estructura interior, constante y propia de cada uno, conforme a la cual se organiza todo el ser.

Es la variable individual que constituye a cada persona y la diferencia de otra.

Es el conjunto de características psicológicas que posee cada persona y que determina su forma de
comportamiento.

CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD:

La personalidad es el sello distintivo de cada ser humano, formada por la combinación de rasgos y
cualidades distintos.
Independientemente de las definiciones que han formulado los expertos a lo largo del tiempo, podemos
destacar una serie de características en la personalidad.

1. Consistente.- Puesto que la personalidad es un rasgo distintivo de cada persona, éste permanece
relativamente estable a lo largo del tiempo, influyendo en su comportamiento. Esto no evita que el
individuo pueda cambiar su comportamiento debido a factores ambientales o a las necesidades
experimentadas.

2. Diferenciadora. - La personalidad permite identificar a cada individuo como un ser único. Esta
característica se traduce en las distintas reacciones que pueden tener las personas ante un mismo
estímulo. La personalidad es única por ser una combinación de factores internos, pero si queremos
utilizarla como criterio de segmentación, se pueden destacar uno o varios rasgos comunes.

3. Evolutiva.- Aunque la personalidad es un rasgo consistente, puede variar a largo plazo por
la interacción con el medio, por las experiencias vividas por el individuo o simplemente, a medida que el
individuo va madurando.

1. No predictiva. - La personalidad es una compleja combinación de características y comportamientos que


hacen difícil la predicción de la respuesta de los consumidores a los estímulos sugeridos.

ELEMENTOS DE LA PERSONALIDAD.

Al hablar de la personalidad es importante indicar que la personalidad contiene elementos de origen


hereditario y ambiental, estos elementos o factores constitutivos de la personalidad son:
 El temperamento
 El carácter moral
 La constitución física
 La inteligencia

EL TEMPERAMENTO:

El temperamento es dependiente en gran parte de la estructura constitucional y es predominantemente


hereditario al igual que la constitución física, por ende, es el aspecto emotivo de la personalidad, que puede
ser de mayor o menor grado de impresionabilidad ante los diversos estímulos, como la forma de reaccionar
frente a las emociones y los cambios de humor.

EL CARÁCTER MORAL.
El Carácter es el conjunto de rasgos de personalidad, relativamente perdurables, que tienen importancia
moral y social la misma que se adquiere del entorno donde se desarrolla el individuo.

Etimológicamente el término carácter proviene del griego y significa "marca" o "sello" que distingue
inconfundiblemente a una persona. Se le utiliza con diversidad de matices; entre los que se destacan:

 El conjunto de rasgos morales y éticos.


 La estructura de la personalidad que determina formas constantes y típicas de actuar.

Todo comportamiento tiene connotaciones de tipo moral y muchos de los elementos de formación del
carácter son de origen ético.

Los rasgos que forman el carácter, como son bastante estables, imprimen una forma característica de actuar,
marcan a la persona con un sello característico. Así, la amabilidad, lealtad, honestidad, doblez, irritabilidad,
cuando determinan formas típicas de actuar de alguna persona, pasan a ser rasgos de su carácter.

La niñez y adolescencia son etapas muy importantes en la formación del carácter, tanto positiva como
negativamente. Las fallas, lagunas, distorsiones, experiencias traumáticas, así como las costumbres,
vivencias felices y satisfactorias, normas y prácticas morales y éticas van señalando y matizando el carácter.

El hogar, la escuela los grupos de amistad, son los ambientes más influyentes en la formación de los rasgos
del carácter. Pero también influyen los medios de comunicación, la propaganda, la prensa y el ambiente de
responsabilidad y moralidad que vive la sociedad en cuanto a trabajo, al respeto de la persona y de los
bienes de los demás; a la necesidad de contribuir a la construcción y desarrollo social de la comunidad y la
nación; la vivencia de la responsabilidad compartida en el logro de la justicia y la paz.

LA CONSTITUCIÓN FÍSICA.
Se entiende por constitución física al conjunto de características morfológicas, fisiológicas y bioquímicas que
caracterizan a un individuo.
La constitución física es heredada genéticamente, ose todo individuo recibe hereditariamente una base
estructural bioquímica, glandular, nerviosa, muscular, ósea y sensorial que va a determinar a través del
proceso de desarrollo de su constitución física.
Esta base heredada de la constitución física se halla expuesta a la influencia de factores que pueden
condicionar o modificar su desarrollo y producirle cambios temporales o definitivos.

LA INTELIGENCIA.

Es la capacidad para adaptarme a situaciones nuevas con rapidez y resolver con éxito los problemas en
ellas implícitos. Cada persona se adapta a la realidad de una manera diferente. Esta reacción de adaptación
va precedida de un conocimiento previo de la situación en que nos vemos involucrados. No todos captamos
las cosas con la misma amplitud y profundidad, lo que da origen a las diferencias individuales al tratar de
solucionar los problemas.

La inteligencia es, por tanto, un elemento importante de la personalidad.

LOS COMPONENTES

Cada componente se define como bajo la dirección de un principio.

Yo: Es relativamente fácil de definir, hablamos de la parte que de la personalidad que se entiende como uno
mismo. El "Yo" es sencillamente Ud. mismo, el que está presente en el aquí y ahora y vive; el que está vivo,
respira, piensa a cada instante y siente lo que está sintiendo en estos momentos. El Yo se maneja
principalmente en el nivel Consciente, aunque también puede acceder al Preconsciente, o dicho de otra
forma: principalmente se maneja lo que percibe ahora y lo que piensa en estos momentos, pero puede
acceder a los recuerdos y conocimiento almacenados. Su función se define como la del Principio de
Realidad por eso mismo: la percepción de la realidad.

Súper Yo: Consiste en la parte formada de "Interiorizaciones"; hablamos de la parte que está formada por
todas las ideas (parámetros sociales) que hacemos nuestras. Tome este ejemplo: Si Ud. es hombre y el
golpear a una mujer es un comportamiento social tan arraigado dentro de Ud. que infringirlo lo haría sentir
mal, eso es gracias a su Súper Yo (lo mismo aplica si Ud. es mujer con un comportamiento como una
sexualidad desenfrenada y publica. Ahora, si bien hay gente que viola estos parámetros sin problemas, se
trata de casos particulares, ya que en la mayoría se mantiene la norma). El Súper Yo no sólo hace "suyas"
ideas, conceptos o normas sociales tomadas del exterior (de su cabeza), también canaliza todos sus
impulsos y satisfacción de necesidades dentro de las normas que le permiten vivir en sociedad, así resulta
el principal encargado de la represión o moderación, y por lo mismo es definido como el Principio de
Perfeccionamiento.

Ello: Se trata de la parte conformada por el "armazón" o "plataforma" biológica de nuestra persona, es decir,
su cuerpo en medida que afecta su personalidad o sus actos; en otras palabras el "soporte biológico" de lo
que somos como seres pensantes.

El Ello se mueve por necesidades básicas del cuerpo: Reproducirse, Alimentarse, Agredir y Conservar la
integridad del organismo; en ese sentido es sencillo: busca el Placer y evita (lo que en el psicoanálisis se
conoce como) el Displacer, es por eso que el Ello es definido bajo el Principio del Pacer.

Si el Ello en encuentra algo que le agrada entonces procede a hacerlo y lo buscarlo (como sería el caso
con comer, tener relaciones sexuales, descargar o devolver una agresión y sentir comodidad), Mientras que
rehuye de lo que le causa desagrado (hambre, represión sexual o abstinencia y dolo o incomodad); Estos
"Movimientos" son llamados "Pulsiones". Cuando el Ello se orienta a favor o en contra de algo, lo hace
con muy poca o ninguna consideración de las normas sociales (pueden pensar efectivamente en el Ello
como la parte animal), así que estas "pulsiones" pueden terminar en el inconsciente o reprimidas... Por
ejemplo, al importarle un reverendo comino las normas sociales, el Ello bien puede lanzar una pulsión erótica
a un familiar (teóricamente factible, si tomamos en cuenta que lanza una afectiva), o un deseo de agresión
física hacia una mujer (siendo Ud. hombre), o por su parte una mujer también podría tener un deseo de
agredir o pelear, etc.

DECIMO SEGUNDA SEMANA

AUTOESTIMA.

La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de


comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia
los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen, es la percepción evaluativa de nosotros
mismos.

IMPORTANCIA

La importancia de la autoestima estriba en que concierne a nuestro ser, a nuestra manera de ser y al sentido
de nuestra valía personal. Por lo tanto, puede afectar a nuestra manera de estar, de actuar en el mundo y
de relacionarnos con los demás. Nada en nuestra manera de pensar, de sentir, de decidir y de actuar escapa
a la influencia de la autoestima.

LA AUTOESTIMA DESDE EL PUNTO DE VISTA DE MASLOW Y CARL ROGERS

Abraham Maslow, en su jerarquía de las necesidades humanas, describe la necesidad de aprecio, que se
divide en dos aspectos, el aprecio que se tiene uno mismo (amor propio, confianza, pericia, suficiencia, etc.),
y el respeto y estimación que se recibe de otras personas (reconocimiento, aceptación, etc.). La expresión
de aprecio más sana según Maslow es la que se manifiesta «en el respeto que le merecemos a otros, más
que el renombre, la celebridad y la adulación».

Carl Rogers, máximo exponente de la psicología humanista, expuso que la raíz de los problemas de muchas
personas es que se desprecian y se consideran seres sin valor e indignos de ser amados; de ahí la
importancia que le concedía a la aceptación incondicional del cliente. En efecto, el concepto de autoestima
se aborda desde entonces en la escuela como un derecho inalienable de toda persona, sintetizado en el
siguiente párrafo:
Todo ser humano, sin excepción, por el mero hecho de serlo, es digno del respeto incondicional de los
demás y de sí mismo; merece estimarse a sí mismo y que se le estime.

TIPOS DE AUTOESTIMA

- Autoestima alta. También llamada autoestima positiva, es el nivel deseable para que una persona
logre sentirse satisfecha en la vida, sea consciente de su valía y de sus capacidades y pueda
enfrentarse a los inconvenientes de forma resolutiva.

- Autoestima media. Esta autoestima media o relativa supone cierta inestabilidad en la ercepción de
una misma. Si bien en algunos momentos la persona con autoestima media se siente capaz y valiosa,
esa percepción puede cambiar al lado opuesto, a sentirse totalmente inútil debido a factores variados,
pero especialmente a la opinión de los demás.

- Autoestima baja. Ineptitud, incapacidad, inseguridad y fracaso son los términos que acompañan a
una persona con autoestima baja. Se trata de un estado de autoestima que debemos evitar en nuestro
camino hacia la felicidad.
Lo ideal es mantener la autoestima alta y para ello existen una serie de técnicas . Hay que tener muy
claro que la autoestima se puede mejorar, aumentar y que no solo se puede, sino que además se
debe. Porque los problemas de autoestima no afectan solo a al desarrollo personal.
Los problemas de autoestima se observan en todos los ámbitos de la vida, desde las relaciones
sociales, hasta la vida sentimental, pasando por el ámbito laboral. Una autoestima baja puede
llevarnos a un menor rendimiento en el trabajo, a una inseguridad personal que genere trastornos
emocionales o a mantener relaciones de parejas dependientes y autodestructivas. Para evitarlo,
practicaremos con la autoestima hasta que logremos llevarla a los niveles adecuados.

COMO SE PUEDE MEJORAR LA AUTOESTIMA. ESCALERA DE AUTOESTIMA

a) Auto reconocimiento: Es reconocerse a sí mismo, reconocer las necesidades, habilidades,


potencialidades y debilidades, cualidades corporales o psicológicas, observar sus acciones, como
actúa, por qué actúa y qué siente.
b) Auto aceptación: Es la capacidad que tiene el ser humano de aceptarse como realmente es, en lo
físico, psicológico y social; aceptar cómo es su conducta consigo mismo y con los otros. Es admitir y
reconocer todas las partes de sí mismo como un hecho, como forma de ser y sentir.
c) Auto valoración: Refleja la capacidad de evaluar y valorar las cosas que son buenas de uno mismo,
aquellas que le satisfacen y son enriquecedoras, le hacen sentir bien, le permiten crecer y aprender. Es
buscar y valorar todo aquello que le haga sentirse orgulloso de sí mismo.
d) Auto respeto: Expresar y manejar en forma conveniente sentimientos y emociones, sin hacerse daño
ni culparse. El respeto por sí mismo es la sensación de considerarse merecedor de la felicidad, es
tratarse de la mejor forma posible, no permitir que los demás lo traten mal; es el convencimiento real de
que los deseos y las necesidades de cada uno son derechos naturales, lo que permitirá poder respetar
a los otros con sus propias individualidades.
e) Auto superación: Si la persona se conoce es consciente de sus cambios, crea su propia escala de
valores, desarrolla y fortalece sus capacidades y potencialidades, se acepta y se respeta; está siempre
en constante superación, por lo tanto, tendrá un buen nivel de autoestima, generando la capacidad para
pensar y entender, para generar, elegir y tomar decisiones y resolver asuntos de la vida cotidiana,
escuela, amigos, familia, etc. Es una suma de pequeños logros diarios.

AUTOESTIMA: AUTO EFICACIA Y AUTO DIGNIDAD

La autoestima tiene dos aspectos interrelacionados:

1. Un sentido de ganador y de poder salir adelante (auto eficacia).


2. Un sentido de mérito personal (auto dignidad).
a) Auto eficacia: confiar en el funcionamiento de mi mente, capacidad de pensar, en los procesos por los
cuales juzgo, elijo, decido; confianza en la capacidad de comprender los hechos de la realidad que
entran en la esfera de mis intereses y necesidades; confianza conocedora en uno mismo.
b) Auto dignidad: seguridad de mi valor; una actitud afirmativa hacía mi derecho de vivir y felicidad.
Auto eficacia y auto dignidad son los pilares duales de la autoestima. La falta de alguno de ellos afecta
enormemente; representan la esencia de la autoestima.

CÓMO SE FORMA LA AUTOESTIMA.

Desde el momento mismo en que somos concebidos, cuando el vínculo entre nuestros padres se consuma
y las células sexuales masculina y femenina se funden para originarnos, ya comienza la carga de mensajes
que recibimos, primero de manera energética y luego psicológica.
Debido a que los pensamientos y emociones son manifestaciones de energía y en el organismo se
presentan en forma de reacciones eléctricas y químicas, cada vez que una mujer embarazada piensa o
siente algo con respecto al niño en formación, su cerebro produce una serie de químicos que se esparcen
por todo su cuerpo y que la criatura recibe y graba en su naciente sistema nervioso, sin tener la suficiente
consciencia como para comprender o rechazar lo que recibe a través de un lenguaje químico intraorgánico.

UN EJEMPLO ESPECÍFICO DESDE LA INFANCIA HASTA LA ADULTEZ.

El hecho de que alguno de los progenitores, por ejemplo, de un bebe antes de nacer, asuma como un
problema la llegada del niño, es captado por éste emocionalmente, y su efecto formará parte
del archivo inconsciente del pequeño y tendrá repercusiones más adelante, cuando reaccione de diferentes
formas y no logre comprender las causas generadoras de sus conflictos. Igualmente, cuando ya se ha
producido el alumbramiento, todo estímulo externo influirá en el recién nacido y le irá creando una impresión
emocional que influirá sus comportamientos futuros.
Los padres y otras figuras de autoridad, serán piezas claves para el desarrollo de la Autoestima del niño,
quien dependiendo de los mensajes recibidos, reflejará como espejo lo que piensan de él y se asumirá como
un ser apto, sano, atractivo, inteligente, valioso, capaz, digno, respetado, amado y apoyado o, por el
contrario, como alguien enfermo, feo, ignorante, desvalorizado, incapaz, indigno, irrespetado, odiado y
abandonado. La forma como nos tratan define la forma como nos trataremos, porque esa es la que
consideraremos como la más normal.
Con la llegada de la pubertad y la adolescencia, se da la bienvenida a la sexualidad y a la necesidad del
joven de encontrarse a sí mismo. Se inicia la llamada "brecha generacional" y el tránsito hacia una mayor
definición de la personalidad. Esta etapa es crucial ya que en ella surgen con fuerza la competencia y el
deseo de ser mejor que los demás. El joven experimenta una gran necesidad de aprobación por parte de
su grupo cercano y aprende a dirigirse hacia quienes lo aplauden y a huir de quienes lo pitan. Desarrolla,
con tal de ser querido, conductas muy específicas que se generalizarán hacia la vida adulta.
El ingreso al mundo laboral complica el asunto de la formación y manifestación de la Autoestima, ya que en
ese contexto se nos mide por lo que hacemos y no por lo que somos. Si produces, te quedas y si no te vas.
Esa es la medida cuando de dinero se trata.
Finalmente, en la pareja y el matrimonio se expresa mucho de lo aprendido en los años precedentes:
grabaciones, condicionamientos, tradiciones; lo que fue vertido en el molde durante muchos años y que
hemos llegado a creer que somos. En este tiempo, formamos parte de una sociedad uniformada en la que
muchos han renunciado a expresar su originalidad y tienen ideas fijas de las cosas, que casi siempre siguen,
aunque no les funcionen. La inconsciencia y falta de comprensión de lo que ocurre, induce a culpar, a
resentir, a atacar, a agredir a los demás, a quienes se ve "como malos que no nos comprenden".

RECONOCIMIENTO DE LA AUTOESTIMA BAJA O ALTA.

ESCALA DE AUTOESTIMA DE ROSENBERG. PARA MEDIR LA AUTOESTIMA.

Rosenberg entiende a la autoestima como un fenómeno actitudinal creado por fuerzas sociales y culturales. La
autoestima se crea en un proceso de comparación que involucra valores y discrepancias. El nivel de autoestima de las
personas se relaciona con la percepción del sí mismo en comparación con los valores personales. Estos valores
fundamentales han sido desarrollados a través del proceso de socialización. En la medida que la distancia entre el sí
mismo ideal y el sí mismo real es pequeña, la autoestima es mayor. Por el contrario, cuanto mayor es la distancia,
menor será la autoestima, aun cuando la persona sea vista positivamente por otros.
La Escala de Autoestima de Rosenberg es una de las escalas más utilizadas para la medición global de la autoestima.
Desarrollada originalmente por Rosenberg (1965) para la evaluación de la autoestima en adolescentes y jóvenes,
incluye diez ítems cuyos contenidos se centran en los sentimientos de respeto y aceptación de sí mismo/a. La mitad
de los ítems están enunciados positivamente y la otra mitad negativamente (ejemplos, sentimiento positivo: " creo que
tengo un buen número de cualidades " sentimiento negativo: " siento que no tengo muchos motivos para sentirme
orgulloso de mi”). Es un instrumento unidimensional que se contesta en una escala de 4 alternativas, que va desde "
muy de acuerdo" a " muy en desacuerdo".

Este test se utiliza para explorar la autoestima personal entendida como los sentimientos de valía personal y de respeto
así mismo.
La escala consta de 10 ítems, frases de las que cinco están enunciadas de forma positiva y cinco de negativa para
controlar el efecto de la aquiescencia auto administrado.

INTERPRETACION: de los ítems 1 al 5 de A a D se puntúan de 4 a 1 y de los ítems 6 al 10 las respuestas A - D se


puntúan 1 a 4, de tal forma:
De 30 a 40 puntos: autoestima elevada o alta, considerada como autoestima normal.
De 26 a 29 puntos: Autoestima media. No presenta problemas de autoestima grave,
pero es conveniente mejorarla.
De 25 puntos a menos: Autoestima baja: existen problemas significativos de autoestima.

Taller Desarrollar el siguiente cuestionario

CUESTIONARIO
1.- DESARROLLA LOS SIGUIENTES ITENS Y COLOCA VERDAERO Y FALSO

a) Según Kauru Ishikawa, "El hombre es bueno por naturaleza. Si se le educa, puede convertirse en una persona
confiable en quien se puede delegar autoridad"………………………..…………….. ( )
b) Una persona de calidad logra unificar todas las características y las lleva a cabo íntegramente……………..
……………………………………………………………………………… .( )
c) La calidad personal puede ser definida como la respuesta a las exigencias y expectativas "tangibles" e
"intangibles" tanto de las otras personas como de las propias.………….…… ………………..... ( )
d) Podemos afirmar que una persona sujeto y objeto de la ética, tiene calidad……………………… ( )
e) Toda persona posee una cultura y puede decidir desecharla para buscar un estilo de vida
más acorde a sus necesidades…………………………………………………………....................... ( )
f) La personalidad no es el sello distintivo de cada ser humano, formada por la combinación
de rasgos y cualidades distintos………………………………………………………………………….( )
g) La Inteligencia no es la capacidad para adaptarme a situaciones nuevas con rapidez y resolver con éxito los
problemas en ellas implícitos…………………………………………….……………………..( )
h) Según Carl Rogers, Todo ser humano, sin excepción, por el mero hecho de serlo, es digno del respeto
incondicional de los demás y de sí mismo; merece estimarse a sí mismo y que se le estime.
………………………………………………………………………………………………………………..( )
SEGÚN LO ANALIAZADO QUE CONCEPTOS VAN
a) Toda persona posee………………………………………….. para buscar un estilo de vida más acorde a sus
necesidades. El efecto de esta decisión se refleja en el grupo social al que pertenece, pero luego comienza
a afectar ………………………………..
b) La……………………….…………………….. requiere de ser creativos para imaginar lo que no es obvio. Sin
embargo, el beneficio que obtengamos para proyectar nuestra vida será mayor que el costo de nuestro
esfuerzo.
c) Los…………………. Son aquellas impresiones profundas que se tiene sobre la forma en que se vive, sobre
lo que se considera éticamente …………,………….. y que se lleva a la vida personal de forma congruente.
d) Valores de la persona……………….. El interés continúo por el desarrollo intelectual, saber colaborar con un
grupo, el espíritu de servicio a la comunidad, el respeto.
e) Los……………………………………. Son los comportamientos observables que reflejan los valores internos
de las personas.
f) La calidad personal es: …………………………………….. o casi satisfecho de las labores realizadas durante
el día, tanto en el trabajo como con la familia, no sólo por la necesidad de tener una retribución económica
sino ……………………………..
g) La personalidad es el sello distinto de cada ser………….., formada por la combinación
de…………………………….. distintos.
h) La autoestima…………………………….. pensamientos,……………….., sentimientos y tendencias de
comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia
los rasgos de………………………………………

3.- Interrelacione y coloque la letra que corresponda

A. Kauru Ishikawa nos Se considera éticamente correcto o incorrecto


comenta que:
B. María Elisa Acosta nos Nivel deseable para que una persona logre sentirse
indica : satisfecha en la vida.
C. La productividad: Planeación requiere de ser creativos para imaginar lo
que no es obvio
D. Valores: Estructura de la personalidad que determina formas
constantes y típicas de actuar.
E. Personalidad: Fenómeno actitudinal creado por fuerzas sociales y
culturales.
F. Autoestima Positiva: Adaptación del individuo a las situaciones de su vida.
G. Rosenberg : entiende a Hábito que se puede aprender si se ejercita de forma
la autoestima: continua y sin interrupción.
H. Carácter Moral: El hombre es bueno por naturaleza.

4.- MARCA LA OPCION CORRECTA


1.- Para el Maestro en Ciencias José de b) La ética
Jesús Vázquez Bonilla: Una persona de c) Lo psicológico, lo social y lo fisiológico
calidad logra unificar todas las d) Las metas
características en: e) a y c
a) El equilibrio perfecto.
2.- Una de las características de la 3.- ¿Qué factores influyen en la capacidad de
personalidad es: cada ser humano? según Covey.
a) Temperamento y carácter moral. a) Estimulo
b) Evolutiva. b) Inteligencia
c) Consistente. c) Ético
d) Inteligencia. d) Conciencia Moral
e) b y c.
e) a y d

4.- Rosenberg (1965) para la b) Ocho ítems


evaluación de la Autoestima en c) Siete ítems
adolescentes y jóvenes, ¿Cuántos d) Cinco ítems
ítems incluye. e) Diez ítems
a) Seis ítems
V.- DEFINA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: (4 puntos).

a) La Productividad en la Cultura de la Calidad Personal:

b) ¿Por qué es importante la Autoestima en la Calidad de la Cultura


Organizacional de la PNP?