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PRIORIDADES  
Prioridad:  Funcionamiento  regular  de  la  escuela  (antes  Normalidad  mínima)  
Objetivo   Metas  
Fortalecer   los   rasgos   de   la   normalidad   mínima   para   lograr   un   Que  el  80%  de  los  alumnos  se  favorezca  con  el  fortalecimiento    de  los  
mejor   funcionamiento   de   la   escuela   y   en   el   aprovechamiento   rasgos  de  la  normalidad  minima  con  el    
escolar  de  los  alumnos.  
FECHA:  AGOSTO-­‐  SEPTIEMBRE  
Establecer  un  plan  de  acción  para  cada  uno  de  los  rasgos  de  normalidad  mínima.  
SUGERENCIAS  

• Planear  actividades  dinámicas  y  divertidas  para  mantener  la  asistencia  y  atención  de  los  alumnos  al  100%.  
• Poner  el  ejemplo  a  nuestros  alumnos  e  iniciar  las  clases  puntuales.  Así  fomentaremos  en  nuestros  alumnos  buenos  hábitos  y  se  
esforzarán  por  no  perderse  las  clases  desde  el  inicio.    
• Nombrar  diariamente  asistencia  al  iniciar  y  al  terminar  la  clase.  
• Revisar  periódicamente  (semanalmente)  las  planeaciones  y  preparar  los  materiales  necesarios  para  la  clase,  para  tenerlos  al  alcance  
y  no  crear  contratiempos.  
• Sensibilizar  a  los  padres  sobre  la  importancia  de  la  asistencia  diaria  de  sus  hijos    a  la  escuela.    
• Facilitar  a  los  alumnos  la  lista  de  materiales,  tareas  y/o  recursos  que  se  necesitarán  en  clase,  a  fin  de  estimular  una    participación  
positiva.  
• Tener  espacios  dentro  de  la  jornada  de  clase  de  relajación  y/o  descanso  en  los  que  converse  con  sus  alumnos  sobre  lo  que  les  
gustaría  trabajar,  escuchar  o  hacer  en  la  escuela,  a  fin  de  interesarlos  más  en  su  asistencia.  
 
• Elaboración  de  gráficas  sobre  la  asistencia  mensual  y/o  bimestral  de  los  alumnos  para  mostrarlas  como  evidencia  en  las  reuniones  
con  padres.    
• Elaborar  una  convocatoria  en  la  que  se  “premie”  al  alumno  con  mejor  asistencia  y  puntualidad  de  cada  grupo  por  mes.  (Para  
presentarla  en  los    honores  a  la  bandera,  en  el  periódico  mural,  etc.).  
• Enlistar  las  causas  más  comunes  de  ausentismo  escolar,  para  implementar  acciones  que  continúen  favoreciendo  dicha  situación.  

Prioridad:  Prevención  del  rezago  y  alto  al  abandono  escolar    (antes  Rezago  escolar)  
 
Objetivo   Metas  
Implementar  estrategias  diversificadas  para  disminuir  el  abandono   Lograr  que  el  80%  de  los  alumnos  en  alerta  asistan  regularmente  a  
escolar  y  lograr  mayor  aprovechamiento  de  los  alumnos  en  alerta   clases  y  participen  en  las  estrategias  diversificadasdurante  el  ciclo  
escolar    
FECHA:  AGOSTO-­‐  SEPTIEMBRE  
Que  el  docente  registre  puntualmente  el  teléfono  y  dirección  de  los  alumnos  al  ingresar  al  centro  escolar.  
Actualizar  la  lista  de  detección  de  casos  en  alerta.  
Seleccionar  los  casos  en  alerta  en  cada  uno  de  los  grupos.  
Indagar  las  causas  de  las  inasistencias  de  los  alumnos.  
Elaboracion  del  plan  emergente.  
Dar  seguimiento    al  plan  de  acción  emergente.  
SUGERENCIAS  

• Elaborar  un  diagnóstico  grupal  de  la  situación  personal  de  cada  uno  de  los  alumnos,  a  fin  de  conocer  particularmente  las  causas  y/o  
realidad  que  cada  alumno  presenta  respecto  a  su  rendimiento  escolar.    
• Implementación  del  trabajo  por  pares.  (Facilitan  el  andamiaje  de  los  aprendizajes)  
 
• Entrevista  con  los  padres  de  familia  de  aquellos  alumnos  que  requieran  de  apoyo.  
• Elaboración  de  hojas  didácticas  con  contenidos  específicos  que  requieran  trabajar  los  alumnos,  según  sus  necesidades.    
• Sensibilizar  a  los  padres  de  familia  sobre  la  importancia  de  la  asistencia  y  cumplimiento  de  obligaciones  y  derechos  escolares.    
• Enlistar  las  causas  más  comunes  de  ausentismo  escolar,  para  implementar  acciones  que  continúen  favoreciendo  dicha  situación.    
• Tener  muy  bien  identificados  los  casos  de  abandono  escolar  y  hacer  lo  posible  por  rescatar  información  necesaria,  con  la  finalidad  de  
evitar  que  se  repita  la  misma  situación  y  evitarlo  si  se  está  a  tiempo.    
• Implementar  pequeños  juegos,  concursos    y/o  rallys  sobre  un  contenido  específico  de  Matemáticas  y  Español.  (Se  puede  implementar  
con  alumnos  y  maestros,  con  alumno  y  padres  de  familia,  etc.).  
• Implementar  un  “buzón”  dentro  del  grupo  donde  se  puedan  ingresar  tarjetas    (sin  remitente)  con  preguntas    y/o  dudas  de  la  clase,  
para  que  al  final  de  la  semana  se  despejen  esas  dudas.    
• Favorecer  el  trabajo  en  equipo.    

Prioridad:  Convivencia  escolar  sana,  pacífica  y  libre  de  violencia  (antes  Convivencia  sana)  
 
Objetivo   Metas  
Favorecer,   la   participación   y   aplicación   de   actividades   que   Lograr   que   el   90%   de   la   comunidad   escolar   participe,   en  
fomenten   la   convivencia   sana,   pacífica   y   libre   de   violencia   en   la   lasactividades   del   programa   de   convivencia   sana,   pacifica   y   libre   de  
comunidad   escolar,   para   generar   un   ambiente   armónico   y   sin   violencia  durante  el  presente  ciclo  escolar  
conflicto  en  el  entorno  escolar,  familiar  y  social  
FECHA:  AGOSTO-­‐  SEPTIEMBRE  
Elaboración  de    las  normas  de  convivencia  en  el  aula.  
Dinámica  de  integración  en  grupo.  
Involucrar  a  la  comunidad  escolar  en  las  actividades  de  manera  responsable  .  
 
SUGERENCIAS  

• Implementar  una  forma  especial  de  saludo  entre  todos  los  miembros  del  grupo.(canciones,  de  mano,  chocar  la  mano,  movimientos  
coordinados,  etcétera.)  
• Establecer  un  día  de  activación  física  con  música  (actual,  movida,  alegre,  etcétera)  que  puede  ser  en  la  formación  de  todos  los  grupos,    
para  que  estén  presentes  los  maestros  y  sus  alumnos.  
• Establecer  un  día  para  que  algún  padre  de  familia  acuda  al  salón  como  invitado  para  leer  un  cuento,  dirigir  alguna  actividad,  exponer  
algún  tema,  etcétera.  
• Implementar  durante  la  hora  de  recreo,  diferentes  juegos  en  los  que  puedan  participar  los  alumnos  de  todos  los  grados  
indistintamente.  (Bebeleche,  brincar  la  soga,  partido  de  fut-­‐bol,  etcétera.)    
• Realizar  al  menos  2  veces  por  semana  alguna  dinámica  y/o  juego  de  coordinación  física,  programación  neurolingüística,  entre  otras.    
(con  la  palma  de  la  mano  derecha  hacer  círculos  arriba  de  la  cabeza  y  con  la  palma  de  la  mano  izquierda  golpear  ligeramente  a  la  
altura  del  estómago,  ambos  movimientos  realizarlos  al  mismo  tiempo).  
• Elaborar  una  especie  de  “periódico  mural”  del  aula,  donde  se  publiquen  noticias,  mensajes  y/o  temas  de  interés  para  los  alumnos  del  
grupo.    
• Durante  las  reuniones  con  padres  de  familia,  llevar  a  cabo  dinámicas  de  socialización  con  alumnos,  padres  y  maestros.    
• Llevar  a  cabo  campañas  de  aseo    y  mejora  de  los  ambientes  escolares,  tanto  dentro  como  fuera  del  plantel  escolar,  en  donde  se  
involucren  alumnos,  padres  de  familia  y  maestros.    
• Realizar  exposiciones  de  diferentes  exposiciones:  pinturas,  bailables,  artesanías,  manualidades,  etc.,  donde  cada  uno  de  los  grupos  
explique  a  los  que  se  interesen  por  su  proyecto,  las  técnicas  y/o  procedimientos  para  llevarlo  a  cabo.    
• Solicitarles  a  los  alumnos  que  en  una  ficha  bibliográfica  redacten  una  dinámica  y/o  juego  grupal  que  se  proponga  para  el  grupo.  El  
maestro  proporcionará  la  caja  para  el  “tarjetero  dinámico”    y  así  poder  sacar  al  azar  una  tarjeta  y  llevar  a  cabo  dicho  juego.  
 
 

Prioridad:  Mejora  de  los  aprendizajes  


 
Objetivo   Metas  
Mejorar   el   proceso   educativo   de   todos   los   alumnos,   El  80%  de  los  alumnos  mejore  su  proceso  educativo  priorizando  la  
primordialmente   los   que   se   encuentren   en   riesgo   favoreciendo   la   lectoescritura  y  matemáticas  de  acuerdo  a  sus  NEE  durante  todo  el  
lecto-­‐escritura  y  matemáticas,  de  acuerdo  a  las  NEE  de  cada  alumno   ciclo  escolar  
FECHA:  AGOSTO-­‐  SEPTIEMBRE  
Seleccionar  en  colectivo  el  tipo  de  evaluación  diagnostica  que  se  aplicará  en  cada  grupo.  
Aplicar  la  evaluación  diagnóstica  mediante  el  instrumento  seleccionado.      
Elaborar  informe  de  las  evaluaciones  diagnosticas  de  manera  interdisciplinaria.  
Informar  a  los  padres  de  familia  sobre  el  nivel  de  desempeño  en  el  que  se  encuentran  sus  hijos.    
Detectar  alumnos  para  la  realización  de  evaluación  psicopedagógicas  (alta  y  baja  de  cada  grupo  2  alumnos).  
SUGERENCIAS  

• Establecer  desde  un  principio  un  reglamento  a  seguir  dentro  y  fuera  del  aula,    con  consecuencias  claras  para  todos.    
• Procurar  tener  al  alcance  los  materiales  necesarios,  para  que  todos  los  integrantes  del  grupo  puedan  llevar  a  cabo  las  actividades  
y/o  tareas  sin  contratiempo  alguno.  
• Establecer  horarios  y  turnos  para  juegos  de  mesa  que  favorezcan  algún  contenido  referente  a  Español  y/o  matemáticas:  “basta”,  
“timbiriche”,  “ahorcado”,  etcétera.    
• Acordar  fechas  para  realizar  una  evaluación  intermedia  y  revisar  logros  y/o  contratiempos.    
• Emplear  el  material  de  las  regletas.  
• Trabajar  con  materiales  concretos  algunas  de  las  resoluciones  de  situaciones  matemáticas.    
 
• Acompañamiento  y  seguimiento  del  maestro  hacia    los  alumnos  detectados  en  situación  de  riesgo,  durante  algunas  de  las  
actividades  en  el  salón  de  clase.    
• Convocar  a  los  padres  de  familia  para  informar  sobre  las  dificultades,  logros  y/o  avances  de  sus  hijos.    
• Implementar  un  “cuadro  de  reconocimiento”  al  interior  del  salón  para  incentivar  a  los  alumnos  a  formar  parte  del  mismo.    (tomar  
en  cuenta  a  los  alumnos  que  aparezcan  en  el  cuadro,  para  apoyar  a  aquellos  alumnos  en  situación  de  rezago).    
 

SUGERENCIAS  DE  REPORTE  DE  ACCIONES  

 
Prioridad:  Funcionamiento  regular  de  la  escuela  
1. La  escuela  brindó  el  servicio  educativo  los  días  establecidos  en  el  calendario  escolar.  
• Garantizamos  el  servicio  educativo  aun  cuando  algún  docente  se  ausentó.  
• Evitamos  las  suspensiones  del  servicio  educativo.  
• Creamos  estrategias  para  que  las  actividades  administrativas  (actas,  reportes  de  evaluación,  trámites,  estadísticas)  no  afectaran  el  
tiempo  dedicado  al  aprendizaje.  
 
2. Todos  nuestros  grupos  contaron  con  maestros  en  la  totalidad  de  los  días  del  ciclo  escolar.  
• Contamos  con  la  totalidad  de  la  plantilla  docente  desde  el  inicio  del  ciclo  escolar.  
• Los  movimientos  de  personal  se  realizaron  únicamente  al  inicio  o  al  final  del  ciclo.  
• Se  asignó  de  manera  puntual  a  docentes  en  los  grupos  que  hacían  falta.  
 
 
 
3. Todos  los  maestros  iniciamos  puntualmente  las  actividades.  
• Iniciamos  y  concluimos  puntualmente  las  jornadas  laborales.  
• Respetamos  los  horarios  establecidos  para  los  recesos  escolares.  
• Se  contó  con  la  asistencia  puntual  de  los  docentes  y  directivos.  
 
4. Todos  nuestros  alumnos  asistieron  puntualmente  a  todas  las  clases.  
• Identificamos  a  aquellos  alumnos  que  frecuentemente  llegaron  tarde  o  se  ausentaron  de  la  escuela.  
• Realizamos  acciones  para  que  la  asistencia  de  los  alumnos  fuera  regular.  
• Establecimos  comunicación  con  padres,  madres  de  familia  y/o  tutores  para  que  sus  hijas/os  acudieran  puntualmente  a  la  escuela.  
 
5. Todos  los  materiales  para  el  estudio  estuvieron  a  disposición  de  cada  uno  de  los  estudiantes  y  se  usaron  sistemáticamente.  
• Los  libros  de  texto,  las  bibliotecas  Escolar  y  de  Aula,  las  TIC,  así  como  otros  materiales  educativos  fueron  utilizados  
sistemáticamente  para  favorecer  el    aprendizaje  de  los  alumnos.  
• Implementamos  estrategias  para  dar  a  conocer  y  aprovechar  los  materiales  didácticos  en  el  desarrollo  del  currículo.  
• Realizamos  gestiones  para  contar  con  materiales  didácticos  diversos  y  acordes  a  las  características  de  los  estudiantes.  
 
6.  Todo  el  tiempo  escolar  lo  utilizamos  fundamentalmente  en  actividades  de  aprendizaje.  
• Cumplimos  los  horarios  fijados  para  las  actividades  de  enseñanza.  
• Los  alumnos  ingresaron  directamente  a  los  salones,  reduciendo  los  tiempos  para  realizar  formaciones  y  ceremonias.  
• Planificamos  nuestras  clases  considerando  optimizar  el  tiempo  destinado  a  las  actividades  de  aprendizaje.  
 
7.  Las  actividades  propuestas  lograron  que  todos  los  alumnos  participaran  en  el  trabajo  de  la  clase.  
• Planteamos  actividades  interesantes  y  retadoras  para  los  alumnos  que  favorecieron  su  participación.  
• Identificamos  a  los  alumnos  con  menor  participación  en  el  grupo  y  brindamos  atención  puntual  para  integrarlos  y  lograr  que  
intervinieran  continuamente.  
• Planeamos  actividades  diferenciadas  para  el  alumnado  en  función  de  sus  capacidades  y  ritmos  de  aprendizaje.  
 
 
8.  Todos  los  alumnos  consolidan  su  dominio  de  la  lectura,  la  escritura  y  las  matemáticas  de  acuerdo  con  su  grado  educativo.  
• Pusimos  en  práctica  estrategias  para  el  desarrollo  del  pensamiento  matemático.  
• Realizamos  actividades  didácticas  para  favorecer  en  los  alumnos  el  gusto  por  la  lectura.  
• Promovimos  estrategias  para  fortalecer  en  los  alumnos  la  expresión  escrita.  
 
 
 
Prioridad:  Prevención  del  rezago  y  abandono  escolar  
1.  Llevamos  un  registro  sistemático  de  los  estudiantes  que  no  asistían  a  clases  e  indagamos  las  causas.  
2.  Trabajamos  en  forma  colaborativa  para  resolver  los  problemas  específicos  de  los  alumnos  en  riesgo  de  abandono  escolar.  
3.  Atendimos  la  demanda  del  servicio  educativo  y  brindamos  inscripción  al  total  de  la  población  que  lo  solicitó.  
4.  Establecimos  acciones  durante  las  sesiones  del  cte  para  brindar  apoyo  integral  a  los  estudiantes  en  riesgo  de  abandono  escolar.  
5.   Identificamos   a   alumnos   en   situación   de   vulnerabilidad   y   establecimos   un   apoyo   educativo   diferenciado   para   minimizar   las   barreras   que  
limitan  el  aprendizaje.  
6.  Propiciamos  actividades  de  interés  para  el  alumnado  como  una  forma  de  favorecer  la  asistencia  regular  a  la  escuela.  
7.   Desarrollamos   un   plan   de   acción   emergente   para   atender   casos   de   estudiantes   que   dejaron   de   asistir   a   la   escuela   por   condiciones   de  
salud.  
8.   Gestionamos   y   aseguramos   apoyos   externos   para   atender   casos   de   alumnos   con   problemas   de   aprendizaje,   desnutrición,   pobreza  
extrema  o  condiciones  familiares  desfavorables.  
9.  Dimos  seguimiento  y  apoyo  a  los  alumnos  que  por  motivos  familiares  dejaron  de  asistir  a  la  escuela.  
10.  Establecimos  comunicación  con  los  padres  o  tutores  de  los  alumnos  que  estuvieron  en  riesgo  de  abandono  escolar  para  implementar  
acciones  conjuntas.