DIAGNÓSTICO

ASPECTO:TUTORIAS, CONSTRUYE-T
CONTEXTO DEL PROYECTO
El presente proyecto tiene como finalidad el apoyo a la formación del estudiante de Conalep, de manera individualizada o en grupo con el fin de fortalecer su formación integral y desarrollar las habilidades socioemocionales
(CONSTRUYE-T) en las y los estudiantes, y así mejorar el ambiente escolar en nuestra institución educativa, diseñado e implementado a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS), en colaboración con el
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). El aprendizaje socioemocional se refiere a la capacidad del joven para enfrentar de manera positiva y asertiva los distintos riesgos a los que se enfrenta por su edad, su
contexto familiar, su condición socioeconómica y las vicisitudes de la vida en general. En éste contexto se busca incidir directamente en la educación integral de los estudiantes y, de manera indirecta, en la prevención de conductas de
riesgo, tales como la violencia, las adicciones o el embarazo no deseado, que pueden truncar su trayectoria educativa. La meta es que los estudiantes aprendan a conocer mejor su manera de ser y de reaccionar; a descubrir el valor de
relacionarse con otros y hacerlo de manera respetuosa; y a enfrentar los retos de la vida diaria de manera asertiva, tomando decisiones responsable.
En ese tenor es preciso puntualizar en la necesidad de identificar la problemática o desafíos que enfrentan los estudiantes de este nivel en su formación académica para poder afrontar los retos que implica la tarea formadora del
Docente, Administrativa y Padres de Familia.

En el mismo sentido se da seguimiento a las exigencias de la RIEMS con rumbo fijo hacia el SNB, considerando que mediante un programa de acciones, producto del análisis y del trabajo diario basado en experiencias pasadas se

puede diseñar acciones que contribuyan en la formación integral del estudiante del CONALEP en sus ámbitos personal, escolar y social a través de una metodología y estrategias concretas de acciones con el fin de incidir en el
aprovechamiento escolar, proyecto de vida y toma de decisiones oportuna (YO NO ABANDONO).

FAC TORES INTERNOS

FORTALEZAS DEBILIDADES
SE CUENTA CON DOCENTES ASESORES Y TUTORES DE GRUPO CON PREPARACION PROFORDEMS, TALLER DE TUTORIAS NO SE REALIZAN VISITAS DOMICILIARAS
Y EXPEREIENCIA EN EL ACOMPAÑAMIENTO DE ALUMNOS

SE CUENTA CON JEFES Y SUBJEFES DE GRUPO EN LA QUE SE OBTIENE INFORMACION PARA EL SEGUIMIENTO A LAS SE CARECE DE TRABAJO SOCIAL PARA AQUELLAS INCIDENCIAS DE ATENCION INMEDIATA.
INCIDENCIAS DETECTADAS CON LOS DOCENTES.

SE CUENTA CON EL APOYO ADMINISTRATIVO (DIR. DEL PLANTEL Y AREAS ADMINISTRATIVA)

NO CONTAR CON LOS TALLERES DE ASDI Y HOSP PARA REALIZAR LAS PRACTICAS ACADEMICAS, ASI
COMO EL EQUIPAMIENTO DEL MISMO

ASIGNACION BECAS A LOS ALUMNOS EN RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR

NO SE CUENTA CON EL ESPACIO IDONEO PARA LA ATENCION, SEGUIMIENTO, ORIENTACION QUE
PERMITA COADYUBAR ADECUADAMENTE LAS NECESIDADES DE LA POBLACION ESTUDIANTIL.

FAC TORES EXTERNOS

OPORTUNIDADES AMENAZAS
SE DESARROLLA A PARTIR DE LA PERSPECTIVA DE LOS DIFERENTES INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD DE LA LA FALTA DE COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA (CONSIDERAN QUE EN EL PLANTEL SE
INSTITUCIÓN PARA IDENTIFICAR CONDUCTAS DE RIESGO Y PROBLEMÁTICAS DE AMBIENTE ESCOLAR. RESOLVERA TODO EN RELACION A SUS HIJOS )

COORDINAR Y MONITOREAR LAS ACCIONES QUE SE LLEVAN A CABO DENTRO DEL PLANTEL LAS REDES SOCIALES TIENEN ENAJENADO A LOS ALUMNOS (GLOBALIZACION)

REDUCIR EL INDICE DE ABANDONO ESCOLAR EN EL PLANTEL . LA SITUACION ECONOMICA FAMILIAR NO PERMITE QUE LOS ALUMNOS TENGAN UN 100 % DE ATENCION
EN SUS APRENDIZAJES
MOTIVAR Y SENSIBILIZAR AL ALUMNO A PARTIR DE ACTIVIDADES PARTICIPATIVAS ALINEADAS AL DESARROLLO DE
HABILIDADES SOCIOMOCIONALES Y CON EL PROPÓSITO DE MEJORAR EL AMBIENTE ESCOLAR.
COMPROMISOS A TEMPRANA EDAD EN EL NOVIAZGO, EMBARAZO NO DESEADO, AMIGOS Y/O
COMPAÑEROS QUE INCITAN AL CONFORT (ADICCION, FIESTAS, SEXO).
RESULTADO DEL DIAGNÓSTICO
CONVENCIDO DE LA ENORME NECESIDAD EN LA ATENCION Y ACOMPAÑAMIENTO PERSONALIZADO A LOS JOVENES EN EDAD DE CURSAR EL NIVEL MEDIO SUPERIOR CON TODO Y LOS RETOS QUE ELLO IMPLICA EN EL CONTEXTO

SOCIOEMOCIONAL Y LAS DIFERENTES CARENCIAS QUE REPRESENTA EL FACTOR HUMANO; SE ELABORO ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR POR PARTE DEL CONALEP PLANTEL VILLAHERMOSA II PARA EL CICLO ESCOLAR 2.16.17

ASUMIENDO EL COMPROMISO COMO DOCENTES, ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y AREAS ADMINISTRATIVAS.