y Acompañamiento
Pedagógico
Nivel Secundaria
2018
I.E. “HORACIO
ZEBALLOS
GÁMEZ”
PLAN ANUAL DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2017
I. DATOS INFORMATIVOS:
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Piura
UNIDAD DE GESTIÓN LOCAL : Tambogrande
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Horacio Zeballos Gámez
NIVEL : Secundaria
CÓDIGO MODULAR : 0490474
PROVINCIA : Piura
DISTRITO : Tambogrande
LUGAR : Malingas
DIRECCIÓN : Jr. Los Laureles s/n
DIRECTOR : Geraldo Rufino Lalupú.
II. FUNDAMENTACIÒN:
El presente Plan, está normado por la Ley General de Educación 28044 y sus
Reglamentos, así como el decreto supremo Nº 050-82-ED vigente, que determinan
acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo del proceso pedagógico
en las instituciones educativas en el transcurso de un año académico con la finalidad
de recoger información de aspectos diversos que han de contribuir a mejorar
sustantivamente el nivel de los aprendizaje de nuestros niños, niñas y adolescentes y
podemos citar los siguientes:
Monitoreo, acompañamiento y asesoramiento a los docentes en aspectos de carácter
técnico pedagógico y su desempeño.
Monitoreo en el uso y la organización de los materiales y recursos didácticos los
cuales sean usados en el desarrollo de las unidades de aprendizaje proyectos y
módulos en forma articulada y pertinente.
Organización y dosificación del tiempo para optimizar el desarrollo de las actividades
de aprendizaje con eficiencia y eficacia.
III. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar aspectos positivos y los que deben mejorar en relación a las condiciones
de aprendizaje y en la institución respecto a las competencias y capacidades
observadas en las sesiones de aprendizaje durante las visitas al aula haciendo uso
de las fichas del MINEDU.
Estimular acciones creativas y/o innovadoras y las buenas prácticas con el fin de
que puedan ser difundidas, replicadas y compartidas con los demás docentes
buscando el logro de sus metas planteadas en el aula.
Coordinar, brindar apoyo, orientación y asesoría técnico-pedagógica a docentes en
torno a la información recogida y los compromisos asumidos durante las visitas
realizadas.
Estimular acciones creativas y/o innovadoras y las buenas practicas con el fin de
puedan ser difundidas y replicadas y compartidas con los demás docentes buscando
el logro de sus metas planteadas en el aula.
Promover la práctica de valores y las habilidades sociales e integración entre
Docente y educandos.
V.METAS DE ATENCIÒN:
META 2018
TOTAL DE N° DOCENTES
N° DE GRUPOS DE (Total de
Nivel educativo DOCENTES POR
INTERAPRENDIZAJE visitas o
2018 ACOMPAÑAR
GIAS)
Nivel SECUNDARIA 31 31 5 5
SECUNDARIA
RESPONSAB CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES
LES M A M J J A S O N D
Reuniones de coordinación con el Dirección
01 órgano inmediato superior. x x x x x x x x x x
Verificación y visación de la
03 programación anual y diversificación x
curricular de grado. Dirección
Dirección,
Equipo de
coordinadores
Revisión reflexiva del
y Circulo de
06 Acompañamiento y monitoreo a los x x x x x x x x
calidad de
docentes.
Comité-
Técnico
Pedagógico
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S
XII. EVALUACIÓN
Para el cumplimiento de los objetivos del presente Plan de Monitoreo y
Acompañamiento será en forma permanente, primero por los mismos integrantes del
círculo de calidad, segundo por toda la asamblea de profesores, para posteriormente
hacer llegar el informe respectivo a la dirección y al área de Gestión Pedagógica de la
UGEL Tambogrande..
NOMBRE DE LA I.E.
REGIÓN UGEL
NIVEL ESPECIALIDAD
DATOS DE LA OBSERVACIÓN:
Marque con una equis (X) el nivel de logro que alcanzó el docente observado en cada uno de los siguientes
desempeños. Además, en el caso de los desempeños 5 y 6, si el docente es ubicado en el nivel I, indique si
merece
una marca.
NIVELES DE LOGRO
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
No alcanzan a demostrar los Se observa tanto logros como Se observa la mayoría de Se observa todas las
aspectos mínimos del deficiencias que caracterizan al conductas deseadas en el conductas deseadas en el
desempeño. docente en este nivel. desempeño del docente desempeño del docente
Las expectativas de comportamiento o normas de convivencia son claras para los estudiantes. El docente
previene el comportamiento inapropiado o lo redirige eficazmente a través de mecanismos positivos que
favorecen el buen comportamiento y permiten que la sesión se desarrolle sin mayores contratiempos.
Aspectos a observar:
Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el comportamiento y promover el respeto de las
normas de convivencia en el aula: positivos, negativos, de maltrato.
Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para regular el comportamiento de los estudiantes,
lo que se traduce en la mayor o menor continuidad en el desarrollo de la sesión.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE. NIVELES
I II III IV
Para prevenir o controlar el comportamiento inapropiado en el aula, el docente utiliza
predominantemente mecanismos negativos y es poco eficaz, por lo que la sesión se
desarrolla de manera discontinua (con interrupciones, quiebres de normas o
contratiempos).
O no intenta siquiera redirigir el mal comportamiento de los estudiantes, apreciándose una
situación caótica en el aula.
O para prevenir o controlar el comportamiento inapropiado en el aula, utiliza al menos un
mecanismo de maltrato con uno o más estudiantes.
El docente utiliza predominantemente mecanismos positivos y nunca de maltrato para
regular el comportamiento de los estudiantes, pero es poco eficaz.
O el docente utiliza predominantemente mecanismos negativos, aunque nunca de maltrato,
para regular el comportamiento de los estudiantes, pero es eficaz, favoreciendo el
desarrollo continuo de la mayor parte de la sesión
El docente utiliza predominantemente mecanismos positivos y nunca de maltrato para
regular el comportamiento de los estudiantes de manera eficaz.
El docente siempre utiliza mecanismos positivos para regular el comportamiento de los
estudiantes de manera eficaz.
Marque “SÍ” si el docente faltó el respeto a algún estudiante durante la sesión observada. Si:___ No:__
PUNTAJE TOTAL
Marque con una (X) el puntaje asignado y consigne en la última columna la evidencia que fundamenta su
evaluación, siguiendo lo establecido.
COMENTARIO Y RECOMENDACIONES:
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