LA CIENCIA PEDAGÓGICA

OBJETIVO:
CONOCER (tener noción de algo con el
ejercicio del entendimiento) la pedagogía
científica y sus particularidades.
Nuestra exposición pretende responder a la
pregunta: ¿Cómo ve la pedagogía científica
el autor del presente trabajo y
su situación actual?

Dr.Cs. Manuel Silva Rodríguez.

Profesor Consultante y Titular
Investigador Titular.

ACTUALIZADO MARZO del 2011

 LEYES, REGULARIDADES Y
PRINCIPIOS

La ley científica y la regularidad, muy cercana a ésta,

son enunciados de carácter universal que expresan
relaciones esenciales constantes entre fenómenos,
hechos o propiedades de cosas, y cuya verdad
ha sido suficientemente contrastada mediante
diferentes métodos científicos; el principio,
en cambio, es una relación también de carácter
esencial, de partida, pero de menor envergadura,
menos universal, más particular de las relaciones
existentes entre hechos, fenómenos
o propiedades de cosas y, por supuesto,
también validada o refutada.
 LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y
EL OBJETO DE LA PEDAGOGÍA
ECONOM
ECONOMÍAÍA
¿Qué es la DE LA
DE LA
EDUCACI ÓN
EDUCACIÓN
Pedagogía?

SOCIOLOGÍA
SOCIOLOGÍA LA
LA HISTORIA
HISTORIADE
DE
DELA
LA EDUCACIÓ Ó LA EDUCACI Ó N
DE
EDUCACIÓN
EDUCACI
EDUCACIÓ
EDUCACI ÓNN LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN EN
ENSU
SUMÁ
MÁÁSS
M
MÁ
AMPLIO
AMPLIO
SENTIDO
SENTIDO
FILOSOFÍA
FILOSOFÍA PSICOLOG ÍA
PSICOLOGÍA
DELA
DE LA DE
DELA
LA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN EDUCACI ÓN
EDUCACIÓN

PEDAGOG ÍA
PEDAGOGÍA
 PROCESO DE ENSEÑANZA Y EDUCACIÓN (PEE)

CAMPO
DE ACCIÓN
DE LA
PEDAGOGÍA

Fundamento docente- Fundamento peda-

educativo gógico generalizado
Objetivos, contenidos,
Conocimiento teórico
métodos y formas...
y práctico gene-
Características socio-
ralizado, válido para
psicológicas de edu-
todos los PEE.
cadores y educandos.
 LA PEDAGOGÍA Y SUS RAMAS

RAMAS FUNDAMENTALES
DE LA PEDAGOGÍA OTRAS RAMAS

Pedagogía educ. superior

Teoría de la educación
(sentido estrecho) Historia de la pedagogía

Didáctica Andragogía

Teoría curricular Pedagogía general

La pedagogía es la ciencia de las leyes que regulan

Pedagogía comparativa
el proceso de enseñanza y educación y sus fundamentos
docente-educativo y pedagógico generalizado. ……….
LAS CATEGORÍAS PEDAGÓGICAS

• FORMACIÓN de la personalidad del educando.

• EDUCACIÓN.

• ENSEÑANZA.

• INSTRUCCIÓN.

• PROCESO DE ENSEÑANZA Y EDUCACIÓN.

 MARX, EDUC. COMUNISTA Y SIGLO XXI
La multilateralidad del ser humano es el obje-
tivo fundamental de la educación comunista.
Educación profesional y
cultura general integral

Desarrollo
físico

1818-1883 Desarrollo moral

 LA RELACIÓN ENTRE LAS
CATEGORÍAS PEDAGÓGICAS

FORMACIÓN de la personalidad del educando

FACTORES
SUBJETIVOS

Influencias
fuera
FACTORES EDUCACIÓN COMUNISTA del PEE
OBJETIVOS (amplio sentido)

NUEVE EDUCACIÓN
(sentido estrecho) ENSEÑANZA
DIRECCIONES

PEE
INSTRUCCIÓN
DIRECCIONES FUNDAMENTALES DE LA
EDUCACIÓN (sentido estrecho)

1. EDUCACIÓN POLÍTICA.
2. EDUCACIÓN LABORAL.
3. EDUCACIÓN ECONÓMICA.
4. EDUCACIÓN FÍSICA.
5. EDUCACIÓN MORAL.
6. EDUCACIÓN JURÍDICA.
7. EDUCACIÓN ESTÉTICA.
8. EDUCACIÓN AMBIENTAL.
9. EDUCACIÓN para LA RESISTENCIA.
 FIDEL: “resistir”....... 14.05.04
• “Cuba ha resistido 45 años de brutal blo-
queo, guerra económica y ataques terro-
ristas que han costado miles de vidas y
decenas de miles de millones de dólares
en pérdidas económicas”.
• “Este pueblo puede ser exterminado, barri-
do de la faz de la Tierra, pero no sojuzga-
do ni sometido”.
• “Yo estaré en la primera línea para morir
combatiendo en defensa de mi patria”.
 LA SITUACIÓN ACTUAL
DE LA CIENCIA PEDAGÓGICA:
UN DESAFÍO PARA LOS EDUCADORES.
• ¿Es la pedagogía una ciencia, una tecnología o un arte?
• ¿Sistema de ciencias pedagógicas o ramas de la pedagogía?
• La didáctica, ¿es parte de la pedagogía o una ciencia independiente?
• ¿Teoría curricular, currículo o diseño curricular?
• ¿Incluimos la “teoría de la complejidad” en el proceso del conocimien-
to?, ¿Cómo quedaría el marxismo-leninismo?
• ¿Leyes y/o principios en la pedagogía?
• ¿Hipótesis en las investigaciones pedagógicas?
• ¿Cualitativismo versus cuantitativismo o realidad cualicuantitativa?
• ¿Qué es en primer lugar la universidad: una productora de conocimien-
tos o una formadora de cubanos comprometidos con el socialismo?
 ¡FIN!
MUCHAS GRACIAS