ESUCUELA DE PADRES

“PAUTAS DE CRIANZA: INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS

NIÑOS Y NIÑAS EN EL ÁMBITO ESCOLAR”

Por: Ana Raquel López Morales.

DESCRIPCIÓN

Las escuelas y centros educativos, en términos generales tienen el

propósito de contribuir a la formación integral de niños y niñas,
enfocando la enseñanza en el aspecto académico, pero orientando a su
vez los aspectos sociales y morales del ser. La concepción más común
acerca de la función de las instituciones educativas, asevera que la
responsabilidad de la educación de los niños y niñas recae sobre éstas
entidades casi en su totalidad. Si bien es cierto que las escuelas
propenden por la formación completa de los futuros ciudadanos, es
necesario recalcar que la familia es el primer y más importante centro
de educación, al ser considerada con acierto el pilar de la sociedad; y es
desde ése ámbito que se han de emplear todos los medios necesarios
para garantizar la instrucción adecuada de los infantes, que de acuerdo
con sus aprendizajes en todas las áreas de la vida influirán en su
contexto social.

El Centro Educativo La Mejía (CEM), está comprometido con la

educación integral de sus estudiantes, no obstante, requiere del apoyo
y compromiso de los padres de familia de cada niño y niña
perteneciente a ésta escuela, para lograr su propósito a cabalidad.
Luego de un proceso de recolección y sistematización de la
información obtenida en el CEM a través de los docentes de cada
grado (grado cero a grado quinto) se encontró que la participación de
los padres que hacen parte de la comunidad de la escuela es muy baja;
además se identificaron los problemas más relevantes en el marco de
las pautas de crianza y su influencia en el aprendizaje de los niños y
niñas en el ámbito escolar, como aspecto fundamental para la
formación primaria, que es aquella que los estudiantes reciben en sus

hogares.

Según la indagación realizada en el CEM y los datos arrojados de un

ejercicio de observación participante, se encontró que la problemática
gira en torno al desconocimiento de algunos aspectos fundamentales
de las pautas de crianza, por parte de los padres y madres cuyos hijos
se están formando el Centro Educativo la Mejía. Con el fin de atender
eficazmente esta necesidad, y lograr un vínculo más profundo con cada
padre, madre y acudiente del CEM, se crea el proyecto: Escuela de
Padres “Pautas de crianza: Influencia en el aprendizaje de los niños y
niñas en el ámbito escolar”. Dicho proyecto está orientado a fortalecer
las relaciones Institución-Comunidad, y así de manera mancomunada,
propender por el desarrollo integral de cada estudiante de ésta
institución; teniendo en cuenta que la carga social, cognitiva, intelectual
y moral que adquieren los niños y niñas, está mediada
indiscutiblemente, por la influencia proyectada desde el círculo familiar.

OBJETIVO GENERAL

Socializar con los padres, madres y acudientes del Centro Educativo La

Mejía, algunos aspectos fundamentales de las pautas de crianza y su
influencia en el aprendizaje de los niños y niñas en el ámbito escolar; y
fortalecer las relaciones de la institución con la comunidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Realizar talleres educativos sobre el tema Pautas de Crianza para

los padres, madres y acudientes del Centro Educativo La Mejía,
con el apoyo de especialistas en el área.
2. Conformar grupos focales de acuerdo con los aspectos
problémicos prioritarios.
3. Hacer un seguimiento del proceso tanto a padres como a
estudiantes para dar cuenta del éxito o fracaso del método
empleado en la estrategia de grupo focal.

METODOLOGÍA

La metodología de este proyecto es participativa. Las actividades se

realizarán en formato taller-capacitación, para garantizar la
 participación activa de los asistentes. Incluye además un componente
cualitativo, necesario para el proceso de evaluación de cada sesión.

DURACIÓN Y LUGAR

El proyecto Escuela de Padres “Pautas de crianza: Influencia en el

aprendizaje de los niños y niñas en el ámbito escolar” en el Centro
Educativo La Mejía, durante el año 2017, tendrá una duración de dos
meses (octubre y noviembre); las sesiones se llevarán a cabo en un
lapso de tiempo de mínimo una hora y máximo una hora y cincuenta
minutos. El lugar dispuesto para la ejecución de los talleres, se
escogerá dentro de las instalaciones de la institución.

PLAN DE ACCIÓN

Tabla 1. Plan de acción.

ACTIVIDAD MATERIALES META FECHA DURACIÓN RESPONSABLE

Sesión 1: Carteles, Que la mayor Octubre 18- 1Hora-45 minutos Coord. Ana
Socialización marcadores, cantidad de 25/2017 López
del proyecto tablero, padres de Docentes:
con los tarjetas, familia Dir. Luis Arias
padres de lápices. posibles, se Invitado:
familia. Lista de comprometan Gilberto
Conformación asistencia. a continuar y Guerrero
grupos Merienda. participar Psicóloga:
focales. activamente Trabajadora
del proyecto Social:
Escuela de
Padres.

Conformación
de grupos
 focales.
(Mínimo 2)
Sesión 2. Marcadores, Que cada Noviembre 1hora-15 minutos Ana López
TEMA cartulina, hojas grupo focal 8/2017 Docentes:
grupo 1: de block, empiece el
Relaciones lapiceros, proceso de
afectivas colores. formación.
Grupo 2: (Puede variar Que asistan a
Acompañami la lista de los talleres la
ento a materiales de totalidad o
estudiantes. acuerdo con la mayoría de los
Grupo 3: necesidad del participantes
Disciplina: orientador de de cada
Normas y cada grupo. grupo.
horario.
Comportamie
nto.
Sesión 3. Noviembre 1 hora Ana López
TEMA 29/2017 Docentes:
grupo 1:
Grupo 2:
Grupo 3:
Tabla 2. Actividades por cada sesión.

Sesión 1 / Actividades Sesión 2 / Actividades

Invitación a padres de familia. Recordatorio de taller de grupo

Carta de estudiantes a sus focal a cada padre de familia.
padres.
Realización carteles
informativos y distribución en
puntos estratégicos de la
comunidad.
Organización socio-drama: “La Organización de los diferentes
educación antes vs. La sitios de reunión, uno por cada
educación ahora”
Padres de familia voluntarios y
estudiantes de diferentes
grados.
Decoración, ambientación del
lugar de reunión.
Meriendas.
Asignación de roles y
responsabilidades para ésta
sesión
grupo focal. Tener en cuenta el
horario, clima.
Materiales de trabajo para cada
grupo focal, de acuerdo con la
sugerencia del orientador de cada
grupo.
Merienda.
Asignación de roles y
responsabilidades para ésta sesión

RECURSOS

Humanos: Padres de familia, docentes, rector, psicólogo, conferencista,

trabajador social y alumnos.

Logísticos: Instalaciones del Centro Educativo La Mejía. (Sonido,

proyector, computador).
Didácticos: Carteleras informativas, decorativas, marcadores, lápices,
lapiceros, colores, block, vídeos, entre otros.

Económicos: Los gastos que requiere el proyecto están ordenados así:

1. El gasto de los materiales de trabajo previo a las sesiones y

durante las mismas, incluyendo el refrigerio que se dará a los
asistentes, será cubierto por el CEM.
2. El costo del proyecto Escuela de Padres “Pautas de crianza:
Influencia en el aprendizaje de los niños y niñas en el ámbito
escolar” es de $500.000, que serán desembolsados por el CEM
en persona del rector de la institución.

BIBLIOGRAFÍA
Landry. (2008). El Rol de los Padres en el Aprendizaje Infantil. Children’s
Learning Institute; University of Texas Health Science Center, EE.UU.

Núñez. (1999). Cómo organizar las escuelas de madres y padres.

Manual para facilitadores. Lima, Perú.

Roa. (2013). Proyecto escuela de padres colegio Andrés Bello.

Institución educativa Andrés Bello. Cúcuta, Colombia.

Romagnoli, C. & Cortese, I. (2015). ¿Cómo la familia influye en el

aprendizaje y rendimiento escolar? Ficha VALORAS actualizada de la 1ª
edición “Factores de la familia que afectan los rendimientos
académicos” (2007). Disponible en Centro de Recursos VALORAS:

www.valoras.uc.cl