EL MANEJO CONDUCTUAL, EN LA
ATENCION DE LOS ESTUDIANTES
CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
No lo agarres Suéltalo
No comas con las manos Utiliza tenedor y cuchara
No hagas ruido Mantén silencio
No te pares Siéntate
Es una rama de la psicología que
trata del estudio del comportamiento
de las personas, y se le conoce
también por conductismo. Lo que
se pretende es desarrollar,
mantener y reforzar las conductas
apropiadas e intenta eliminar o
modificar las inadecuadas.
La teoría conductual se
focaliza en el aquí y en
La conducta está el ahora. Lo crucial es
regida por leyes y determinar las
sujeta a las relaciones funcionales
variables que en el momento
ambientales: las están operando en
personas responden producir o mantener la
a las variables de su conducta.
ambiente.
El aprendizaje en sí La conducta es un
mismo debe ser fenómeno observable
definido como algo e identificable. Las
que puede ser respuestas internas
observado y están mediadas por la
documentado, es conducta observable
decir, hay aprendizaje y ésta puede ser
cuando existe un modificada. ( estim-
cambio conductual. Rpta )
PRINCIPIOS BASICOS DE LA CONDUCTA
Téngase presente que gran parte de la conducta se aprende, esto
es válido tanto para las conductas deseables como para los que
no lo son. Muchas veces los docentes refuerzan conductas
inadecuadas sin darse cuenta.
A continuación los principales principios que rigen la conducta de
los alumnos :
TECNICAS DE
REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO NEGATIVO
REFORZAMIENTO POSITIVO
Procedimiento que consiste en administrar
una consecuencia gratificante inmediatamente
después que es emitido la conducta esperada
Recomendaciones:
TÉCNICAS DE
CASTIGO
OTRAS TÉCNICAS
AVERSIVAS
Reforzamiento
Reforzamiento Reforzamiento
direncial de
diferencial de diferencial de
conductas
Tasas bajas otras conductas
incompatibles
(RTB) (RDO)
(RDI)
Reforzamiento
Diferencial de Tasas
Bajas
Consiste en otorgar el reforzador por una
reducción en la ocurrencia de la conducta
meta.
RTB
Rpta.
Espaciad
a RTB por
intervalo
Consiste en reforzar
positivamente una o más
conductas deseables especificadas
que sean incompatibles con la
conducta inadecuada que se
quiere suprimir.
Nota: reforzador en el momento
Coste de
Castigo Sobre- respuesta. Tiempo
Positivo. corrección. (Castigo fuera.
Negativo)
Castigo Positivo
Sobrecorrección
Técnica para disminuir o eliminar una
COSTE DE conducta inadecuada, que consiste en
RESPUESTA quitarle algo que le agrada al niño, cada
vez que realiza una conducta inadecuada.
(Castigo
Negativo) Ejemplos :
.Quitarle a un niño su juguete
por haber pegado a su
hermano.
. Quitar el brevete al
conductor por conducir con una
tasa de alcoholemia elevada.
Grupo de
los tigres
Grupo de
los
leopardos
Grupos
de los
Monos
Grupo de
los leones
TOTAL
Consiste básicamente en entregar fichas
ECONOMIA DE contingentemente a realizar o no realizar
determinadas conductas, de modo que
FICHAS tales fichas puedan ser cambiadas por
reforzadores de su agrado.
Nota:
• Debe estar presente el niño
• La familia y maestros deben
estar comprometidos.
• Es individualizado.
MODELO- ECONOMIA DE FICHAS
FICHAS - REFORZAMIENTO
POSITIVO
Gracias a Uds…. mis queridos alumnos.
Por permitirme comprender que , si es
posible lograr una convivencia armoniosa en
el aula, solo se necesita decisión,
tolerancia y perseverancia.
“No hay más que un camino para mejorar la
conducta de nuestros alumnos, y es el de la
ciencia guiada por el respeto y afecto. Sin la
ciencia el respeto y el afecto es impotente y sin
respeto y afecto la ciencia es destructiva”
¡MUCHAS GRACIAS!