Anda di halaman 1dari 4

Sin parafrasear

Definición

Para Woolfolk (2010) la motivación es una sensación interna que despierta, gobierna y conserva el
comportamiento.

Teorías:

Enfoques conductistas de la motivación. Según Woolfolk (2010), en esta perspectiva, para poder
comprender la motivación que tendría un alumno, se necesita realizar un análisis escrupuloso en
cuanto a lo que se utilice para animar o desanimar al alumno, y los premios que estén en su aula
de clases. Si se refuerzan las conductas deseadas, se logrará una tendencia en el alumno a
repetirlas.

Enfoques humanistas de la motivación. Según Woolfolk (2010), en esta perspectiva la motivación


es el proceso en el cual recursos internos de cada individuo, como la autoestima, la competencia y
la autonomía, se activan.

Enfoques cognoscitivos de la motivación. En las teorías cognoscitivas, se toma a la persona como


un ser lleno de curiosidad por lo que está en constante búsqueda para encontrar las formas de
resolver un problema. (Woolfolk, 2010)

Teorías cognoscitivas sociales. La motivación es vista como el producto de dos fuerzas principales,
las ideas que tiene la persona en querer alcanzar una meta, y el significado que les dé. Ya que
consideran que si uno de estos factores no está, no se puede desarrollar una motivación.
(Woolfolk, 2010)

Enfoques socioculturales de la motivación.

Los enfoques socioculturales se centran en la colaboración del individuo en su entorno y el cómo


esta acción les permite crear su identidad y mantener relaciones interpersonales. Con esto, las
personas se sienten motivadas de realizar cosas que son motivadas por su comunidad. (Woolfolk,
2010)

En la educación, al observar a nuestros compañeros de escuela aprendemos a ser estudiantes,


debido a la socialización. Donde observando e imitamos conductas aprendidas de personas de
mayor rango o más capaces que nosotros. (Hickey, 2003; Rogoff, Turkanis y Bartlett, 2001).

El actuar del iniciado y del entendido se relaciona debido a su participación activa dentro de su
sociedad. Ambos están encaminados a aprender los valores y costumbres que ocurren dentro,
para seguir identificándose con ella. (Lave y Wenger, 1991; Wenger, 1998).
Woolfolk A. (2010). Psicología Educativa (11 ªEd) . México: PEARSON EDUCACIÓN

Definicion

TIPOS DE MOTIVACIÓN

Para Carbajal (2013), la motivación puede surgir por causas internas o externas del sujeto. Es por
eso que se dividen en dos clases: la extrínseca y la intrínseca.

a) La motivación extrínseca. Es originada por causas externas a la conducta del individuo, donde
se espera una recompensa o evitación de algún estimulo desagradable. Es decir, sirve para
lograr una meta.
Esta depende de una persona diferente al que actúa. Esta persona brinda las recompensas o
castigos según sus propios indicadores. Por lo que no es seguro si el sujeto recibirá lo que
busca o no. (Carbajal, 2013)
b) La motivación intrínseca. Es originada por la sensación de gratificación o satisfacción tras una
conducta. Es decir, es simultánea.
Esta depende únicamente del individuo, por eso es considerada una de las más importantes
sin desmerecer el papel de los estímulos externos. (Carbajal, 2013)

c) Motivación positiva y motivación negativa. La conducta generada por este tipo de


motivación tiene el fin de alcanzar una recompensa o evitar estimulo desagradable, por lo que
existen la motivación positiva y negativa. En la positiva, la persona dirige su conducta hacia
lograr una recompensa, ya sea por una motivación interna o externa. A lograrla se consigue
una repetición, efecto semejante a los reforzadores. En la negativa, el sujeto pasa por un
proceso de mantenimiento de una conducta intentando evitar un estímulo desagradable, ya
sea interior o exterior. Teniendo como resultado el impedir que se genere una conducta.
(Carbajal, 2013)
Carbajal, L. (2013). La motivación escolar en el proceso enseñanza-aprendizaje en los alumnos del
octavo año de educación básica de la sección nocturna del colegio nacional “nueve de octubre” de
la ciudad de Machala del período lectivo 2012-2013 (Tesis de Licenciamiento). Universidad técnica
de Machala, Ecuador
McClelland, D. C. (1989). Estudio de la motivación humana. Madrid: Narcea.