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aula
ISBN 85-7273-295-0
Conteúdo: Introdução à linguagem matemática - Os números naturais e os números intereiros. - Frações e números
decimais - os números racionais - Os números reais - Polinômios e equações algébricas - Inequações algébricas e intervalos
- Funções I - Funções II - Funções polinomiais - Funções afins - funções quadráticas - As funções exponencial e logarítmica
- Funções trigonométricas - Funções trigonométricas inversas.
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Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Apresentação
Estamos iniciando a disciplina Pré-Cálculo, que visa dar subsídios ao estudo do cálculo
diferencial.
O cálculo diferencial é uma teoria matemática que se desenvolveu ao longo do século
XVII, principalmente com os trabalhos de dois grandes cientistas desse período, Newton e
Leibniz, constituindo-se num dos fundamentos da Matemática teórica e aplicada, sobretudo,
à Física.
Os objetos de estudo do cálculo diferencial são as funções, mais especificamente, as
funções reais de variável real. Sendo assim, esta disciplina tem como objetivo principal
discutir os conceitos de número real e função.
O conteúdo é, feitas algumas exceções, igual àqueles do Ensino Médio que tratam dos
mesmos assuntos. Por essa razão, o pré-cálculo tem um caráter de “curso de revisão”.
No entanto, daremos a ele um direcionamento que nos permita fazer uma abordagem mais
madura, que conduza você a uma compreensão mais profunda dos conceitos e resultados
envolvidos, fornecendo-lhe condições de estabelecer conexões e, assim, obter uma visão
global da teoria.
Com esse propósito, faremos nesta aula uma breve introdução à linguagem matemática.
Isso favorecerá bastante o entendimento dos textos deste e de outros cursos que você vier
a fazer, uma vez que o domínio da linguagem de uma teoria é essencial para o seu bom
entendimento.
No decorrer da aula, discutiremos, então, alguns aspectos da teoria dos conjuntos e da
Lógica, que são a base da linguagem matemática moderna.
Objetivos
Familiarizá-lo com os principais aspectos da
1 linguagem matemática contemporânea, dando-lhe
capacidade de ler e interpretar textos das mais diversas
áreas.
Aula 01 Pré-Cálculo 1
A linguagem da teoria
dos conjuntos
Conceitos básicos – propriedades
Conjunto, elemento e pertinência são conceitos ditos primitivos, isto é, não há uma
definição para eles. Assim, se A é uma coleção qualquer de objetos e a é um deles, dizemos
simplesmente que a é um elemento de A ou, equivalentemente, que a pertence a A , e
representamos isso simbolicamente por
a ∈ A.
Caso contrário, dizemos que a não pertence a A e escrevemos
a∈
/ A.
Há pelo menos duas maneiras de se descrever um conjunto. Uma é listando-se os seus
elementos, por exemplo,
A = {a, e, i, o, u}.
Outra é identificando-os por uma propriedade que lhes seja comum. Por exemplo, o conjunto
A acima poderia ser descrito por
A = {x; x é vogal do alfabeto latino},
em que o símbolo “ ; ” significa tal que. Essa descrição deve ser entendida como: A é o
conjunto de todos os x que satisfazem à condição, x é vogal.
Na maioria dos casos, no entanto, é impraticável, quando não impossível, descrever-se
um conjunto listando-se seus elementos, o que acontece por exemplo com
B = {x; x é partícula do universo}.
2 Aula 01 Pré-Cálculo
A inclusão tem propriedades que são conseqüências imediatas da definição. Por
exemplo, se A ⊂ B e B ⊂ C , temos que todo elemento de A é elemento de B e
que todo elemento de B é elemento de C . Logo, todo elemento de A é elemento de C ,
donde se conclui que A ⊂ C . Essa propriedade é chamada de transitiva.
Além da transitividade, há as propriedades de reflexividade e anti-simetria. Essas são
as três propriedades fundamentais da inclusão, as quais listamos a seguir.
Dados conjuntos quaisquer A , B e C , tem-se
reflexividade: A ⊂ A;
anti-simetria: se A ⊂ B e B ⊂ A, então, A = B;
transitividade: se A ⊂ B e B ⊂ C, então, A ⊂ C.
Vale salientar que a anti-simetria é uma propriedade bastante utilizada em
demonstrações de igualdade entre conjuntos, conforme veremos adiante.
Um conjunto pode ter outros conjuntos como elementos. Esse é o caso de A = {a, {b}}
e B = {{a, b}, {c}} . Note que, nesses exemplos, tem-se {b} ∈ A e não {b} ⊂ A.
Também {a, b} ∈ B e não {a, b} ⊂ B .
Dados dois ou mais conjuntos, obtém-se outros a partir destes, efetuando-se certos
tipos de operações como as que definiremos agora. São elas: a união e a interseção.
Sejam A e B dois conjuntos quaisquer. A união entre A e B , que simbolizamos por
A ∪ B, é o conjunto formado por todos os elementos que estão em A ou em B , isto é,
A ∪ B = {x; x ∈ A ou x ∈ B}.
Aula 01 Pré-Cálculo 3
Operações entre conjuntos podem também ser representadas por diagramas de Venn,
conforme indicado na Figura 1.
C
A
A
4 Aula 01 Pré-Cálculo
No fim desta aula, provaremos que o vazio é subconjunto de qualquer conjunto, isto é,
que se A é um conjunto qualquer, então, ∅ ⊂ A .
Atividade 1
2 Dados os conjuntos
A = {a, b}, B = {{a}, {b}},
C = {{a}, {a, b}}, D = {{a}, {b}, {a, b}},
assinale V (verdadeiro) ou F (falso).
Aula 01 Pré-Cálculo 5
Liguagem
Linguagembásica
básicada
daLógica
Lógica
A
Matemática, devido ao seu caráter de ciência exata, requer uma linguagem que não
dê lugar a afirmações imprecisas ou de sentido dúbio. Para tanto, faz-se uso da
linguagem proposicional, que é fundamentada numa teoria chamada Lógica.
A seguir, discutiremos alguns aspectos dessa linguagem, que será utilizada em todo o
decorrer do nosso curso.
Implicações e recíprocas
Se um triângulo é isósceles, então dois dos seus ângulos são congruentes. (I)
Assim, feita a hipótese de um triângulo ser isósceles, conclui-se a tese, isto é, que dois
de seus ângulos são congruentes.
Proposições desse tipo podem ser enunciadas simbolicamente por
P ⇒ Q.
3) Uma condição necessária para que um triângulo seja isósceles é a de que dois de seus
ângulos sejam congruentes.
4) Uma condição suficiente para que dois dos ângulos de um triângulo sejam congruentes é
a de que ele seja isósceles.
6 Aula 01 Pré-Cálculo
A expressão “somente se” na proposição (2), nos diz que se um triângulo não possui
dois ângulos congruentes, então ele não pode ser isósceles, isto é, ter (pelo menos) dois
ângulos congruentes é uma condição necessária para que um triângulo seja isósceles. Por
outro lado, para se concluir que um triângulo possui dois ângulos congruentes, basta que
ele seja isósceles, isto é, ser isósceles é uma condição suficiente para que dois dos ângulos
de um triângulo sejam congruentes.
Em suma, as proposições
a) se P , então, Q;
b) P ⇒ Q;
c) Q ⇐ P ;
d) Q, se P ;
e) P , somente se Q;
f) Q é condição necessária para P ;
g) P é condição suficiente para Q
têm o mesmo significado.
Vejamos um outro exemplo. A proposição “todo ser humano é mortal”, pode ser
enunciada em linguagem matemática das seguintes formas:
a) se x é ser humano, então, x é mortal;
b) x é ser humano ⇒ x é mortal;
c) x é mortal ⇐ x é ser humano;
d) x é mortal, se x é ser humano;
e) uma condição necessária para que x seja humano é a de que x seja mortal;
f) uma condição suficiente para que x seja mortal é a de que x seja humano.
A recíproca de uma proposição P ⇒ Q é, por definição, a proposição dada por
Q⇒P.
Observemos que, independentemente do fato de P ⇒ Q ser verdadeira ou falsa,
sua recíproca, Q ⇒ P, pode ser ou não uma proposição verdadeira. Como exemplo,
consideremos novamente a proposição (I). Sua recíproca é
Sabe-se da Geometria que (I) e sua recíproca são, ambas, verdadeiras. Esse é, então, o
caso em que são verdadeiras a proposição e também a sua recíproca. Quando isso acontece,
podemos reuni-las em uma única, escrevendo (no caso do nosso exemplo)
Aula 01 Pré-Cálculo 7
x é triângulo isósceles ⇔ dois dos ângulos de x são congruentes.
Exemplo
Em Geometria, retângulos são paralelogramos cujos ângulos são retos e quadrados
são retângulos cujos lados são congruentes. Além disso, os retângulos são os únicos
paralelogramos cujas diagonais são congruentes e os quadrados, os únicos retângulos
cujas diagonais são perpendiculares. Considerando-se então o conjunto dos
paralelogramos como conjunto-universo, são verdadeiras as seguintes proposições:
a) x é retângulo ⇒ x é paralelogramo;
b) x é quadrado ⇒ x é retângulo;
c) x é retângulo ⇔ as diagonais de x são congruentes;
d) x é quadrado ⇔ as diagonais de x são congruentes e perpendiculares.
Note que as recíprocas das proposições (a) e (b) não são verdadeiras.
8 Aula 01 Pré-Cálculo
Quantificadores – negações
∃! – existe um único;
Aula 01 Pré-Cálculo 9
Ao longo de uma argumentação matemática, é muitas vezes necessário negar certas
sentenças segundo as regras da Lógica. Nesse contexto, a negação de “todo triângulo é
isósceles”, é “existe um triângulo que não é isósceles”, e não “nenhum triângulo é isósceles”,
isto é, para negarmos o fato de que todos os triângulos são isósceles, basta exibirmos um
que não o seja.
Dessa forma, a negação de uma sentença do tipo “para todo x ∈ A , x tem a
propriedade P” é “existe um x ∈ A , tal que x não tem a propriedade P ”, e vice-versa. A
negação de uma sentença S é denotada por ∼ S [lê-se não S].
Exemplo
Negar as seguintes proposições:
P2 − Dados dois pontos distintos A e B , existe uma única reta que os contém.
A proposição P1 afirma que quaisquer que sejam as retas distintas e m, estas têm
um ponto em comum, portanto, sua negação é:
10 Aula 01 Pré-Cálculo
Teoremas e demonstrações
(T) – se ABC é um triângulo, então a soma dos seus ângulos internos é igual a 180◦ –
é um teorema.
Aula 01 Pré-Cálculo 11
Relembremos que uma proposição matemática, em particular um teorema, sempre
pode ser escrita na forma P ⇒ Q. Demonstrar um teorema significa concluir a tese Q
a partir de uma argumentação lógica legítima, isto é, uma série de argumentos baseados
nos princípios básicos da Lógica, valendo-se da hipótese P , de definições, e de outros
resultados previamente estabelecidos, como os axiomas.
Como exemplo, vamos enunciar a propriedade de transitividade da inclusão de conjuntos
na forma de um teorema e fornecer a sua demonstração.
12 Aula 01 Pré-Cálculo
Tomemos como exemplo a proposição “duas retas de um plano, distintas e não-
paralelas, intersectam-se num único ponto”. Vamos enunciá-la na forma de teorema e
demonstrá-la usando a técnica de redução ao absurdo.
Aula 01 Pré-Cálculo 13
Atividade 2
Reescreva cada uma das afirmações abaixo, usando a linguagem pro-
1 posicional.
14 Aula 01 Pré-Cálculo
Resumo
Nesta aula, estudamos as relações de inclusão e as operações entre conjuntos.
Vimos o significado das implicações lógicas, suas recíprocas e negações, bem
como os conceitos de teorema e demonstração. Por fim, vimos a técnica de
demonstração por redução ao absurdo.
Auto-avaliação
Tente encontrar proposições em livros de Matemática, sobretudo de Geometria,
e reescreva-as de uma maneira diferente daquela que está no texto. Verifique
quais são as recíprocas e se elas são verdadeiras ou não. Caso esteja
familiarizado com a teoria do texto que você escolheu, tente demonstrar
algumas dessas proposições e também identificar demonstrações por redução
ao absurdo.
Referências
CARVALHO, Paulo César et al. A matemática do ensino médio. 1.v. Rio de Janeiro:
Sociedade Brasileira de Matemática, 2001.
Aula 01 Pré-Cálculo 15
Anotações
16 Aula 01 Pré-Cálculo