PRIORIDADES
Prioridad:
Funcionamiento
regular
de
la
escuela
(antes
Normalidad
mínima)
Objetivo
Metas
Fortalecer
los
rasgos
de
la
normalidad
mínima
para
lograr
un
Que
el
80%
de
los
alumnos
se
favorezca
con
el
fortalecimiento
de
los
mejor
funcionamiento
de
la
escuela
y
en
el
aprovechamiento
rasgos
de
la
normalidad
minima
con
el
escolar
de
los
alumnos.
FECHA:
AGOSTO-‐
SEPTIEMBRE
Establecer
un
plan
de
acción
para
cada
uno
de
los
rasgos
de
normalidad
mínima.
SUGERENCIAS
• Planear
actividades
dinámicas
y
divertidas
para
mantener
la
asistencia
y
atención
de
los
alumnos
al
100%.
• Poner
el
ejemplo
a
nuestros
alumnos
e
iniciar
las
clases
puntuales.
Así
fomentaremos
en
nuestros
alumnos
buenos
hábitos
y
se
esforzarán
por
no
perderse
las
clases
desde
el
inicio.
• Nombrar
diariamente
asistencia
al
iniciar
y
al
terminar
la
clase.
• Revisar
periódicamente
(semanalmente)
las
planeaciones
y
preparar
los
materiales
necesarios
para
la
clase,
para
tenerlos
al
alcance
y
no
crear
contratiempos.
• Sensibilizar
a
los
padres
sobre
la
importancia
de
la
asistencia
diaria
de
sus
hijos
a
la
escuela.
• Facilitar
a
los
alumnos
la
lista
de
materiales,
tareas
y/o
recursos
que
se
necesitarán
en
clase,
a
fin
de
estimular
una
participación
positiva.
• Tener
espacios
dentro
de
la
jornada
de
clase
de
relajación
y/o
descanso
en
los
que
converse
con
sus
alumnos
sobre
lo
que
les
gustaría
trabajar,
escuchar
o
hacer
en
la
escuela,
a
fin
de
interesarlos
más
en
su
asistencia.
• Elaboración
de
gráficas
sobre
la
asistencia
mensual
y/o
bimestral
de
los
alumnos
para
mostrarlas
como
evidencia
en
las
reuniones
con
padres.
• Elaborar
una
convocatoria
en
la
que
se
“premie”
al
alumno
con
mejor
asistencia
y
puntualidad
de
cada
grupo
por
mes.
(Para
presentarla
en
los
honores
a
la
bandera,
en
el
periódico
mural,
etc.).
• Enlistar
las
causas
más
comunes
de
ausentismo
escolar,
para
implementar
acciones
que
continúen
favoreciendo
dicha
situación.
Prioridad:
Prevención
del
rezago
y
alto
al
abandono
escolar
(antes
Rezago
escolar)
Objetivo
Metas
Implementar
estrategias
diversificadas
para
disminuir
el
abandono
Lograr
que
el
80%
de
los
alumnos
en
alerta
asistan
regularmente
a
escolar
y
lograr
mayor
aprovechamiento
de
los
alumnos
en
alerta
clases
y
participen
en
las
estrategias
diversificadasdurante
el
ciclo
escolar
FECHA:
AGOSTO-‐
SEPTIEMBRE
Que
el
docente
registre
puntualmente
el
teléfono
y
dirección
de
los
alumnos
al
ingresar
al
centro
escolar.
Actualizar
la
lista
de
detección
de
casos
en
alerta.
Seleccionar
los
casos
en
alerta
en
cada
uno
de
los
grupos.
Indagar
las
causas
de
las
inasistencias
de
los
alumnos.
Elaboracion
del
plan
emergente.
Dar
seguimiento
al
plan
de
acción
emergente.
SUGERENCIAS
• Elaborar
un
diagnóstico
grupal
de
la
situación
personal
de
cada
uno
de
los
alumnos,
a
fin
de
conocer
particularmente
las
causas
y/o
realidad
que
cada
alumno
presenta
respecto
a
su
rendimiento
escolar.
• Implementación
del
trabajo
por
pares.
(Facilitan
el
andamiaje
de
los
aprendizajes)
• Entrevista
con
los
padres
de
familia
de
aquellos
alumnos
que
requieran
de
apoyo.
• Elaboración
de
hojas
didácticas
con
contenidos
específicos
que
requieran
trabajar
los
alumnos,
según
sus
necesidades.
• Sensibilizar
a
los
padres
de
familia
sobre
la
importancia
de
la
asistencia
y
cumplimiento
de
obligaciones
y
derechos
escolares.
• Enlistar
las
causas
más
comunes
de
ausentismo
escolar,
para
implementar
acciones
que
continúen
favoreciendo
dicha
situación.
• Tener
muy
bien
identificados
los
casos
de
abandono
escolar
y
hacer
lo
posible
por
rescatar
información
necesaria,
con
la
finalidad
de
evitar
que
se
repita
la
misma
situación
y
evitarlo
si
se
está
a
tiempo.
• Implementar
pequeños
juegos,
concursos
y/o
rallys
sobre
un
contenido
específico
de
Matemáticas
y
Español.
(Se
puede
implementar
con
alumnos
y
maestros,
con
alumno
y
padres
de
familia,
etc.).
• Implementar
un
“buzón”
dentro
del
grupo
donde
se
puedan
ingresar
tarjetas
(sin
remitente)
con
preguntas
y/o
dudas
de
la
clase,
para
que
al
final
de
la
semana
se
despejen
esas
dudas.
• Favorecer
el
trabajo
en
equipo.
Prioridad:
Convivencia
escolar
sana,
pacífica
y
libre
de
violencia
(antes
Convivencia
sana)
Objetivo
Metas
Favorecer,
la
participación
y
aplicación
de
actividades
que
Lograr
que
el
90%
de
la
comunidad
escolar
participe,
en
fomenten
la
convivencia
sana,
pacífica
y
libre
de
violencia
en
la
lasactividades
del
programa
de
convivencia
sana,
pacifica
y
libre
de
comunidad
escolar,
para
generar
un
ambiente
armónico
y
sin
violencia
durante
el
presente
ciclo
escolar
conflicto
en
el
entorno
escolar,
familiar
y
social
FECHA:
AGOSTO-‐
SEPTIEMBRE
Elaboración
de
las
normas
de
convivencia
en
el
aula.
Dinámica
de
integración
en
grupo.
Involucrar
a
la
comunidad
escolar
en
las
actividades
de
manera
responsable
.
SUGERENCIAS
• Implementar
una
forma
especial
de
saludo
entre
todos
los
miembros
del
grupo.(canciones,
de
mano,
chocar
la
mano,
movimientos
coordinados,
etcétera.)
• Establecer
un
día
de
activación
física
con
música
(actual,
movida,
alegre,
etcétera)
que
puede
ser
en
la
formación
de
todos
los
grupos,
para
que
estén
presentes
los
maestros
y
sus
alumnos.
• Establecer
un
día
para
que
algún
padre
de
familia
acuda
al
salón
como
invitado
para
leer
un
cuento,
dirigir
alguna
actividad,
exponer
algún
tema,
etcétera.
• Implementar
durante
la
hora
de
recreo,
diferentes
juegos
en
los
que
puedan
participar
los
alumnos
de
todos
los
grados
indistintamente.
(Bebeleche,
brincar
la
soga,
partido
de
fut-‐bol,
etcétera.)
• Realizar
al
menos
2
veces
por
semana
alguna
dinámica
y/o
juego
de
coordinación
física,
programación
neurolingüística,
entre
otras.
(con
la
palma
de
la
mano
derecha
hacer
círculos
arriba
de
la
cabeza
y
con
la
palma
de
la
mano
izquierda
golpear
ligeramente
a
la
altura
del
estómago,
ambos
movimientos
realizarlos
al
mismo
tiempo).
• Elaborar
una
especie
de
“periódico
mural”
del
aula,
donde
se
publiquen
noticias,
mensajes
y/o
temas
de
interés
para
los
alumnos
del
grupo.
• Durante
las
reuniones
con
padres
de
familia,
llevar
a
cabo
dinámicas
de
socialización
con
alumnos,
padres
y
maestros.
• Llevar
a
cabo
campañas
de
aseo
y
mejora
de
los
ambientes
escolares,
tanto
dentro
como
fuera
del
plantel
escolar,
en
donde
se
involucren
alumnos,
padres
de
familia
y
maestros.
• Realizar
exposiciones
de
diferentes
exposiciones:
pinturas,
bailables,
artesanías,
manualidades,
etc.,
donde
cada
uno
de
los
grupos
explique
a
los
que
se
interesen
por
su
proyecto,
las
técnicas
y/o
procedimientos
para
llevarlo
a
cabo.
• Solicitarles
a
los
alumnos
que
en
una
ficha
bibliográfica
redacten
una
dinámica
y/o
juego
grupal
que
se
proponga
para
el
grupo.
El
maestro
proporcionará
la
caja
para
el
“tarjetero
dinámico”
y
así
poder
sacar
al
azar
una
tarjeta
y
llevar
a
cabo
dicho
juego.
• Establecer
desde
un
principio
un
reglamento
a
seguir
dentro
y
fuera
del
aula,
con
consecuencias
claras
para
todos.
• Procurar
tener
al
alcance
los
materiales
necesarios,
para
que
todos
los
integrantes
del
grupo
puedan
llevar
a
cabo
las
actividades
y/o
tareas
sin
contratiempo
alguno.
• Establecer
horarios
y
turnos
para
juegos
de
mesa
que
favorezcan
algún
contenido
referente
a
Español
y/o
matemáticas:
“basta”,
“timbiriche”,
“ahorcado”,
etcétera.
• Acordar
fechas
para
realizar
una
evaluación
intermedia
y
revisar
logros
y/o
contratiempos.
• Emplear
el
material
de
las
regletas.
• Trabajar
con
materiales
concretos
algunas
de
las
resoluciones
de
situaciones
matemáticas.
• Acompañamiento
y
seguimiento
del
maestro
hacia
los
alumnos
detectados
en
situación
de
riesgo,
durante
algunas
de
las
actividades
en
el
salón
de
clase.
• Convocar
a
los
padres
de
familia
para
informar
sobre
las
dificultades,
logros
y/o
avances
de
sus
hijos.
• Implementar
un
“cuadro
de
reconocimiento”
al
interior
del
salón
para
incentivar
a
los
alumnos
a
formar
parte
del
mismo.
(tomar
en
cuenta
a
los
alumnos
que
aparezcan
en
el
cuadro,
para
apoyar
a
aquellos
alumnos
en
situación
de
rezago).
Prioridad:
Funcionamiento
regular
de
la
escuela
1. La
escuela
brindó
el
servicio
educativo
los
días
establecidos
en
el
calendario
escolar.
• Garantizamos
el
servicio
educativo
aun
cuando
algún
docente
se
ausentó.
• Evitamos
las
suspensiones
del
servicio
educativo.
• Creamos
estrategias
para
que
las
actividades
administrativas
(actas,
reportes
de
evaluación,
trámites,
estadísticas)
no
afectaran
el
tiempo
dedicado
al
aprendizaje.
2. Todos
nuestros
grupos
contaron
con
maestros
en
la
totalidad
de
los
días
del
ciclo
escolar.
• Contamos
con
la
totalidad
de
la
plantilla
docente
desde
el
inicio
del
ciclo
escolar.
• Los
movimientos
de
personal
se
realizaron
únicamente
al
inicio
o
al
final
del
ciclo.
• Se
asignó
de
manera
puntual
a
docentes
en
los
grupos
que
hacían
falta.
3. Todos
los
maestros
iniciamos
puntualmente
las
actividades.
• Iniciamos
y
concluimos
puntualmente
las
jornadas
laborales.
• Respetamos
los
horarios
establecidos
para
los
recesos
escolares.
• Se
contó
con
la
asistencia
puntual
de
los
docentes
y
directivos.
4. Todos
nuestros
alumnos
asistieron
puntualmente
a
todas
las
clases.
• Identificamos
a
aquellos
alumnos
que
frecuentemente
llegaron
tarde
o
se
ausentaron
de
la
escuela.
• Realizamos
acciones
para
que
la
asistencia
de
los
alumnos
fuera
regular.
• Establecimos
comunicación
con
padres,
madres
de
familia
y/o
tutores
para
que
sus
hijas/os
acudieran
puntualmente
a
la
escuela.
5. Todos
los
materiales
para
el
estudio
estuvieron
a
disposición
de
cada
uno
de
los
estudiantes
y
se
usaron
sistemáticamente.
• Los
libros
de
texto,
las
bibliotecas
Escolar
y
de
Aula,
las
TIC,
así
como
otros
materiales
educativos
fueron
utilizados
sistemáticamente
para
favorecer
el
aprendizaje
de
los
alumnos.
• Implementamos
estrategias
para
dar
a
conocer
y
aprovechar
los
materiales
didácticos
en
el
desarrollo
del
currículo.
• Realizamos
gestiones
para
contar
con
materiales
didácticos
diversos
y
acordes
a
las
características
de
los
estudiantes.
6.
Todo
el
tiempo
escolar
lo
utilizamos
fundamentalmente
en
actividades
de
aprendizaje.
• Cumplimos
los
horarios
fijados
para
las
actividades
de
enseñanza.
• Los
alumnos
ingresaron
directamente
a
los
salones,
reduciendo
los
tiempos
para
realizar
formaciones
y
ceremonias.
• Planificamos
nuestras
clases
considerando
optimizar
el
tiempo
destinado
a
las
actividades
de
aprendizaje.
7.
Las
actividades
propuestas
lograron
que
todos
los
alumnos
participaran
en
el
trabajo
de
la
clase.
• Planteamos
actividades
interesantes
y
retadoras
para
los
alumnos
que
favorecieron
su
participación.
• Identificamos
a
los
alumnos
con
menor
participación
en
el
grupo
y
brindamos
atención
puntual
para
integrarlos
y
lograr
que
intervinieran
continuamente.
• Planeamos
actividades
diferenciadas
para
el
alumnado
en
función
de
sus
capacidades
y
ritmos
de
aprendizaje.
8.
Todos
los
alumnos
consolidan
su
dominio
de
la
lectura,
la
escritura
y
las
matemáticas
de
acuerdo
con
su
grado
educativo.
• Pusimos
en
práctica
estrategias
para
el
desarrollo
del
pensamiento
matemático.
• Realizamos
actividades
didácticas
para
favorecer
en
los
alumnos
el
gusto
por
la
lectura.
• Promovimos
estrategias
para
fortalecer
en
los
alumnos
la
expresión
escrita.
Prioridad:
Prevención
del
rezago
y
abandono
escolar
1.
Llevamos
un
registro
sistemático
de
los
estudiantes
que
no
asistían
a
clases
e
indagamos
las
causas.
2.
Trabajamos
en
forma
colaborativa
para
resolver
los
problemas
específicos
de
los
alumnos
en
riesgo
de
abandono
escolar.
3.
Atendimos
la
demanda
del
servicio
educativo
y
brindamos
inscripción
al
total
de
la
población
que
lo
solicitó.
4.
Establecimos
acciones
durante
las
sesiones
del
cte
para
brindar
apoyo
integral
a
los
estudiantes
en
riesgo
de
abandono
escolar.
5.
Identificamos
a
alumnos
en
situación
de
vulnerabilidad
y
establecimos
un
apoyo
educativo
diferenciado
para
minimizar
las
barreras
que
limitan
el
aprendizaje.
6.
Propiciamos
actividades
de
interés
para
el
alumnado
como
una
forma
de
favorecer
la
asistencia
regular
a
la
escuela.
7.
Desarrollamos
un
plan
de
acción
emergente
para
atender
casos
de
estudiantes
que
dejaron
de
asistir
a
la
escuela
por
condiciones
de
salud.
8.
Gestionamos
y
aseguramos
apoyos
externos
para
atender
casos
de
alumnos
con
problemas
de
aprendizaje,
desnutrición,
pobreza
extrema
o
condiciones
familiares
desfavorables.
9.
Dimos
seguimiento
y
apoyo
a
los
alumnos
que
por
motivos
familiares
dejaron
de
asistir
a
la
escuela.
10.
Establecimos
comunicación
con
los
padres
o
tutores
de
los
alumnos
que
estuvieron
en
riesgo
de
abandono
escolar
para
implementar
acciones
conjuntas.