Déroulement de la séquence 3 : Detective stories

Séquence mise en œuvre au palier 2 (4ème LV1) par Mme Aurélie Drahonnet, professeur à St Savinien.

Mise en œuvre
Séances AL Objectifs Supports
(hors évaluations formatives et travail maison)
Linguistique Méthodologique Doc. icono: 2
Lexique Grammaire Phonologie caricatures de • Mise en place du contexte / de la situation de
L’investigation Présent be-ing L’accent de mot • Mémorisation du lexique détectives communication globale de la séquence
POI
et la fiction Le comparatif Le son [ɲ] • Description document • Description libre (puis
1 iconographique (s’appuyer Doc. icono : 3 guidage avec questionnement
policière (rebrassage)
sur des indices visuels) photos de si manque d’inspiration
Culturel détectives ou d’idées) et émission
Découverte de détectives de fiction célèbres et leurs anglophones d’hypothèses
auteurs-créateurs
1. Memory game à partir du doc. tronqué :
POI • Mémorisation du lexique
L’investigation après observation du dessin, affirmations à
Présent be-ing • Description document
et la fiction Le son [ɲ] Doc. icono : A confirmer ou infirmer par réponses courtes
2 PPC Les réponses iconographique (s’appuyer
policière crime scene 2. Description détaillée (doc. tronqué) + PPC
courtes sur des indices visuels) 3. Description détaillée (image complète) +
émission d’hypothèses

• Présenter une œuvre d’art Comprehension • Travail en autonomie avec fiche de travail +
L’investigation (titre, date de publication, écrite : ‘M for mise en commun collective avec
C.E Le pronom relatif reformulation et interaction
et la fiction auteur et dates, héro) mystery : A
3 ‘Who’
policière • Recherche lexicale guided tour’ • PPC : Présenter chaque ouvrage de fiction à
POI (rebrassage)
• Développer des stratégies [New Live 4ème] partir des infos trouvées
de compréhension écrite + fiche de travail
L’investigation • Repérer la situation • Anticipation: description image + émission
et la fiction d’énonciation et s’appuyer C.E: At the d’hypothèses
policière : Présent be-ing sur les indices visuels pour Mousetrap Hotel • Compréhension globale [l.1 – 13]
C.E rebrassage et Le son [ɲ] émettre des déductions et (Part I) (time / place / characters / names / problem)
4 (rebrassage)
enrichissement des hypothèses • Comprehension détaillée : [l.14 – 17] : the
POI detective’s actions
Adjectifs de • Développer des stratégies
sentiment de compréhension écrite
C.E La réalisation du • Développer des stratégies C.E: At the Compréhension détaillée :
POI Les mots de Le prétérit du Mousetrap Hotel [l.18 – 38] : actions and chronology + Recap
5 phonème [ed] du de compréhension écrite
liaison récit (Part I) [l.39 – 49] : Clues
PPC prétérit

C.E La modalité • Développer des stratégies Compréhension détaillée :

Rebrassage et épistémique de compréhension écrite C.E: At the [l.50 – 79] : the culprits
6 POI Mousetrap Hotel
enrichissement (probabilité et Réactivation et mémorisation du lexique classe
PPC supposition) (Part II) entière
Séquence de Mme A. Drahonnet – académie de Poitiers – 2013-14
 • Anticipation 1 au visionnage du film :
Fiche de travail Travail en autonomie sur le vocabulaire du cinéma
C.O Le vocabulaire
L’accent de mot ‘Worksheet (tournages, genres, plans de caméra) :
lié au cinéma
7 POI Cinema’ - Activité 1 : fixer le vocabulaire de base et
les objets fondamentaux du cinéma
PPC Culturel Cf. Annexe 1 - Activité 2 : classer les titres de films
célèbres par genre cinématographique
Le cinéma et les différents genres cinématographiques - Activité 3 : les différents angles de caméra
• S’appuyer sur les indices • http://www.wi • Anticipation 2 au visionnage du film :
C.O Le présent be-ing sonores pour émettre des ldtargetmovie. - Travail sur la bande-son de la bande
(rebrassage) hypothèses et des annonce : l’identité sonore du film (son
Le son [ɲ] com/#/?sectio
8 POI Consolidation Les phrases déductions sans image)
complexes n=home
- Travail à partir de l’affiche du film
PPC (rebrassage) • Description d’une image et • Doc. icono :
symbolique des couleurs Affiche film
• S’appuyer sur les indices http://www.wildta • Visionnage de la
sonores et visuels rgetmovie.com/#/? bande-annonce du film
(intonations…) pour section=trailer
émettre des hypothèses et • Fiche sur les • Travail sur les
Enrichissement et L’accent
9 POI Consolidation des déductions personnages personnages et
consolidation britannique
• S’appuyer sur la situation ‘Worksheet leurs rôles dans le film
d’énonciation et les relat- Characters’
ions entre les personnages Cf. Annexe 2

VISIONNAGE DU FILM WILD TARGET(by Jonathan Lynn)

Les exclamatives
La réalisation du • Reconstruire du
Les mots de [ed] du prétérit sens à partir Après visionnage du film :
Much / many
liaison du récit L’intonation des d’idées-clés • What did you think of the film?
10 POI There is – are
exclamatives • Sum up the story.
• Réutiliser les
Culturel
indices culturels
Film Wild Target en V.O
• C.E: ‘Why did they • Travail de CE en autonomie puis travail par gp de
kill them?’ [New 2 pour comparer les réponses trouvées et essayer
• Travailler par 2 Spring 4ème p.37] + de trouver les réponses manquantes + Rapide
fiche de travail
Préparation à l’évaluation sommative de compréhension mise en commun
11
écrite et à la tâche finale (réalisation du diaporama) • Mots croisés Movies’ • Révisions lexicales avec des mots croisés
[puzzlemaker]
Cf. Annexe 3
• Consignes données pour réalisation de la tâche fi-
CE • Fiche de consignes
Cf. Annexe 4 nale : Présentation du film ss forme de diaporama
pour la TF et barème
+ Explicitation des attentes et du barème
12 C.E Evaluation sommative
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Annexes :

1. Worksheet “making movies” (lexique cinéma)

2. Worksheet “characters”
Annexe 1 : Worksheet “making movies” (lexique cinéma)
3. Mots croisés sur le lexique du cinéma
4. Consignes et barème pour la tâche finale (réalisation d’un diaporama)

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Annexe 2 : Worksheet “characters” Annexe 3 : mots croisés lexique du cinéma

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Annexe 4 : Consignes et barème pour la tâche finale

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