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COLÉGIO ESTADUAL DAVID CAPISTRANO

METODOLOGIA DE LEITURA, ESTUDO E


PRODUÇÃO DE TRABALHO ESCOLAR

NITERÓI
2017
Sumário

Metodologia para os alunos que desejam estudar de verdade ............................................... 2


Organização do tempo de estudo ....................................................................................... 2
1. Aula ................................................................................................................................. 2
2. Estudo em casa ............................................................................................................... 2
3. Aula ................................................................................................................................. 3

Estratégias de leitura, análise e interpretação de texto............................................................ 4


1. Ler é atribuir significado àquilo que é lido ................................................................. 4
2. Qual a finalidade da leitura? ........................................................................................ 4
2.1 Fases da leitura informativa ou de estudo.............................................................. 4
3. Como garantir um bom resultado durante a leitura de um texto?............................. 5

Regras Básicas .............................................................................................................. .............. 6


Regras Básicas para realização de provas e testes .............................................................6
Regras Básicas para a entrega de trabalho......................................................................6
Regras Básicas para realização de trabalho em grupo ....................................................6
A organização do grupo .................................................................................................6
A elaboração do trabalho ...............................................................................................6
Apresentação do trabalho (Seminário) .........................................................................7
Regras Básicas para apresentação de trabalhos em cartazes ..........................................7

Normas básicas para formatação de trabalho ............................................................. 8


Trabalhos digitados ........................ ...................................................................... 8
Estrutura de apresentação ..................................................................................... 9
1. Ele mentos pré-textuais - capa ........................................................................... 9
Modelo de capa e folha de rosto...................................................................... 10
Sumário ........................................................................................................... 11
2. Ele mentos textuais ........................................................................................... 11
3. Ele mentos pós-textuais .................................................................................... 12
Regras para entrega de trabalhos manuscritos ..................................................... 13
Anexos – sugestões de modelos de fichas e projeto
Ficha de avaliação de trabalho ..............................................................................14
Ficha de apresentação de projeto – Feira Integrada............................................ 16
Modelo de projeto de pesquisa............................................................................... 17

1
METODOLOGIA PARA OS ALUNOS QUE DESEJAM ESTUDAR DE VERDADE
Roberto Gonçalves da Silva

ORGANIZAÇÃO DO TEMPO DE ESTUDO


Quando for iniciar seu estudo - isto é, seu trabalho intelectual - marque as etapas. É bom até
escrevê-las para não se desviar delas.
É o que se chama de MÉTODO DE ESTUDO.
a) faça um quadro com o horário de todas as suas atividades da semana (aulas, trabalhos, lazer, etc.);
b) reserve um horário extra;
c) verifique os horários livres;
d) reserve um tempo maior para as disciplinas que você tem mais dificuldade;
e) ao estudar, procure um lugar cômodo e adequado, sem ruídos e barulhos;
f) evite estar com sono, fome ou sede;
g) reúna todos os elementos e instrumentos necessários para tal tarefa, mantendo-os à mão
(dicionários, enciclopédias, etc.);
h) comece pelas coisas mais simples para depois enfrentar as mais difíceis;
i) alterne as várias fases de estudo com leituras, gráficos, resumos, esquemas, exercícios, etc.
j) evite utilizar redes sociais enquanto estiver estudando.

Um esquema adequado à criação do hábito de estudo, pode ser o seguinte:

1. AULA 2. ESTUDO EM CASA 3. AULA

1. AULA - O aluno deve ir à aula para participar e tirar dela o melhor proveito. Ao professor caberá
orientá-lo quanto o aproveitamento do conteúdo.
Em sala de aula:
• é indispensável a frequência;
• esteja atento e disposto;
• participe interrogando e solicitando esclarecimentos quando necessário;
• anote somente o principal;
• organize as suas anotações para não ser objeto, mas sujeito;
• se houver debate durante as aulas, faz-se necessária também a preparação prévia.

2. ESTUDO EM CASA - Para o estudo em casa devemos ressaltar a importância de três momentos:
2.1. Ambiente adequado - Procure um lugar apropriado. Levante apenas o material para estudo
daquele dia.
2.2. Revisão da aula - Reveja a matéria exposta em aula. Confronte e complete com outros textos as
suas anotações de aulas. Prepare as próximas aulas, lendo e anotando no texto as dúvidas e problemas
encontrados. É fundamental esta revisão, pois, através desta etapa é possível perceber se houve a
compreensão da matéria estudada e caso haja dúvidas, estas deverão ser anotadas para esclarecimentos
na aula seguinte.
É neste momento que recorremos a outros instrumentos de pesquisa, complementando nossa
tarefa com a documentação das informações necessárias. Esta documentação facilitará o terceiro
momento.
A revisão da matéria vista em classe deve ser adaptada às outras situações criadas no caso da
participação em trabalhos de grupo, da preparação do seminário e da elaboração do trabalho de
pesquisa.
2.3. Preparação da aula seguinte - Você deve rever – relendo e reestudando – a documentação da
matéria organizada em casa, e não se esquecer de anotar as dúvidas encontradas. Em seguida, você
deve iniciar a leitura da unidade seguinte, podendo desta forma, participar ativamente da próxima aula.

2
3. AULA - Você estará preparado, através do estudo em casa, para participar ativamente da aula
seguinte, envolvendo-se com maior facilidade nas exposições, discussões e debates. É um momento
importante para o esclarecimento de dúvidas quanto ao conteúdo programático.
Portanto, o estudo deverá ser contínuo:

Aula Estudo em casa Aula Estudo em casa...

AULA ESTUDO EM CASA AULA


Participação Revisão Participação
Discussão Reorganização Retomada da unidade anterior
Debate Documentação Exposição e Discussão
Novas tarefas Leitura complementar Debate
Anotações Nova unidade Anotações
Fichamento ou Relatório
Preparação
Releitura

3
ESTRATÉGIAS DE LEITURA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

1. Ler é atribuir significado àquilo que é lido


A leitura é um ato que envolve mais de um sujeito: na leitura, os sujeitos se encontram. É
através dela que entendemos o mundo e interagimos com o outro, seja nos estudos, na nossa
comunicação, na forma de nos expressarmos, nos conhecimentos que ela nos proporciona. A
necessidade de leitura e o domínio da linguagem escrita em nossa sociedade são cada vez mais
intensos.
Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto. É a
partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relacioná-lo a todos
os outros textos significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de leitura que
seu autor pretendia e, dono da própria vontade, entregar-se a esta leitura, ou rebelar-
se contra ela, propondo outra não prevista. (LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura
para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1982, p. 59)
Assim, a leitura é um processo de interlocução entre leitor e autor, mediado pelo texto. É uma
espécie de encontro com o autor, que está fisicamente ausente, mas se faz presente pela palavra escrita.

2. Qual a finalidade da leitura?


As finalidades da leitura estão relacionadas com as diversas modalidades de leitura. Em alguns
momentos, lemos com o objetivo de adquirir conhecimentos, noutros momentos buscamos
simplesmente lazer ou entretenimento. Por isso que, da forma que lemos um jornal ou uma revista, em
que a leitura pode ter como finalidade a informação, sobre fatos ou notícias, não lemos um romance,
cuja finalidade, geralmente, é a distração, o entretenimento.
Os diferentes tipos de leitura podem ser assim sintetizados: 1) leitura de entretenimento ou
recreativa; 2) leitura técnica; 3) leitura de informação; e 4) leitura de estudo.
A leitura de estudo visa à coleta de informações para determinado propósito, aquisição e
ampliação de conhecimentos. De todos esses tipos de leitura, interessa-nos aprender como realizar a
leitura informativa ou de estudo, já que, a todo o momento, no âmbito escolar nos deparamos com
textos técnicos, teóricos, de cunho filosófico-científico.
2.1. Fases da leitura informativa ou de estudo
A leitura informativa ou leitura de estudos tem como objetivo adquirir e ampliar nossos
conhecimentos, coletar dados e informações que serão utilizados na elaboração de um trabalho
científico ou para responder questões específicas, sendo muito utilizada nas escolas, faculdades ou
quando nos interessamos em conhecer algo novo. Por isso, além de conhecermos os aspectos para uma
leitura proveitosa, é muito importante que conheçamos as fases da leitura informativa ou de estudo.
i) leitura de reconhecimento: também conhecida como leitura prévia ou de contato, tem como
finalidade dar uma visão global do assunto, ao mesmo tempo em que permite ao leitor verificar a
existência ou não de informações úteis para o seu objetivo específico; trata-se de uma leitura rápida,
“por alto”, apenas para permitir um primeiro contato com o texto;
ii) leitura seletiva: o objetivo é a seleção de informações mais importantes e que interessam à
elaboração do trabalho em perspectiva;
iii) leitura crítica ou reflexiva: leitura de análise e avaliação das informações e das intenções do autor.
A reflexão se dá por meio da análise, comparação e julgamento das ideias contidas no texto;
iv) leitura interpretativa: é a mais completa, é o estudo aprofundado das ideias principais, onde se
procura saber o que realmente o autor afirma, quais os dados e informações ele oferece, além de
correlacionar as afirmações do autor com os problemas em questão.
Feita a análise e o julgamento daquilo que foi lido, o leitor está apto agora para fazer a síntese
de tudo o que leu, a integrar os dados descobertos durante a leitura ao seu cabedal de conhecimentos.
4
3. Como garantir um bom resultado durante a leitura de um texto?
Para que possamos, enquanto leitores de um texto, coletar informações, verificando a validade
de tais informações, comparando-as ao seu conjunto de referências, procurando argumentos ou outras
informações para sustentar nossas posições, é preciso que estabeleçamos alguns passos a serem dados
no alcance desse nível desejável de leitura.
1º PASSO: Delimitar a unidade de leitura (seleção) - O primeiro passo a ser tomado pelo leitor é o
estabelecimento da unidade de leitura, que é a parte do texto que forma uma totalidade de sentido.
Podemos considerar um capítulo, uma seção ou qualquer outra subdivisão. Ou seja, o leitor se atém
apenas à parte do conteúdo que lhe interessa.
2º PASSO: Identificar o tema do texto - Esse passo nos indica que precisamos fazer as seguintes
perguntas ao texto: do que trata o texto? Qual seria o seu foco principal (assunto em torno do qual as
informações se organizam)?
3º PASSO: Localizar o texto no tempo e no espaço - Nesse passo, devemos perguntar ao texto: quem
é o seu autor? Quando o escreveu? Em que contexto produziu sua obra? Quais as principais
características de seu pensamento? Quais as influências que recebeu e também exerceu?
4º PASSO: Elaborar uma síntese do texto - Nesse passo, será exigido que o leitor faça uma seleção e
uma organização dos elementos mais importantes do texto, estabelecendo um critério de relevância (O
que é mais importante? O que é menos importante?)
5º PASSO: Organizar as próprias ideias com relação aos elementos relevantes - Nesse ponto, é
preciso um posicionamento do leitor, que decorrerá da avaliação do que foi dito com base nos critérios
que se resolveu adotar para a elaboração da síntese. É importante verificar os conhecimentos prévios
que se já possui sobre o tema. Com base nesses conhecimentos, adota-se uma posição em relação às
novas informações: concorda com elas? Discorda delas? Por quê?
6º PASSO: Demonstrar capacidade para interpretar dados e fatos apresentados - Agora, a partir
das relações estabelecidas, o leitor deverá construir uma resposta para a seguinte pergunta: que sentido
faz o que eu acabei de ler?
7º PASSO: Elaborar hipóteses explicativas para fundamentar sua análise das questões
tematizadas no texto - A elaboração das hipóteses explicativas para o conjunto de informações
obtidas pela leitura do texto vai além do que foi dito pelo autor e permite que se construa um novo
conhecimento acerca da questão tematizada. Estamos, pois, diante da conclusão do processo de leitura
e construção de sentido do texto, isto é, a apropriação do texto lido pelo leitor.
Todos esses passos, sugeridos para a garantia de uma boa leitura, podem ser sintetizados nos
cinco elementos que todo leitor deve identificar num texto. Ei-los:
TEMA – ideia central ou assunto tratado pelo autor, o fenômeno que se discute no decorrer do texto
PROBLEMA – aquilo que “provocou” o autor, isto é, aquilo que pode ser visto como o
questionamento de motivação do autor
TESE – a opinião, o posicionamento do autor a respeito do assunto. O que o autor fala sobre esse
tema? Que posição assume, que ideia defende? O que quer demonstrar?
OBJETIVO – a finalidade que o autor busca atingir. O objetivo pode estar implícito ou explícito no
texto
IDEIAS CENTRAIS – ideias principais do texto. A cada parágrafo podemos selecionar ideias
centrais ou secundárias

Adaptado de FILHO, Urbano Cavalcanti. Estratégias de leitura, análise e interpretação de textos na


universidade: da decodificação à leitura crítica. In: Cadernos do CNLF, Vol. XV, Nº 5, t. 2. Rio de
Janeiro: CiFEFiL, 2011.

5
REGRAS BÁSICAS

REGRAS BÁSICAS PARA A REALIZAÇÃO DE PROVAS E TESTES

1. Questões de múltipla escolha não podem ser rasuradas de forma alguma;


2. Provas discursivas devem conter letra legível;
3. Não podem ser feitos a lápis, somente à caneta de tinta azul ou preta;
4. Devem conter o nome completo do aluno, sem abreviações, número equivalente ao mesmo no
diário e número da turma a que pertence o aluno, podendo, na falta dessas informações ou
erro das mesmas, implicar no aluno ficar sem nota.

REGRAS BÁSICAS PARA A ENTREGA DE TRABALHO

1. Os textos coletados na internet, livros, revistas, jornais e outras fontes devem ser lidos e feito
um resumo, uma síntese ou análise utilizando as palavras daquele que irá assinar o trabalho,
ou seja, o aluno. Não será aceito cópia, somente citações entre aspas, seguida da indicação da
fonte entre parênteses.
Plágio é assinar ou apresentar de forma integral ou parcial uma obra (escrita, fotográfica,
musical etc.) sem dar créditos ao autor. No Código Penal Brasileiro é considerado crime
segundo o art. 184.
2. Deverá ser entregue na data marcada. Ficará a critério do professor receber ou não o mesmo
fora da data combinada, podendo o trabalho receber nota inferior ao estabelecido, caso o
professor concorde com a entrega fora do prazo.
3. A forma de apresentação do trabalho, digitado ou manuscrito, ficará a critério do professor.

REGRAS BÁSICAS PARA A REALIZAÇÃO DE TRABALHO EM GRUPO

A organização do grupo
1. O grupo deve ser composto pela quantidade de componentes determinada pelo professor;
2. Todos os componentes do grupo devem ter igual disposição para a realização do trabalho
coletivo;
3. Reconhecendo o princípio democrático, todos devem acatar a opinião da maioria dos colegas
nas decisões tomadas pelo grupo.

A elaboração do trabalho
1. Estabelecer o tema do trabalho, caso este não tenha sido proposto pelo professor;
2. Levantar e definir a bibliografia referente ao tema;
3. Distribuir equitativamente as tarefas;
4. Planejar a elaboração do trabalho;
5. Discutir em conjunto os resultados obtidos individualmente por cada um dos componentes do
grupo;
6. Realizar quantas reuniões forem necessárias para elaborar o trabalho e realizar a sua versão
definitiva.

6
Apresentação do trabalho (Seminário)
1. Todos os componentes do grupo devem participar da apresentação;
2. Deve-se elaborar fichas com os tópicos a serem abordados;
3. Deve-se evitar a leitura na apresentação;
4. Não é permitido o uso do telefone celular na apresentação;
5. Planejar o tempo de apresentação de acordo com o conteúdo a ser desenvolvido;
6. Todos os alunos devem dominar o assunto do seminário, uma vez que é trabalho em grupo.

REGRAS BÁSICAS PARA APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS EM CARTAZES

1. Em folha de papel 40 kg ou banner (90x100 cm);


2. Não pode estar amassado;
3. Não pode ser enfeitado com babados de papel crepom ou outros;
4. Deve-se respeitar as margens (direita e esquerda, superior e inferior) de 1,5 cm;
5. O trabalho deve apresentar além de texto resumido, figuras ilustrativas e pertinentes ao tema
abordado;
6. As figuras devem ter legendas relacionando-as com o texto que ilustra;
7. O título, o texto e as legendas não devem apresentar rasuras;
8. A letra do texto e das legendas deve ser legível e bastante visível a certa distância;
9. O título do trabalho deve se encontrar centralizado na parte superior do cartaz e apresentar
tamanho de letras que o destaque;
10. As informações contidas no cartaz devem ser objetivas e não ultrapassar cinco linhas.
11. Cartazes elaborados em folha de papel 40 kg devem apresentar título, corpo de textos e
legendas digitados;
12. As fontes de pesquisas (bibliografia) devem ser citadas na parte inferior do cartaz
13. A identificação do aluno ou grupo (nomes completos e a turma) deverá vir no canto direito
inferior.

Adaptado de: Regras básicas para a realização de um trabalho de Geografia com o Prof° Rolf.
Silva, Roberto Gonçalves da. Metodologia para os alunos que desejam estudar de verdade. Florianópolis, 2002.
http://marlivieira.blogspot.com.br/2009/02/normas-basicas-de-apresentacao-de.html
7
NORMAS BÁSICAS PARA FORMATAÇÃO DE TRABALHOS

Estas normas objetivam fornecer parâmetros para a organização dos trabalhos escolares, pois a
boa estruturação de trabalhos contribui para a melhor aprendizagem do conteúdo organizado.
Apresentam-se os principais elementos que compõem as normas de apresentação de trabalhos
acadêmicos, fundamentados nas normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

TRABALHOS DIGITADOS

Papel
Deve-se utilizar papel tamanho A4 (21cm x 29,7cm).

Margens
Esquerda – 3 cm
Superior – 3 cm
Direita – 2 cm
Inferior – 2 cm

Espaçamento entre linhas


Deve-se utilizar espaçamento 1,5 entre linhas.

Fonte
Deve-se utilizar fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12 em todo o trabalho, exceto para
citações em parágrafo especial e notas de rodapé.
Citações em parágrafo especial: Fonte Times New Roman 11 ou Arial 11.
Notas de Rodapé: Fonte Times New Roman 10 ou Arial 10.

Parágrafo
Deve estar recuado 3 cm da margem esquerda.

Citações
Quando no corpo do texto, podem ter até três linhas e devem estar entre aspas; em parágrafos especiais
devem estar a 6 cm da margem.

Ilustrações
Quando forem inseridas no trabalho, devem ter legendas relacionando-as com o texto que ilustra;

Paginação
Todas as folhas do trabalho, a partir da folha de rosto, devem ser contadas sequencialmente. A
numeração é colocada, a partir da primeira folha da parte textual, em algarismos arábicos, no canto
superior direito da folha, a 2 cm da borda superior, ficando o último algarismo a 2 cm da borda direita
da folha. Havendo apêndice e anexo, as suas folhas devem ser numeradas de maneira contínua e sua
paginação deve dar seguimento a do texto principal.

Capa
Deve ser de papel consistente ou simples, sem ilustração ou “embelezamento", composta de:
a) Cabeçalho: nome do colégio e curso.
Deve ser centralizado à margem superior, com letras maiúsculas, tamanho 16 ou 18, espaçamento
entre linhas simples;
b) Nome do (s) aluno (s): abaixo do nome da instituição 5 cm, centralizado, letras maiúsculas,
tamanho 16 ou 18; turma;
c) Título do trabalho: no centro da folha, negrito, centralizado, tamanho 16 ou 18, letras maiúsculas.
Se houver subtítulo, colocar logo abaixo do título, com tamanho de fonte menor, sem negrito, somente
iniciais maiúsculas.

8
d) Local e ano: centralizado na borda inferior e as primeiras letras maiúsculas, tamanho 14.

Folha de rosto
A Folha de Rosto apresenta os mesmos elementos gráficos apresentados na capa, apenas acrescenta -se
a 3 cm abaixo do título a justificativa da elaboração do trabalho e nome do (s) professor(s). A
justificativa deve-ser alinhada à margem direita a partir do meio da página. Utiliza-se fonte Times
New Roman ou Arial 12 em letras minúsculas.

ESTRUTURA DE APRESENTAÇÃO

ESTRUTURA ELEMENTO
PRÉ-TEXTUAIS CAPA
FOLHA DE ROSTO
RESUMO
SUMÁRIO
TEXTUAIS INTRODUÇÃO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSÃO
PÓS-TEXTUAIS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS
Os elementos pré-textuais antecedem o texto com informações que ajudam na identificação e
utilização do trabalho.

Capa
Elemento obrigatório para proteção externa do trabalho. Deve conter os elementos necessários à sua
identificação na seguinte ordem:
a) nome da instituição;
b) nome completo do autor;
c) título do trabalho;
d) subtítulo, se houver;
e) local (nome da cidade da instituição onde deve ser apresentado);
f) ano de entrega.

9
3cm 2cm

3cm

COLÉGIO ESTADUAL DAVID CAPISTRANO

Fonte 16.
NOME DO ALUNO
Letra maiúscula, negrito, TURMA
centralizado.

Fonte 20
TÍTULO DO TRABALHO
Letra maiúscula, negrito,
centralizado.

Fonte 14.
NITERÓI
Letra maiúscula, negrito,
2017 centralizado

2cm

Folha de rosto
Elemento obrigatório que contém os elementos essenciais à identificação do trabalho. Deve incluir os
elementos constantes da capa e a natureza do trabalho com exceção do nome da instituição:
a) autor;
b) título: subtítulo (se houver);
c) natureza (trabalho, resumo, fichamento) e objetivo (disciplina, grau pretendido) e a instituição;
d) nome do professor;
e) local (cidade);
f) ano de entrega.

NOME DO ALUNO
Fonte 16.
Letra maiúscula, negrito,
centralizado.

Fonte 20.
Letra maiúscula, negrito,
centralizado. TÍTULO DO TRABALHO
Trabalho apresentado à
disciplina xxxxxxxxxxxxx
para obtenção da nota Fonte 12; alinhamento
bimestral. justificado, a partir do meio da
Profº xxxxxxxxxxxxxxxxx
página, espaçamento simples.

Fonte 16.
NITERÓI Letra maiúscula, negrito,
2017
centralizado

10
Sumário

O sumário consiste na enumeração das principais divisões e outras partes do trabalho na mesma ordem
e grafia que se sucedem no texto acompanhado do número da página.

.
SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.......................................... 4
2. CAPÍTULO ............................................... 9
2.2. SUBCAPITULO ................................... 13
2.1.1. Subcapítulo ..................................... 14
2.1.1.2. Subcapítulo .................................... 15
2.1.1.2.1. Subcapítulo ................................. 16
3. CONCLUSÃO ........................................ 19
REFERÊNCIAS .......................................... 21

2. ELEMENTOS TEXTUAIS

Introdução
Parte inicial do trabalho tem como finalidade de dar uma visão clara e simples o tema do trabalho. A
introdução deve informar:
a) natureza e importância do trabalho;
b) justificativa da escolha do tema;
c) objetivo do estudo e/ou pesquisa;
d) organização e distribuição do trabalho em seções.

Desenvolvimento
Parte principal do texto, contendo a exposição ordenada e pormenorizada do assunto. Divide -se em
seções e subseções, variando de acordo com a natureza do estudo, a abordagem do tema e o método
utilizado, ficando a critério do autor retratar o conteúdo desenvolvido, destacando os pontos mais
relevantes do trabalho.

Conclusão
Parte final do texto na qual apresenta-se a conclusão correspondente aos objetivos previamente
estabelecidos.

3. ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS
Os elementos pós-textuais complementam o trabalho e possuem forma própria de apresentação.

Referências
Elemento obrigatório, constituído de uma lista de referências de todas as fontes utilizadas no trabalho
pelo (s) autor (es). As referências vêm em página independente.
A palavra REFERÊNCIA vem grafada e em caixa alta, de forma centralizada.
Na Referência, os elementos essenciais devem seguir a seguinte ordem:
AUTOR. Título. x. ed. Local: Editora, ano. x p.
11
AUTOR. Título: subtítulo. 2. ed. Local: Editora, ano. x p.
Os elementos que foram retirados da internet (meio eletrônico como bases de dados, sites, programas,
mensagens eletrônicas devem conter os elementos essenciais citados anteriormente, e acrescentar o
endereço do site onde foi disponibilizada a informação (Disponível em:
http://www.sbpspsistemas.com.br/biblioteca/Normas_Trabalhos.pdf) e o dia do acesso (Acesso em: 30
jan. 2017).

Exemplos de modelos de referências:


Documento on-line – BRASIL. Presidência da República. Disponível em:
<http:www.planalto.gov.Br/publi-04/coleção/pladi.htm>. Acesso em: 25 fev. 1999.
Livro impresso – ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 14 ed. São Paulo: Perspectivas, 1998. 126
p.
Revista – DILÙ, Mello. A boneca que regeu uma orquestra. Revista Carioca. Rio de Janeiro, n. 13,
v. 3, n. 44, jan./abr. 1990.
CD-ROM – MARTINS, Suzana Matte Silveira. Administração de empresas. Porto alegre:
EDPUCRS, 1997. 1 CD-ROM.
Dicionário – ROCHA, Ruth. Minidicionário enciclopédico escolar: português. São Paulo: Scipione,
1996. 747 p.

.
REFERÊNCIAS

BRASIL. Presidência da República. Disponível em:


<http:www.planalto.gov.Br/publi-04/coleção/pladi.htm>.
Acesso em: 25 fev. 1999.

DILÙ, Mello. A boneca que regeu uma orquestra. Revista


Carioca. Rio de Janeiro, n. 13, v. 3, n. 44, jan./abr. 1990.

ECO, Umberto. Como se faz tese. 14 ed. São Paulo:


Perspectivas, 1998. 126 p.

MARTINS, Suzana Matte Silveira. Administração de


empresas. Porto alegre: EDPUCRS, 1997. 1 CD-ROM.

ROCHA, Ruth. Minidicionário enciclopédico escolar:


português. São Paulo: Scipione, 1996. 747 p..

Fonte: apmf-cpm.com.br/portal/images/stories/pdf/normas-trabalhos.pdf
http://www.ldapolivalente.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudodo=84
Obs.: Adaptado - Polícia Militar. Diretoria de Ensino.Colégio da Polícia Militar “Cel. PM Felippe de
Sousa Miranda”. Estado do Paraná. 2009 - Colégio Estadual Polivalente – Ensino
Fundamental Médio e Profissional. Londrina PR.

12
REGRAS PARA ENTREGA DE TRABALHOS MANUSCRITOS

Trabalhos manuscritos

Usar papel almaço pautado, letra legível, sem rasura de espécie alguma, em caneta azul ou preta;

Verificar se a folha de papel almaço tem a marcação da margem à direita, caso não tenha, dar um
espaço de 2 cm.

Parágrafo – deve estar recuado 2 cm da margem esquerda.

Capa, Folha de rosto, Resumo e Sumário, seguir os modelos utilizados na formatação de trabalhos
digitados. Ficará a critério do professor a utilização de folha de papel almaço sem pauta para a
elaboração da capa.

Elementos textuais e pós-textuais deverão seguir a formatação utilizada em trabalhos digitados.

13
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO
COLÉGIO ESTADUAL DAVID CAPISTRANO NOTA:

DISCIPLINA: PROF.:

SÉRIE: 2ª ENSINO MÉDIO TURMA:


TEMA: OBJETO DO TRABALHO:

ALUNOS :
1.____________________________________________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________________________________________

4._______________________________________________________________________________________ _____________

5.____________________________________________________________________________________________________

CONCEITUAÇÃO:

F A T O R E S D E A VA L I A Ç Ã O A VA L I A Ç Ã O ( D E 1 A 5 )

C o n s i s tê n c i a e d o C o n te ú d o

C l a re za e S e q u ê n c i a n a A p re s e n t a ç ã o

O b je t i v i d a d e n a A b o r d a g e m d o T e m a

Q u a l i d a d e d o M a t e ri a l d e A p re s e n t a ç ã o

C u m p r i m e n t o d a s re g ra s d o t r a b a l h o

A d e q u aç ão d o t e mp o
TO TA L

TABELA DE CONCEITUAÇÃO FINAL:

T o t al d e p o n t o s C o n c e i t u aç ão

De 0 a 5 I ns uf ic ie nt e ( 0 % )

De 6 a 9 F r ac o ( 3 0 % )

De 10 a 2 0 R a zo á v e l ( 5 0 % )

De 21 a 2 5 B o m (7 5 %)

DE 26 a 3 0 E x c e l e n te ( 1 0 0 % )

NITERÓI, 21 DE NOVEMBRO DE 2016.

PROFESSOR AVALIADOR: ___________________________________________________________________


14
Regras do trabalho:
1. Todos os componentes do grupo devem apresentar o trabalho e conhecê-lo como um todo.
2. O objeto de trabalho (o assunto escolhido) deve estar relacionado ao tema proposto.
3. Entregar trabalho escrito sobre o tema e assuntos trabalhados na apresentação.
4. O cartaz deve ter relação com o tema e o assunto trabalhado.
4.1. O cartaz deve ter um título desenvolvido pelo grupo conforme o assunto trabalhado.
4.2. O cartaz deve conter imagem.
4.3. As informações contidas no cartaz devem ser objetivas e não ultrapassar cinco linhas. E deve apresentar
fonte de pesquisa para os interessados em continuar pesquisando sobre o assunto (link de sites, bibliografia
etc.).
4.4. A formatação do cartaz – conter margens definidas, letras legíveis para leitura à distância, e distribuição
harmônica de título, imagem e texto.

Observações feitas pelo avaliador:


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COLÉGIO ESTADUAL DAVID CAPISTRANO
FICHA DE APRESENTAÇÃO DE PROJETO – FEIRA INTEGRADA

Turma:

Tema:

Objeto do trabalho:

Introdução

Justificativa

Objetivo

Metodologia

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COLÉGIO ESTADUAL DAVID CAPISTRANO

NOME
TURMA

TÍTULO (MODELO DE APRESNTAÇÃO DE PROJETO DE


PESQUISA)

LOCAL
MÊS /ANO

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SUMÁRIO

1- INTRODUÇÃO.........................................................................3

2- OBJETIVOS.............................................................................4

3- JUSTIFICATIVA..............................................................5

4- REVISÃO TEÓRICA................................................................6

5- METODOLOGIA......................................................................7

6- CRONOGRAMA.......................................................................8

7- BIBLIOGRAFIA.........................................................................9

8- ANEXOS..................................................................................10

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1-INTRODUÇÃO

(O QUE É O TEMA?)

Na introdução o pesquisador deverá explicar o assunto que deseja

desenvolver.

 Desenvolver genericamente o tema

 Anunciar a ideia básica

 Delimitar o foco da pesquisa

 Situar o tema dentro do contexto geral da sua área de trabalho

 Descrever as motivações que levaram à escolha do tema

 Definir o objeto de análise: O QUÊ SERÁ ESTUDADO?

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2- OBJETIVOS

( VAI BUSCAR O QUÊ?)

Aqui o pesquisador deverá descrever o objetivo concreto da pesquisa

que irá desenvolver: o que se vai procurar.

A apresentação dos objetivos varia em função da natureza do projeto.

Nos objetivos da pesquisa cabe identificar claramente o problema e apresentar

sua delimitação. Apresentam-se os objetivos de forma geral e específica.

O objetivo geral define o que o pesquisador pretende atingir com sua

investigação.

Os objetivos específicos definem etapas do trabalho a serem realizadas

para que se alcance o objetivo geral. Podem ser: exploratórios, descritivos e

explicativos. Utilizar verbos para iniciar os objetivos:

 Exploratórios (conhecer, identificar, levantar, descobrir)

 Descritivos (caracterizar, descrever, traçar, determinar)

 Explicativos (analisar, avaliar, verificar, explicar)

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5

3- JUSTIFICATIVA

(POR QUE FAZER?)

Consiste na apresentação, de forma clara, objetiva e rica em detalhes,

das razões de ordem teórica ou prática que justificam a realização da

pesquisa ou o tema proposto para avaliação inicial. No caso de pesquisa de

natureza científica ou acadêmica, a justificativa deve indicar:

 A relevância social do problema a ser investigado.

 As contribuições que a pesquisa pode trazer, no sentido de

proporcionar respostas aos problemas propostos ou ampliaras

formulações teóricas a esse respeito.

 O estágio de desenvolvimento dos conhecimentos referentes ao tema.

 A possibilidade de sugerir modificações no âmbito da realidade

proposta pelo tema.

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6

4- REVISÃO TEÓRICA

(O QUE JÁ FOI ESCRITO SOBRE O TEMA?)

Pesquisa alguma parte hoje da estaca zero. Mesmo que

exploratória, isto é, de avaliação de uma situação concreta desconhecida

em um dado local, alguém ou um grupo, em algum lugar, já deve ter feito

pesquisas iguais ou semelhantes, ou mesmo complementares de certos

aspectos da pesquisa pretendida. Uma procura de tais fontes,

documentais ou bibliográficas, torna-se imprescindível para que não haja

duplicação de esforços.

A citação das principais conclusões a que outros autores chegaram permite

salientar a contribuição da pesquisa realizada, demonstrar contradições ou reafirmar

comportamentos e atitudes.

 A literatura indicada deverá ser condizente com o problema em estudo.

 Citar literatura relevante e atual sobre o assunto a ser estudado.

 Apontar alguns dos autores que serão consultados.

 Demonstrar entendimento da literatura existente sobre o tema.

 As citações literais deverão aparecer sempre entre aspas ou caracteres em

itálico, indicando a obra consultada. CUIDADO COM O PLÁGIO!

 As citações devem especificar a fonte (AUTOR, ANO, PÁGINA)

 As citações e paráfrases deverão ser feitas de acordo com as regras da ABNT

6023, de2002.

 Citações literais, utilizar fonte nº 11.

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7

5- METODOLOGIA

(COMO FAZER?)

 Descrever sucintamente o tipo de pesquisa a ser abordada (bibliográfica,

documental, de campo, etc. )

 Delimitação e descrição (se necessário) dos instrumentos e fontes

escolhidos para a coleta de dados: entrevistas, formulários, questionários,

legislação doutrina, jurisprudência, etc.

 Indicar o procedimento para a coleta de dados, que deverá acompanhar o

tipo de pesquisa selecionado, isto é:

a) para pesquisa bibliográfica: indicar proposta de seleção das leituras

(seletiva, crítica ou reflexiva, analítica);

b) para pesquisa experimental; indicar o procedimento de testagem;

c) para a pesquisa descritiva: indicar o procedimento da observação:

entrevista, questionário, análise documental, entre outros.

 Listar bibliotecas visitadas até o momento do projeto e outras a serem

visitadas durante a elaboração do trabalho final.

 Indicar outros recursos: jornais, periódicos, Internet.

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6- CRONOGRAMA

(EM QUANTO TEMPO FAZER?)

A elaboração do cronograma responde à pergunta quando? A

pesquisa deve ser dividida em partes, fazendo-se a previsão do tempo

necessário para passar de uma fase a outra. Não esquecer que há

determinadas partes que podem ser executadas simultaneamente

enquanto outras dependem das fases anteriores. Distribuir o tempo total

disponível para a realização da pesquisa, incluindo nesta divisão a sua

apresentação gráfica.

MES/ETAPAS Mês/ano Mês Mês Mês Mês Mês Mês Mês Mês Mês Mês

Escolha do tema X
Levantamento X X X
bibliográfico
Elaboração do X
anteprojeto
Apresentação X
do projeto
Coleta de dados X X X X
Análise dos X X X
dados
Organização do X
roteiro/partes
Redação do X X
trabalho
Revisão e X
redação final
Entrega da X
monografia
Defesa da X
monografia

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7-BIBLIOGRAFIA

(QUAL O MATERIAL BIBLIOGRÁFICO UTILIZADO?)

 A bibliografia utilizada no desenvolvimento do projeto de pesquisa ( pode incluir


aqueles que ainda serão consultados para sua pesquisa).
 A bibliografia básica (todo material coletado sobre o tema: livros, artigos,
monografias, material da internet, etc.)
 As referências bibliográficas deverão ser feitas de acordo com as regras da
ABNT NBR 6023/2002. Atenção para a ordem alfabética.
 Na bibliografia final listar em ordem alfabética todas as fontes consultadas,
independente de serem de tipos diferentes. Apenas a título de exemplo, a
seguir, veja como citar alguns dos tipos de fontes mais comuns :

Livros:
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 2. ed. SP: Atlas, 1991.

LAKATOS, Eva e Marconi, Marina. Metodologia do Trabalho Científico. SP :

Atlas, 1992.

RUIZ, João Álvaro. Metodologia Científica: guia para eficiência nos estudos. 4. ed.
SP: Atlas, 1996.

Artigos de revistas:
AS 500 maiores empresas do Brasil. Conjuntura Econômica. Rio de Janeiro.
v.38, n. 9, set.1984. Edição Especial.

TOURINHO NETO, F. C. Dano ambiental. Consulex. Brasília, DF, ano 1, n. 1,


p. 18-23, fev. 1997.

Material da Internet
SÃO PAULO. (Estado). Secretaria do Meio Ambiente. Tratados e organizações
ambientais em matéria de meio ambiente. In: Entendendo o meio ambiente.

25
São Paulo,1999. v. 1. Disponível em:
<http://www.bdt.org.br/sma/entendendo/atual.htm> . Acesso em : 8 mar.1999.

SILVA, M.M.L. Crimes da era digital. NET, Rio de Janeiro, nov.1998.Seção


Ponto de Vista. Disponível em
<http://www.brasilnet.com.br/contexts/brasilrevistas.htm> Acesso em: 28
nov.1998.

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