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Características de los ciclos de la vida.

Aunque muchas veces consideremos que "la vida" es una única cosa que todos
experimentamos, lo cierto es que hay algunos matices que hacen que cada uno pasemos
por ella de diferentes formas. Uno de los factores que hace que cambie es el contexto
material en el que vivimos, como por ejemplo el tipo de familia en el que nacemos, el
dinero del que disponemos, el lugar que habitamos, etc.
Sin embargo, un factor no menos importante es la manera en la que nuestro propio
cuerpo nos hace vivir. Y, en ese sentido, el paso de los años y la edad hacen que
experimentemos las cosas de otra manera.
¿Existen "etapas vitales"?
Es por eso, por ejemplo, que en la historia de la psicología son muchos los autores que
se han propuesto clasificar etapas de la vida, especialmente las que forman parte de una
de sus fases: la infancia. Aunque cada uno definió criterios propios para decidir dónde
terminaba una y dónde empezaba la otra. Sigmund Freud, el padre del psicoanálisis,
definió diferentes etapas de desarrollo psicosexual, una teoría muy relacionada con su
idea de la mente inconsciente. Jean Piaget, a su vez, sentó las bases de la Psicología
Evolutiva al establecer etapas del desarrollo cognitivo que van desde la infancia hasta la
adultez. Pero todas estas ideas se enmarcan en un contexto teórico más amplio que nos
habla sobre las etapas de la vida en general, valorando tanto los cambios psicológicos
como los que son físicos.
Las diferentes fases de la vida por las que pasamos
A continuación veremos cuáles son las principales etapas de la vida que definen cómo
nos comportamos, cómo percibimos la realidad y cuáles son nuestras necesidades.
Aunque es cierto que los límites de estas etapas no están muy claros y es discutible si
unas empiezan o terminan antes o después, hay un consenso relativo acerca de cuáles
son y de qué manera ocupan nuestras vidas.
1. Etapa prenatal
La vida empieza antes de nacer, y la etapa prenatal es la que incluye los momentos en
los que aún no se ha salido del útero. En ese periodo ya somos capaces de aprender a
través del tacto y de los sonidos, es decir, que el cerebro humano ya asocia estímulos a
respuestas adecuadas.
2. Primera infancia
La primera infancia se inicia en el momento de nacer y termina alrededor de los 3 o los 4
años. Es la etapa en la que se dan los pasos más importantes en el desarrollo del
lenguaje y además se realizan los aprendizajes esenciales sobre cómo funciona el
mundo y el movimiento de las cosas.
Además, el uso del lenguaje hace que se empiece a crear conceptos cada vez más
abstractos y complejos que ayudarán a llegar a un grado de comprensión más profundo
acerca de las cosas.
3. Niñez temprana
Esta etapa de la vida es la que, más o menos, va de los 3 a los 6 años; por eso se la
define también como etapa preescolar.
En esta fase se forma el autoconcepto y se gana la capacidad de pensar en los estados
mentales de los demás, ya sea para intuir sus intenciones o para saber qué información
no saben. Esta habilidad se llama teoría de la mente.
4. Niñez intermedia
La niñez intermedia o escolar va de los 6 a los 11 años. En esta etapa se producen
muchos progresos en la capacidad para comprender operaciones matemáticas y la
estructura de frases complejas.
Del mismo modo, la importancia de tener buenas relaciones con los demás y de dar una
buena imagen empieza a ganar peso, y también se valora más la inclusión en un grupo
de amistades.
5. Adolescencia
La adolescencia va de los 11 a los 17 años. Es una etapa crucial, ya que se consolida la
capacidad para pensar en términos abstractos y además se producen unos cambios
hormonales que pueden producir cierta labilidad emocional.
Además, en la adolescencia se produce la parte más intensa de la búsqueda de la propia
identidad, y los círculos sociales a los que se quiere pertenecer ganan mucha influencia
en la persona.
6. Etapa de la juventud
Esta etapa va, aproximadamente, de los 18 a los 35 años. Aquí se produce la
consolidación de los círculos de amistad más duraderos y se aprende a vivir con un alto
grado de independencia, de modo que ya casi no se depende de los padres.
Psicológicamente y biológicamente, las capacidades físicas y mentales también llegan a
su techo, y entre los 25 y los 30 años empiezan a decaer ligeramente.
7. Etapa de la madurez
La madurez va de los 36 a los 50 años. En esta fase se consolida la faceta laboral y se
aprende del todo una especialización que permitirá generar ingresos para vivir de forma
independiente en la mayoría de países occidentales.
Por otro lado, las expectativas de cambio en la propia vida van quedando moderadas y
los objetivos vitales se orientan más hacia la estabilidad.
8. Etapa de la adultez madura
Esta fase va de los 50 a los 65 años. En ella se acostumbra a consolidar el nivel de
ingresos a unos niveles que permiten vivir mejor que antes, pero se producen cambios
corporales que hay que saber gestionar. A la vez, la valoración de la estabilidad también
aumenta.
9. Tercera edad
La tercera edad empieza a los 65 años, y en ella se gana una nueva independencia al
desaparecer las obligaciones laborales habituales y al producirse la marcha de los hijos e
hijas que se haya podido tener.
En algunos casos esto produce el Síndrome del Nido Vacío, y la exposición al duelo es
más frecuente a medida que mueren familiares de la misma generación y amistades.
Etapas de desarrollo: prenatal y nacimiento, infancia (neonatal, primera y segunda
infancia) y la adolescencia.
La etapa prenatal o fase pre-natal
La etapa o fase prenatal es la primera de las etapas dentro del desarrollo del ser humano
y precede a la infancia. También se le denomina fase de la vida intrauterina o etapa de
desarrollo intrauterino. Es la que se desarrolla en el vientre materno en el periodo
también llamado embarazo. Transcurre desde la concepción o fecundación del nuevo ser
(unión de las células sexuales femenina y masculina, el óvulo y el espermatozoide) hasta
su nacimiento en el parto.
Tiene tres periodos o fases, veamos las fases de la etapa prenatal:
1. Periodo germinal zigotico
Se inicia en el momento de la concepción, cuando el espermatozoide fecunda al óvulo y
se forma el huevo o zigoto (o cigoto). Esta célula inicial comienza a subdividirse en otras
células y aumenta de tamaño hasta formar el embrión, que al final de la segunda semana
se arraiga en el útero.
2. Periodo embrionario
Período del embarazo que va desde el final de la segunda semana después de la
concepción hasta el final del tercer mes (primeras 12 semanas). El embrión se encuentra
en desarrollo y este es el periodo en el que más sensible es a posibles daños por
factores diversos:
- Por consumo de alcohol
- Ciertos medicamentos
- Drogas estimulantes
- Infecciones
- Deficiencias nutricionales
- Radiografías o radioterapia
Un embrión de unas siete semanas puede tener un tamaño de 10 milímetros y se divide
en tres capas:
a.- Endodermo o capa más interna del embrión
b.- Mesodermo o capa intermedia del embrión
c.- Ectodermo o capa externa del embrión
Estas capas se van diferenciando hasta formar los esbozos de los futuros sistemas o
aparatos corporales. Del ectodermo se forma el sistema nervioso y los órganos de los
sentidos. Esta fase o periodo se divide en cinco etapas en función de la parte del cuerpo
que se está desarrollando en el embrión. Al final de la décima semana de edad
gestacional el embrión ha adquirido su forma básica y el siguiente período es el del
desarrollo fetal.
3. Periodo fetal
Es el periodo en el que el embrión llega a su culminación, el feto ya tiene la definida la
forma de un ser humano y seguirá desarrollándose 7 meses más hasta abandonar el
claustro o útero materno a través del nacimiento o parto. El nacimiento o parto marca el
final de esta etapa del desarrollo humano y da lugar a la etapa de la infancia.
La etapa de la infancia
La infancia es la segunda de las etapas dentro del desarrollo del ser humano, es
posterior a la etapa o fase prenatal y precede a la etapa de la niñez. Es la etapa
comprendida entre el nacimiento y los 6 años de edad.
El psicólogo Suizo Jean Piaget denomina a los primeros meses de la vida como Periodo
Sensorio-Motriz o sensorio motriz
En el momento del nacimiento el recién nacido recibe el nombre de Neonato.
Tiene tres periodos o fases, veamos las fases de la etapa prenatal:
1. Periodo neonatal:
Este recién nacido vive durante el primer mes después del nacimiento el periodo
neonatal, pesa alrededor de 3 kilos y presenta una cabeza desproporcionada en relación
con su cuerpo. El neonato duerme la mayor parte del tiempo.
Durante el periodo neonatal manifiesta los siguientes cambios o progresos:
1. Aparecen los primeros actos reflejos como succión del pecho materno y reacción de
sonidos fuertes.
2. Además realiza movimientos espontáneos e indiferenciados: agita y retuerce su
cuerpo, mueve brazos y piernas, pedalea, etcétera.
3. Presenta también reacciones emocionales indiscriminadas de agitación y excitación
por una pérdida del equilibrio del organismo y por estímulos agradables y desagradables.
2. Periodo de desarrollo de la infancia:
En los primeros años de la etapa de la infancia tras el periodo neonatal, el ser humano se
interesa en ejercitar sus órganos sensoriales, movimientos y lenguaje, y manipula de
forma repetida los objetos que se encuentran a su alcance. A través de este aprendizaje
en los tres primeros años el ser humano adquiere capacidades básicas como manejar
sus manos, ponerse de pie, caminar, el hablar, hasta desplazarse por su propio medio.
La etapa de la niñez
La Niñez es la tercera etapa del desarrollo del ser humano. Es posterior a la infancia y
precede a la adolescencia. Normalmente esta etapa del crecimiento de la vida humana
se sitúa entre los 6 y 12 años.
Coincide con la escolarización o ingreso del niño en la escuela, lo que significa la
convivencia con otros seres humanos de su misma edad y por lo tanto, iguales en
derechos, deberes y requerimientos de atención.
Las exigencias del aprendizaje escolar trabajan y estimulan el desarrollo de sus
funciones cognoscitivas (Cognoscitivas: Se dice de la facultad que es capaz de conocer):
la percepción, memoria y el razonamiento.
A través de los juegos el niño estudia, desarrolla y adquiere múltiples capacidades que le
ayudarán en la vida como el sentido del deber, el respeto al derecho ajeno, el amor
propio entre otros. También en esta etapa del crecimiento se desarrolla su pensamiento
lógico, aprendiendo a controlar la imaginación desbordante que impera en la infancia. El
niño se vuelve más objetivo, siendo ya capaz de ver la realidad, tal como esta es y no
como se la imaginaba.
Características de la etapa de la niñez:
- El contacto con otros niños influye en su proceso de socialización y en la adquisición de
capacidades de relación con otros seres humanos.
- El niño desarrolla capacidades cognoscitivas como la percepción, memoria y el
razonamiento.
- En esta etapa también se adquieren el sentido del deber, el respeto al derecho ajeno, el
amor propio entre otras capacidades.
- También se desarrolla su pensamiento lógico y su capacidad de distinguir entre realidad
e imaginación.
La etapa de la adolescencia.
La Adolescencia es la cuarta etapa del desarrollo del ser humano y es posterior a la
niñez y precede a la juventud. Está comprendida aproximadamente entre los 12 a 20
años aunque varía mucho de un ser humano a otro.
Es muy variable y resulta difícil precisar con exactitud cuándo termina, dependiendo de
factores sociales, económicos y culturales. Normalmente en sociedades más primitivas
dura mucho menos que en sociedades más civilizadas. A su vez se ha comprobado que
las mujeres maduran antes que los hombres.
Características de la etapa de la adolescencia:
- En esta edad se deja de ser un niño, aunque todavía no se ha alcanzado la madurez y
equilibrios propios de un individuo en la etapa de juventud o adultez.
- Se registra un evidente y acelerado crecimiento en talla y peso.
- La voz del individuo cambia, se convierte en mucho más grave.
- Las glándulas sexuales inician su periodo de madurez, apareciendo los caracteres
secundarios de los sexos y registrándose una pronunciada diferenciación en las formas
corporales del hombre y la mujer.
Cambios psicológicos en la adolescencia; los cambios bruscos físicos y orgánicos
provocan profundas modificaciones psicológicas:
- La fantasía de las etapas anteriores se transforma en fantasía hacia el propio mundo
interior.
- La vida sentimental se convierte en muy intensa y variable.
- En esta etapa seres comienzan a tener deseo de independencia en la vida.
- Comienza a aprender el valor de los valores o ideales y comienza a tener los suyos
propios.
- Sienten impulso por la realización de cosas.
- Progresivamente empieza a tener una preocupación por el futuro.
- Descubrimiento de sí mismo y el mundo del Yo.
El desarrollo físico-motor.
El desarrollo prenatal
El desarrollo prenatal comienza con la concepción dando lugar a una nueva célula simple
llamada zigoto. A través de la división celular (meiosis) el zigoto recibe 23 cromosomas
de la madre y 23 cromosomas del padre.
El proceso de maduración del zigoto hasta su completo desarrollo dura 38 semanas y se
divide en tres etapas: periodo germinal, periodo embrionario y periodo fetal.
a) El periodo germinal. Desde la concepción hasta las dos primeras semanas.
La concepción tiene lugar cuando un espermatozoide fecunda un ovulo y se forma el
ZIGOTO, iniciando el proceso de división celular. En tres días pasa de estar en las
trompas de Falopio al útero y tras cuatro o cinco días más se instala en el útero.
Después de las dos primeras semanas las células se habrán multiplicado y empezarán a
diferenciarse. El embrión posee una membrana externa (corión) y una interna (amnios)
que le rodea y protege. También se puede observar la placenta, la cual aporta de
nutrientes y oxígeno al nuevo ser.
La diferenciación celular se produce gracias a una sustancia llamada activina.
-Células con mayor cantidad de activina = endodermo = aparato digestivo y respiratorio.
-Células con concentración media de activina = mesodermo =huesos, músculos, sangre,
riñones y corazón.
-Células con menor concentración de activina = ectodermo= sistema nervioso, piel, pelo
y órganos sensoriales.
b) El periodo embrionario
Abarca desde la tercera semana hasta la octava. En este se le denomina embrión. Se
desarrollan los órganos y el sistema Nervioso, el respiratorio y el digestivo. Es un periodo
muy crítico donde el embrión es muy vulnerable a las influencias del ambiente. Se
pueden producir alteraciones congénitas como la sordera, ceguera o el paladar hendido.
Existen dos principios que guían el desarrollo del embrión y que continúan hasta la
adolescencia:
El principio proximodistal: indica que el desarrollo se efectúa desde la parte más próxima
al eje central del cuerpo a la parte más alejada.
El principio cefalocaudal: indica que el desarrollo progresa de la cabeza a los pies.
Al final del periodo embrionario el organismo mide 2,5 cm. Se distingue claramente la
cabeza del cuerpo, la cara y el corazón late con fuerza. Empiezan a funcionar el riñón y
el estómago y el sistema Endocrino comienza a producir hormonas. También aparecen
formados los órganos sexuales. Todos los órganos están formados pero de manera muy
primitiva.
c) El periodo fetal
Abarca desde la novena semana hasta el nacimiento (38 semanas +-). En esta fase el
FETO aumenta de tamaño y volumen drásticamente, produciéndose cambios externos e
internos. Los órganos empiezan a adquirir estructura más precisa y establecer funciones
y aparecen las primeras células óseas.
A las 16 semanas el FETO mide 15-17 cm y pesa 100g. La mayor parte de los sistemas
básicos están desarrollados, pero el FETO no está preparado para sobrevivir fuera de
útero debido a que no tiene conexión entre las distintas neuronas en el córtex cerebral. El
FETO debe producir un líquido llamado surfactante que le permitirá transmitir el oxígeno
del aire a la sangre.
A partir de la 29 semana el FETO ya puede sobrevivir por sí solo. El ritmo del corazón es
muy rápido, se acelera la actividad de todos sus órganos y se forma una capa de grasa
alrededor de todo el cuerpo. Un niñ@ que nace a tiempo pesa unos 3k y mide unos
50cm.
El desarrollo físico
El desarrollo físico es producto de la interacción entre el niñ@ y su entorno. El
crecimiento de los bebés y los niños continúa con los patrones cefalocaudal y
proximodistal. De esta manera podemos decir que el crecimiento se caracteriza
fundamentalmente porque progresa de la cabeza a los pies. Las dimensiones de la
cabeza de un recién nacido se aproximan más a la de un adulto que el resto del cuerpo.
Además los bebés aprenden a utilizar antes sus extremidades superiores que las
inferiores. El principio proximodistal hace que se desarrolle el tronco antes que las
extremidades y los brazos y las piernas antes que las manos y los dedos.
En los tres primeros meses de vida el crecimiento es mucho más rápido que en el resto
del ciclo vital. Aumenta el peso, el tamaño y la cabeza empieza a ser más proporcionada
en relación al cuerpo.
En la primera infancia (3-6 años) adelgazan, les crece el cuerpo, los brazos y las piernas.
Los huesos se fortalecen lo que facilita que desarrollen muchas destrezas motrices.
En la infancia intermedia (7-12 años) siguen creciendo y aumentando peso. Las niñas
retienen un poco más de tejido graso que los niños.
En la adolescencia se producen cambios importantes en el aspecto físico que
mencionaremos a continuación:
-Crecimiento súbito. Crecimiento repentino de talla y peso que empiezan a tener antes
las niñas que los niños. Dura dos años y es un síntoma de madurez sexual.
-Características sexuales primarias. Son los órganos que intervienen en la reproducción.
En las niñas maduran los ovarios, el útero y la vagina y se alcanza la
Menarquia (menstruación). En los niños se agrandan y maduran el pene, los testículos, la
próstata y las vesículas seminales.
 1er síntoma de madurez sexual femenino la menstruación.
 1er síntoma de madurez sexual masculina presencia de esperma en la orina.
-Características sexuales secundarias. En las niñas el crecimiento del pecho y la
aparición de vello en el pubis y las axilas. En los niños cambios en la voz, vello en el
pubis, axilas y cara. Y en los dos la piel se torna más áspera y con más grasa.
Factores que afectan al crecimiento y madurez del ser humano:
Herencia genética: padres altos = hijos altos
Nutrición: fundamental para el correcto desarrollo del niño. Una mala nutrición va
acompañada de deficiencias en el desarrollo intelectual, crecimiento más lento y
pubertad tardía.
Los desórdenes alimentarios también inciden sobre el desarrollo de la persona.
La anorexia nerviosa produce serios riesgos para la salud, perdida de la menstruación en
niñas, debilitamiento muscular, piel seca deshidratación.
La bulimia daña los dientes, irrita las encías y produce grietas en los labios.
La obesidad provoca que las niñas lleguen antes a la pubertad y los niños dan el “estirón”
antes. A esto hay que añadir que los niñ@s obesos tiene problemas escolares y
dificultades sociales.
El ejercicio es muy beneficioso si se realiza de manera moderada. Un alto entrenamiento
produce un menor crecimiento y en las mujeres menstruaciones irregulares.
La clase social es un factor que influye en el crecimiento. La pobreza suele asociarse con
un retraso del crecimiento y desarrollo sobre todo si se produce entre los 3 y 36 meses
de edad.
Las deficiencias físicas. Tanto la pituitaria como las glándulas tiroideas son cruciales para
un crecimiento normal. Un mal funcionamiento de la tiroides puede provocar enanismo o
gigantismo. También alteraciones metabólicas, infecciones, enfermedades de hígado…
Los traumas y abusos psicológicos pueden provocar enlentecimiento del crecimiento.
En hogares donde la agresividad, la ingesta de alcohol o el abuso sexual de menores se
pueden encontrar niñ@s con baja estatura y peso.
El desarrollo psicomotor
El desarrollo psicomotor es de vital importancia puesto que supone la base para el
desarrollo cognitivo, del lenguaje, social y emocional. Es la manifestación externa del
Sistema Nervioso Central. Dicho desarrollo se puede dividir en dos categorías generales:
la locomoción y el desarrollo postural y la presión, es decir la habilidad para usar las
manos.
a) La locomoción y el desarrollo postural
Son las habilidades motoras gruesas. Durante los dos primeros meses de vida se puede
observar que sus piernas aumentan de volumen pero no en musculatura.
Esto provoca en el bebé una serie de movimientos estereotipados que van
desapareciendo progresivamente. A partir del quinto mes, va ganando estabilidad y
empiezan a cambiar las proporciones corporales: se estiran las piernas y ensancha los
hombros. Hacia los ocho o nueve meses el bebe puede gatear. En el momento que
controlan su postura ya están capacitados para caminar. Caminar fomenta la interacción
social la autonomía. Todo este proceso se rige por el principio cefalocaudal.
b) La habilidad para usar las manos
Son las habilidades motoras finas. El uso correcto de las manos se puede considerar
como un tipo de inteligencia manual.
Inicialmente el movimiento de las manos del bebé se produce como un acto reflejo.
Hacia los 2 meses tratan de coger los objetos con el puño en vez de con la mano abierta.
A los dos meses el sistema cortical todavía no está coordinado con el sistema que
controla los movimientos motores más gruesos. En torno a los 4-5 meses ya coge los
objetos con las manos abiertas (funcionamiento muy armonizado del sistema sensorio
motor). A los 9 meses muestra un gesto ágil, rápido y preciso a la hora de alcanzar un
objeto. Para finalizar, a los 12 meses exploran todo lo que tienen a su alrededor con las
manos. Todo este proceso se rige por el principio proximodistal.
A partir del segundo año se empieza a observar el desarrollo motor en su conjunto:
habilidades motoras finas y gruesas. A los 2 años empiezan a superar su batalla con la
gravedad y el equilibrio. También pueden tirar y coger distintos objetos con precisión.
El desarrollo psicomotor es el nexo privilegiado entre el desarrollo físico e intelectual.
Las etapas del desarrollo y los ciclos de la educación inicial y básica, media y
adulto.
El marco legal en la Republica Dominicana en materia educativa: Es la Ley General de
Educación 66-97. Según el artículo 31 de la Ley General de Educación 66-97, la
estructura académica se organiza en función de niveles, ciclos, grados, modalidades y
subsistemas:
Nivel educativo, es cada una de las etapas de la estructura educativa que está
determinada por el desarrollo psico-físico de los estudiantes y sus necesidades sociales.
El sistema educativo dominicano comprende los niveles: Inicial, Básico, Medio y
Superior. Los niveles educativos tienen la responsabilidad regestionar oportunidades
para que niños/as, jóvenes y adultos/as accedan a la escuela, permanezcan en ella,
progresen y logren aprendizajes significativos en igualdad de condiciones.
Nivel Inicial
El Nivel Inicial es el primer nivel educativo y será impartido antes de la Educación Básica
coordinada con la familia y la comunidad. Está dirigido a la población infantil
comprendida hasta los seis años. El último año será obligatorio y se inicia a los cinco
años y tiene como funciones:
El Nivel Inicial tiene como funciones:
a) Contribuir al desarrollo físico, motriz, psíquico, cognitivo, afectivo, social, ético, estético
y espiritual de los educandos.
b) Promover el desarrollo de las potenciales y capacidades de los educandos, mediante
la exposición en un ambiente rico en estímulos y la participación en diversidad de
experiencias formativas.
c) Favorecer la integración del niño a la familia.
d) Desarrollar la capacidad de comunicación y las relaciones con las demás personas.
e) Desarrollar la creatividad.
f) Respetar, estimular y aprovechar las actividades lúdicas propias de la edad de ese
nivel.
g) Desarrollar el inicio de valores y actitudes como la responsabilidad, la Cooperación, la
iniciativa y la conservación del medio ambiente.
h) Iniciar el desarrollo del sentido crítico.
i) Preparar para la educación Básica.
j) promover una organización comunitaria que estimule el desarrollo de actitudes morales
y esquemas de comportamientos positivos.
Nivel Básico
El Nivel Básico es la etapa del desarrollo considerado como el mínimo de Educación a
que tiene derecho todo habitante del país. Se inicia ordinariamente a los seis años de
Edad. Es obligatorio y el Estado la ofrecerá de forma gratuita.
La Educación Básica tiene como funciones:
a) Promover el desarrollo integral del educando, en las distintas dimensiones,
Intelectuales, socioafectivas y motrices.
b) Proporcionar a todos los educandos la formación indispensable para desenvolverse
satisfactoriamente en la sociedad y ejercer una ciudadanía consciente, responsable y
participativa en el marco de una dimensión ética.
c) Propiciar una educación comprometida en la formación de sujetos con identidad
personal y social, que construyen sus conocimientos en las diferentes áreas de la
ciencia, el arte y la tecnología.
d) Desarrollar actitudes y destrezas para el trabajo.
e) Desarrollar la capacidad de expresión en diferentes formas: verbal, corporal, gestual,
plástica y gráfica.
f) Promover en los estudiantes la capacidad para organizar su propia vida.
g) propiciar la creación de una cultura democrática, donde los estudiantes compartan un
estilo de ejercicio participativo.
h) Impulsar las potencialidades de indagación, búsqueda y exploración de experiencias.
i) Articular la teoría con la práctica y el conocimiento intelectual con las destrezas
manuales.
j) Desarrollar aptitudes, habilidades y destrezas a través de actividades recreativas,
gimnásticas y deportivas.
El Nivel Básico tiene una duración de ocho años, dividido en dos ciclos: un Primer ciclo
que comprende los grados de primero a cuarto y un segundo ciclo que comprende los
grados de quinto al octavo.
Nivel medio
El Nivel Medio es el posterior al Nivel Básico y va dirigido a la población adolescente de
los catorce a los dieciocho años, es obligatorio y el Estado lo ofrecerá de forma gratuita.
Tiene una duración de cuatro años, dividido en dos ciclos: un primer ciclo que comprende
los grados de primero y segundo, un segundo ciclo que comprende los grados de tercero
y cuarto. El cuarto de Media comprende tres modalidades: General, Artes y Técnico-
Profesional.
La Nueva Constitución en su artículo 63, inciso 7, señala, que el Estado debe velar por la
calidad de la educación superior y financiara los centros y universidades públicas, de
conformidad con lo que establezca la ley. Garantizara la autonomía universitaria y la
libertad de cátedra.
Nivel Superior
El Nivel Superior, está regida por una ley especial, la 139-01, y establece que la
educación superior es un proceso que se realiza con posterioridad a la educación media
o secundaria, conducente a un título de nivel técnico superior, de grado o de postgrado.
La educación superior tiene por finalidad proporcionar formación científica, profesional,
humanística, artística y técnica del más alto nivel.