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Planificação anual

Português • Matemática • Estudo do Meio

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor


Planificação do 1.o Período  Português

Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos


1. Respeitar regras da interação discursiva. 1.1 Escutar os outros e esperar pela sua vez para • Instruções
falar. • Indicações
2. Escutar discursos breves para aprender e construir 2.3 Cumprir instruções. • Entoação e ritmo
conhecimentos. • Tema e assunto
3. Produzir um discurso oral com correção. 3.1 Falar de forma audível.
Oralidade
3.2 Articular corretamente palavras.
3.3 Usar vocabulário adequado ao tema
Unidade 1

e à situação.
4. Produzir discursos com diferentes finalidades, 4.3 Partilhar ideias e sentimentos.
tendo em conta a situação e o interlocutor.
5. Desenvolver a consciência fonológica e operar com 5.3 Contar o número de sílabas numa palavra de 2, • Sílabas
fonemas. 3 ou 4 sílabas. • Sons e fonemas
5.5 Decidir qual de duas palavras apresentadas
Leitura e Escrita
oralmente é mais longa (referentes de
diferentes tamanhos, por exemplo «cão» –
«borboleta»).
1. Respeitar regras da interação discursiva. 1.2 Respeitar o princípio de cortesia. • Instruções
2. Escutar discursos breves para aprender e construir 2.3 Cumprir instruções. • Indicações
conhecimentos. • Entoação e ritmo
3. Produzir um discurso oral com correção. 3.1 Falar de forma audível. • Tema e assunto
Unidade 2

3.2 Articular corretamente palavras. • Formas de


Oralidade 3.3 Usar vocabulário adequado ao tema tratamento e
e à situação. princípio de cortesia
3.4 Construir frases com graus de complexidade
crescente.
4. Produzir discursos com diferentes finalidades, 4.1 Responder adequadamente a perguntas.
tendo em conta a situação e o interlocutor.
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Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos
5. Desenvolver a consciência fonológica e operar com 5.3 Contar o número de sílabas numa palavra de 2, • Letra maiúscula,
fonemas. 3 ou 4 sílabas. minúscula,
5.6 Indicar desenhos de objetos cujos nomes imprensa,
começam pelo mesmo fonema. manuscrita
6. Conhecer o alfabeto e os grafemas. 6.2 Fazer corresponder as formas minúscula e • Letra, palavra, frase
Leitura e Escrita maiúscula da maioria das letras do alfabeto. • Vogais
6.6 Escrever pelo menos metade dos ditongos, • Sílaba
quando solicitados pelo valor fonológico • Sons e fonemas
Unidade 2

correspondente. • Direcionalidade da
linguagem escrita
• Fronteira de palavra
16. Ouvir ler e ler textos literários. 16.1 Ouvir ler e ler obras de literatura para a • Vocabulário relativo
infância e textos da tradição popular. ao livro
Iniciação 19. Ler em termos pessoais. 19.1 Ler, por iniciativa própria, textos • Autor
à Educação disponibilizados na Biblioteca Escolar.
Literária 19.2 Escolher, com orientação do professor, textos
de acordo com interesses pessoais.
20. Dizer e contar, em termos pessoais e criativos. 20.1 Dizer trava-línguas e pequenas lengalengas.
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Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos
1. Respeitar regras da interação discursiva. 1.1 Escutar os outros e esperar pela sua vez para • Instruções
falar. • Indicações
1.2 Respeitar o princípio de cortesia. • Entoação e ritmo
2. Escutar discursos breves para aprender e construir 2.2 Assinalar palavras desconhecidas. • Tema e assunto
conhecimentos. • Intencionalidade
Oralidade 4. Produzir discursos com diferentes finalidades, 4.2 Formular perguntas e pedidos. comunicativa
tendo em conta a situação e o interlocutor. 4.3 Partilhar ideias e sentimentos. • Pergunta, pedido,
instrução
• Formas de
tratamento e
princípio de cortesia
5. Desenvolver a consciência fonológica e operar com 5.3 Contar o número de sílabas numa palavra de 2, • Letra maiúscula,
Unidade 3

fonemas. 3 ou 4 sílabas. minúscula,


5.6 Indicar desenhos de objetos cujos nomes imprensa,
começam pelo mesmo fonema. manuscrita
5.7 Repetir uma sílaba CV (consoante – vogal) ou • Letra, palavra, frase,
CVC (consoante – vogal – consoante) texto
pronunciada pelo professor, sem o primeiro • Consoantes
fonema. • Sílaba
Leitura e Escrita
6. Conhecer o alfabeto e os grafemas. 6.2 Fazer corresponder as formas minúscula e • Legenda
maiúscula da maioria das letras do alfabeto. • Sinal de pontuação:
13. Desenvolver o conhecimento da ortografia. 13.5 Elaborar e escrever uma frase simples, ponto final
respeitando as regras de correspondência • Sons e fonemas
fonema – grafema. • Direcionalidade da
14. Mobilizar o conhecimento da pontuação. 14.1 Identificar e utilizar adequadamente o seguinte linguagem escrita
sinal de pontuação: ponto final. • Fronteira de palavra
15. Transcrever e escrever textos. 15.3 Legendar imagens.
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Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos
16. Ouvir ler e ler textos literários. 16.1 Ouvir ler e ler obras de literatura para a • Vocabulário relativo
infância e textos da tradição popular. ao livro
Unidade 3

Iniciação 17. Compreender o essencial dos textos escutados e 17.1 Antecipar conteúdos com base nas ilustrações • Autor
à Educação lidos. e no título.
Literária 18. Ler para apreciar textos literários. 18.1 Ouvir ler e ler obras de literatura para a
infância e textos da tradição popular.
20. Dizer e contar, em termos pessoais e criativos. 20.2 Dizer pequenos poemas memorizados.
1. Respeitar regras da interação discursiva. 1.1 Escutar os outros e esperar pela sua vez para • Tema e assunto
Oralidade falar. • Intencionalidade
1.2 Respeitar o princípio de cortesia. comunicativa

5. Desenvolver a consciência fonológica e operar com 5.3 Contar o número de sílabas numa palavra de 2, • Título
fonemas. 3 ou 4 sílabas. • Letra maiúscula,
5.6 Indicar desenhos de objetos cujos nomes minúscula,
começam pelo mesmo fonema. imprensa,
5.7 Repetir uma sílaba CV (consoante – vogal) ou manuscrita
Unidade 4

CVC (consoante – vogal – consoante) • Letra, palavra, frase,


pronunciada pelo professor, sem o primeiro texto
fonema. • Consoantes
Leitura e Escrita
5.8 Repetir uma sílaba V (vogal) ou VC (vogal – • Sílaba
consoante), juntando no início uma consoante • Legenda
sugerida previamente pelo professor, de • Sons e fonemas
maneira a produzir uma sílaba CV (consoante – • Direcionalidade da
vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante), linguagem escrita
respetivamente. • Fronteira de palavra
6. Conhecer o alfabeto e os grafemas. 6.2 Fazer corresponder as formas minúscula e
maiúscula da maioria das letras do alfabeto.
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Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos
8. Ler textos diversos. 8.1 Ler pequenos textos narrativos, informativos e
descritivos; poemas e banda desenhada.
13. Desenvolver o conhecimento da ortografia. 13.1 Escrever corretamente a grande maioria das
sílabas CV, CVC e CCV, em situação de ditado.
13.5 Elaborar e escrever uma frase simples,
respeitando as regras de correspondência
Leitura e Escrita fonema – grafema.
15. Transcrever e escrever textos. 15.1 Transcrever um texto curto apresentado em
letra de imprensa em escrita cursiva legível,
de maneira fluente ou, pelo menos, sílaba
a sílaba, respeitando acentos e espaços entre
Unidade 4

as palavras.
15.3 Legendar imagens.
17. Compreender o essencial dos textos escutados e 17.1 Antecipar conteúdos com base nas ilustrações • Vocabulário relativo
lidos. e no título. ao livro
17.2 Antecipar conteúdos, mobilizando • Autor
conhecimentos prévios.
18. Ler para apreciar textos literários. 18.1 Ouvir ler e ler obras de literatura para a
Iniciação
infância e textos da tradição popular.
à Educação
18.2 Exprimir sentimentos e emoções provocados
Literária
pela leitura de textos.
19. Ler em termos pessoais. 19.1 Ler, por iniciativa própria, textos
disponibilizados na Biblioteca Escolar.
19.2 Escolher, com orientação do professor, textos
de acordo com interesses pessoais.
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Planificação do 2.o Período  Português

Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos


2. Escutar discursos breves para aprender e construir 2.1 Reconhecer padrões de entoação e ritmo • Instruções;
conhecimentos. (exemplo: perguntas, afirmações). indicações
2.2 Assinalar palavras desconhecidas. • Entoação e ritmo
3. Produzir um discurso oral com correção. 3.1 Falar de forma audível. • Tema e assunto
Oralidade
3.2 Articular corretamente palavras. • Vocabulário
3.3 Usar vocabulário adequado ao tema e à situação. • Intencionalidade
4. Produzir discursos com diferentes finalidades, 4.2 Formular perguntas e pedidos. comunicativa
tendo em conta a situação e o interlocutor.
5. Desenvolver a consciência fonológica e operar com 5.1 Discriminar pares mínimos. • Letra maiúscula,
fonemas. 5.2 Repetir imediatamente depois da apresentação minúscula,
oral, sem erros de identidade ou de ordem, imprensa,
palavras e pseudopalavras constituídas por pelo manuscrita
Unidade 5

menos 3 sílabas: CV (consoante – vogal) ou CCV • Letra, palavra, frase,


(consoante – consoante – vogal). texto
5.3 Contar o número de sílabas numa palavra de 2, • Consoantes
3 ou 4 sílabas. • Sílaba
5.8 Repetir uma sílaba V (vogal) ou VC (vogal – • Legenda
Leitura e Escrita consoante), juntando no início uma consoante • Sons e fonemas
sugerida previamente pelo professor, de • Direcionalidade da
maneira a produzir uma sílaba CV (consoante – linguagem escrita
vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante), • Estratégias de
respetivamente. leitura
6. Conhecer o alfabeto e os grafemas. 6.4 Escrever as letras do alfabeto, nas formas • Leitura de palavras:
minúscula e maiúscula, em resposta ao nome via direta e indireta
da letra ou ao segmento fónico que • Texto narrativo,
corresponde habitualmente à letra. título
• Personagem
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Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos
7. Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos. 7.1 Ler pelo menos 45 de 60 pseudopalavras • Texto informativo
monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas (em 4 • Recado
sessões de 15 pseudopalavras cada).
8. Ler textos diversos. 8.1 Ler pequenos textos narrativos, informativos e
descritivos; poemas e banda desenhada.
10. Organizar a informação de um texto lido. 10.2 Relacionar diferentes informações contidas no
mesmo texto, de maneira a pôr em evidência a
sequência temporal de acontecimentos e
Leitura e Escrita mudanças de lugar.
13. Desenvolver o conhecimento da ortografia. 13.1 Escrever corretamente a grande maioria das
sílabas CV, CVC e CCV, em situação de ditado.
Unidade 5

13.4 Escrever corretamente os grafemas que


dependem do contexto em que se encontram.
14. Mobilizar o conhecimento da pontuação. 14.1 Identificar e utilizar adequadamente os
seguintes sinais de pontuação: ponto final e
ponto de interrogação.
15. Transcrever e escrever textos. 15.3 Legendar imagens.
Iniciação 16. Ouvir ler e ler textos literários. 16.1 Ouvir ler e ler obras de literatura para a • Vocabulário relativo
infância e textos da tradição popular. ao livro
à Educação
Literária • Autor

21. Descobrir regularidades no funcionamento da 21.1 Formar femininos e masculinos de nomes e • Flexão nominal,
língua. adjetivos de flexão regular (de índice temático adjetival – número
Gramática
-o ou -a). (singular, plural)
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Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos
1. Respeitar regras da interação discursiva. 1.2 Respeitar o princípio de cortesia. • Instruções;
2. Escutar discursos breves para aprender e construir 2.3 Cumprir instruções. indicações
conhecimentos. • Entoação e ritmo
3. Produzir um discurso oral com correção. 3.1 Falar de forma audível. • Tema e assunto
3.2 Articular corretamente palavras. • Vocabulário
Oralidade
3.3 Usar vocabulário adequado ao tema e à • Intencionalidade
situação. comunicativa
3.4 Construir frases com graus de complexidade • Formas de
crescente. tratamento e
princípio de cortesia
5. Desenvolver a consciência fonológica e operar com 5.3 Contar o número de sílabas numa palavra de 2, • Letra maiúscula,
fonemas. 3 ou 4 sílabas. minúscula,
Unidade 6

5.4 Repetir uma palavra ou pseudopalavra imprensa,


dissilábica sem dizer a primeira sílaba. manuscrita
5.6 Indicar desenhos de objetos cujos nomes • Letra, palavra, frase,
começam pelo mesmo fonema. texto
6. Conhecer o alfabeto e os grafemas. 6.2 Fazer corresponder as formas minúscula e • Consoantes
maiúscula da maioria das letras do alfabeto. • Sílaba
Leitura e Escrita
6.6 Escrever pelo menos metade dos dígrafos e • Sons e fonemas
ditongos, quando solicitados pelo valor Direcionalidade da
fonológico correspondente. linguagem escrita
7. Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos. 7.2 Ler corretamente, por minuto, no mínimo, • BD
25 pseudopalavras. • Texto narrativo
8. Ler textos diversos. 8.1 Ler pequenos textos narrativos, informativos e
descritivos; poemas e banda desenhada.
8
Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos
9. Apropriar-se de novos vocábulos. 9.1 Reconhecer o significado de novas palavras,
relativas a temas do quotidiano, áreas de
interesse dos alunos e conhecimento do mundo
(por exemplo, casa, família, alimentação, escola,
Leitura e Escrita
vestuário, festas, jogos e brincadeiras, animais,
jardim, cidade, campo).
13. Desenvolver o conhecimento da ortografia. 13.4 Escrever corretamente os grafemas que
dependem do contexto em que se encontram.
Unidade 6

16. Ouvir ler e ler textos literários. 16.1 Ouvir ler e ler obras de literatura para a • Vocabulário relativo
infância e textos da tradição popular. ao livro
Iniciação
19. Ler em termos pessoais. 19.1 Ler, por iniciativa própria, textos • Autor
à Educação
disponibilizados na Biblioteca Escolar.
Literária
19.2 Escolher, com orientação do professor, textos
de acordo com interesses pessoais.
22. Compreender formas de organização do léxico. 22.1 A partir de atividades de oralidade, verificar • Sinónimos
que há palavras que têm significado • Antónimos
Gramática
semelhante e outras que têm significado
oposto.
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Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos
1. Respeitar regras da interação discursiva. 1.1 Escutar os outros e esperar pela sua vez para • Formas de
falar. tratamento e
1.2 Respeitar o princípio de cortesia. princípio de cortesia
4. Produzir discursos com diferentes finalidades, 4.3 Partilhar ideias e sentimentos. • Instruções;
tendo em conta a situação e o interlocutor. indicações
Oralidade
• Entoação e ritmo
• Tema e assunto
• Vocabulário
• Intencionalidade
comunicativa
5. Desenvolver a consciência fonológica e operar com 5.3 Contar o número de sílabas numa palavra de 2, • Letra maiúscula,
fonemas. 3 ou 4 sílabas. minúscula,
Unidade 7

5.6 Indicar desenhos de objetos cujos nomes imprensa,


começam pelo mesmo fonema. manuscrita
5.7 Repetir uma sílaba CV (consoante – vogal) ou • Letra, palavra, frase,
CVC (consoante – vogal – consoante) pronunciada texto
pelo professor, sem o primeiro fonema. • Consoantes
6. Conhecer o alfabeto e os grafemas. 6.2 Fazer corresponder as formas minúscula e • Sílaba
Leitura e Escrita maiúscula da maioria das letras do alfabeto. • Sons e fonemas
7. Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos. 7.3 Ler pelo menos 50 em 60 palavras monossilábicas, • Direcionalidade da
dissilábicas e trissilábicas regulares e 5 de uma linguagem escrita
lista de 15 palavras irregulares. • Texto narrativo
10. Organizar a informação de um texto lido. 10.3 Identificar o tema ou o assunto do texto. • Texto descritivo
10.4 Referir, em poucas palavras, os aspetos • Planificação de
nucleares do texto. textos
15.4 Escrever textos de 3 a 4 frases (por exemplo, • Textualização
15. Transcrever e escrever textos.
apresentando-se, caracterizando alguém ou • Revisão
referindo o essencial de um texto lido).
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Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos
17. Compreender o essencial dos textos escutados e 17.1 Antecipar conteúdos com base nas ilustrações • Vocabulário relativo
lidos. e no título. ao livro
Iniciação 17.3 Identificar, em textos, palavras que rimam. • Autor
à Educação 17.4 Recontar uma história ouvida.
18.1 Ouvir ler e ler obras de literatura para a
Literária 18. Ler para apreciar textos literários.
infância e textos da tradição popular.
Unidade 7

20.2 Dizer pequenos poemas memorizados.


20. Dizer e contar, em termos pessoais e criativos.
21. Descobrir regularidades no funcionamento da 21.1 Formar femininos e masculinos de nomes e • Flexão nominal,
língua. adjetivos de flexão regular (de índice temático adjetival – número
-o ou -a). (singular, plural)
21.2 Formar singulares e plurais de nomes e
Gramática adjetivos que seguem a regra geral
(acrescentar -s ao singular), incluindo os que
terminam em -m e fazem o plural em -ns.
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Planificação do 3.o Período  Português

Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos


1. Respeitar regras da interação discursiva. 1.1 Escutar os outros e esperar pela sua vez para • Formas de
falar. tratamento e
1.2 Respeitar o princípio de cortesia. princípio de cortesia
2. Escutar discursos breves para aprender e construir 2.4 Referir o essencial de um pequeno texto ouvido. • Instruções;
conhecimentos. indicações
Oralidade
3. Produzir um discurso oral com correção. 3.1 Falar de forma audível. • Entoação e ritmo
3.2 Articular corretamente palavras. • Tema e assunto
3.3 Usar vocabulário adequado ao tema e à • Vocabulário
situação. • Intencionalidade
comunicativa
5. Desenvolver a consciência fonológica e operar com 5.1 Discriminar pares mínimos. • Letra maiúscula,
fonemas. 5.2 Repetir imediatamente depois da apresentação minúscula,
oral, sem erros de identidade ou de ordem, imprensa,
Unidade 8

palavras e pseudopalavras constituídas por pelo manuscrita


menos 3 sílabas: CV (consoante – vogal) • Letra, palavra, frase,
ou CCV (consoante – consoante – vogal). texto, imagem
5.3 Contar o número de sílabas numa palavra de 2, • Consoantes
3 ou 4 sílabas. • Sílaba
5.8 Repetir uma sílaba V (vogal) ou VC (vogal – • Sons e fonemas
Leitura e Escrita consoante), juntando no início uma consoante • Legenda
sugerida previamente pelo professor, de • Direcionalidade da
maneira a produzir uma sílaba CV (consoante – linguagem escrita
vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante), • BD
respetivamente. • Texto narrativo
6.1 Nomear a totalidade das letras do alfabeto e • Introdução,
pronunciar os respetivos segmentos fónicos desenvolvimento e
(realização dos valores fonológicos). conclusão
6.3 Recitar o alfabeto na ordem das letras, • Texto descritivo
sem cometer erros de posição relativa. • Regras
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Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos
6.4 Escrever as letras do alfabeto, nas formas • Planificação de
minúscula e maiúscula, em resposta ao nome textos
da letra ou ao segmento fónico que • Textualização
corresponde habitualmente à letra. • Revisão
6.5 Pronunciar o(s) segmento(s) fónico(s) de, pelo
menos, cerca de ¾ dos grafemas com acento ou
diacrítico e dos dígrafos e ditongos.
7. Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos. 7.4 Ler corretamente, por minuto, no mínimo 40
palavras de uma lista de palavras de um texto
apresentadas quase aleatoriamente.
8. Ler textos diversos. 8.1 Ler pequenos textos narrativos, informativos e
descritivos; poemas e banda desenhada.
9. Apropriar-se de novos vocábulos. 9.1 Reconhecer o significado de novas palavras,
Unidade 8

relativas a temas do quotidiano, áreas de


Leitura e Escrita interesse dos alunos e conhecimento do mundo
(por exemplo, casa, família, alimentação, escola,
vestuário, festas, jogos e brincadeiras, animais,
jardim, cidade, campo).
10. Organizar a informação de um texto lido. 10.1 Identificar, por expressões de sentido
equivalente, informações contidas
explicitamente em pequenos textos narrativos,
informativos e descritivos, de cerca de 100
palavras.
10.2 Relacionar diferentes informações contidas no
mesmo texto, de maneira a pôr em evidência a
sequência temporal de acontecimentos e
mudanças de lugar.
11.2 Interpretar as intenções e as emoções das
11. Relacionar o texto com conhecimentos anteriores. personagens de uma história.
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Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos
13. Desenvolver o conhecimento da ortografia. 13.1 Escrever corretamente a grande maioria das
sílabas CV, CVC e CCV, em situação de ditado.
13.2 Escrever corretamente mais de metade de uma
lista de 60 pseudopalavras monossilábicas,
dissilábicas e trissilábicas.
13.6 Detetar eventuais erros ao comparar a sua
própria produção com a frase escrita
corretamente.
14. Mobilizar o conhecimento da pontuação. 14.1 Identificar e utilizar adequadamente os
Leitura e Escrita
seguintes sinais de pontuação: ponto final e
ponto de interrogação.
Unidade 8

15. Transcrever e escrever textos. 15.2 Transcrever em letra de imprensa, utilizando o


teclado de um computador, um texto de
5 linhas apresentado em letra cursiva.
15.3 Legendar imagens.
15.4 Escrever textos de 3 a 4 frases (por exemplo,
apresentando-se, caracterizando alguém ou
referindo o essencial de um texto lido).
16. Ouvir ler e ler textos literários. 16.1 Ouvir ler e ler obras de literatura para a • Vocabulário relativo
infância e textos da tradição popular. ao livro
Iniciação 17. Compreender o essencial dos textos escutados e 17.4 Recontar uma história ouvida. • Autor
à Educação lidos.
Literária 20. Dizer e contar, em termos pessoais e criativos. 20.4 Recriar pequenos textos em diferentes formas
de expressão (verbal, musical, plástica, gestual
e corporal).
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Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos
21. Descobrir regularidades no funcionamento da 21.2 Formar singulares e plurais de nomes e • Flexão nominal,
língua. adjetivos que seguem a regra geral adjetival – número
Unidade 8

(acrescentar -s ao singular), incluindo os que (singular, plural)


Gramática terminam em –m e fazem o plural em -ns. • Sinónimos
22. Compreender formas de organização do léxico. 22.1 A partir de atividades de oralidade, verificar que • Antónimos
há palavras que têm significado semelhante e
outras que têm significado oposto.
1. Respeitar regras da interação discursiva. 1.2 Respeitar o princípio de cortesia. • Formas de
2. Escutar discursos breves para aprender e construir 2.3 Cumprir instruções. tratamento e
conhecimentos. princípio de cortesia
3. Produzir um discurso oral com correção. 3.1 Falar de forma audível. • Instruções;
indicações
Oralidade 3.2 Articular corretamente palavras. • Entoação e ritmo
3.3 Usar vocabulário adequado ao tema e à situação. • Tema e assunto
3.4 Construir frases com graus de complexidade • Vocabulário
crescente. • Intencionalidade
comunicativa
5. Desenvolver a consciência fonológica e operar com 5.3 Contar o número de sílabas numa palavra de 2, • Letra maiúscula,
Unidade 9

fonemas. 3 ou 4 sílabas. minúscula,


5.4 Repetir uma palavra ou pseudopalavra imprensa,
manuscrita
dissilábica sem dizer a primeira sílaba.
• Letra, palavra, frase,
5.6 Indicar desenhos de objetos cujos nomes texto
6. Conhecer o alfabeto e os grafemas. começam pelo mesmo fonema. • Sílaba
Leitura e Escrita 6.2 Fazer corresponder as formas minúscula e • Sons e fonemas
maiúscula da maioria das letras do alfabeto. • Vocabulário
6.6 Escrever pelo menos metade dos dígrafos e • Texto narrativo
ditongos, quando solicitados pelo valor • Personagem
fonológico correspondente. • Planificação de
textos
• Textualização
• Revisão
15

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Planificações


Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos
8. Ler textos diversos. 8.1 Ler pequenos textos narrativos, informativos e
descritivos; poemas e banda desenhada.
9. Apropriar-se de novos vocábulos. 9.1 Reconhecer o significado de novas palavras,
relativas a temas do quotidiano, áreas de
Leitura e Escrita
interesse dos alunos e conhecimento do mundo
(por exemplo, casa, família, alimentação, escola,
vestuário, festas, jogos e brincadeiras, animais,
jardim, cidade, campo).
16. Ouvir ler e ler textos literários. 16.1 Ouvir ler e ler obras de literatura para a • Vocabulário relativo
infância e textos da tradição popular. ao livro
17. Compreender o essencial dos textos escutados e 17.1 Antecipar conteúdos com base nas ilustrações • Autor
lidos. e no título. • Texto narrativo
17.2 Antecipar conteúdos, mobilizando • Introdução,
Unidade 9

Iniciação conhecimentos prévios. desenvolvimento,


à Educação 17.3 Identificar, em textos, palavras que rimam. conclusão
Literária 17.4 Recontar uma história ouvida.
19. Ler em termos pessoais. 19.1 Ler, por iniciativa própria, textos
disponibilizados na Biblioteca Escolar.
19.2 Escolher, com orientação do professor, textos
de acordo com interesses pessoais.
20. Dizer e contar, em termos pessoais e criativos. 20.3 Contar pequenas histórias inventadas.
21. Descobrir regularidades no funcionamento da 21.2 Formar singulares e plurais de nomes e • Flexão nominal,
língua. adjetivos que seguem a regra geral adjetival – número
(acrescentar -s ao singular), incluindo os que (singular, plural)
terminam em -m e fazem o plural em -ns.
Gramática
22. Compreender formas de organização do léxico. 22.1 A partir de atividades de oralidade, verificar
que há palavras que têm significado
semelhante e outras que têm significado
oposto.
16
Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos
1. Respeitar regras da interação discursiva. 1.1 Escutar os outros e esperar pela sua vez para • Formas de
falar. tratamento e
1.2 Respeitar o princípio de cortesia. princípio de cortesia
4. Produzir discursos com diferentes finalidades, 4.2 Formular perguntas e pedidos. • Instruções;
Oralidade tendo em conta a situação e o interlocutor. 4.3 Partilhar ideias e sentimentos. indicações
• Entoação e ritmo
• Vocabulário
• Intencionalidade
comunicativa
5. Desenvolver a consciência fonológica e operar com 5.3 Contar o número de sílabas numa palavra de 2, • Letra, palavra, frase,
fonemas. 3 ou 4 sílabas. texto
5.6 Indicar desenhos de objetos cujos nomes • Sílaba
começam pelo mesmo fonema. • Palavra, frase,
Unidade 10

5.7 Repetir uma sílaba CV (consoante – vogal) ou CVC texto, imagem


(consoante – vogal – consoante) pronunciada pelo • Texto informativo
professor, sem o primeiro fonema. • Texto narrativo
6. Conhecer o alfabeto e os grafemas. 6.2 Fazer corresponder as formas minúscula e
maiúscula da maioria das letras do alfabeto.
7. Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos. 7.5 Ler um texto com articulação e entoação
Leitura e Escrita
razoavelmente corretas e uma velocidade de
leitura de, no mínimo, 55 palavras por minuto.
11. Relacionar o texto com conhecimentos anteriores. 11.1 Escolher, em tempo limitado, entre diferentes
frases escritas, a que contempla informação
contida num texto curto, de 30 a 50 palavras,
lido anteriormente.
12. Monitorizar a compreensão. 12.1 Sublinhar no texto as frases não
compreendidas e as palavras desconhecidas e
pedir esclarecimento e informação ao
professor e aos colegas.
17

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Domínio Objetivos Descritores de desempenho Conteúdos
13. Desenvolver o conhecimento da ortografia. 13.3 Escrever corretamente cerca de 45 de uma lista
Leitura e Escrita de 60 palavras regulares e 5 de uma lista de 15
palavras irregulares, em situação de ditado.
17. Compreender o essencial dos textos escutados e 17.1 Antecipar conteúdos com base nas ilustrações • Vocabulário relativo
Unidade 10

Iniciação lidos. e no título. ao livro


à Educação 18. Ler para apreciar textos literários. 18.1 Ouvir ler e ler obras de literatura para a • Autor
Literária infância e textos da tradição popular.
20. Dizer e contar, em termos pessoais e criativos. 20.2 Dizer pequenos poemas memorizados.
21. Descobrir regularidades no funcionamento da 21.1 Formar femininos e masculinos de nomes e • Flexão nominal,
língua. adjetivos de flexão regular (de índice temático adjetival – género
Gramática -o ou -a). (masculino,
feminino)
18
Planificação do 1.o Período  Matemática

Domínio Subdomínio Objetivo geral Descritores Conteúdos


1.1 Utilizar corretamente o vocabulário próprio das relações de posição • Relações de posição e
de dois objetos. alinhamentos de objetos e
1.2 Reconhecer que um objeto está situado à frente de outro quando o pontos.
oculta total ou parcialmente da vista de quem observa e utilizar
1. Situar-se e corretamente as expressões «à frente de» e «por detrás de».
Localização
situar 1.3 Reconhecer que se um objeto estiver à frente de outro então o
GM e orientação
objetos no primeiro está mais perto do observador e utilizar corretamente as
Unidade 1

no espaço
espaço expressões «mais perto» e «mais longe».
1.4 Identificar alinhamentos de três ou mais objetos (incluindo ou não
o observador) e utilizar adequadamente neste contexto as
expressões «situado entre», «mais distante de», «mais próximo de»
e outras equivalentes.
1.1 Verificar que dois conjuntos têm o mesmo número de elementos • Correspondências um a um e
ou determinar qual dos dois conjuntos é mais numeroso utilizando comparação do número de
Números 1. Contar até
NO correspondências um a um. elementos de dois conjuntos.
naturais cem
1.3 Contar objetos e reconhecer que o resultado final não depende da • Contagens.
ordem de contagem escolhida.
1. Representar 1.1 Utilizar corretamente os termos «conjunto», «elemento» e as • Conjunto, elemento
Representação
OTD conjuntos e expressões «pertence ao conjunto», «não pertence ao conjunto» e pertencente a um conjunto,
de conjuntos
elementos «cardinal do conjunto». cardinal de um conjunto.
1.2 Saber de memória a sequência dos nomes dos números naturais • Números naturais até 5.
até 5 e utilizar corretamente os numerais do sistema decimal para • Contagens progressivas e
Unidade 2

os representar. regressivas.
1.3 Contar até 5 objetos e reconhecer que o resultado final não • Contagens até 5 objetos.
Números 1. Contar até depende da ordem de contagem escolhida.
NO
naturais cem 1.4 Associar pela contagem diferentes conjuntos ao mesmo número • Correspondências um a um e
natural, o conjunto vazio ao número zero e reconhecer que um comparação do número de
conjunto tem menor número de elementos que outro se o elementos de dois conjuntos.
resultado da contagem do primeiro for anterior, na ordem natural, • Conjunto vazio e o número
ao resultado da contagem do segundo. zero.
19

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Domínio Subdomínio Objetivo geral Descritores Conteúdos
3.1 Saber que o sucessor de um número na ordem natural é igual a • Adições cuja soma seja
esse número mais 1. inferior a 100 por cálculo
mental, métodos informais e
tirando partido do sistema
decimal de posição.
3.2 Efetuar adições envolvendo números naturais até 10, por • Decomposição de números
3. Adicionar
manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos e esquemas. até 10 em somas.
Adição números
3.3 Utilizar corretamente os símbolos «+» e «=» e os termos «parcela» • Símbolos «+» e «=» e os
naturais
e «soma». termos «parcela» e «soma».
3.4 Reconhecer que a soma de qualquer número com zero é igual a • Adições cuja soma seja
esse número. inferior a 10 por cálculo
mental, métodos informais e
tirando partido do sistema
decimal de posição.
Unidade 3

1.2 Saber de memória a sequência dos nomes dos números naturais • Números naturais até 10.
NO até 10 e utilizar corretamente os numerais do sistema decimal para • Contagens progressivas e
os representar. regressivas.
1.3 Contar até 10 objetos e reconhecer que o resultado final não • Contagens até 10 objetos.
depende da ordem de contagem escolhida.
1.4 Associar pela contagem diferentes conjuntos ao mesmo número • Correspondências um a um e
Números 1. Contar até
natural, o conjunto vazio ao número zero e reconhecer que um comparação do número de
naturais cem
conjunto tem menor número de elementos que outro se o elementos de dois conjuntos.
resultado da contagem do primeiro for anterior, na ordem natural,
ao resultado da contagem do segundo.
1.5 Efetuar contagens progressivas e regressivas envolvendo números • Números naturais até 10.
até 10. • Contagens progressivas e
regressivas.
2. Descodifica o 2.4 Comparar números naturais até 10 tirando partido do valor • Ordem natural.
Sistema de
sistema de posicional dos algarismos e utilizar corretamente os símbolos «<» • Os símbolos «<» e «>»:
numeração
numeração e «>». comparação e ordenação de
decimal
decimal números até 10.
20
Domínio Subdomínio Objetivo geral Descritores Conteúdos
1. Representar 1.2 Representar graficamente conjuntos disjuntos e os respetivos • Diagramas de Venn com
Representação
OTD conjuntos e elementos em diagramas de Venn. conjuntos disjuntos.
de conjuntos
elementos
2.3 Identificar partes planas de objetos verificando que de certa • Partes retilíneas de objetos e
perspetiva podem ser vistas como retilíneas. desenhos; partes planas de
2.4 Reconhecer partes planas de objetos em posições variadas. objetos.
2. Reconhecer e 2.6 Identificar, em objetos e desenhos, triângulos, retângulos, • Figuras planas: retângulo,
Figuras representar quadrados, circunferências e círculos em posições variadas e utilizar quadrado, triângulo e
GM
geométricas formas corretamente os termos «lado» e «vértice». respetivos lados e vértices,
geométricas 2.7 Representar triângulos e, em grelha quadriculada, retângulos e circunferência e círculo.
Unidade 4

quadrados.
2.8 Identificar cubos, paralelepípedos retângulos, cilindros e esferas. • Sólidos: cubo, paralelepípedo
retângulo, cilindro e esfera.
3.5 Adicionar fluentemente dois números de um algarismo. • Adições cuja soma seja
inferior a 10 por cálculo
3. Adicionar mental, métodos informais e
números tirando partido do sistema
naturais decimal de posição.
NO Adição
3.7 Decompor um número natural até 10 em somas de dois ou mais • Decomposição de números
números de um algarismo. até 10 em somas.
4.1 Resolver problemas de um passo envolvendo situações de juntar ou • Problemas de um passo
4. Resolver
acrescentar. envolvendo situações de
problemas
juntar e acrescentar.
21

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Planificação do 2.o Período  Matemática

Domínio Subdomínio Objetivo geral Descritores Conteúdos


2. Descodificar o 2.1 Designar dez unidades por uma dezena e reconhecer que na • Ordens decimais: unidades e
Sistema de
sistema de representação «10» o algarismo «1» se encontra numa nova dezenas.
numeração
numeração posição marcada pela colocação do «0». • Valor posicional dos
decimal
decimal algarismos.
1.2 Saber de memória a sequência dos nomes dos números naturais • Números naturais até 15.
até 15 e utilizar corretamente os numerais do sistema decimal para • Contagens progressivas e
os representar. regressivas.
1.3 Contar até 15 objetos e reconhecer que o resultado final não • Contagens até 15 objetos.
depende da ordem de contagem escolhida.
Números 1. Contar até 1.4 Associar pela contagem diferentes conjuntos ao mesmo número • Correspondências um a um e
naturais cem natural, o conjunto vazio ao número zero e reconhecer que um comparação do número de
conjunto tem menor número de elementos que outro se o elementos de dois conjuntos.
resultado da contagem do primeiro for anterior, na ordem natural,
Unidade 5

ao resultado da contagem do segundo.


1.5 Efetuar contagens progressivas e regressivas envolvendo números • Contagens até 15 objetos.
NO
até 15.
3.2 Efetuar adições envolvendo números naturais até 15 por • Adições cuja soma seja
3. Adicionar manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos e esquemas. inferior a 15 por cálculo
números 3.5 Adicionar fluentemente dois números de um algarismo. mental, métodos informais e
naturais tirando partido do sistema
Adição
decimal de posição.
4.1 Resolver problemas de um passo envolvendo situações de juntar ou • Problemas de um passo
4. Resolver
acrescentar. envolvendo situações de
problemas
juntar e acrescentar.
5.1 Efetuar subtrações envolvendo números naturais até 15 por • Subtrações envolvendo
manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos e esquemas. números naturais até 15 por
5. Subtrair
métodos informais.
Subtração números
5.2 Utilizar corretamente o símbolo «–» e os termos «aditivo», • O símbolo «—» e os termos
naturais
«subtrativo» e «diferença». «aditivo», «subtrativo» e
«diferença».
22

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Domínio Subdomínio Objetivo geral Descritores Conteúdos
5.4 Efetuar a subtração de dois números por contagens progressivas ou • Subtrações de números até
regressivas de, no máximo, nove unidades. 15 utilizando contagens
progressivas e regressivas de,
no máximo, nove unidades
ou tirando partido do sistema
NO Subtração de numeração decimal de
posição.
6.1 Resolver problemas de um passo envolvendo situações de retirar, • Problemas de um passo
Unidade 5

6. Resolver comparar ou completar. envolvendo situações de


problemas retirar, comparar ou
completar.
5.1 Utilizar corretamente o vocabulário próprio das relações • Utilização de fenómenos
temporais. cíclicos naturais para contar o
5.2 Reconhecer o carácter cíclico de determinados fenómenos naturais tempo.
5. Medir o e utilizá-los para contar o tempo.
GM Medida
tempo 5.3 Utilizar e relacionar corretamente os termos «dia», «semana», • Dias, semanas, meses e anos.
«mês» e «ano».
5.4 Conhecer o nome dos dias da semana e dos meses do ano. • Designação dos dias da
semana e dos meses do ano.
1.2 Saber de memória a sequência dos nomes dos números naturais • Números naturais até 15.
até vinte e utilizar corretamente os numerais do sistema decimal • Contagens progressivas e
para os representar. regressivas.
Unidade 6

1.3 Contar até vinte objetos e reconhecer que o resultado final não • Contagens até 20 objetos.
Números 1. Contar até depende da ordem de contagem escolhida.
NO
naturais cem 1.4 Associar pela contagem diferentes conjuntos ao mesmo número • Correspondências um a um e
natural, o conjunto vazio ao número zero e reconhecer que um comparação do número de
conjunto tem menor número de elementos que outro se o elementos de dois conjuntos.
resultado da contagem do primeiro for anterior, na ordem natural,
ao resultado da contagem do segundo.
23

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Domínio Subdomínio Objetivo geral Descritores Conteúdos
1.5 Efetuar contagens progressivas e regressivas envolvendo números • Números naturais até 20.
Números 1. Contar até
até 20. • Contagens progressivas e
naturais cem
regressivas.
2.2 Saber que os números naturais entre 11 e 19 são compostos por • Ordens decimais: unidades e
uma dezena e uma, duas, três, quatro, cinco, seis, sete, oito ou dezenas.
nove unidades.
2. Descodificar o
Sistema de 2.3 Ler e representar qualquer número natural até 20, identificando o • Valor posicional dos
sistema de
numeração valor posicional dos algarismos que o compõem. algarismos.
numeração
decimal 2.4 Comparar números naturais até 20 tirando partido do valor • Ordem natural.
decimal
posicional dos algarismos e utilizar corretamente os símbolos «<» • Os símbolos «<» e «>»:
e «>». comparação e ordenação de
números até 20.
Unidade 6

3.2 Efetuar adições envolvendo números naturais até 20, por • Adições cuja soma seja
manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos e esquemas. inferior a 20 por cálculo
NO
3. Adicionar 3.5 Adicionar fluentemente dois números de um algarismo. mental, métodos informais e
números tirando partido do sistema
naturais decimal de posição.
Adição
3.7 Decompor um número natural até 20 em somas de dois ou mais • Decomposição de números
números de um algarismo. até 20 em somas.
4.1 Resolver problemas de um passo envolvendo situações de juntar ou • Problemas de um passo
4. Resolver
acrescentar. envolvendo situações de
problemas
juntar e acrescentar.
5.1 Efetuar subtrações envolvendo números naturais até 20 por • Subtrações envolvendo
manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos e esquemas. números naturais até 20 por
5. Subtrair
métodos informais.
Subtração números
5.3 Relacionar a subtração com a adição, identificando a diferença • Relação entre subtração e
naturais
entre dois números como o número que se deve adicionar ao adição.
subtrativo para obter o aditivo.
24
Domínio Subdomínio Objetivo geral Descritores Conteúdos
5.4 Efetuar a subtração de dois números por contagens progressivas ou • Subtrações de números até
regressivas de, no máximo, nove unidades. 20 utilizando contagens
progressivas e regressivas de,
no máximo, nove unidades
ou tirando partido do sistema
NO Subtração de numeração decimal de
posição.
6.1 Resolver problemas de um passo envolvendo situações de retirar, • Problemas de um passo
6. Resolver comparar ou completar. envolvendo situações de
Unidade 6

problemas retirar, comparar ou


completar.
1.5 Utilizar o termo «ponto» para identificar a posição de um objeto de • Relações de posição e
dimensões desprezáveis e efetuar e reconhecer representações de alinhamento de objetos e
Localização 1. Situar-se e
pontos alinhados e não alinhados. pontos.
e orientação situar objetos
1.7 Identificar figuras geométricas como «geometricamente iguais», • Figuras geometricamente
no espaço no espaço
ou simplesmente «iguais», quando podem ser levadas a ocupar a iguais.
GM mesma região do espaço por deslocamentos rígidos.
2.1 Identificar partes retilíneas de objetos e desenhos, representar • Segmentos de reta e
2. Reconhecer e
segmentos de reta sabendo que são constituídos por pontos extremos de um segmento de
Figuras representar
alinhados e utilizar corretamente os termos «segmento de reta», reta.
geométricas formas
«extremos (ou extremidades) do segmento de reta» e «pontos do
geométricas
segmento de reta».
25

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Domínio Subdomínio Objetivo geral Descritores Conteúdos
1.5 Efetuar contagens progressivas e regressivas envolvendo números • Números naturais até 40.
Números 1. Contar até
até 40. • Contagens progressivas e
naturais cem
regressivas.
2.3 Ler e representar qualquer número natural até 40, identificando o • Ordens decimais: unidades e
valor posicional dos algarismos que o compõem. dezenas.
2. Descodificar • Valor posicional dos
Sistema de
o sistema de algarismos.
numeração
numeração 2.4 Comparar números naturais até 40 tirando partido do valor • Ordem natural.
decimal
decimal posicional dos algarismos e utilizar corretamente os símbolos «<» • Os símbolos «<» e «>»:
e «>». comparação e ordenação de
NO números até 40.
Unidade 7

3.6 Decompor um número natural inferior a 40 na soma das dezenas • Decomposição de números
com as unidades. até 40 em somas.
3. Adicionar 3.8 Adicionar mentalmente um número de dois algarismos com um • Adições cuja soma seja
números número de um algarismo e um número de dois algarismos com um inferior a 40 por cálculo
naturais número de dois algarismos terminado em 0, nos casos em que a mental, métodos informais e
Adição
soma é inferior a 40. tirando partido do sistema
decimal de posição.
4.1 Resolver problemas de um passo envolvendo situações de juntar ou • Problemas de um passo
4. Resolver
acrescentar. envolvendo situações de
problemas
juntar e acrescentar.
2. Recolher e 2.1 Ler gráficos de pontos e pictogramas em que cada figura representa • Gráficos de pontos e
Representação representar uma unidade. pictogramas em que cada
OTD
de dados conjuntos de 2.2 Recolher e registar dados utilizando gráficos de pontos e figura representa uma
dados pictogramas em que cada figura representa uma unidade. unidade.
26
Planificação do 3.o Período  Matemática

Domínio Subdomínio Objetivo geral Descritores Conteúdos


3.1 Utilizar um objeto rígido com dois pontos nele fixados para medir • Unidades de comprimento e
distâncias e comprimentos que possam ser expressos como medidas de comprimentos
números naturais e utilizar corretamente neste contexto a expressas em números
expressão «unidade de comprimento». naturais.
3. Medir
3.2 Reconhecer que a medida da distância entre dois pontos e portanto
Medida distâncias e
a medida do comprimento do segmento de reta por eles
comprimentos
determinado depende da unidade de comprimento.
3.3 Efetuar medições referindo a unidade de comprimento utilizada.
3.4 Comparar distâncias e comprimentos utilizando as respetivas
medidas, fixada uma mesma unidade de comprimento.
1.6 Comparar distâncias entre pares de objetos e de pontos utilizando • Comparação de distâncias
GM Localização 1. Situar-se e
deslocamentos de objetos rígidos e utilizar adequadamente neste entre pares de objetos e
e orientação situar objetos
contexto as expressões «à mesma distância», «igualmente pontos.
Unidade 8

no espaço no espaço
próximo», «mais distante», «mais próximo» e outras equivalentes.
2.2 Identificar pares de segmentos de reta com o mesmo comprimento • Comparação de
como aqueles cujos extremos estão à mesma distância e saber que comprimentos e igualdade
2. Reconhecer e são geometricamente iguais. geométrica de segmentos de
Figuras representar reta.
geométricas formas 2.5 Identificar, em objetos, retângulos e quadrados com dois lados em • Figuras planas: retângulo,
geométricas posição vertical e os outros dois em posição horizontal e quadrado, triângulo e
reconhecer o quadrado como caso particular do retângulo. respetivos lados e vértices,
circunferência e círculo.
1.5 Efetuar contagens progressivas e regressivas envolvendo números • Números naturais até 60.
Números 1. Contar até
até 60. • Contagens progressivas e
naturais cem
regressivas.
NO 2. Descodificar o 2.3 Ler e representar qualquer número natural até 60, identificando o • Valor posicional dos
Sistema de
sistema de valor posicional dos algarismos que o compõem. algarismos.
numeração
numeração
decimal
decimal
27

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Planificações


Domínio Subdomínio Objetivo geral Descritores Conteúdos
2. Descodificar o 2.4 Comparar números naturais até 60 tirando partido do valor • Ordem natural.
sistema de posicional dos algarismos e utilizar corretamente os símbolos «<» • Os símbolos «<» e «>»:
numeração e «>». comparação e ordenação de
decimal números até 60.
3.6 Decompor um número natural inferior a 60 na soma das dezenas • Adições cuja soma seja
com as unidades. inferior a 60 por cálculo
3.8 Adicionar mentalmente um número de dois algarismos com um mental, métodos informais e
número de um algarismo e um número de dois algarismos com um tirando partido do sistema
3. Adicionar
número de dois algarismos terminado em 0, nos casos em que a decimal de posição.
números
soma é inferior a 60. • Decomposição de números
naturais
Adição 3.9 Adicionar dois quaisquer números naturais cuja soma seja inferior a até 60 em somas.
60, adicionando dezenas com dezenas, unidades com unidades com
Unidade 8

composição de dez unidades em uma dezena quando necessário, e


privilegiando a representação vertical do cálculo.
NO
4.1 Resolver problemas de um passo envolvendo situações de juntar ou • Problemas de um passo
4. Resolver
acrescentar. envolvendo situações de
problemas
juntar e acrescentar.
5.5 Subtrair de um número natural até 60 um dado número de • Subtrações de números até
dezenas. 60 utilizando contagens
5. Subtrair 5.6 Efetuar a subtração de dois números naturais até 60, decompondo progressivas e regressivas de
números o subtrativo em dezenas e unidades. no máximo nove unidades ou
naturais tirando partido do sistema de
Subtração numeração decimal de
posição.
6.1 Resolver problemas de um passo envolvendo situações de retirar, • Problemas de um passo
6. Resolver comparar ou completar. envolvendo situações de
problemas retirar, comparar ou
completar.
28
Domínio Subdomínio Objetivo geral Descritores Conteúdos
1.5 Efetuar contagens progressivas e regressivas envolvendo números • Números naturais até 80.
Números 1. Contar até
até 80. • Contagens progressivas e
naturais cem
regressivas.
2.3 Ler e representar qualquer número natural até 80, identificando o • Valor posicional dos
2. Descodificar o valor posicional dos algarismos que o compõem. algarismos.
Sistema de
sistema de 2.4 Comparar números naturais até 80 tirando partido do valor • Ordem natural.
numeração
numeração posicional dos algarismos e utilizar corretamente os símbolos «<» • Os símbolos «<» e «>»:
decimal
decimal e «>». comparação e ordenação de
números até 80.
3.6 Decompor um número natural inferior a 80 na soma das dezenas • Adições cuja soma seja
com as unidades. inferior a 80 por cálculo
3.8 Adicionar mentalmente um número de dois algarismos com um mental, métodos informais e
número de um algarismo e um número de dois algarismos com um tirando partido do sistema
Unidade 9

3. Adicionar
número de dois algarismos terminado em 0, nos casos em que a decimal de posição.
números
NO soma é inferior a 80. • Decomposição de números
naturais
Adição 3.9 Adicionar dois quaisquer números naturais cuja soma seja inferior a até 80 em somas.
80, adicionando dezenas com dezenas, unidades com unidades com
composição de dez unidades em uma dezena quando necessário, e
privilegiando a representação vertical do cálculo.
4.1 Resolver problemas de um passo envolvendo situações de juntar ou • Problemas de um passo
4. Resolver
acrescentar. envolvendo situações de
problemas
juntar e acrescentar.
5.5 Subtrair de um número natural até 80 um dado número de • Subtrações de números até
dezenas. 80 utilizando contagens
5. Subtrair 5.6 Efetuar a subtração de dois números naturais até 80, decompondo progressivas e regressivas de
Subtração números o subtrativo em dezenas e unidades. no máximo nove unidades ou
naturais tirando partido do sistema de
numeração decimal de
posição.
29

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Domínio Subdomínio Objetivo geral Descritores Conteúdos
6.1 Resolver problemas de um passo envolvendo situações de retirar, • Problemas de um passo
6. Resolver comparar ou completar. envolvendo situações de
Subtração
problemas retirar, comparar ou
Unidade 9

completar.
GM 4.1 Reconhecer, num quadriculado, figuras equidecomponíveis. • Figuras equidecomponíveis e
4.2 Saber que duas figuras equidecomponíveis têm a mesma área e, figuras equivalentes.
Medida 4. Medir áreas por esse motivo, qualificá-las como figuras «equivalentes».
4.3 Comparar áreas de figuras por sobreposição, decompondo-as
previamente se necessário.
1.5 Efetuar contagens progressivas e regressivas envolvendo números • Números naturais até 100.
Números 1. Contar até
até 100. • Contagens progressivas e
naturais cem
regressivas.
2.3 Ler e representar qualquer número natural até 100, identificando o • Valor posicional dos
2. Descodificar o valor posicional dos algarismos que o compõem. algarismos.
Sistema de
sistema de 2.4 Comparar números naturais até 100 tirando partido do valor • Ordem natural.
numeração
numeração posicional dos algarismos e utilizar corretamente os símbolos «<» • Os símbolos «<» e «>»:
decimal
decimal
Unidade 10

e «>». comparação e ordenação de


números até 100.
NO 3.6 Decompor um número natural inferior a 100 na soma das dezenas • Adições cuja soma seja
com as unidades. inferior a 100 por cálculo
3.8 Adicionar mentalmente um número de dois algarismos com um mental, métodos informais e
número de um algarismo e um número de dois algarismos com um tirando partido do sistema
3. Adicionar
número de dois algarismos terminado em 0, nos casos em que a decimal de posição.
Adição números
soma é inferior a 100. • Decomposição de números
naturais
3.9 Adicionar dois quaisquer números naturais cuja soma seja inferior a até 100 em somas.
100, adicionando dezenas com dezenas, unidades com unidades
com composição de dez unidades em uma dezena quando
necessário, e privilegiando a representação vertical do cálculo.
30
Domínio Subdomínio Objetivo geral Descritores Conteúdos
4.1 Resolver problemas de um passo envolvendo situações de juntar ou • Problemas de um passo
4. Resolver
Adição acrescentar. envolvendo situações de
problemas
juntar e acrescentar.
5.5 Subtrair de um número natural até 100 um dado número de • Subtrações de números até
dezenas. 100 utilizando contagens
5. Subtrair 5.6 Efetuar a subtração de dois números naturais até 100, decompondo progressivas e regressivas de,
números o subtrativo em dezenas e unidades. no máximo, nove unidades
NO
naturais ou tirando partido do sistema
Subtração de numeração decimal de
Unidade 10

posição.
6.1 Resolver problemas de um passo envolvendo situações de retirar, • Problemas de um passo
6. Resolver comparar ou completar. envolvendo situações de
problemas retirar, comparar ou
completar.
6.1 Reconhecer as diferentes moedas e notas do sistema monetário da • Moedas e notas da Área do
Área do Euro. Euro.
6.2 Saber que 1 euro é composto por 100 cêntimos. • Contagens de dinheiro
6. Contar 6.3 Ler quantias de dinheiro decompostas em euros e cêntimos envolvendo números até 100
GM Medida
dinheiro envolvendo números até 100. apenas em euros ou apenas
6.4 Efetuar contagens de quantias de dinheiro envolvendo números até em cêntimos.
100, utilizando apenas euros ou apenas cêntimos.
6.5 Ordenar moedas de cêntimos de euro segundo o respetivo valor.
31

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Planificação do 1.o Período  Estudo do Meio

Blocos do Programa Objetivos Conteúdos


Bloco 1 – À descoberta de si • Participar na elaboração de regras. A sua escola
Unidade 1

mesmo • Conhecer a sua identificação.


Bloco 2 – À descoberta dos • Conhecer a identificação do professor.
outros e das instituições • Identificar materiais da escola.

• Conhecer a sua identificação. A sua identificação


• Conhecer o seu nome e sexo.
Unidade 2

Bloco 1 – À descoberta de si • Conhecer a sua idade e endereço.


mesmo • Selecionar jogos, brincadeiras, frutos, cores, animais, espetáculos… Os seus gostos e preferências
• Descrever lugares, atividades e momentos passados com amigos,
com familiares, nos tempos livres…
Bloco 5 – À descoberta dos • Manusear objetos (lápis de cor, plasticina…). Manusear objetos em situações
materiais e objetos • Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e conservação. concretas
• Conhecer a sua turma, o número de alunos e os horários. A sua escola
• Conhecer os seus direitos e deveres.
Bloco 2 – À descoberta dos
• Participar na dinâmica da turma.
outros e das instituições
• Participar na arrumação, arranjo e conservação da sala, do mobiliário e dos
Unidade 3

materiais.
• Reconhecer os diferentes espaços da sua escola. O espaço da sua escola
Bloco 4 – À descoberta das
• Reconhecer as funções desses espaços.
inter-relações entre espaços
• Representar a sua escola.
• Manusear objetos (furador, pincel, tesoura, agrafador, lupa, Manusear objetos em situações
Bloco 5 – À descoberta dos
computador…). concretas
materiais e objetos
• Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e conservação.
• Conhecer os amigos da escola e os de fora da escola, os vizinhos, o Outras pessoas com quem mantém
Unidade 4

professor e outros elementos da escola. relações próximas


Bloco 2 – À descoberta dos
• Conhecer os nomes próprios e apelidos. Os membros da sua família
outros e das instituições
• Estabelecer relações de parentesco.
• Representar a sua família.
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Planificação do 2.o Período  Estudo do Meio

Blocos do Programa Objetivos Conteúdos


• Reconhecer os diferentes espaços da sua casa. A sua casa
• Reconhecer as funções desses espaços.
• Representar a sua casa.
Unidade 5

Bloco 4 – À descoberta das


inter-relações entre espaços • Descrever e representar os seus itinerários. Os seus itinerários
• Identificar: perto de/longe de; em frente de/atrás de; dentro de/fora de; Localizar espaços em relação a um
entre; ao lado de; à direita de/à esquerda de; em cima de/em baixo de. ponto de referência
Bloco 5 – À descoberta dos • Verificar experimentalmente o efeito da água nos materiais Realizar experiências com a água
materiais e objetos (molhar e tornar moldável).
• Reconhecer características familiares. O seu corpo
• Reconhecer as modificações do seu corpo.
• Reconhecer as partes que constituem o seu corpo.
• Reconhecer a sua identidade sexual.
• Representar o seu corpo.
• Comparar-se com os outros.
Unidade 6

Bloco 1 – À descoberta de si
• Reconhecer e aplicar normas de higiene do corpo. A saúde do seu corpo
mesmo
• Conhecer normas de higiene alimentar.
• Reconhecer a importância de posturas corretas, do exercício físico e do
repouso para a saúde.
• Conhecer e aplicar normas de vigilância da sua saúde.
• Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária. A segurança do seu corpo
• Conhecer e aplicar normas de prevenção de acidentes domésticos.
Bloco 5 – À descoberta dos • Manusear objetos (alimentos). Manusear objetos em situações
materiais e objetos • Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e conservação. concretas
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Blocos do Programa Objetivos Conteúdos
• Descrever a sucessão de atos praticados ao longo do dia. O seu passado próximo
• Reconhecer o dia como unidade de tempo.
Unidade 7

• Localizar acontecimentos numa linha de tempo.


Bloco 1 – À descoberta de si
• Reconhecer a semana como unidade de tempo.
mesmo
• Estabelecer relações de anterioridade, posterioridade e simultaneidade.
• O que irá fazer: amanhã, no fim de semana, nas férias que estão próximas. As suas perspetivas para o futuro
próximo
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Planificação do 3.o Período  Estudo do Meio

Blocos do Programa Objetivos Conteúdos


• Conhecer os animais. Os seres vivos do seu ambiente
• Conhecer as plantas.
Bloco 3 – À descoberta do
Unidade 8

• Reconhecer os cuidados a ter com os animais.


ambiente natural
• Reconhecer os cuidados a ter com as plantas.
• Reconhecer manifestações da vida animal e vegetal.
• Manusear seres vivos e seres não vivos. Manusear objetos em situações
Bloco 5 – À descoberta dos
• Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e conservação. concretas
materiais e objetos
• Reconhecer os cuidados a ter com as plantas.
• Registar os estados do tempo. Os aspetos físicos do meio local
Bloco 3 – À descoberta do • Comparar o dia com a noite.
ambiente natural • Comparar a duração do dia e da noite ao longo do ano.
Unidade 9

• Reconhecer as formas sob as quais a água se encontra na natureza.


• Identificar algumas propriedades físicas da água. Realizar experiências com a água
• Realizar experiências que conduzem à conservação da capacidade/volume,
Bloco 5 – À descoberta dos
independentemente da forma do objeto.
materiais e objetos
• Reconhecer materiais que flutuam e não flutuam.
• Verificar experimentalmente o efeito da água nos materiais (dissolver).
Bloco 3 – À descoberta do • Identificar cores, sons e cheiros da natureza. Identificar cores, sons e cheiros da
Unidade 10

ambiente natural natureza


• Identificar sons. Realizar experiências com o som
Bloco 5 – À descoberta dos • Produzir sons.
materiais e objetos • Comparar materiais segundo propriedades simples. Manusear objetos em situações
• Agrupar materiais segundo essas propriedades. concretas
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