Institución Educativa Nº 1215 “San Juan de Pariachi”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

FECHA: 5 de setiembre del 2017

ÁREA: Matemática GRADO: 6º “B”
DOCENTE: Ana Belén Samaniego Arauco
TITULO: Juguemos con fracciones

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes hoy reconozcan los conceptos básicos de una
fracción

MATERIALES: Hojas bond, papelotes, plumones, lapicero.

COMPETENCIA / DESEMPEÑO CRITERIOS INST. DE EVALUAC.

CAPACIDADES
 RESUELVE  Establece relaciones entre  Establece relaciones de  Lista de cotejo
PROBLEMAS datos y acciones de dividir dividir unidades.  Ficha de
DE CANTIDAD. una o más unidades en aplicación
 Traduce partes iguales (fracciones)
cantidades a y las transforma en
expresiones expresiones numéricas
numéricas. (modelo) de fracciones y
adición, sustracción y
multiplicación con
expresiones fraccionarias y
decimales (hasta el
centésimo).

MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

Actividades permanentes:
1. Se les da la bienvenida a los alumnos.
2. Agradecemos a Dios a través de una oración.
3. Recordamos nuestras normas de convivencia.

MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS:

Leen información sobre la bandera

Formular las siguientes preguntas:

¿A qué parte de nuestra Historia pertenece la lectura anterior?
¿Qué significado tiene la Bandera del Perú para nuestra historia?
¿En cuántas secciones está dividida la bandera?
INICIO ¿Cómo podemos representar en forma numérica las secciones en las que están
Motivación dividida la bandera?
Saberes previo ¿Qué números podemos emplear?
Conflicto
cognitivo Recoger los saberes previos mediante estas preguntas:
¿Qué es una fracción?
¿Cuáles son los elementos de una fracción?
¿Qué tipos de fracciones se tiene?
¿Qué relación existe entre las fracciones y la unidad?

COMUNICA EL PROPOSITO. Hoy reconocen los conceptos básicos de una

fracción.

Nuestros acuerdos del día:

 Prestar atención
 Levantar la mano para hablar
 Respetar la opinión de los demás.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Presentar el papelógrafo con el siguiente problema: Partiendo y
compartiendo panes.
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Responden las preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué datos se
brindan?, ¿Qué nos piden?
Organizamos a los estudiantes en grupos de tres integrantes y entrega a un
papelote y 2 plumones gruesos de diferente color.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIA
Se promueve la solución formulando estas preguntas: ¿Será importante
establecer un orden de participación en el juego?, ¿Por qué?, ¿En qué
medida ayudarán los materiales?, ¿Será importante observar las
regularidades que se cumplen en la tabla para responder las
interrogantes?
PROCESO Preguntamos lo siguiente: ¿Alguna vez han resuelto un problema
Presentación de la parecido?, ¿Cuál?, ¿Cuáles fueron los procedimientos seguidos?, ¿Cómo
información podría ayudarte esa experiencia para resolver este nuevo problema? Se
pide que ejecuten la estrategia o el procedimiento acordado en equipo
Sistematización,
organización del REPRESENTACION
aprendizaje que usen el material que elllos prefieran para representar fracciones.
FORMALIZA
a través de la participación de los estudiantes; para ello pregunta: ¿Qué
nociones matemáticas han practicado?, ¿A qué conclusiones llegan luego
de haber realizado la resolución de este problema? Luego de escuchar las
respuestas de los estudiantes, concluir junto con ellos los conceptos básicos
de las fracciones.
REFLEXIÓN
con los estudiantes realizando las siguientes preguntas: ¿Qué es la
fracción?, ¿En otros problemas podremos aplicar lo que hemos construido?
Plantea otros ejercicios. Anexo 1
Se indica que mencionen las conclusiones a las que llegan respecto a
cómo resolver los ejercicios propuestos.
Plantea otros problemas
Presenta el siguiente problema:

Conversar con los estudiantes sobre lo siguiente:

¿Qué aprendieron hoy?
¿Fue sencillo?
¿Qué dificultades se presentaron?
¿En qué situaciones de tu vida cotidiana has resuelto problemas similares al
SALIDA de hoy?
Aplicación del
aprendizaje Escribe un ejemplo en tu cuaderno.
¿Cómo se han sentido?,
Transferencia a
¿Les gustó?,
situaciones nuevas
¿Qué debemos hacer para mejorar?,
METACOGNICIÓN ¿Cómo complementarías este aprendizaje?

Felicitar a todos por el trabajo realizado y los logros obtenidos Como

actividades de extensión resuelven ejercicios planteados: Anexo 2.
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

BIBLIOGRAFÍA:
 Internet
 Rutas del aprendizaje

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Directora I.E. PROFESORA