Autocuidado 2 Escuela Las Pataguas

22-5-2018

Ejecutores HPV: Fernando Sánchez Molina, Mauricio Cisternas Hermosilla

Objetivo General

Levantar grupalmente estrategias resolutivas a los nudos críticos analizados en la sesión

anterior.

Actividad 1:

Caldeamiento a través de Dinámica “Polarización Eléctrica” (página El juego Cooperativo, p.

146).

En primer lugar, se delimita dentro del aula una pared que representa el “Sí” y la opuesta que
representará el “No”. Los jugadores se colocan en el centro del aula y el ejecutor que dirige la
intervención lee en voz alta una afirmación, da una palmada y todos los miembros del grupo se
desplazan y, o bien, se sitúan en la pared del “Sí” si están de acuerdo con la afirmación, o en la
pared del “No” si están en contra. Nadie puede quedarse en medio. Todos tienen que
posicionarse. No importa que no se esté completamente a favor o en contra. Posteriormente,
el adulto pregunta por qué se situaron en los respectivos polos. Primero al grupo minoritario,
después a los del mayoritario y a los del minoritario alternativamente. Cuando se han expuesto
los principales argumentos se indica: “Aquellos que están de acuerdo con algún argumento
dicho por el grupo de enfrente, puede moverse hacia ese lado. Debéis aproximaros más o
menos en función del grado en el que los argumentos del otro grupo os han convencido”.
Posteriormente, los que realizan algún desplazamiento explican qué argumento les hizo
acercarse a la otra postura. Si hay un cierto grado de acuerdo se puede intentar, entre todos
llegar a una frase de consenso en donde todos estarían más o menos de acuerdo.

Nota: Cabe recordar que las frases y afirmaciones leídas por el ejecutor en esta actividad se
desprenden del análisis hecho en base a las opiniones de los docentes en torno a los nudos
críticos de la educación, en nuestro primer encuentro del pasado jueves 10 de Mayo.

Afirmaciones:

A modo de calentamiento…

Solucionaríamos el problema del racismo si las razas vivieran en lugares diferentes.

Los hombres históricamente han dominado el mundo y así debe seguir siendo.

Los inmigrantes (haitianos, venezolanos y colombianos) quitan el trabajo a las personas del
país.
En ocasiones emplear el castigo físico resulta necesario.

Siempre han existido pobres, no hay que hacer un problema hoy de lo que es una realidad que
ha existido siempre.

Un hombre vale si tiene dinero y cultura.

Los seres humanos son violentos y siempre lo serán…

Referentes al diagnóstico institucional

Los y las estudiantes carecen totalmente de límites y normas de convivencia, siendo también
víctimas de un sistema que no favorece el tiempo de calidad de los padres con sus hijos.

El problema de la educación pública es la falta de compromiso de los docentes y profesionales

de la educación.

Existe una crisis valórica en el actual sistema socioeconómico, que afecta a los estudiantes y
sus familias.

La lógica de la competencia, funcional al modelo neoliberal, eleva la calidad de las enseñanzas

y el perfil del estudiante de la educación privada. Por ende debiese funcionar en el sistema
público.

Nuestro establecimiento, con el objetivo de aumentar su matrícula, en este contexto de

competencia y subvención por alumno, no puede permitirse un estándar suficiente a la hora de
admitir estudiantes.

La educación pública siempre ha tenido niños complejos y siempre será así.

Las familias no suelen responder a su rol social clásico a la hora de inculcar valores y sentido de
la responsabilidad en sus hijos.

Las familias actualmente otorgan valores y hábitos a sus pupilos.

Es necesario actualizar las formas de enseñanza a modo de hacer de estas más atractivas para
el estudiante y acorde a los tiempos actuales.

El modo de enseñanza tradicional, en donde se plantea una estructura y un orden lineal en la

acción pedagógica es suficiente y los niños deberían adaptarse. Ha funcionado a través de
generaciones.

Hoy los docentes tienen una posición privilegiada dentro del orden profesional de la sociedad
actual.

El docente se encuentra en un estado de desamparo con respecto a sus derechos laborales

Actividad 2: Dinámica de construcción colectiva de soluciones, mediante dinámica

empíricamente fundamentada de POS IT. Se utilizarán estos papeles para que los docentes
escriban las estrategias de solución a los nudos críticos trabajados en la actividad 1. Se sacarán
de una tómbola de forma anónima, con el objeto de desindividualizar la opinión emitida.

Actividad 3: Plenario y cierre