PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) BAHASA MELAYU SEKOLAH KEBANGSAAN

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan
Sekolah (PBS). Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga
Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia
dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti
perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan
pelaporan perkembangan pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir
Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID
sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN
MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara
automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN (Dilengkapkan oleh unit mata pelajaran)

1 Pentaksiran atau penilaian perlu dilakukan sepanjang masa semasa proses pdp berlaku yang

berfokuskan kepada sesuatu standard pembelajaran yang dipilih ketika proses sesuatu pdp. Tercapai

atau tidak sesuatu tahap penguasaan tersebut boleh dikenal pasti melalui objektif pdp tersebut

berdasarkan SP yang dipilih. Murid yang tidak mencapai objektif SP tersebut akan diulang ajar oleh guru

tersebut.
2 Tahap Penguasaan murid akan ditentukan melalui pentaksiran atau penilaian yang dilakukan oleh guru
semasa proses pdp. Bagi ingatan kepada guru, malah sebagai bukti pentaksiran tahap penguasaan
murid telah dilakukan, guru boleh merekodkan atau mencatat tahap penguasaan tersebut di mana-
mana yang sesuai sebagai bukti dan ingatan guru untuk membantu guru mengisi tamplet pelaporan
yang disediakan. Templat pelaporan ini terdiri daripada tiga kemahiran dan tiga lajur iaitu kemahiran
mendengar
3 Bagi tujuan dan bertutur,
pelaporan, membaca
guru danmengisi
hendaklah menulistamplet
yang dibina
yang berasaskan standard
disediakan oleh KPMpembelajaran
sebanyak duabagi
kali
setiap kemahiran bahasa.
setahun iaitu pertengahan dan akhir tahun. Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian

atas halaman untuk menentukan pertengahan atau akhir tahun.

4 Tahap penguasaan yang terbaik dilaporkan di dalam templat Pelaporan tersebut bagi setiap kemahiran
bahasa iaitu kemahiran Mendengar dan Bertutur, Membaca dan Menulis. Pelaporan ini sebagai rekod
prestasi murid meliputi keseluruhan kemahiran bahasa yang patut dikuasai setiap murid. Tahap
Penguasaan ini ditentukan melalui pertimbangan profesional guru berasaskan setiap SP yang dipelajari
murid. Pernyataan setiap Tahap Penguasaan tersebut tercatat pada data Pernyataan Tahap Penguasaan.
ATAU
5 Pelaporan bagi (sila nyatakan bidang/ tema/ kemahiran/ kelompok yang berkaitan) akan dilakukan pada
pertengahan tahun dan akhir tahun.
6 Tahap Penguasaan diberikan berdasarkan setiap rubrik mengikut konstruk bidang/ tema/ kemahiran/

kelompok (sila nyatakan) tersebut seperti di halaman Data Peryataan Tahap Penguasaan.
(Nota: Pegawai mata pelajaran boleh menambah teks lain di dalam ruang ini tetapi 5 perkara di atas
hendaklah dikekalkan)
 SEKOLAH : SK KERAYONG JAYA

ALAMAT : BANDAR BERA,

: PAHANG

TARIKH PELAPORAN : 6/6/2018

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. NOR HAZEAN BINTI ISMAIL Pentaksiran Pertengahan Tahun
BAHASA MELAYU KELAS: TAHUN 1 BERLIAN Pentaksiran Akhir tahun

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA kemahiran PENGUASAAN
PENGENALAN kemahiran kemahiran KESELURUHAN
mendengar dan
Membaca Menulis
bertutur
1 PUTRA MUHAMMAD ABBAS BIN MOHD HAMIZAN 110211060239 LELAKI 4 4 4 4
2 WAN ZULEIKHA BINTI WAN KHAIRI 110512030404 PEREMPUAN 4 4 4 4
3 PUTERI BALQIS UMAIRAH BINTI MOHD AL AZRAF SHAFIQ 111230060378 PEREMPUAN 4 4 4 4
4 MUHAMMAD ALIFF AL AQIL BIN MOHD ASRU AZHAR 110121010553 LELAKI 4 4 4 4
5 MUHAMMAD ADAM HADI BIN ABDULLAH 111219060393 LELAKI 3 3 3 3
6 MUHAMMAD ADAM AFIQ BIN JEFFRI 111130060055 LELAKI 2 2 2 2
7 NUR QISYA QAIRINA BINTI ASMADI 110414060562 PEREMPUAN 3 3 3 3
8 NUR ALEESYA DANIA BINTI MOHD NAZIR 110410060186 PEREMPUAN 4 4 4 4
9 AHMAD WAFI HAZIQ BIN AHMAD MOSNIZA 110321060133 LELAKI 2 2 2 2
10 NUR AIN HADEEJA BINTI M.FAOIZI 110915060376 PEREMPUAN 3 3 3 3
11 MUHAMMAD HARIZ BIN MOHD FADZIL 111229060119 LELAKI 2 2 2 2
12 MUHAMMAD JAMALULHAYAT BIN MOHD AZWAL 110525060389 LELAKI 4 4 4 4
13 SYARHAN AMSYAR BIN SYAFIZAN 110708060939 LELAKI 4 4 4 4
14 MOHAMAD SHAZWAN SHAZLI BIN MOHD RAZALI 110329060867 LELAKI 3 3 3 3
15 NUR SYALIA NASUHA BINTI SHAFRI 110510130612 PEREMPUAN 4 4 4 4
16 NUR DARWISYAH BINTI MOHD HAFFIZ 110216040288 PEREMPUAN 3 3 3 3
17 NOR ADDINA SOPHIA BINTI MOHD NORDIN 111109060800 PEREMPUAN 3 3 3 3
18 FARZANA ZAUDAH BINTI MOHD ZAMBRI 110412140884 PEREMPUAN 3 3 3 3
19 AINA NURSYAFIYAH BINTI ANUAR 110422060220 PEREMPUAN 3 3 3 3
20 MUHAMMAD ZAFUAN AQIFF BIN ZULKEFLE 110711060251 LELAKI 3 3 3 3
21 MUHAMMAD DARWISH EIMAN BIN MOHD ZAKI 111012060097 LELAKI 2 2 2 2
22 MUHAMMAD AZFAR DANIZ BIN MOHD HANAFI 111129060699 LELAKI 3 3 3 3
23 MOHAMAD AMIM AIMAN BIN MOHD RODZI 110704060405 LELAKI 3 3 3 3
24 NURUL AIN DELYSYA BINTI ABDULLAH 110811011940 PEREMPUAN 2 2 2 2
25 NUR FAUZANA BINTI SYAMSYUL 110130060384 PEREMPUAN 4 4 4 4
26 NAZATUL ADRIANA BINTI MOHD AZANI 110407060572 PEREMPUAN 4 4 4 4
27 KHAIRUNISA QAIRINA BINTI KHAIRUL ANUAR 110311060076 PEREMPUAN 4 4 4 4
28 MUHAMMAD RAFIQ AQEEF BIN BADRULHISHAM 111119060599 LELAKI 3 3 3 3
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
 NO. MY KID / NO. TAHAP
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA kemahiran PENGUASAAN
PENGENALAN kemahiran kemahiran KESELURUHAN
mendengar dan
Membaca Menulis
bertutur

…………………………………………………
EN. MOHAMED AL-AWAL BIN OTHMAN
GURU BESAR
SK KERAYONG JAYA
 SK KERAYONG JAYA
BANDAR BERA, LOGO
PAHANG SEKOLAH
6 June, 2018 NOTA : JANGAN PADA

BAHASA MELAYU ###

###
Nama Murid PUTRA MUHAMMAD ABBAS BIN MOHD HAMIZAN ###
No. MY KID 110211060239 ###
Jantina LELAKI ###
Kelas TAHUN 1 BERLIAN ###
Nama Guru PN. NOR HAZEAN BINTI ISMAIL ###
Tarikh Pelaporan 6 June, 2018 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi

Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun sahaja
Tahap Penguasaan keseluruhan
###
###
TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

kemahiran mendengar Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat dan idea
4
dan bertutur yang kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap kukuh.

###

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan bukan
BAHASA MELAYU kemahiran Membaca 4
sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap kukuh.

###

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menghasilkan
kemahiran Menulis 4 penulisan, menulis secara imlak, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca
pada tahap kukuh.

###
###
###

ULASAN TAMBAHAN ###

(Jika ada) :
###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
PN. NOR HAZEAN BINTI ISMAIL EN. MOHAMED AL-AWAL BIN OTHMAN ###
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR ###
SK KERAYONG JAYA SK KERAYONG JAYA ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
PENGUASAAN

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat
1
dan idea yang kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap sangat terhad

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat
2
dan idea yang kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap terhad.

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat
3
dan idea yang kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap memuaskan.

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat
4
dan idea yang kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap kukuh.

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat
5
dan idea yang kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap terperinci.

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat
6 dan idea yang kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap terperinci, konsisten, dan menjadi
model teladan.

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA
PENGUASAAN

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan
1
bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap sangat terhad.

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan
2
bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap terhad.

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan
3
bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap memuaskan.

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan
4
bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap kukuh.

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan
5
bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap terperinci.
 Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan
6 bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan
menjadi model teladan.

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS
PENGUASAAN

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
1 menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada
aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sangat terhad.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
2 menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada
aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terhad.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
3 menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada
aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sesuai dan memuaskan.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
4 menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada
aspek ejaan dan tanda baca pada tahap kukuh.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
5 menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada
aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terperinci.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
6 menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada
aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah,
1
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan
2
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana
3 dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa
bimbingan dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea,
4
menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
 Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi,
berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
5
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang
dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
6 kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid
yang lain dalam kemahiran bahasa.
 BAHASA MELAYU
Sekolah: SK KERAYONG JAYA Guru Mata Pelajaran: PN. NOR HAZEAN BINTI ISMAIL
Kelas TAHUN 1 BERLIAN

kemahiran mendengar dan bertutur kemahiran Membaca

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 5 12 11 0 0 BIL. MURID 0 5 12 11 0 0

15 15
12 12
11 11
10 10

5 5
5 5

0 0
01 2 3 4 5
0 6
0 0
1 2 3 4 0
5 06

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 28 MURID

kemahiran Menulis TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 5 12 11 0 0 BIL. MURID 0 5 12 11 0 0

15 14
12
12 12 11
11
10
10
8
6 5
5
5 4
2
0 0
01 2 3 4 5
0 6
0 0
1 2 3 4 0
5 06

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 28 MURID