Silabus Kelas 2

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD
Kelas : II (Dua)
Tema 1 : Hidup Rukun
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.2 Menerima  Kebersamaan Mengamati Observasi: 3 Minggu x  Buku teks

kebersamaan dalam 28 JP
dalam  Mendengarkan lagu PPKn  Buku
keberagaman yang berkaitan penunjang
keberagaman  Pengamatan
dengan hidup rukun sikap tentang 1 JP = 35
sebagai  Internet
anugerah Tuhan contohnya” Dari perilaku menit
Sabang Sampai  Lingkung-
Yang Maha Esa toleransi, kasih
Merauke” an
di lingkungan sayang, jujur,
rumah dan  Mengamati gambar- disiplin,
sekolah  Perilaku gambar tentang tanggung
toleransi, kasih kerukunan jawab, santun,
2.1 Menunjukkan sayang, jujur,  Membaca teks atau peduli, dan
perilaku disiplin, wacana yang percaya diri
toleransi, kasih tanggung berkaitan dengan saat interaksi
sayang, jujur, jawab, santun, hidup rukun dengan teman
disiplin, peduli, dan di rumah dan
percaya diri  Mengamati kalimat- sekolah
tanggung jawab,
kalimat yang menggunakan
santun, peduli,
menggunakan teks daftar cek
dan percaya diri
permohonan maaf
zdalam
dari wacana yang
berinteraksi
telah dibaca tentang Bahasa
dengan keluarga,
hidup rukun Indonesia
teman, dan guru
sebagai  Membaca teks  Pengamatan
perwujudan permohonan maaf perilaku santun
moral Pancasila  Karakteristik yang ada dalam dan jujur
individu di wacana dalam
rumah dan di percakapan
3.3 Memahami sekolah
makna saat interaksi
Menanya dengan teman
keberagaman
karakteristik  Tanya jawab tentang di sekolah
individu di lagu yang didengar Matematika
rumah dan di  Interaksi di  Tanya jawab tentang
rumah dan di  Pengamatan
sekolah gambar yang diamati sikap tentang
sekolah
 Tanya jawab tentang sifat terbuka,
4.3 Berinteraksi hidup rukun baik di obyektif,
dengan beragam rumah, di sekolah, menghargai
teman di pendapat dan
lingkungan dan di masyarakat karya teman
rumah dan secara lisan sebaya
sekolah
 Membuat pertanyaan
BAHASA 1.1 Menerima  Mensyukuri tentang hidup rukun SBDP
INDONESIA anugerah Tuhan bahasa baik di rumah, di
Yang Maha Esa Indonesia sekolah, dan  Pengamatan
berupa bahasa sebagai dimasyarakat secara tentang sikap
Indonesia yang anugerah lisan percaya diri
dikenal sebagai Tuhan Yang  Tanya jawab tentang
bahasa persatuan Maha Esa
bilangan yang sudah PJOK
dan sarana
dihitung, tentang
belajar di tengah  Pengamatan
urutan bilangan,
keberagaman tentang sikap
bilangan loncat,
bahasa daerah tanggung
bilangan sesudahnya,
jawab
 Perilaku bilangan sebelumnya,
2.5 Memiliki santun dan bilangan diantara
perilaku santun jujur dua bilangan PPKn
dan jujur dalam
 Membuat pertanyaan  Tentang hidup
percakapan
tentang hidup rukun rukun di
tentang hidup
baik di rumah, di rumah, sekolah
rukun dalam
sekolah, dan di dan
kemajemukan
masyarakat secara masyarakat
keluarga melalui
lisan
pemanfaatan  Tentang
bzahasa karakteristik
Indonesia Mengeksplorasi individu di
dan/atau bahasa rumah dan
daerah  Mengikuti gerakan
sekolah
lokomotor sesuai
 Teks
3.5 Mengenal teks permintaan dengan irama lagu
permintaan maaf maaf tentang
tentang sikap  Mengikuti gerakan Bahasa
sikap hidup non lokomotor sesuai Indonesia
hidup rukun rukun
dalam dengan irama lagu  Membuat
kemajemukan yang dinyanyikan kalimat
keluarga dan  Mencari kata-kata permohonan
teman dalam dari lagu yang ada maaf
bahasa Indonesia hubungannya dengan Matematika
lisan dan tulis hidup rukun
yang dapat diisi  Mengerjakan
 Memainkan pola soal tentang
dengan kosakata irama secara
bahasa daerah bilangan asli
bervariasi sesuai
untuk membantu dengan lagu yang
pemahaman dinyanyikan dengan
 Teks tema hidup rukun Tes Lisan:
4.5 Menggunakan permintaan  Menyanyikan lagu
teks permintaan PPKn
maaf tentang daerah yang
maaf tentang sikap hidup sederhana secara  Menceritakan
sikap hidup rukun kelompok sifat-sifat
rukun dalam anggota
kemajemukan  Menanggapi lagu keluarga
keluarga dan yang telah
dinyanyikan oleh SBdP
teman secara
mandiri bahasa kelompok lain  Menceritakan
Indonesia lisan  Membuat kalimat karya seni
dan tulis yang permohonan maaf
dapat diisi dengan kata-katanya
dengan kosakata Tes Praktik:
sendiri
bahasa daerah
untuk membantu  Menuliskan kalimat PPKn
penyajian permohonan maaf  Bermain peran
dengan bahasa yang tentang hidup
benar rukun
MATEMATIK 2.3 Memiliki sifat  Sifat terbuka,
A terbuka, obyektif,  Bermain peran
obyektif, menghargai tentang permohonan
menghargai maaf dengan Bahasa
pendapat dan
pendapat dan karya teman kegiatan menghitung Indonesia
karya teman sebaya bilangan asli sampai  Bermain peran
sebaya dalam 500 tentang
diskusi  Menuliskan bilangan- permohonan
kelompok bilangan sampai maaf
maupun aktivitas dengan 500
sehari-hari  Bilangan asli
sampai 500  Melakukan
permainan secara
3.1 Mengenal kelompok dengan
bilangan asli membuat garis lurus
sampai 500 di luar kelas
dengan
menggunakan  Membuat hiasan
blok dienes dinding dengan
(kubus satuan) urutan bilangan yang
 Ukuran dibuat dari bahan-
panjang dan bahan bekas, kertas,
3.10 Menentukan lem, gunting, dan
nilai terkecil dan berat
benang
terbesar dari
hasil pengukuran
panjang atau Mengasosiasi
berat yang  Mengelompokkan
disajikan dalam gambar-gambar yang
bentuk tabel menunjukkan sikap
sederhana hidup rukun dengan
 Pola bilangan gambar sikap hidup
4.1 Memprediksi tidak rukun
pola-pola  Melakukan
bilangan permainan urutan
sederhana bilangan
menggunakan
bilangan-  Mengisi garis
bilangan yang bilangan yang sudah
kurang dari 100 disediakan dengan
 Operasi hitung angka – angka
penjumlahan,  Menuliskan pola-pola
4.3 Mengurai pengurangan,
sebuah ngan asli bilangan yang ada
perkalian atau dan menentukan
sampai dengan pembagian
500 sebagai hasil bilangan selanjutnya
pezznjumlahan,  Membuat pola-pola
pengurangan, bilangan sederhana
perkalian atau secara kelompok
pembagian dua
 Mengisi pola-pola
buah bilangan
bilangan yang dibuat
asli lainnya
oleh kelompok lain
dengan berbagai
secara bergantian
kemungkinan
jawaban  Pola bilangan
Mengkomunikasikan
 Berdiskusi tentang
4.8 Merepresentasi- sikap yang baik
kan, mengem- terhadap perbedaan –
bang kan, dan perbedaan (suku,
membuat pola agama, jenis kelamin,
yang berulang, budaya, dll)
serta
menemukan pola  Memajang hiasan
dasar dinding yang telah
dibuat
Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................……. Guru Kelas II (Dua)
( _______________________________ ( ________________________________ )
_) NIP/NIK : …………………
NIP/NIK : …………………
Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : II (Dua)
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Kompetensi Inti
teman, dan guru.

PPKN 2.1 Menunjukkan  Perilaku Mengamati Observasi: 4 minggu x  Buku teks

perilaku toleransi, 28 JP
toleransi, kasih  Mengamati beberapa PPKn  Buku
kasih sayang, permainan penunjang
sayang, jujur, jujur, disiplin,  Pengamatan
tradisional daerah sikap tentang 1 JP = 35
disiplin, tanggung  Internet
tanggung jawab, yang ada di perilaku menit
jawab, santun, Indonesia baik  Lingkung-
santun, peduli, peduli, dan toleransi,
berupa gambar atau an
dan percaya diri percaya diri kasih sayang,
dalam tayangan vedio jujur, disiplin,
berinteraksi  Membaca teks cerita tanggung
dengan narasi sederhana jawab, santun,
keluarga, teman, tentang kegiatan peduli, dan
dan guru bermain percaya diri
sebagai dilingkungan saat saat
perwujudan bermain
moral Pancasila  Menyimak
menggunakan
penjelasan konsep
 Bersatu dalam daftar cek
tentang kesamaan
keberagaman
antara sepasang
3.3 Memahami arti ekspresi, Bahasa
bersatu dalam menggunakan benda Indonesia
keberagaman di konkrit, simbol, dan
rumah dan penambahan dan  Pengamatan
sekolah pengurangan hingga perilaku
 Bersatu dalam santun dan
500
keberagaman jujur dalam
4.4 Bermain peran percakapan
tentang bersatu Menanya saat bermain
dalam dan kegiatan
keberagaman di  Tanya jawab tentang
dengan teman
lingkungan permainan yang akan
di sekolah
rumah dan dilaksanakan secara
sekolah lisan Matematika
 Mensyukuri
 Pengamatan
kebersamaan  Tanya jawab tentang
permainan yang akan sikap tentang
4.7 Menerima sebagai
dilaksanakan secara sifat terbuka,
kebersamaan anugerah
tertulis obyektif,
dalam Tuhan Yang
menghargai
keberagaman Maha Esa
pendapat, dan
sebagai Mengeksplorasi karya teman
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa  Mencari kata-kata sebaya
di lingkungan yang ada
rumah dan hubungannya dengan
sekolah bermain di SBDP
lingkungan  Pengamatan
 Mengartikan kata- tentang sikap
kata sulit tentang percaya diri
bermain
dilingkungan dengan
PJOK
bantuan guru atau
kamus  Pengamatan
tentang sikap
 Bermain ke luar
tanggungjawa
kelas tentang
b dan sikap
pengelompokan
sportif saat
benda-benda dengan
bermain
nilai tempat, satuan,
puluhan, dan ratusan
dengan Tes tertulis:
menggunakan
gambar-gambar atau PPKn
benda kongkrit  Menjawab
 Menggambar benda- soal tentang
benda dengan nilai makna bersatu
tempat satuan, dalam
puluhan, dan ratusan keberagaman
 Menghitung dengan
menaksir Bahasa
menggunakan satuan, Indonesia
puluhan, dan ratusan  Menjawab

 Memberi contoh soal yang
jenis-jenis permainan berhubungan
tradisional yang dengan tema
pernah dilakukan Matematika
 Menuliskan  Mengerjakan
permainan- soal tentang
permainan yang bilangan asli
sudah disebutkan
 Bermain salah satu
Tes Praktik
permainan sederhana
di luar kelas dengan  Bermain
menggunakan pola permainan
gerak dasar tradisional
lokomotor yang  Cara
dilandasi konsep membersihkan
gerak dalam berbagai kelas dan
bentuk permainan halaman
sederhana dan atau sekolah
tradisional dan pola
gerak dasar  Menggambar
manipulatif yang ekspresi
dilandasi konsep
gerak dalam berbagai
bentuk permainan Penugasan:
sederhana dan atau  Membuat teks
permainan cerita
tradisional sederhana
 Membuat kalimat tentang
tentang bermain di kegiatan

lingkungan dengan bermain di
kata-katanya sendiri lingkungan
 Memperagakan rumah
permainan sesuai  Mengerjakan
dengan teks narasi tugas tentang
yang disajikan dengn bilangan asli
memperhatikan sampai 500
aktivitas jasmani  Mengerjakan
(kecepatan dan tugas
kelenturan) membuat
 Memberi hiasan, bangun segi
digambar, dan tiga, segi
diwarnai teks narasi empat dan segi
yang telah dibuat, enam
 Menggambar salah beraturan
satu tempat
permainan dengan Projek
menggunakan bahan-
bahan alam untuk  Membuat
mewarnai karya
kerajinan/hias
 Membuat hiasan an dari bahan
dengan membuat alam
gambar
menggunakan daun-
daun kering yang Jurnal:
diambil dari
 Catatan
lingkungan sekitar
pendidik
dengan tehnik
menggunting, tentang sikap

melipat, dan peserta didik
menempel saat di sekolah
 Melakukan maupun
permainan informasi dari
penjumlahan dan orang lain
pengurangan dengan
menggunakan benda
Penilaian Diri
kongkrit (benda-
benda alam yang  Peserta didik
digunakan untuk mengisi daftar
membuat olahan cek tentang
makanan misalnya sikap mereka
kunyit, cokelat, daun saat di rumah,
suji daun-daun dan di sekolah
kering, pelepah
pisang, belimbing,
dll) Penilaian
antarpeserta
didik:
Mengasosiasi
 Peserta didik
 Mengelompokkan mengisi daftar
beberapa permainan cek tentang
tradisional daerah sikap peserta
yang ada di didik lain
Indonesia (temannya)
 Melakukan saat di
permainan sekolah
tradisional secara
berkelompok
Mengkomunikasikan
 Menceritakan
perasaan dan sikap
yang baik ketika
bermain
 Menuliskan cerita
ketika bermain di
luar kelas
 Penugasan membuat
teks narasi sederhana
tentang permainan
 Memajang hasil
karya di papan
majalah dinding
 Memajang hasil
karya yang telah
dibuat
BAHASA 1.1 Menerima  Mensyukuri

INDONESIA anugerah Tuhan bahasa
Yang Maha Esa Indonesia
berupa bahasa sebagai
Indonesia yang anugerah
dikenal sebagai Tuhan Yang
bahasa Maha Esa
persatuan dan
sarana belajar di
tengah
keberagaman
bahasa daerah
2.2 Memiliki  Perilaku

perilaku santun santun dan
dan jujur dalam jujur
hal kegiatan dan
bermain di
lingkungan
melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
dan/atau bahasa
daerah
3.2 Mengenal teks

 Teks cerita
cerita narasi
sederhana
sederhana
kegiatan dan
bermain di
lingkungan
dengan bantuan
guru atau teman
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah
untuk membantu
pemahaman
 Teks cerita
4.2. Memperagakan sederhana
teks cerita narasi
sederhana
tentang kegiatan
dan bermain di
lingkungan
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah
untuk membantu
penyajian
MATEMATIK 2.1 Memiliki rasa  Rasa ingin

A ingin tahu dan tahu dan
ketertarikan tertarik pada
pada matematika
matematika,
yang terbentuk
melalui
pengalaman
belajar
3.6 Mengenal  Bilangan asli

bilangan asli sampai 500
sampai 500
dengan
menggunakan
blok dienes
(kubus satuan),
 segitiga,
3.7 segiempat dan
segi-enam
Mengidentifikas beraturan
i unsur-unsur
yang
membentuk
segitiga, segi  Operasi
empat dan segi Hitung
enam beraturan penjumlahan,
pengurangan,
4.3 Mengurai perkalian atau
sebuah bilangan pembagian
asli sampai
dengan 500
sebagai hasil
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian atau
pembagian dua
buah bilangan
asli lainnya
dengan berbagai  Uang
kemungkinan
jawaban
4.4
Mendemonstrasi
-kan berbagai
penukaran uang
di depan kelas
dengan berbagai
kemungkinan
jawaban
SENI 1.1 Menikmati  Tanda-tanda

BUDAYA DAN keindahan alam kekuasaan
PRAKARYA dan karya seni Tuhan
sebagai salah
satu tanda-tanda
kekuasaan
Tuhan
2.1 Menunjukkan  Rasa percaya

rasa percaya diri diri
untuk berlatih
mengekspresi
kan diri dalam
mengolah karya
seni
3.1 Mengenal bahan

dan alat serta  Karya seni
fungsinya dalam rupa
membuat karya
seni rupa
 Cara
3.4 Mengetahui cara mengolah
mengolah bahan bahan alam
alam yang dapat
dimanfaatkan
sebagai karya
kreatif dan
olahan makanan
4.1 Menggambar  Menggambar

ekspresi dengan ekspresi
mengolah garis,
warna, bentuk
dan tekstur
berdasarkan
hasil
pengamatan di
lingkungan
sekitar
 Membuat
4.13.Membuat karya karya
kerajinan kerajinan dari
sebagai bahan alam
penghias benda
dengan
menggunakan
bahan alam di
lingkungan
sekitar melalui
kegiatan
melipat,
menggunting
dan menempel
PENDIDIKAN 1.1 Menghargai  Menghargai

JASMANI tubuh dengan tubuh sebagai
OLAHRAGA seluruh anugerah
DAN perangkat gerak Tuhan Yang
KESEHATAN dan kemampuan Maha Esa
nya sebagai
anugrah Tuhan
2.1. Berperilaku  Perilaku

sportif dalam sportif
bermain
2.2. Bertanggung
jawab terhadap
keselamatan diri  Tanggung
sendiri, orang jawab
lain, dan
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran
2.4. Menunjukkan
kemauan kerja-  Kemauan
sama dalam me- kerjasama
lakukan
berbagai
aktivitas fisik
 Toleransi dan
2.5. Toleransi dan mau berbagi
mau berbagi dengan teman
dengan teman
lain dalam
penggunaan
peralatan dan
kesempatan
 Perilaku
2.7. Menerima sportif
kekalahan dan
kemenangan
dalam
permainan  Konsep gerak
variasi pola
3.1 Mengetahui gerak dasar
kon-sep gerak lokomotor
variasi pola
gerak dasar
lokomotor
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau permainan
tradisional  Konsep gerak
variasi pola
gerak dasar
3.2. Mengetahui non-lokomotor
konsep gerak
variasi pola
gerak dasar non-
lokomotor
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan  Konsep gerak
atau permainan variasi pola
tradisional gerak dasar
manipuLatif
3.3. Mengetahui
kon-sep gerak
variasi pola
gerak dasar
manipulatif
dalam berbagai
bentuk  Konsep
permainan menjaga sikap
seder-hana dan tubuh serta
atau permainan bergerak
tradisional secara lentur
dan lincah
3.4. Mengetahui
kon-sep
menjaga sikap
tubuh (du-duk,  Praktik variasi
membaca, pola gerak
berdiri, jalan), dasar
serta bergerak lokomotor
secara lentur
dan lincah
dalam rangka  Praktik variasi
pengem-bangan pola gerak
kebuga-ran dasar non-
jasmani me-lalui lokomotor
permainan
sederhana dan
atau tradisional
4.1 Mempraktik kan
variasi pola
gerak dasar
lokomotor yang  Praktik variasi
dilandasi konsep pola gerak
gerak dalam dasar
berbagai bentuk manipulatif
permainan
sederhana dan
atau tradisional
4.2. Mempraktikkan
variasi pola  Praktik
gerak dasar non- menjaga sikap
lokomotor yang tubuh serta
dilandasi konsep bergerak
gerak dalam secara lentur
berbagai bentuk dan lincah
permainan
sederhana dan
atau tradisional
4.3. Mempraktikkan
variasi pola
gerak dasar
manipulatif
yang dilandasi
konsep gerak
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau permainan
tradisional
4.4 Mempraktikkan
cara menjaga
sikap tubuh
(duduk,
membaca,
berdiri, jalan),
serta aktivitas
pengembangan
jasmani untuk
melatih
kelenturan dan
kelincahan
tubuh zmelalui
permainan
sederhana dan
atau tradisional

Kelas : II (Dua)
Tema 3 : Tugas Sehari-hari
Kompetensi Inti
teman, dan guru.

PPKN 1.1 Menerima  Mensyukuri Mengamati Observasi: 4 minggu x  Buku teks

keberagaman keberaga-man 28 JP Buku
karakteristik  Mengamati gambar PPKn
sebagai kegiatan sehari-hari penunjang
individu dalam anugerah  Pengamatan
kehidupan yang dilakukan oleh sikap tentang 1 JP = 35  Lingkung-
Tuhan Yang manusia an
beragama, suku Maha Esa perilaku yang menit
bangsa, ciri-ciri  Menjelaskan tentang mencerminka  Internet
fisik, psikis, tata tertib dan aturan n Pancasila
dan hobby sehari-hari di rumah saat di
sebagai dan di sekolah sekolah
anugerah Tuhan menggunakan
Yang Maha Esa  Membaca buku
harian sederhana daftar cek
di lingkungan
rumah dan berkaitan dengan
sekolah kegiatan sehari-hari Bahasa
dan dokumen milik Indonesia
keluarga
 Pengamatan
 Perilaku  Membaca kalimat perilaku
toleransi, kasih yang telah dibuat percaya diri
2.1 Menunjukkan dan tanggung
sayang, jujur,
perilaku jawab dalam
disiplin, Menanya
toleransi, kasih menjaga buku
tanggung
sayang, jujur,
jawab, santun,  Membuat pertanyaan harian dan
disiplin, tentang kegiatan dokumen
peduli, dan
tanggung sehari-hari yang keluarga
percaya diri
jawab, santun, dilaksanakan oleh
peduli, dan teman-teman sekelas
percaya diri SBDP
dalam
berinteraksi Mengeksplorasi  Pengamatan
dengan tentang
 Memberi hiasan, disiplin,
keluarga, diwarnai tata tertib tanggung
teman, dan guru yang telah dibuat jawab dan
sebagai
perwujud an  Membuat daftar peduli
moral Pancasila kegiatan yang
 Lambang dilakukan sehari-hari
negara “Garuda PJOK
yang berkaitan
3.1 Mengenal Pancasila” dengan waktu (pagi,  Pengamatan
simbol-simbol siang, sore) tentang sikap
sila Pancasila  Mengenalkan nilai tanggung
dalam lambang mata uang jawab
negara “Garuda terhadap
Pancasila”  Melakukan
keselamatan
permainan sederhana
 Tata tertib dan diri dan orang
yang berhubungan
3.2 Memahami tata aturan di rumah lain
dengan uang
tertib dan dan sekolah (menukar nilai uang)
aturan yang bermain pasar- Tes Tertulis
berlaku dalam pasaran
kehidupan PPKn
sehari-hari di  Membuat prakarya
rumah dan jam dari bahan-bahan  Menjawab
bekas soal tentang
sekolah  Perilaku yang tata tertib dan
mencerminkan  Menuliskan kegiatan aturan di
Pancasila sehari-hari yang rumah dan
4.1 Mengamati dan
menceritakan berkaitan dengan sekolah
perilaku di waktu (jam)
 Menjawab
sekitar rumah  Mencari contoh- soal tentang
dan sekolah dan contoh dokumen simbol-
mengaitkannya pribadi dan dokumen simbol
dengan keluarga Pancasila dan
pengenalannya lambang
 Membuat kalimat
terhadap negara
dari kata yang
beberapa  Tata tertib dan
berhubungan dengan
simbol sila aturan di
dokumen
Pancasila rumah dan Bahasa
sekolah  Menyanyikan lagu Indonesia
Garuda Pancasila
4.2 Melaksanakan
dengan benar  Menjawab
tata tertib dan soal tentang
aturan di  Memainkan pola dokumen diri
lingkungan irama lagu “Garuda dan keluarga
keluarga dan Pancasila”
sekolah  Membuat
 Melakukan gerakan kalimat
sehari-hari (jalan di tentang
tempat) dengan kegiatan
iringan lagu “ Garuda sehari-hari di
Pancasila“ buku harian
 Melakukan gerakan
sehari-hari dengan Matematika
iringan yang berbeda
yang ada  Mengerjakan
hubungannya dengan soal berkaitan
kegiatan sehari-hari dengan uang
(duduk, berjalan,
berdiri, membaca)
Penugasan
 Menggambar simbol-
simbol (sila-sila) dari  Membuat
pancasila daftar tata
tertib/aturan
 Mewarnai gambar di rumah
simbol-simbol (sila- masing-
sila) dari Pancasila masing
 Mengartikan simbol-  Mengerjakan
simbol (sila-sila) dari tugas tentang
Pancasila. simbol-
simbol
Pancasila
Mengasosiasi
 Mengelompokkan  Mengisi dan

kegiatan yang baik membawa
dan kegiatan yang buku harian
tidak baik  Membawa
 Membuat daftar tata mainan uang-
tertib di rumah uangan
 Membuat daftar tata
tertib di sekolah Praktik
 Membuat daftar  Menyanyikan
kegiatan yang lagu dengan
dilakukan sehari-hari gerak tempo
yang berkaitan lambat,
dengan waktu (pagi, sedang dan
siang, sore) cepat
 Menirukan
Mengkomunikasikan. gerak
 Memajang tata tertib bermain,
yang telah dibuat di berkebun,
depan kelas bekerja
melalui gerak
 Bercerita kegiatan kepala,
sehari-hari yang tangan, kaki,
berhubungan dengan dan badan
pengamalan sila-sila
dari pancasila,  Melakukan
senam sesuai
 Memajang gambar aturan
yang telah dibuat
Jurnal:
 Catatan
pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di
sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri
 Peserta didik
mengisi
daftar cek
tentang sikap
peserta didik
saat di rumah,
dan di
sekolah
Penilaian
antarpeserta
Didik:
 Peserta didik
mengisi
daftar cek
tentang sikap
peserta didik
lain
(temannya)
saat di
sekolah
BAHASA 1.1 Menerima  Mensyukuri

INDONESIA anugerah Tuhan bahasa
Indonesia yang anugerah
dikenal sebagai Tuhan Yang
bahasa Maha Esa
persatuan dan
sarana belajar
di tengah
keberagaman
bahasa daerah
2.3 Memiliki rasa  Rasa percaya

percaya diri diri dan
dan tanggung tanggung
jawab terhadap jawab
keberadaan
anggota
keluarga dan
dokumen milik
keluarga
melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
dan/atau bahasa
daerah
3.3 Mengenal teks  Buku harian

buku harian dan dokumen
tentang keluarga
kegiatan
anggota
keluarga dan
dokumen milik
keluarga
dengan bantuan
guru atau teman
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
pemahaman  Buku harian
dan dokumen
3.4 Mengungkap keluarga
kan teks buku
harian tentang
kegiatan
anggota
keluarga dan
dokumen milik
keluarga secara
mandiri dalam
bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
penyajian
MATEMATIK 3.4 Mengenal nilai  Uang

A tukar antar
pecahan uang
4.4 Mendemostrasi-  Uang

kan berbagai
penukaran uang
di depan kelas
dengan
berbagai
kemungkinan
jawaban
 Pemecahan
4.5 Memecahkan masalah yang
masalah nyata berkaitan
dengan
secara efektif
penjumlahan,
yang berkaitan pengurangan,
dengan perkalian,
penjumlahan, pembagian,
pengurangan, waktu,
perkalian, panjang, berat
pembagian, benda dan
uang
waktu, panjang,
berat benda dan
uang,
selanjutnya
memeriksa
kebenaran
jawabnya
SENI BUDAYA 1.1 Menikmati  Tanda-tanda

DAN keindahan alam kekuasaan
sebagai salah
satu tanda-
tanda
kekuasaan
Tuhan
 Perilaku
disiplin,
2.2 Menunjukkan tanggung
perilaku jawab dan
disiplin, peduli
tanggung jawab
dan kepedulian
terhadap alam
sekitar melalui  Tempo gerak
berkarya seni
3.2 Memahami
gerak sehari-
hari dengan
memperhatikan
tempo gerak  Lagu anak-
anak
4.5 Menyanyikan
lagu anak-anak
dengan pola
irama yang
bervariasi
 Lagu birama
empat
4.6 Memainkan
pola irama
bervariasi lagu
bertanda birama
 Menirukan
empat
gerak
4.11 Menirukan
gerak bermain,
berkebun,
bekerja melalui
gerak kepala,
tangan, kaki,
dan badan
dengan
mengamati
secara langsung
atau dengan
media rekam
PENDIDIKAN 1.1 Menghargai  Menghargai

JASMANI, tubuh dengan tubuh sebagai
OLAHRAGA, seluruh anugerah
KESEHATAN dan Maha Esa
kemampuannya
sebagai anugrah
Tuhan
 Tanggung
2.2. Bertanggung jawab
jawab terhadap
keselamatan
diri sendiri,
orang lain, dan
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran
2.3 Menghargai  Perbedaan

perbedaan karakter-istik
karakteristik individual
individual
dalam
melakukan
berbagai
aktivitas fisik
 Konsep
menjaga sikap
4.8 Mengetahui tubuh serta
konsep menjaga bergerak
sikap tubuh secara lentur
(duduk, dan lincah
membaca,
berdiri, jalan),
serta bergerak
secara lentur
dan lincah
dalam rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani melalui
permainan
sederhana dan
atau tradisional  Konsep variasi
berbagai pola
gerak dasar
4.9 Mengetahui dominan statis
konsep variasi serta pola
berbagai pola gerak dominan
gerak dasar dinamis dalam
dominan statis aktivitas senam
(bertumpu
dengan tangan
dan lengan
depan/belakang
/samping,
bergantung,
sikap kapal
terbang, dan
berdiri dengan
salah satu kaki),
serta pola gerak
dominan
dinamis
(menolak,
mengayun,
melayang di
udara, berputar,
dan mendarat)  Konsep
dalam aktivitas penggunaan
senam variasi pola
gerak
lokomotor dan
4.10 Mengetahui non-lokomotor
konsep
penggunaan
variasi pola
gerak
lokomotor dan
non-lokomotor
sesuai dengan
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik

Kelas : II (Dua)
Tema 4 : Aku dan Sekolahku
Kompetensi Inti
teman, dan guru.

PPKN 1.1 Menerima  Mensyu Mengamati Observasi 5 Minggu x  Buku teks

keberagaman 28 JP
karakteristik kuri kebera-  Mengamati gambar PPKn  Buku
individu dalam gaman sebagai perilaku di sekitar  Pengamatan penunjang
anugerah rumah dan sekolah perilaku 1 JP = 35
kehidupan  Internet
beragama, suku Tuhan Yang  Membaca teks narasi toleran menit
 Lingkung-
bangsa, ciri-ciri Maha Esa sederhana tentang terhadap
an
fisik, psikis, Aku dan sekolahku keberagaman
dan hobby di lingkungan
 Menyimak
sebagai penjelasan tentang sekolah
anugerah Tuhan manfaat pemanasan Bahasa
Yang Maha Esa dan pendinginan Indonesia
di lingkungan sebelum dan setelah
rumah dan melakukan aktivitas  Pengamatan
sekolah fisik perilaku
santun dan
2.3 Menunjukkan  Perilaku
jujur dalam
kegiatan dan
perilaku toleran toleran Menanya
terhadap bermain di
terhadap  Tanya jawab tentang
kebera-gaman sekolah
keberagaman teks narasi yang telah
karakteristik karakte-ristik dibacakan
individu, dalam individu Matematika
kehidupan
beragama, Mengeksplorasi  Pengamatan
suku, fisik, dan  Bercerita tentang sikap cermat
psikis di rumah perilaku yang sering dan teliti,
dan sekolah dilakukan di rumah jujur, tertib
dan di sekolah. dan mengikuti
aturan, peduli,
3.4 Memahami arti  Permainan tentang disiplin waktu
 Bersatu dalam
bersatu dalam perilaku yang serta tidak
kebera-gaman
keberagaman di dilaksanakan mudah
rumah dan dengan gambar- menyerah
sekolah gambar, apabila dalam
sesuai dengan mengerjakan
 Perilaku di pengamalan tugas
4.1 Mengamati dan
rumah dan pancasila akan
menceritakan
sekolah yang diberi bintang
perilaku di
sesuai SBdP
sekitar rumah  Menuliskan kata-
Pancasila
dan sekolah dan kata yang  Pengamatan
mengaitkannya berhubungan perilaku
dengan dengan tema ”Aku percaya diri
pengenalannya dan Sekolahku” saat
terhadap berekspresi
beberapa  Mengartikan kata-
simbol sila kata tersebut dengan dan bermain
Pancasila bantuan guru atau
kamus PJOK
 Membuat kalimat  Pengamatan
tentang sekolahku perilaku
(pengalaman di sportif,
sekolah) bertanggung
 Permainan di luar jawab
kelas tentang terhadap
mengenal operasi keselamatan
perkalian dan diri orang
pembagian dengan lain dan
benda-benda lingkungan,
kongkrit dan gambar disiplin,
toleransi dan
 Menggambar
mau berbagi
benda-benda yang
saat bermain
ada hubungannya
dengan perkalian
dan pembagian Tes Tertulis
dalam bentuk soal
cerita tentang Aku PPKn
dan Sekolahku  Mengerjakan
 Menghitung soal tentang
perkalian sederhana bersatu dalam

dengan bantuan keberagaman
gambar
 Menghitung Bahasa
perkalian tanpa Indonesia
bantuan gambar
 Mengerjakan
 Menghitung soal tentang
pembagian dengan aku dan
bantuan gambar sekolahku
 Menghitung Matematika
pembagian tanpa
bantuan gambar  Mengerjakan
soal tentang
 Menyanyi lagu bilangan asli
tentang Aku dan menggunakan
Sekolahku bertanda operasi
birama tiga, pola perkalian dan
bervariasi dan pola pembagian
irama rata dengan
alat musik ritmis
Tes Praktik
 Melakukan gerakan
sesuai irama dengan SBdP
gerak bermain,  Mempraktikk
berkebun, bekerja an pola irama
melalui gerak lagu bertanda
kepala, tangan, kaki, birama tiga,
dan badan dengan pola
mengamati secara bervariasi dan
langsung pola irama
 Melakukan gerakan rata dengan

sesuai irama denagn alat musik
media rekam ritmis
 Melakukan variasi  Menyanyikan
pola gerak dominan lagu dengan
dalam senam pola irama
(seperti menolak, dan birama
mendarat, yang tepat
lokomotor, berputar,  Menirukan
dan mengayun) dan gerak
pola gerak dominan bermain,
posisi statis, berkebun,
misalnya tumpu bekerja
lengan melalui gerak
depan/belakang/ kepala,
samping, tangan, kaki,
bergantung pada dan badan
palang, sikap kapal
terbang, berdiri
dengan salah satu PJOK
kaki
 Mempraktikka
n variasi
Mengasosiasi berbagai pola
gerak dasar
 Mengelompokkan dominan statis
karakteristik (bertumpu
individu dalam dengan tangan
kehidupan dan lengan
beragama, suku depan
bangsa, ciri-ciri
fisik, psikis, dan /belakang /

hobby sebagai samping,
anugerah Tuhan bergantung,
Yang Maha Esa di sikap kapal
lingkungan rumah terbang, dan
dan sekolah berdiri dengan
 Membuat daftar salah satu
kata-kata yang kaki), serta
berhubungan pola gerak
dengan tema Aku dominan
dan Sekolahku dinamis
(menolak,
mengayun,
Mengkomunikasikan melayang di
udara,
 Membacakan berputar, dan
kalimat yang telah mendarat)
dibuat dalam
BAHASA 1.1 Menerima  Mensyu-kuri aktivitas
INDONESIA anugerah Tuhan bahasa senam
Indonesia yang Penugasan:
anugerah
dikenal sebagai Tuhan Yang PPKn
bahasa Maha Esa  Menulis
persatuan dan
perilaku yang
sarana belajar
sering
di tengah
dilakukan di
keberagaman
rumah
bahasa daerah
2.2 Memiliki Bahasa

perilaku santun Indonesia
dan jujur dalam  Perilaku santun
hal kegiatan dan jujur Menulis
dan bermain di kegiatan di
lingkungan rumah
melalui Menulis cerita
pemanfaatan sederhana
bahasa tentang
Indonesia bermain di
dan/atau bahasa lingkungan
daerah rumah
3.2 Mengenal teks Matematika

cerita narasi  Teks cerita
sederhana sederhana Menuliskan
kegiatan dan kegiatan yang
bermain di berhubungan
lingkungan dengan waktu
dengan bantuan
guru atau teman
dalam bahasa Tes Lisan
Indonesia lisan Menceritakan
dan tulis yang kegiatan
dapat diisi bermain di
dengan rumah secara
kosakata bahasa lisan
daerah untuk
membantu
pemahaman Jurnal:
 Catatan
4.2 Memperagakan pendidik
 Teks cerita
teks cerita tentang sikap
sederhana
narasi peserta didik
sederhana saat di sekolah
tentang maupun
kegiatan dan informasi dari
bermain di orang lain
lingkungan
secara mandiri
dalam bahasa Penilaian Diri
Indonesia lisan  Peserta didik
dan tulis yang
mengisi daftar
dapat diisi
cek tentang
dengan
sikap peserta
kosakata bahasa
didik saat di
daerah untuk
rumah, dan di
membantu
sekolah
penyajian
Penilaian
MATEMATIK 2.1 Menunjukkan  Sikap cermat antarpeserta
A sikap cermat dan teliti, jujur, Didik
dan teliti, jujur, tertib dan
tertib dan mengikuti  Peserta didik
mengikuti aturan, peduli, mengisi daftar
aturan, peduli, disiplin waktu cek tentang
disiplin waktu serta tidak sikap peserta
serta tidak mudah didik lain
mudah menyerah (temannya)
menyerah dalam saat di
dalam mengerja-kan sekolah
mengerjakan tugas
tugas
 Operasi
3.2 Mengenal
perkalian dan
operasi pemba-gian
perkalian dan
pembagian
pada
bilangan asli
yang hasilnya
kurang dari
100 melalui
kegiatan
eksplorasi  Pemecahan
menggunaka masalah yang
n benda berkaitan
konkrit dengan
penjumlahan,
pengu-rangan,
4.5. Memecahkan perkalian,
masalah nyata pembagian,
secara efektif waktu,
yang berkaitan panjang, berat
dengan benda dan uang
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian,
pembagian,
waktu, panjang,
berat benda dan
uang,
selanjutnya
memeriksa
kebenaran
jawabnya
SENI BUDAYA 1.1 Menikmati  Tanda-tanda

DAN keindahan alam kekuasa-an
sebagai salah
satu tanda-
tanda
kekuasaan
Tuhan
 rasa percaya
2.1 Menunjukkan diri
rasa percaya
diri untuk
berlatih
mengekspre-
sikan diri dalam
mengolah karya  Pola irama
seni
3.2 Mengenal pola
irama lagu
bertanda birama
tiga, pola
bervariasi dan
pola irama rata
dengan alat
musik ritmis
 Mengolah
bahan alam
3.4. Mengetahui cara
mengolah
bahan alam
yang dapat
dimanfaatkan
sebagai karya
kreatif dan  Gerak bermain,
olahan berkebun,
makanan bekerja melalui
gerak kepala,
4.11 Menirukan tangan, kaki,
gerak bermain, dan badan
berkebun,
bekerja melalui
gerak kepala,
tangan, kaki,
dan badan
dengan
mengamati
secara langsung
 Gerak bermain,
atau dengan berkebun,
media rekam bekerja melalui
gerak kepala,
4.12 Menirukan tangan, kaki,
gerak bermain, dan badan
berkebun, menggunakan
bekerja melalui tempo
gerak kepala,
tangan, kaki,
dan badan
menggunakan
tempo lambat,
sedang, dan  Melipat,
cepat sesuai menggunpting,
dinamika gerak dan menempel
dengan
memben-tuk
4.14 Membuat karya pola sederhana
kerajinan bahan
alam melalui
kegiatan
melipat,
menggunting,
dan menempel
dengan
membentuk
pola sederhana
PENDIDIKAN 1.1 Menghargai  Menghar-gai

JASMANI, tubuh dengan tubuh sebagai
OLAHRAGA, seluruh anugerah

KESEHATAN dan Maha Esa
kemampuan-
nya sebagai
anugrah Tuhan
2.1. Berperilaku
sportif dalam  Perilaku sportif
bermain
2.2. Bertanggung
 Tanggung
jawab terhadap
jawab
keselamatan
diri sendiri,
orang lain, dan
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran
 Toleransi dan
2.5 Toleransi dan mau berbagi
mau berbagi dengan teman
dengan teman
lain dalam
penggunaan
peralatan dan
kesempatan
 Disiplin
2.6. Disipilin
selama
melakukan
berbagai
aktivitas fisik
 Konsep gerak
3.1 Mengetahui variasi pola
konsep gerak gerak dasar
variasi pola lokomotor
gerak dasar
lokomotor
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau tradisional  Variasi
berbagai pola
4.5. Mempraktikkan gerak dasar
variasi berbagai dominan statis
pola gerak serta pola gerak
dasar dominan dominan
statis (bertumpu dinamis dalam
dengan tangan aktivitas senam
dan lengan
depan
/belakang/
samping,
bergantung,
sikap kapal
terbang, dan
berdiri dengan
salah satu kaki),
serta pola gerak
dominan
dinamis
(menolak,
mengayun,
melayang di
udara, berputar,
dan mendarat)
dalam aktivitas
senam

Silabus Kelas 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 2

Judul Asli:

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Mata Kegiatan Alokasi Sumber

PPKn 1.2 Menerima  Kebersamaan Mengamati Observasi: 3 Minggu x  Buku teks

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mata Kegiatan Alokasi Sumber

PPKN 2.1 Menunjukkan  Perilaku Mengamati Observasi: 4 minggu x  Buku teks

puluhan, dan ratusan  Menjawab

tentang bermain di kegiatan

menggunting, tentang sikap

BAHASA 1.1 Menerima  Mensyukuri

2.2 Memiliki  Perilaku

3.2 Mengenal teks

MATEMATIK 2.1 Memiliki rasa  Rasa ingin

3.6 Mengenal  Bilangan asli

SENI 1.1 Menikmati  Tanda-tanda

2.1 Menunjukkan  Rasa percaya

3.1 Mengenal bahan

4.1 Menggambar  Menggambar

PENDIDIKAN 1.1 Menghargai  Menghargai

2.1. Berperilaku  Perilaku

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mata Kegiatan Alokasi Sumber

PPKN 1.1 Menerima  Mensyukuri Mengamati Observasi: 4 minggu x  Buku teks

 Mengelompokkan  Mengisi dan

BAHASA 1.1 Menerima  Mensyukuri

2.3 Memiliki rasa  Rasa percaya

3.3 Mengenal teks  Buku harian

MATEMATIK 3.4 Mengenal nilai  Uang

4.4 Mendemostrasi-  Uang

SENI BUDAYA 1.1 Menikmati  Tanda-tanda

PENDIDIKAN 1.1 Menghargai  Menghargai

2.3 Menghargai  Perbedaan

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mata Kegiatan Alokasi Sumber

PPKN 1.1 Menerima  Mensyu Mengamati Observasi 5 Minggu x  Buku teks

perkalian sederhana bersatu dalam

 Melakukan gerakan rata dengan

fisik, psikis, dan /belakang /

2.2 Memiliki Bahasa

3.2 Mengenal teks Matematika

SENI BUDAYA 1.1 Menikmati  Tanda-tanda

PENDIDIKAN 1.1 Menghargai  Menghar-gai

OLAHRAGA, seluruh anugerah

Anda mungkin juga menyukai