EVALUACIÓN 7° AÑO BÁSICO

Lenguaje y Comunicación – Romance y Lira Popular Nota

Nombre: _______________________________________________________ Tiempo: 60 minutos. Fecha:

Puntaje ideal: 41 puntos Puntaje Corte: 24 pts. Puntaje Obtenido: _________
OAs: 5 – Leer y comprender romances y obras de la poesía popular, considerando sus características y el contexto en el que se
enmarcan. 7 – Formular una interpretación de los textos literarios. 4 - Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión.
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Lee atentamente las siguientes instrucciones:
* Lee muy bien todas las preguntas y piensa antes de contestar.
* Utiliza lápiz grafito o, en caso de usar lápiz pasta, evita todo tipo de borrones o uso de corrector.
* Cuida tu ortografía, utiliza una letra clara y ordenada.
* Revisa muy bien antes de entregar.
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I. Escribe V o F (verdadero o falso) según corresponda. Justifique las falsas. 1 pto c/u.

La poesía popular transmitía al pueblo historias y enseñanzas que se consideraban dignas de

1 conservar.

Los juglares eran artistas que recogían los versos desde el conocimiento popular y los cantaban a
2 cambio de dinero o comida.

Los relatos de la poesía popular trataban de amor y de guerra, gestas y hazañas, leyendas,
3 entre muchos otros.

El trabajo del juglar permitió que la poesía popular se mantuviera en la memoria del pueblo de
4 generación en generación.

El Romance compuesto por una estrofa o “tirada” de versos endecasílabos (de once sílabas
5 métricas) con rima consonante en los versos pares.

En la poesía popular, la décima sirve solamente para la expresión de sentimientos.

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II. Términos Pareados. (Una el concepto con la definición correspondiente, utilizando la letra) 1 pto c/u.

Concepto Definición
Narran las aventuras de los héroes de los cantares de gesta,
A Canto a lo divino
como la historia de Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid.
Trata temas religiosos, como la creación del mundo y
B Romance Épico
episodios del Antiguo y Nuevo Testamento.
Cuentan, por ejemplo, historias ambientadas en la corte del
C Romance Histórico
Rey Arturo y los caballeros de la mesa redonda.
Tratan distintos temas de la historia de España (poemas
D Canto a lo humano
noticieros)
Incluye temas como el amor, la política, las guerras, y temas
E Romance Caballeresco
de actualidad.
III. Comprensión y Análisis.
Texto 1

Romance del enamorado y la muerte

Un sueño soñaba anoche, en donde su amor vivía.
Soñito del alma mía, - ¿Cómo te podré yo abrir
Soñaba con mis amores si la ocasión no es venida?
Que en mis brazos los tenía. Mi padre no fue al palacio
Vi entrar señora tan blanca Mi madre no está dormida.
Muy más que la nieve fría. - Si no me abres esta noche,
- ¿Por dónde has entrado, amor? ya no me abrirás, querida;
¿Cómo has entrado, mi vida? la Muerte me está buscando,
Las puertas están cerradas, junto a tí, vida sería.
Ventanas y celosías. - Vete bajo la ventana
- No soy el amor, amante: donde labraba y cosía,
la Muerte que Dios te envía. te echaré cordón de seda
- ¡Ay, Muerte tan rigurosa, para que subas arriba,
déjame vivir un día! y si el cordón no alcanzare
Un día no puede ser, mis trenzas añadiría.
una hora tienes de vida. La fina seda se rompe;
Muy de prisa se calzaba, La Muerte que allí venía:
Más de prisa se vestía; - Vamos, el enamorado,
Ya se va para la calle, que la hora ya está cumplida.

Preguntas de desarrollo.
1. Haga un resumen de lo que sucede en el poema usando sus propias palabras. 2 pts.
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2. ¿Qué características de los romances (nombre dos) se pueden encontrar en este poema? Explique con citas.
3pts.
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3. Creería usted lo que dice el joven a la dama cuando dice.: “Si no me abres esta noche,/ ya nunca más me abrirías;/
la muerte me anda buscando,/ junto a ti vida sería.” ¿Será verdad o será una estrategia del joven? Fundamente. 4
pts.
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4. ¿Por qué se usan las palabras “blanca” y “fría” para describir a la mujer que entra a la pieza? ¿Qué relación tienen
estos adjetivos con la muerte? 2 pts.
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5. ¿Por qué cree usted que la muerte es personificada como una mujer? Relacione esto con cómo se dirige el
hablante a ella la primera vez que le habla. 3 pts.
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TEXTO 2

No hay mal que por bien no venga

Décima

No hay mal que por bien no venga

ni bien que su mal no traiga,
edificio que no caiga
ni cosa que fin no tenga.
No hay nada que se mantenga
con el paso de los años
y hasta los mismos engaños
dejan paso a la verdad
para ver con claridad
los tremendos desengaños.
Preguntas Desarrollo.
1. Explica con tus palabras qué enseñanzas o mensajes se pretenden transmitir en esta décima. 3 pts.
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2. Analice la rima del texto anterior teniendo en cuenta la estructura que presenta. Anótela a continuación y diga a
qué tipo corresponde. (Cite ejemplos) 3 pts.
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3. Con relación a la décima leída, ¿por qué crees que esta se ha conservado en la cultura popular latinoamericana?
Fundamenta con características de su forma y contenido. 4 pts.

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4. ¿Qué elementos del poema permiten saber que pertenece a la cultura popular? Menciona al menos dos elementos
e incluye citas textuales. 3 pts.
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5. Si tuviera que clasificar la décima leída, la incluirá dentro del canto de lo humano o dentro del canto de lo
divino. Justifique su respuesta y ejemplifique con partes del texto. 3 pts.
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Matriz Evaluación

Habilidad
Conocer Comprender Analizar Total
OA
4 - Analizar los poemas leídos para
1, 2, 3, 4 5, 6, 7 8, 9, 10, 11 11 (47%)
enriquecer su comprensión.
5 – Leer y comprender romances y
obras de la poesía popular,
considerando sus características y
1, 2, 3, 4 5, 6 6 (33%)
el contexto en el que se enmarcan.
7 – Formular una interpretación de
los textos literarios.
1, 2, 3 4 4 (20%)

11 6 4 21