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Caracterización Poblacional Niños Pertenecientes a la Escuela Deportiva Barrio el

Progreso

Nicolás Sebastián Obando Galvis


Diana Sofía Benavides Zamora
Enny Lucia Santana Orobio
Lucely Ortiz Ortiz
Abigail Romo Ruales

Universidad Mariana
Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
Programa de Trabajo Social
San Juan de Pasto
2018
Caracterización Poblacional Niños Pertenecientes a la Escuela Deportiva Barrio El
Progreso

Nicolás Sebastián Obando Galvis


Diana Sofía Benavides Zamora
Enny Lucia Santana Orobio
Lucely Ortiz Ortiz
Abigail Romo Ruales

Docente: Nancy Rosada González

Universidad Mariana
Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
Programa de Trabajo Social
San Juan de Pasto
2018
1. Introducción.

La caracterización del contexto como parte del proceso de intervención permite reconocer el
territorio social en donde se llevarán a cabo las acciones de apoyo y acompañamiento social. En
este sentido, el presente documento de caracterización poblacional de los niños que pertenecen a
la escuela deportiva del barrio el Progreso, apoyada por la Universidad Mariana a través del
proyecto denominado “Deporte Social y Comunitario,” busca describir la situación económica,
social, y de habitabilidad de los padres de familias y niños activos en la escuela deportiva de la
Comuna 5 y en particular la población que habita en el barrio el Progreso.

Para el desarrollo de este ejercicio se aplicaron y combinaron técnicas como revisión de


documentos institucionales, observación, y ficha socio-familiar, la información obtenida de los
documentos (Recuperaron salón comunal en El Progreso, comuna cinco de Pasto miércoles 9
agosto -2017, así como información de internet (web Alcaldía Municipal, Censo DANE 2011,
otras).

El documento comprende tres Unidades:

1. La observación del Territorio se realizó con la finalidad de recopilar datos e información


vinculados directamente con la investigación. Según Sierra (1999), plantea que “Para que perdure
toda observación es preciso que se recojan sus resultados por medio de la escritura o de otra forma
documental”. (pág.123). por otro lado, los profesionales pueden tener un panorama claro, de
comportamientos, dinámicas, conductas, entorno, ambiente, nivel socioeconómico etc. De los
habitantes de un sector determinado.

2. Información de visualización a futuro de los niños a través del dibujo, el proyecto de vida
es una herramienta que permite dejar capacidad instalada en los y las niñas de tal forma que puedan
visualizarse en el futuro como personas que tienen un propósito bueno por cumplir en la sociedad
que lo rodea. según Urcola, (2008) “Motivar es provocar una conducta dirigida hacia la obtención
de una meta, es el proceso de estímulo para lograr la realización de un acto deseado, que puede ser
logrado por las buenas, por las malas o por otros motivos” (p. 59). Es por ello que el
acompañamiento realizado a los niños de la escuela deportiva se enfocó en la motivación de los
mismos, los cuales comprenden edades entre 5-12 años de edad.

3. Algunas observaciones con relación a las dinámicas particulares del barrio, las cuales
podrían propiciar elementos para la implementación de la información. Estas observaciones están
básicamente dirigidas a las personas que constituyen el barrio el progreso y hacen un aporte diario
en la dinámica del mismo, convirtiéndose a si los habitantes en los referentes de las problemáticas
y soluciones de los sucesos que pasan en su territorio.
2. Contextualización.

El barrio el progreso es uno de los 34 barrios que hacen parte de la comuna 5, ubicada en el
Corredor sur del Municipio de Pasto, esta comuna “cuenta con una población de 52.000 habitantes,
aproximadamente residen en 8.000 viviendas, según estos datos, habitan alrededor de 16.000 niños,
10.000 jóvenes, 19.000 adultos y 7.000 adultos mayores”. (Obando, 2011, Prr.2), además cuenta
con 5 instituciones educativas, IEM Luis Eduardo Mora Osejo, con tres sedes, IEM Centro de
Integración Popular, con dos sedes, IEM Ciudad de Pasto, IEM la Rosa, IEM Chambú con dos
sedes, pese a los esfuerzos de las instituciones en el plan de vida de la comunidad ha manifestado
que la metodología utilizada no es del todo pertinente en el contexto local.

En este barrio se ha evidenciado que los habitantes se han integrado con el fin de mejorar
aspectos tales como el aseo, la seguridad, la adecuación de parques e incluso la recuperación del
salón comunal, como también se manifiesta que gracias al trabajo comunitario se ha logrado
convertir esta zona en un espacio mucho mejor para la convivencia, la recreación de los niños y las
actividades comunales.

Esto se puede evidenciar en la construcción de la cancha de microfútbol en el barrio el progreso


lo cual ha sido de gran impacto para los habitantes del barrio puesto que través, de la alianza con
la Universidad Mariana desde la Vicerrectoría de Bienestar Universitario, se logró consolidar la
escuela de microfútbol para los niños que se encuentran en un rango de 5-12 años de edad, con el
propósito que los menores haga uso adecuado del tiempo libre fomentando las buenas prácticas
deportivas, previniendo así el consumo de sustancias psicoactivas y la vinculación a grupos
delictivos existentes en el sector.
3. Descripción.

El presente estudio tuvo como objetivo principal realizar una caracterización poblacional de los
niños entre las edades de cinco a doce años pertenecientes a la escuela deportiva de microfútbol
para esto la metodología utilizada fue la siguiente:

En primer lugar, se realizó un recorrido del territorio implementando la técnica observación


directa, teniendo en cuenta que según la Universidad Autónoma de Madrid “la observación directa
es aquella en la que el observador se pone en contacto directa y personalmente con el hecho o
fenómeno a observar (P.9, 2010)”. Lo cual permitió generar un acercamiento a la comunidad
identificando el trabajo que se realiza con los niños en la escuela de formación de microfútbol, pues
se pudo ver que esta práctica ayuda a los menores a fortalecer sus habilidades y potencialidades,
generando así, espacios que garanticen el buen uso del tiempo libre, un factor que ha fortalecido
estos procesos es el buen estado de la cancha de microfútbol.

En segunda instancia se llevó a cabo el encuentro con el coordinador de la escuela de deportes


del barrio el progreso con lo que se generó un acercamiento con los menores y conociendo de esta
manera el trabajo que se desarrolla con los niños.

Posterior a este encuentro se prosiguió con la aplicación del taller donde los niños diseñaron su
proyecto de vida a través, de los dibujos, es importante tener en cuenta lo que dice Arboleda “el
proyecto de vida se funda en el espíritu emprendedor, que exige la satisfacción de necesidades
básicas, permitiendo el cumplimiento de metas de todo tipo, personal, profesional y familiar entre
otras (P.30 2000)”. Ante esto desde la labor profesional se buscó la integración de los niños en un
espacio donde plantearon las metas y visión que tenían de ellos mismos en el futuro.

Culminando el taller con los niños se citó a los padres para el día jueves 10 de mayo a las 7:00
pm con el fin de aplicar la ficha socio familiar con el propósito de obtener datos a las familias de
los niños con el fin de caracterizarlas, cabe resaltar que “La ficha de caracterización socio familiar,
se define como una herramienta de obtención de datos” (ICBF, P.1. 2007). Es por esto que en el
encuentro con los padres se les explicó los objetivos y posterior a su aplicación se analizó e
interpreto la información de lo cual se obtuvieron datos estadísticos importantes realizadas con un
total de 15 familias encuestadas de los niños que asisten a la escuela deportiva, una muestra bastante
pequeña en promedio a los registros que demuestran mayor número de familias en los procesos,
decir que el número de encuestas diligenciadas fue baja se argumenta bajo el dato que los niños
que asisten a los encuentros los días jueves de cada semana a las 6:30 oscilan entre los 20-25 niños.
Se hicieron 4 sesiones en diferentes días, citando a los padres de familias para recolectar la
información por medio de la herramienta anteriormente mencionada, pero fue imposible contar con
la colaboración de todos por diferentes motivos que aún son desconocidos.

Según el autor Aravena y cols. (2006) definen la encuesta como “una estrategia de
investigación basada en las declaraciones verbales de una población concreta, a la que se realiza
una consulta para conocer determinadas circunstancias políticas, sociales o económicas, o el estado
de opinión sobre un tema en particular” de lo que se puede apreciar que esta estrategia nos permitió
ahondar la información que en sesiones pasadas interactuando con los padres de familias había
expresado, esta vez con la diferencia que se tenía el argumento del registro de esos testimonios
como prueba del procesos realizado.
3. Análisis.

Del total de encuestados se pudo identificar que los padres de familia de los niños que asisten
a la escuela de fútbol es el sexo femenino el más representativo esto se ve evidenciado con un
66.7%. mientras que el 33,3% es masculino.

En base a los datos obtenidos de las encuestas realizadas a las familias de los niños que asisten
a la escuela de fútbol del barrio el progreso se pudo identificar que el 53,3% se encuentran en unión
libre el 20% están casados y el 26,6% están solteros.
Del total de encuestados frente a la ocupación se encontró que el 13,3% son amas de casa, el
6,7 % son auxiliares de archivo, al igual que el 6,7% son comerciantes, el 13,3% son conductores,
un 6,7% son estilistas, el 6,7 son guarnecedores un 6,7% son técnicos mientras que el 13,3% son
Trabajadoras domésticas y representativamente el 20% son vendedores ambulantes y por último el
6,7% son vendedores.

En cuanto a salud se puede evidenciar que la EPS a la que más se encuentran afiliados los
padres de familia y sus hijos es EMSSANAR evidenciado en un 73.3%, seguido de MEDIMAS
con un 20% y finalmente COOMEVA con un 6,7%.
En base a la gráfica de escolaridad los resultados muestran que la mayoría de los padres de
familia cuentan solo con estudios primarios, evidenciados en un 53,3%, seguido de estudios
secundarios con un 33,3%, y tan solo un 13,3% representa a los padres de familia que cuentan con
estudios técnicos.

Del total de encuestas realizadas a las familias frente al tipo de vivienda se pudo encontrar que
el 66,7% arrienda el 6,7% tiene casa propia, al 6,7% fue cedida la vivienda en la que viven, el 6,7%
anticresa y finalmente el 13,3% viven en una casa familiar.
3.1.Distribución Habitacional

Se puede evidenciar en la siguiente gráfica que la mayoría de las casas cuentan con una sola
habitación evidenciado en un 46,7%, seguido de hogares que cuentan con dos y tres habitaciones
con un 20%, y finalmente con un 13,3% se puede decir que son los hogares que cuentan con cinco
habitaciones.

La anterior gráfica muestra que la mayoría de las casas donde residen las familias encuestadas
cuentan con una sola cocina evidenciado en un 93,3%, y que un solo hogar cuenta con dos cocinas
lo cual se muestra en el 6,7%. del total de encuestados.
Del total de encuestados se pudo encontrar que el 53,3% no tienen salas y el 46,7% tiene 1 sala.

En la anterior grafica se evidencia que un 46,7% de hogares no cuentan con una sala comedor
y un 53,3% de hogares encuestados tienen una sala comedor.
En base a las encuestas realizadas se obtuvo que del total de familias encuestadas el 73,3%
cuenta con un baño y solo el 2,7% cuenta con dos baños.

La anterior gráfica muestra que el 20% de los hogares no cuentan con un patio y la mayoría de
los hogares cuentan con un patio, evidenciado en el 80% de los hogares encuestados.
Del total de encuestados el 46,7% de las familias no cuentan con una terraza y el 53,3% si
cuenta con una.

3.2 Servicios Públicos.

Las anteriores gráficas muestran que los hogares encuestados cuentan con total acceso a
servicios públicos de alcantarillado, agua potable y luz eléctrica evidenciado en un 100%.
En cuanto al acceso a telefonía e internet el 66,7% manifestó que no tenía acceso a ambos
servicios mientras que el 33,3% manifestó que si tiene acceso a dichos servicios.

3.3 Ingresos Económicos

Del total de encuestados el 40% de familias manifestaron que reciben entre 601.000 y $900.000,
mientras que el 26,7% manifestaron que reciben entre $301.000 y 600.000. mensuales.
3.4 Distribución Económica

La gráfica muestra que las familias invierten en un 33,3% menos de $100.000 mensuales y el
otro 33,3% invierten entre $201.000 y $200.000 mensuales.

En la anterior grafica se evidencia que el 33,3% no gasta mensualmente en vivienda puesto que
esta es propia o está en anticres, mientras que un 26,7% manifiesta que gasta entre $201.000 a
$300.000 mensuales, un 20% manifiesta que gasta entre $101.000 a $200.000 mensuales en
vivienda.
En la distribución de ingresos la gráfica evidencia que las familias en su gran mayoría gastan
en servicios menos de $100.000 mensual con un 73.3% mientras que el 13,3% gasta entre 101.000
a 200.000 y el otro 13,3% gasta de 301.000 a 400.000 pesos mensuales.

Del total de encuestados frente a los gastos en salud y medicinas se pudo encontrar que el 73,3%
no gasta en salud y medicina y que el 13,3% gasta menos de 100.000 pesos mensuales.
las familias encuestadas representadas en 53,3% manifiestan que no gastan en educación
mientras que el 40% manifiesta gastar menos de $100.000 mensuales.

Las familias encuestadas manifestaron que en sus tiempos libres en un 100% salen a parques
seguido de un 73,3% que salen a comer y el 40% salen a paseos.
3.5 Resolución de Conflictos

En la gráfica se evidencia que el 93,3% de las familias encuestadas resuelven los conflictos en
el mismo momento y un 6,7% no resuelven los problemas hasta que piden perdón.

En cuanto a la ayuda que los padres brindan a sus hijos y el diálogo entre las parejas se encontró
que en igual proporción el 86,7% manifestó que siempre ayuda a sus hijos cuando se presenta un
problema y dialoga con su pareja los problemas que tienen en el hogar y solo el 6,7% nunca habla
ni ayuda a sus hijos.
De la anterior gráfica se puede evidenciar que en su mayoría las decisiones en el hogar siempre
se toman en conjunto con un 66,7% y con un 26,7% a veces toman las decisiones en conjunto y tan
solo un 6,7% manifiestan que nunca se toman en conjunto.

3.6 Pautas de Crianza

Cuando se indago sobre las pautas de crianza del total de encuestados el 46,7% manifestó que
algunas veces lo castiga mientras que el 40% casi nunca los castiga y finalmente el 6,7% siempre
los castiga al igual que el otro 6,7 % nunca los castiga.
Del total de encuestados el 53,3% de los padres manifestaron que algunas veces sermonean,
regañan y critican a sus hijos y el 26,7% casi nunca los sermonea, regaña o crítica seguido del
13,3% que casi siempre y finalmente el 6,7% no respondió.

A partir de las encuestas realizadas se pudo determinar que el 26,6% nunca obliga a sus hijos a
estudiar seguido del 28,6% quienes casi nunca obligan a su hijo a estudiar mientras que el 21,4%
algunas veces lo hace y finalmente el 6,7% obliga a sus hijos casi siempre a estudiar.
De todos los encuestados se pudo determinar que el 53,3% anima a sus hijos si hacen sus tareas
algunas veces mientras que el 20% lo hace casi siempre y el otro 20% no respondió.

En la gráfica se puede evidenciar que un 60% de los padres siempre dialoga con sus hijos para
hacerlos entrar en razón, seguido de un 20% que manifiesta que casi siempre dialoga con su hijo,
mientras que sólo un 6,7% manifiesta nunca hacerlo.
3.7 Afectividad

El 73,3% de los padres encuestados afirmó que siempre elogia los comportamientos adecuados
de sus hijos mientras que el 13,7 lo hace algunas veces y el otro 13,7% lo hace casi siempre.

Del total de encuestados el 66,7% manifestó que algunas veces cuando su hijo no hace lo que
se le dice ellos reaccionan gritando y enfadándose mientras que el 13% nunca lo hace a diferencia
a el otro 13,3 % casi nunca lo hace.
Frente a la pregunta anterior los padres manifestaron con un 35,7% que algunas veces terminan
por ignorar a sus hijos cuando estos no obedecen, y el 28,6% manifiesta que casi nunca ignora a su
hijo cuando éste no obedece y un 14,3% manifiesta que casi siempre ignora a su hijo cuando este
no obedece.
De todos los padres encuestados el 60% afirmó que nunca sus hijos se salen con la suya mientras
que el 13,3% afirmó que algunas veces se salen con la suya a diferencia del 26,7% que casi nunca
se salen con la suya.

En la anterior grafica se evidencia que un 56,7% nunca castigan, cachetean y gritan a sus hijos
cuando no hacen lo que los padres quieren, seguido de un 20% que manifiesta que algunas veces y
casi siempre castigan, cachetean y gritan a sus hijos cuando no hacen lo que ellos dicen.

3.8 Comunicación.

En la gráfica se evidencia que un 40% de las familias encuestadas utilizan una comunicación
racional, seguido de un 33,3% que utiliza una comunicación emotiva profundo.
3.9 Normas.

De la gráfica anterior se puede decir que la elaboración de las reglas del hogar son realizadas
por las madres de familia con un 86,7% seguido por los padres con un 80% y con un 26,7% son
realizadas por los abuelos.

De las anteriores gráficas se puede identificar que el 100% de los niños que hacen parte de la
escuela de fútbol conocen y respetan las normas de su casa.
4 Conclusiones.

A partir de los datos obtenidos en las encuestas realizadas a las familias que acompañan a sus
hijos en la escuela de fútbol del barrio Progreso, se pudo identificar que los niños son acompañados
mayormente por representantes del sexo femenino donde son madres, de los encuestados, en su
mayoría se encuentran en unión libre y las tipologías que más sobresalen son nuclear, extensa y
monoparental; en esta comunidad residen la gran mayoría de las familias en casas arrendadas.

En cuanto al tema de saneamiento y servicios públicos se puede decir que todas las familias
tienen acceso a: luz eléctrica, alcantarillado y agua potable, aunque la red telefónica, e internet no
todos tienen acceso a dichos servicios.

Otro aspecto por resaltar es el área laboral debido a que se pudo determinar a través de las
encuestas aplicadas que las principales formas de trabajo de las familias son: vendedores
ambulantes, amas de casa, conductores y trabajadoras domésticas seguidas en menor proporción
por auxiliar de archivo, comerciantes, estilistas, guarnecedores, técnicos y vendedores.

Esto se puede ver relacionado con el nivel de escolaridad pues según lo encontrado que el
porcentaje más alto de encuestados solo ha cursado únicamente básica primaria,

Por tanto, se puede deducir que los salarios que devengan las familias de los menores
pertenecientes a la escuela de formación deportiva oscilan entre los $601.000 y $900.000
mensuales, haciendo alusión al 40% de los encuestados, seguido por el 26,7% quienes reciben entre
$300.000 y $600.000 mensuales, el dato más bajo obtenido en la encuesta es el de una familia la
cual manifestó recibir menos de $300.000 al mes.

Desde trabajo social se ha buscado fortalecer los procesos históricos de formación,


pretendiendo como objetivo final la transformación de las políticas sociales, que den respuesta a la
desigualdad que en los entornos olvidados y maginados se han vivenciado. Es por ello que se hace
importante el estudio y profundización de poblaciones menos favorecidas; como es el caso que nos
concierne de los niños que asisten a la escuela deportiva del barrio el progreso y sus familias. En
este sentido cobra importancia la caracterización realizada por cuanto sus resultados aportaran de
manera significativa a posibles investigaciones.
Bibliografía.

PROCESO PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN INSTRUCTIVO FICHA DE


CARACTERIZACIÓN SOCIO FAMILIAR VERSIÓN 1 11/01/2017 RETOMADO DE
HTTPS://WWW.MINEDUCACION.GOV.CO/1759/ARTICLES-359497_RECURSO_2.PDF.

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL SARA BENGURÍA


PUEBLA BELÉN MARTÍN ALARCÓN MARIA VICTORIA VALDÉS LÓPEZ PASCALE
PASTELLIDES LUCÍA GÓMEZ COLMENAREJO 14/12/2010 RETOMADO DE
HTTPS://WWW.UAM.ES/PERSONAL_PDI/STMARIA/JMURILLO/INVESTIGACIONEE/PR
ESENTACIONES/CURSO_10/OBSERVACION_TRABAJO.PDF.

HSB NOTICIAS RECUPERARON SALÓN COMUNAL EN EL PROGRESO, COMUNA


CINCO DE PASTO MIÉRCOLES, AGOSTO 9, 2017 - 17:13 RETOMADO DE
HTTP://HSBNOTICIAS.COM/NOTICIAS/LOCAL/RECUPERARON-SALON-COMUNAL-
EN-EL-PROGRESO-COMUNA-CINCO-DE-PAS-334145.

PROYECTO DE VIDA, RELATOS AUTOBIOGRÁFICOS Y TOMA DE DECISIONES


LIFESTYLE PROJECT, AUTOBIOGRAPHIC NARRATION AND DECISION MAKING
PROCESS JOSÉ RAÚL RUIZ1 RECIBIDO: JULIO/2010; ACEPTADO: MAYO/2011.

RETOMADO DE
HTTPS://WWW.GOOGLE.COM/URL?Q=HTTPS://DIALNET.UNIRIOJA.ES/DESCARGA/A
RTICULO/3725825.PDF&SA=D&SOURCE=HANGOUTS&UST=1527800484916000&USG=
AFQJCNHOTTISCPGNB1SGVPCR8_6FZCSX3W.

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COMUNAL-EN-EL-PROGRESO-COMUNA-CINCO-DE-PAS-334145

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PASTO.HTML
HTTP://FILES.SLD.CU/BMN/FILES/2015/01/LA-ENCUESTA.PDF

HTTP://WWW.EUMED.NET/LIBROSGRATIS/2008B/402/TECNICAS%20E%20INSTRU
MENTOS%20DE%20ECOLECCION%20DE%20INFORMACION.HTM
ANEXOS
Fuente: Primera integración en la cancha del barrio el Progreso, con los niños que asisten a la
escuela de formación de microfútbol.

Fuente: Realización del taller denominado proyecto de vida, a través del dibujo.
Fuente: Proyectos de vida de los niños que asisten a la escuela de formación de microfútbol

Fuente: Realización de la ficha socio familiar, con los padres de los niños que pertenecen a la
escuela de formación de microfútbol del barrio el Progreso.
Fuente: Niños que hacen parte a la escuela de formación de microfútbol en el barrio el
Progreso

Fuente: Estudiantes de TrabajoSocial y niños hacen parte a la escuela de formación de microfutbol


en el barrio el Progreso.