PROGRAMA DE POSGRADO

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUACIÓN

ASIGNATURA:
PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

INTEGRANTES:
ING. EVELYN CAÑIZARES ING. DANIELA CORNEJO
ING. MAITE MERCADO ING. KAROL VARAS

TEMA:
CUADRO COMPARATIVO DE SEMEJANZAS:
4 PILARES FUNDAMENTALES DE LA EDUACIÓN VS. 7 SABERES DE MORIN

CLASE 410 - SECCIÓN “C”

PRIMER CICLO
JUNIO- 2018
Los 4 Pilares de la Educación
 Aprender a Conocer
 Aprender a Hacer
 Aprender a Convivir
 Aprender a Ser
 Parten del individualismo para que con la sociedad
cambiante requieren de un proceso de alineación
de la educación.
 Se promueven actitudes para que los estudiantes
relacionen de manera favorable la tecnología con la
ciencia.
 Hace énfasis en conductas propositivas que debe
tener el ser humano en cualquier sociedad del
nuevo siglo.
 Educación con conocimiento crítico y no memorista
 Representan una guía sobre la correcta aplicación
de conocimientos que permita a las personas,
discernir de la información veraz de la efímera,
donde pueda obtener resultados de experiencia
práctica, de carácter económico, que se deriven de
su realización como ser humano, después de haber
experimentado la etapa de la educación.
 Se centra en la comprensión del mundo que nos
rodea, donde las personas sean capaces de
desarrollarse profesionalmente, es decir, lograr
sus propósitos y planes propios, empleando sus
Los 7 Saberes de la Educación
 Las Cegueras del Conocimiento
 Los Principios de un Conocimiento Pertinente
 Enseñar la Condición Humana
 Enseñar la Identidad Terrenal
 Afrontar la Incertidumbre
 Enseñar la Comprensión
 La Ética del Género Humano
 Parten de paradigmas del proceso de adquisición
del conocimiento ideal del ser humano. Enfoque
global.
 Se propician competencias tipo filosófico y de
reflexión para el educador.
 Vincula cada uno de los ámbitos con el desarrollo
del conocimiento hacia lo interno del ser humano.
 Educación con el autoconocimiento, creatividad y
autoaprendizaje.
 De carácter pedagógico, para comprender la
educación desde una concepción ética, cultural y
social, donde el ser humano tenga una visión de
constructivismo que reoriente la esencia de la
educación y genere un desarrollo sostenible
internacional, cambiando el pensamiento de no
arriesgar y no tomar riesgos por temor a la
incertidumbre de los resultados.
 La sociedad, deben tener como objetivo, lograr la
solución de problemas globales, ajustándose al
contexto de cada lugar, cultura y persona, ya que
los propósitos singulares y parciales que estén
 conocimientos en áreas que les permita vivir con
dignidad gracias al correcto uso de herramientas
del saber.
 Aprender a ser: Los seres humanos después de
haber adquirido conocimiento en su infancia y
juventud; deben ser personas capaces de emitir
un juicio crítico y propio, analizando una
situación desde la perspectiva de su identidad
como persona, y saber reaccionar con humanidad
ante entornos de vulnerabilidad.
 
alineados a la totalidad de un mismo contexto,
permitirá crear un vínculo entre personas que se
sienten identificadas con otras, y juntas actuar por
un bien en común, gracias a la influencia ejercida
por terceros.
 Identidad terrenal: El hombre debe identificarse
como un habitante más de la tierra, y debe ser
capaz de aplicar sus conocimientos adquiridos
para reconocer la realidad que lo rodea, interesarse
por mejorar el futuro del planeta en el que habita y
que se sienta capaz de actuar por el bien de la
misma, siempre que sea necesario, siendo su
principal objetivo de enseñanza.