RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SD Negeri Kowel 3
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 4 : Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi
Pembelajaran ke- : 1 dan 2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, dan SBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat menjelaskan langkah-langkah mewarnai gambar
cerita dengan benar.
2. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat mewarnai gambar cerita dengan baik.
3. Melalui kegiatan pengamatan dan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi peristiwa
dalam teks nonfiksi.
4. Melalui kegiatan pengamatan dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan contoh cerita
tentang arti pentingnya memahami keragaman social budaya masyarakat.

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks jenisjenis usaha masyarakat dalam bentuk peta pikiran
2. teks, menjelaskan mengidentifikasi keragaman sosial di lingkungan sekitarnya
berdasarkan jenis usaha.
3. teks, menjelaskan jenis--jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia

D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan
Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
 2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti 180
menit

Mengamati dan Mendeskripsikan

Pada Pembelajaran 1 ini, siswa diarahkan untuk melakukan
wawancara kepada
warga sekolah: kepala sekolah, guru, siswa, dan penjaga sekolah.
Siswa
mengajukan pertanyaan-pertanyaan mengenai informasi-informasi
berikut.
1. Kegiatan ekononomi dalam keluarga (misalnya: dalam
perdagangan,
pertanian, industri, peternakan, atau jasa).
2. Kegiatan sehari-hari yang menggunakan air, baik untuk
keperluan rumah
tangga maupun kegiatan ekonomi.
3. Perkiraan banyak air yang digunakan untuk setiap kegiatan.
4. Sumber air yang digunakan (sumur, PDAM, atau sumber lain).
Hasil wawancara dicatat dalam tabel berikut.
Mempertanyakan dan Menganalisis
Dari tabel hasil wawancara, siswa mengidentifikasi sepuluh
kegiatan yang terbanyak menggunakan air. Siswa dapat
menuliskan dalam tabel berikut atau menyajikannya dalam
bentuk diagram.
Dari data yang didapat, siswa menganalisis data tersebut dengan
menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Kegiatan apa saja yang membutuhkan banyak air?
2. Mengapa kegiatan itu memerlukan banyak air?
3. Apa fungsi air dalam kegiatan itu?
4. Apa fungsi dari kegiatan itu?
Dari analisis kegiatan ini, siswa memperoleh gagasan tentang apa
yang perlu dikaji lebih jauh. Setelah mengidentifikasi hal-hal
yang perlu dikaji lebih jauh, siswa menindaklanjuti dengan
mengumpulkan informasi yang relevan
sebanyak mungkin. Siswa boleh melakukan hal tersebut dengan
berbagai macam cara, antara lain.
1. Membaca buku-buku referensi dari perpustakaan.
2. Berdiskusi.
3. Bertanya kepada guru.
RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 MUHAMMAD SALEH,Spd | 1
 Mempertanyakan dan Menganalisis

Dari data tersebut, siswa diminta menganalisis masalah-masalah

berikut.
1. Apa akibatnya jika kegiatan itu tidak dilakukan?
2. Apa yang terjadi jika penggunaan air dikurangi untuk setiap
kegiatan tersebut?
3. Apakah setiap kegiatan itu memerlukan air bersih?
4. Kegiatan apa saja yang harus menggunakan air bersih?
5. Kegiatan apa saja yang dapat menggunakan air bekas pakai
kegiatan
lain, misalnya air bekas mencuci piring?
6. Apa akibatnya jika seluruh kegiatan tersebut memerlukan air
bersih?
7. Apa yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan air
bersih?
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa Berdiskusi tentang isi suatu bacaan Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8 Soal isian
KD PPKn 3.3 dan 4.3 Soal uraian
PPKn Instrumen Penilaian: Rubrik
KD PPKn 3.3 dan 4.3
SBdP Praktik membuat gambar cerita
KD SBdP 3.1 dan 4.1

A. Unjuk Kerja
Membuat Kesimpulan dari Bacaan
Bentuk Penilaian : Tertulis
RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 MUHAMMAD SALEH,Spd | 2
 Instrumen Penilaian : Daftar Periksa
KD BI 3.3 dan 4.3
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa Berdiskusi tentang isi suatu bacaan Diskusi dan Rubrik penilaian pada
Indonesia KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8 unjuk hasil BG halaman 13-14.
KD PPKn 3.3 dan 4.3
PPKn Instrumen Penilaian: Rubrik Diskusi dan Rubrik penilaian pada
KD PPKn 3.3 dan 4.3 unjuk hasil BG halaman 13-14.
SBdP Praktik membuat gambar cerita Diskusi dan Rubrik penilaian pada
KD SBdP 3.1 dan 4.1 unjuk hasil BG halaman 13-14.

c. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh
siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung.

d. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

Refleksi Guru:

Pamekasan 2018
Mengetahui Guru Kelas V
Kepala SD Negeri Kowel 3

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD MUHAMMAD SALEH,Spd.

NIP.19590522 197803 2 003 NIP.19680921 200012 1 001

RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 MUHAMMAD SALEH,Spd | 3