El Análisis DAFO o Análisis FODA (en inglés SWOT - Strength, Weaknesses, Opportunities, Threats) es una

metodología de estudio de la situación competitiva de una empresa dentro de su mercado y de las características
internas de la misma, a efectos de determinar sus Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades. Las
debilidades y fortalezas son internas a la empresa; las amenazas y oportunidades se presentan en el entorno de
la misma.

Durante la etapa de planeación estratégica y a partir del análisis DAFO se debe poder contestar cada una de las
siguientes preguntas:

• ¿Cómo se puede detener cada debilidad?

• ¿Cómo se puede aprovechar cada fortaleza?
• ¿Cómo se puede explotar cada oportunidad?
• ¿Cómo se puede defender de cada amenaza?

Esta herramienta fue creada a principios de la década de los setenta y produjo una revolución en el campo de la
estrategia empresarial. El objetivo final del análisis DAFO es poder determinar las ventajas competitivas que
tiene la empresa bajo análisis y la estrategia genérica a emplear por la misma que más le convenga en función
de sus características propias y de las del mercado en que se mueve.

Extraído de http://www.wikipedia.org

Como hemos comentado en clase, hay una transferencia de herramientas de trabajo en todas las ciencias
sociales. La educación no escapa a esta sinergia, y este modelo, inicialmente esgrimido en el mundo de la
empresa, es hoy ampliamente utilizado en la evaluación de programas sociales. Es una herramienta útil y
versátil que puede ser usada en numerosos contextos.

En clase se propuso el análisis de dos realidades que nos quedan muy próximas: el sistema educativo y la figura
del pedagogo

1 Dinámica DAFO: Sistema educativo y figura del psicopedagogo

 Figura del Psicopedagogo
Análisis
Interno
Debilidades
-Falta de formación
-Falta de reconocimiento social (extraño sociológico)
-Dificultad para encontrar trabajo
-Exceso de funciones en los centros
-Competencia en el campo con psicólogos y pedagogos
-Falta de identidad: ¿que somos?¿ psicólogos o
pedagogos?
Análisis
externo
Amenazas
- Desconocimiento de las funciones del
psicopedagogo por parte del resto del
profesorado.
- En ocasiones, piden opinión, como si
fuéramos un “baúl de recursos”, y luego no
dan utilidad a lo que les decimos o
aconsejamos.
- Poca estabilidad de los EOEP Generales
en los centros, no tienen tiempo para estar
con el alumno.
- Otros especialistas realizan funciones que
competen a psicopedagogos, por ejemplo,
psicólogos.
- Con el cambio de leyes, también cambian
las competencias de los psicopedagogos.
2 Dinámica DAFO: Sistema educativo y figura del psicopedagogo
Fortalezas
La labor del psicopedagogo es necesaria por los
siguientes motivos:
- Para ayudar a los profesionales para orientarse en su
labor.
- Para guiar y ayudar a los alumnos en su toma de
decisiones.
-Para que se lleve a cabo con eficacia el trabajo
colaborativo de los profesionales en todos los ámbitos.
-Para la elaboración de proyectos en los diferentes
ámbitos.
- Para favorecer el desarrollo personal y social de los
miembros de una asociación, centro, etc.
-Para formar formadores.
-Proporcionar y elaborar actividades y recursos
materiales para los diferentes ámbitos.
- Evaluar y diagnosticar las necesidades que se
encuentren en los diferentes ámbitos.
Oportunidades
Podemos hablar de tres contextos profesionales en los
que se puede desarrollar la actividad psicopedagógica:
o Contexto educativo:
En los EOEPs específicos o generales, los Departamentos
de Orientación y los Equipos de Atención Temprana.
o Contexto sociocomunitario:
Dentro de éste podemos distinguir cinco ámbitos
específicos: La
animación sociocultural, el ocio y el tiempo libre, la
educación de adultos, la formación ocupacional y la
intervención especializada.
o Contexto organizacional o empresarial
(Como la documentación presentada por este grupo era
muy extensa, he puesto un esquema, peor puedes
consultar todas las oportunidades propuestas a partir de la
página 4)
 Sistema educativo
Análisis
Interno Debilidades
- En E. Infantil vemos que debería existir en todos los
centros la gratuidad en el primer ciclo de 0 a 3 años.
- En el paso de primaria a secundaria debería existir una
mayor coordinación entre los centros para un mejor
conocimiento de los alumnos a su llegada a un nuevo
centro.
- En secundaria vemos que la formación pedagógica del
profesorado es insuficiente.
- Utilizar las clases de tutoría para lo que verdaderamente
fueron creadas, y no con otros fines.
Fortalezas

Tiene el apoyo del Gobierno, puesto que está
regulado por leyes.

La educación es un derecho que tenemos todos.

Es una demanda social, puesto que, a veces, se
convierte en una simple guardería donde tener a
los alumnos recogidos y vigilados mientras los
padres trabajan.

Hay establecida una edad obligatoria para
permanecer en él.

Ofrece muchos itinerarios distintos a diferencia
de años pasados, por ejemplo en la Formación
Profesional, hace algunos años sólo había dos o
tres ciclos entre los que elegir, sin embargo hoy
en día hay una gran variedad.

Análisis
externo Amenazas Oportunidades
- ESO:
1. No existe una Ley Orgánica de Educación * Facilita el acceso a módulos de formación y
consensuada por los diferentes partidos bachillerato.
políticos. * La falta de calidad educativa disminuye las
oportunidades a la hora de buscar un trabajo: hacer un
curriculum, la forma de afrontar una entrevista.
2. Las NNTT “sustituirán” posiblemente la figura * El fracaso escolar no facilita el acceso a otras
docente en un futuro pero pensamos que sobre formaciones.
todo se dará en los niveles superiores de la * No hay relación con los intereses del alumno.
educación.
- BACHILLERATO:
* Pocas oportunidades a nivel laboral, la opción es el
acceso a la universidad.
3. El aprendizaje será en un futuro cada vez más * Los centros privados, en algunas ocasiones,
autónomo. Esto tienen ventajas e favorecen con las calificaciones de los alumnos, obtener
inconvenientes. Como inconveniente una media más alta con Selectividad y acceder a carreras
señalamos: pérdida de socialización. más solicitadas.

- MÓDULOS DE FORMACIÓN:
* Alternativa para los que no quieren continuar
bachillerato.
* Oportunidad cerrada, sólo te prepara en un campo
(electricidad, animador..)
* Más oportunidades laborales en algunso casos,
acceso a mejorar el curriculum.
* Dan formación práctica.

3 Dinámica DAFO: Sistema educativo y figura del psicopedagogo

OPORTUNIDADES DEL PSICOPEDAGOGO:
Podemos hablar de tres contextos profesionales en los que se puede desarrollar la actividad
psicopedagógica:

o Contexto educativo:
En los EOEPs específicos o generales, los Departamentos de Orientación y los Equipos de
Atención Temprana.

Entre las funciones de los equipos específicos están:

- Elaborar y/o revisar mapa de necesidades de la situación educativa de
alumnos con déficit sensorial, así como los recursos para atenderlos.
- Elaborar los dictámenes de escolarización relativo a los alumnos con
discapacidades sensoriales.
- Elaborar los informes prescriptivos para la solicitud de becas y
ayudas de los alumnos con déficit sensoriales.
- Intercambiar experiencias en centros que atienden a estos alumnos así
como la derivación y/o coordinación de los ámbitos sociosanitarios y educativos.
- Elaborar, adaptar y difundir materiales curriculares e instrumentos
sobre intervención psicopedagógica para los alumnos en los que los equipos estén especializados.

En los equipos generales:

1) Respecto a los alumnos/as.
- Identificación y valoración de las necesidades personales, educativas
y socales del alumnado.
- Elaboración de propuestas de medidas específicas para su atención
educativa, (modalidad de escolarización, Adaptaciones Curriculares, previsión de recursos educativos
especializados).
- Seguimiento y evaluación del alumnado con necesidades educativas
especiales.
- Información y Orientación a las familias, durante todo el proceso de
intervención, sobre todos aquellos aspectos que resulten básicos para el desarrollo personal, escolar y
social de estos alumnos.
2) Respecto a las familias.
- Favorecer el intercambio de información entre los miembros de la
comunidad educativa.
- Potenciar la participación de las familias en la vida del centro,
4 Dinámica DAFO: Sistema educativo y figura del psicopedagogo
 (estructuras formales de participación, programas, actividades, etc.).
- Contribuir a la formación de las familias para abordar la tarea
educativa.
3) Respecto a los profesores que trabajan en los Centros Educativos.
- Colaborando con el profesorado en aspectos relacionados con las
tareas de planificación educativa.
- La toma de decisiones metodológicas y organizativas.
- La adopción de medidas globales de atención a la diversidad.
- El desarrollo de la acción tutorial.
- La evaluación de los procesos de enseñanza/aprendizaje.
- La potenciación de la educación en valores.
4) Respecto al Sector.
- Funciones relacionadas con la evaluación psicopedagógica y
dictamen de escolarización.
- Funciones relacionadas con la elaboración y difusión de materiales psicopedagógicos, de
utilidad para los centros educativos y para los propios Equipos.
- Funciones encaminadas a la detección de necesidades y recursos educativos del sector.
- Funciones de colaboración y coordinación con otras instancias e
instituciones educativas, sociales y sanitarias.

Algunas funciones de los Departamentos de Orientación:

a) Coordinación de la acción de Orientación y Apoyo en el centro:
- Coordinar el servicio de Orientación y la puesta en marcha del
Plan de Orientación y Apoyo.
- Representar al servicio de Orientación en la Comisión de
Coordinación Pedagógica, velando por la puesta en práctica del Plan de Orientación y Apoyo por todo el
Equipo docente del centro.
- Promover la comunicación, colaboración entre los estamentos del
centro educativo y las familias de los alumnos.
- Gestionar las relaciones con otras instituciones (servicios
sociales, sanidad, empleo, etc.)
b) Asesoramiento en la Orientación:
- Asesorar a los tutores/as sobre aspectos derivados de su función
tutorial. Colaborar con el tutor/a en las actividades tutoriales con los alumnos y familias.
- Colaborar con los tutores en la elaboración del consejo
orientador.
5 Dinámica DAFO: Sistema educativo y figura del psicopedagogo
 - Realizar personalmente, a demanda del tutor, la orientación de los
alumnos/as en los que concurran especiales dificultades.
c) Asesoramiento en el Apoyo Educativo:
- Coordinar y asesorar sobre las actividades de atención a la
diversidad del alumnado y especialmente en la diversificación curricular y las adaptaciones curriculares
del alumnado con n.e.e.
- Asesorar sobre la prevención y detección de problemas de
aprendizaje.
- Asesorar y participar en las evaluaciones psicopedagógicas
correspondientes a las necesidades educativas de los alumnos/as.
- Asesorar al profesorado sobre aspectos derivados de su función
docente.

Funciones en los Equipos de Atención Temprana:

- Detección y prevención de problemas de desarrollo para
detección temprana de circunstancias de riesgo.
- Conexión con los servicios sociales y de evaluación pediátrica
para la detección de aquellos niños cuyas circunstancias genéticas, perinatales, ambientales o de historia
clínica se presentan como casos de riesgo.
- Encauzar hacia los correspondientes servicios médicos y sociales
las necesidades asociadas a enfermedades, mala nutrición, maltrato, etc.
- Apoyo a la familia: el asesoramiento en aquellos aspectos que
favorezcan el desarrollo integral del niño y la utilización de los recursos socioeducativos y sanitarios.
- Asesoramiento al centro, centrándose en el diseño y desarrollo de
los contenidos básicos del proyecto curricular de Infantil (desarrollo y autonomía personal, habilidades
sociales y de convivencia, asimilación, representación y comunicación de experiencias), así como en las
medidas de atención a la diversidad que garanticen la respuesta educativa a las distintas necesidades de
los escolares.
- Elaborar dictámenes de escolarización al iniciar y cambiar de
etapa, así como las necesidades de apoyo psicopedagógico en el aula ordinaria.
-
o Contexto sociocomunitario:
Dentro de éste podemos distinguir cinco ámbitos específicos: La
animación sociocultural, el ocio y el tiempo libre, la educación de adultos, la formación ocupacional y la
intervención especializada. Algunas de las muchas funciones de los psicopedagogos en este contexto son:
- Participar en programas de prevención y apoyo a problemas de
drogodependencia.
6 Dinámica DAFO: Sistema educativo y figura del psicopedagogo
 - Participar en proyectos de “educación en la calle” y reeducación con
familias desestructuradas.
- Asesorar el desarrollo de actividades educativas vinculadas a las
A.P.A.s.
- Facilitar la integración laboral de discapacitados en centros
ocupacionales, especiales de empleo o empleo ordinario.
- Formar en la orientación laboral de individuos que han abandonado
ya el sistema educativo y aún no se han integrado en el mercado de trabajo.
- Apoyar el desarrollo de actividades extraescolares destinadas a niños
o adolescentes con desventaja social.
- Diseñar y coordinar actividades educativas “no formales”
desarrolladas en centros culturales, asociaciones, O.N.G.s, hospitales, prisiones, servicios sociales,
residencias de ancianos, etc. con diferentes objetivos (alfabetización, educación de adultos, educación
para las Salud, acceso a la Universidad...).
- Promover actividades de animación sociocultural, ocio y tiempo libre.

o Contexto organizacional o empresarial:

Con funciones como:
- Participar en la prevención de conflictos interpersonales en las
relaciones laborales, para el desarrollo de habilidades sociales, trabajo en equipo, liderazgo,
afrontamiento de estrés...
- Diseñar acciones formativas relacionadas con la prevención de
riesgos laborales en la empresa.
- Selección de personal.
- Apoyar la integración laboral de discapacitados en la empresa.
- Desarrollar acciones de formación permanente encaminadas a
incrementar las competencias profesionales de los trabajadores de una empresa.
- Asesoramiento a editoriales y otras empresas que y
organizaciones que produzcan material educativo.

7 Dinámica DAFO: Sistema educativo y figura del psicopedagogo