!

SERVICIO(NACIONAL(DE(APRENDIZAJE(SENA((
SISTEMA(INTEGRADO(DE(GESTIÓN( Versión:!02!
! Procedimiento(Ejecución(de(la(Formación(Profesional(Integral(
! GUÍA(DE(APRENDIZAJE( Código:!GFPI4F4019!
!
GUÍA(DE(APRENDIZAJE(Nº( 4(
DERECHOS(HUMANOS(

1. IDENTIFICACIÓN(DE(LA(GUIA(DE(APRENDIZAJE(
(

Programa!de!Formación:! Código:!123112! !
TECNOLOGO(EN( Versión:!100!
CONTABILIDAD(Y(FINANZAS!
Nombre!del!Proyecto:! !
SISTEMAS((DE(INFORMACION(
CONTABLES(DE(PROYECCIÓN(
Código:!252470!
Y(PRESUPUESTACIÓN(
FINANCIERA(PARA(ENTES(
ECONOMICOS.!
Fase(del(proyecto:!Fase!(verificar!resultados)! !
!
Actividad((es)(de( Ambiente!de! MATERIALES(DE(FORMACIÓN(
Actividad((es)(del(Proyecto:( Aprendizaje:( formación!!! DEVOLUTIVO! CONSUMIBLE!
Contextualizar!!según!norma! Asumir!la!condición!de! ESCENARIO!!! (Herramienta! (unidades!!
vigente!el!!entorno!! persona!humana! ! 4!equipo)! empleadas!
empresarial!y,!el!sistema!! mediante!la!práctica! durante!el!
contable.( de!los!principios!y! programa)!
! valores!éticos!
universales!
RESULTADO(DE(APRENDIZAJE( Competencia:( Aula,! ! !
( 240201500( Promover! Biblioteca!Sena,!! Un!(1)! Por!tratarse!
24020150001( Redimensionar! la! interacción! idónea! Biblioteca! Computador! de!tecnología!
permanentemente! su! consigo! mismo,! con! Virtual! portátil!por! blanda!no!se!
proyecto! de! vida! de! acuerdo! los! demás! y! con! la! !Sena,! cada!5! utilizan!
con! las! circunstancias! del! naturaleza! en! los! !Internet,!! aprendices.! materiales!
contexto! y! con! visión! contextos! laboral! y! Trabajo!extra! consumibles!
prospectiva.( social.! aula.! y!la!
información!
se!transmite!
por!la!
plataforma!
blackboard.!
Duración( Fase( de( Analisis:! Modalidad( de( ! ! !
(Ap!16).! formación:(
!240!! Presencial!!
horas.! Desescolarizada!!
Duración! de! la! guía! (! en! !Virtual!!
horas):!

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Proceso!Gestión!de!la!Formación!Profesional!Integral! Código:!GFPI4F4019!
Procedimiento!Ejecución!de!la!Formación!Profesional!Integral(
!
Guía:(40!Horas(–Semana(5!

2. INTRODUCCIÓN(

Querido aprendiz, el ser humano es ante todo un ser en constante descubrimiento. De hecho, no
solo descubre el mundo, a los otros sino que también se descubre a sí mismo y al Otro. En tal
sentido es pertinente indagar por la forma como nos hemos de relacionar con los demás, en los
diferentes alcanses que tenemos y que los demás tienen de nuestra particularidad.

La presente guía entonces, busca una reflexión sobre

los DERECHOS HUMANOS como herramientas no
solo formulativas de la humanidad; sino ante todo
como referencia básicas de sentido al momento de
compartir la vida en una forma adecuada de relacion
con sus semejantes. Es un trabajo importante dentro
del proyecto formativo del SENA porque: en la
medida que cada persona se descubre como un ser
humano, “cargado” de derechos y deberes propios;
se permite actuar ante el mundo y al mismo tiempo
reconocerse y valorarse en el mismo.

3. ESTRUCTURACION(DIDACTICA(DE(LAS(ACTIVIDADES(DE(APRENDIZAJE((

3.1 Actividades(de(Reflexión(inicial.((

A lo largo de la historia de la humanidad, se han venido desarrollando conceptos relacionados

con los derechos humanos; sin embargo, una definición acertada, necesita de una refrlexión y
apropiaciones personales. Por tal motivo, es necesario que usted realice las siguientes
actividades, que le permitirán tener una idea general sobre ¿Qué son los derechos humanos?
!
3.1.1. Realice un ejercicio de entrevista a 5 personas donde se evidencie que entienden ellas
por Derechos humanos.
3.1.2 Relacionando las entrevistas realizadas, cree un concepto que le permita identificar Qué
son los derechos humanos?.

3.2 Actividades(de(contextualización(e(identificación(de(conocimientos(necesarios(para(el(aprendizaje.)(

3.2.1. Lee con atención el siguiente texto en el cual se plantea grosso modo la historia de la

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Declaración Universal de los Derechos Humanos.

A lo largo de la historia, los conflictos, ya sean guerras o levantamientos populares, se han

producido a menudo como reacción a un tratamiento inhumano y a la injusticia. La Declaración de
derechos inglesa de 1689, redactada después de las guerras civiles que estallaron en este país,
surgió de la aspiración del pueblo a la democracia. Exactamente un siglo después, la Revolución
Francesa dio lugar a la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y su
proclamación de igualdad para todos. Sin embargo, muy a menudo, se considera que el Cilindro
de Ciro, redactado en el año 539 a.C. por Ciro El Grande del Imperio Aqueménida de Persia
(antiguo Irán) tras la conquista de Babilonia, fue el primer documento sobre derechos humanos.
En cuanto al Pacto de los Virtuosos (Hilf-al-fudul) acordado por tribus árabes en torno al año 590
d.C., es considerado una de las primeras alianzas de derechos humanos. Después de la
Segunda Guerra Mundial y la creación de las Naciones Unidas, la comunidad internacional se
comprometió a no permitir nunca más atrocidades como las sucedidas en ese conflicto. Los
líderes del mundo decidieron complementar la Carta de las Naciones Unidas con una hoja de ruta
para garantizar los derechos de todas las personas en cualquier lugar y en todo momento.

El documento que más tarde pasaría a ser la Declaración Universal de Derechos Humanos
(DUDH), se examinó en el primer período de sesiones de la Asamblea General, en 1946. La
Asamblea revisó ese proyecto de declaración sobre los derechos humanos y las libertades
fundamentales y lo transmitió al Consejo Económico y Social para que lo "sometiera al análisis de
la Comisión de Derechos Humanos y que ésta pudiera preparar una carta internacional de
derechos humanos". La Comisión, en su primer período de sesiones, celebrado a principios de
1947, autorizó a sus miembros a formular lo que denominó "un anteproyecto de Carta
Internacional de Derechos Humanos". Posteriormente, esta labor fue asumida oficialmente por un
Comité de Redacción integrado por miembros de la Comisión procedentes de ocho Estados, que
fueron elegidos teniendo debidamente en cuenta la distribución geográfica.

La Comisión de Derechos Humanos estaba integrada por 18 miembros de diversas formaciones

políticas, culturales y religiosas. Eleanor Roosevelt, la viuda del Presidente estadounidense
Franklin D. Roosevelt, presidió el Comité de Redacción de la DUDH. Junto a ella se encontraban
René Bassin, de Francia, quien redactó el primer proyecto de la Declaración, el Relator de la
Comisión, Charles Malik, del Líbano, el Vicepresidente, Peng Chung Chang, de China, y el
Director de la División de Derechos Humanos de Naciones Unidas, John Humphrey, de Canadá,
quien preparó la copia de la Declaración. Pero de todos ellos, Eleanor Roosevelt fue sin duda la
gran impulsora de la aprobación de la Declaración. La Comisión se reunió por primera vez en
1947. En sus memorias, Eleanor Roosevelt recuerda:

La versión definitiva redactada por René Cassin fue entregada a la Comisión de Derechos
Humanos, que estaba sesionando en Ginebra. El proyecto de declaración enviado a todos los
Estados Miembros de las Naciones Unidas para que formularan observaciones se conoció bajo el
nombre de borrador de Ginebra. El primer proyecto de la Declaración se propuso en septiembre
de 1948 y más de 50 Estados Miembros participaron en la redacción final. En su resolución 217 A
(III) del 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General, reunida en París, aprobó la Declaración
Universal de Derechos Humanos. Ocho naciones se abstuvieron de votar, pero ninguna votó en
contra. Hernán Santa Cruz, de Chile, miembro de la Subcomisión de redacción, escribió:

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Procedimiento!Ejecución!de!la!Formación!Profesional!Integral(
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«Percibí con claridad que estaba participando en un evento histórico verdaderamente

significativo, donde se había alcanzado un consenso con respecto al valor supremo de la persona
humana, un valor que no se originó en la decisión de un poder temporal, sino en el hecho mismo
de existir – lo que dio origen al derecho inalienable de vivir sin privaciones ni opresión, y a
desarrollar completamente la propia personalidad. En el Gran Salón... había una atmósfera de
solidaridad y hermandad genuinas entre hombres y mujeres de todas las latitudes, la cual no he
vuelto a ver en ningún escenario internacional.» El texto completo de la DUDH fue elaborado en
menos de dos años. En un momento en que el mundo estaba dividido en un bloque oriental y otro
occidental, encontrar un terreno común en cuanto a lo que sería la esencia del documento resultó
ser una tarea colosal. (Cfr. Recuoerado 1).

3.3 Actividades(de(apropiación(del(conocimiento((Conceptualización(y(Teorización).((
3.3.1. Como complemento a la presentación anterior, observe el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=fiQmq8NO4zg

3.3.2. En 10 líneas, realice una síntesis de ¿cómo surgieron los derechos humanos?, teniendo
presente el material anterior.(

3.4 Actividades(de(transferencia(del(conocimiento.(

3.4.1 Investigue y lea atentamente la declaración universal de los derechos humanos propuesta
el 10 de Diciembre de 1948 en la Asamblea General de las Naciones unidas.

3.4.2. Tome tres artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y compárelos
con una situación real del país hoy.

3.4.3. Realice un Power Point donde refleje en no más de 2 diapositivas uno de los artículos
antes comparados con el ánimo de plasmar en que aspectos se violentan los derechos humanos
en Colombia.!!

3.5 Actividades(de(evaluación.((

( ( Técnicas(e(instrumentos(
Evidencias(de(aprendizaje( Criterios(de(evaluación( de(evaluación(
De(Conocimiento(:!! Identifica! el! principio! de! 4Enlace! dispuesto! en! el!
dignidad!humana.( LMS! para! envío! de!
Escrito!en!10!Líneas.!
actividades.!
De(Desempeño:(( 4Ambiente!de!aprendizaje!
en!el!centro!de!formación!
Cuadros!comparativos.!

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De(Producto:((

Power!Point!

(
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(
( 4. RECURSOS(PARA(EL(APRENDIZAJE(
(

Materiales de formación devolutivos: AMBIENTES DE

Materiales de formación (consumibles) Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN ESCENARIO (Aula,

PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional y
medio ambiente
Un (1) Computador
portátil y televisor con
Conexión HDMI No aplica por
1 tratarse de
Diseñar un modelo Caja de gancho
prendedor tecnología blanda
del sistema de Aula,
no se utiliza PSICOLOGO
información contable Internet,
materiales TRABAJADOR SOCIAL
para un ente 6 NA 1 Trabajo extra aula.
consumibles y la FILOSOFO
económico de Ambientes abiertos para la realización de
información se TEOLOGIA
acuerdo a la dinámicas
trasmite por la
normatividad vigente
plataforma
blackboard

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(
5. GLOSARIO(DE(TERMINOS(
(

Derecho: es el orden normativo e institucional de la conducta humana en sociedad inspirado

en postulados de justicia y certeza jurídica, cuya base son las relaciones sociales existentes que
determinan su contenido y carácter en un lugar y momento dado. En otras palabras, es un
sistema de normas que regulan la convivencia social y permiten resolver los conflictos
intersubjetivos. Esta definición da cuenta del Derecho positivo, pero no su fundamento. Es por
ello que juristas, filósofos y teóricos del Derecho han propuesto a lo largo de la historia diversas
definiciones alternativas y distintas teorías jurídicas sin que exista, hasta la actualidad, consenso
sobre su validez. El concepto del Derecho es estudiado por la Filosofía del Derecho, y la validez
de los conceptos jurídicos y metajurídicos son estudiadas por la Teoría del Derecho.

Derechos Humanos: son aquellas «condiciones instrumentales que le permiten a la persona su

realización». En consecuencia subsume aquellas libertades, facultades, instituciones o
reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos que incluyen a toda persona, por el
simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna, «sin distinción alguna
de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o
social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición».

Edad Nubil: Se aplica a la persona, en especial a la mujer, que ha alcanzado la edad y la

preparación para poder tener hijos.

Derecho internacional humanitario: es un conjunto de normas que, por razones humanitarias,

trata de limitar los efectos de los conflictos armados. Protege a las personas que no participan o
que ya no participan en los combates y limita los medios y métodos de hacer la guerra. El DIH
suele llamarse también "derecho de la guerra" y "derecho de los conflictos armados".(

(
6. REFERENTES(BIBLIOGRÁFICOS(

6.1(BIBLIOGRAFIA(

D.E.!Hamachek,!Encounters!with!the!Self,!Rinehart,!Nueva!York,!1971.!

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!
4!J.!Gill,!Indispensable!Self4Esteem,!en!Human!Development,!vol.!1,!1980.!

6.2(CIBERGRAFIA(

4Recuperado!1:!http://www.un.org/es/documents/udhr/history.shtmL.(

((

( 7. CONTROL(DEL(DOCUMENTO((ELABORADA(POR)(

JENNY(ESPERANZA(SUAREZ(((

WILLIAM(IBAGUEN(

JUAN(CARLOS(TORRES(

ORLANDO(SUAREZ(

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