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Tercero de Secundaria

Primero

Física
Somos un grupo de educadores que busca contribuir en la solución de

Presentación
Didáctico
uno de los mayores problemas de nuestro país, la educación, brindando
una enseñanza de alta calidad.

En ese sentido es pertinente definir públicamente la calidad


asociándola a las distintas dimensiones de la formación de las personas:
desarrollo cognitivo, emocional, social, creativo, etc.
Somos un grupo de educadores que busca contribuir en la solución de uno de los
Nuestra
mayores problemas Institución
de nuestro país, laNEWTON brindandopropone
educación,SCHOOL una perspectiva
una enseñanza de alta calidad.
integral y moderna, ofreciendo una formación personalizada basada en
principios
Nuestra y valores;
I.E. propone una buscando el desarrollo
perspectiva integral integral
y moderna, de una
ofreciendo nuestros
formación
estudiantes,
personalizada basada enimpulsando
principios y sus capacidades
valores; para
buscando el el éxito
desarrollo en la vida
integral de nuestros
profesional.
estudiantes, impulsando sus capacidades para el éxito en la vida profesional.
Es por esta razón que nuestro trabajo para este año 2016 se da
Estambién
por esta razón
con elque nuestro trabajo
esfuerzo para este año
de los docentes 2013 sede
a través da Guías
tambienDidácticas
con el trabajo
quede
los docentes a través de
permitirán unGuías
mejorDidácticas que permitirán
nivel académico un mejor
y lograr nivel académico
alcanzar y lograr
la práctica que
alcanzar es lo que que
la práctica el alumno(a) requiere, requiere,
es lo que el alumno(a) porque nuestra metameta
porque nuestra es ir:
que es:

“Formar líderes con una auténtica


“POR educación
EL CAMINO integral”DE LA
EXCELENCIA ACADÉMICA”
Capítulo 1. Análisis Dimensional ........................................................ 9

Capítulo 2. Análisis Vectorial I ............................................................ 18

Capítulo 3. Análisis Vectorial II ........................................................... 27

Capítulo 4. Mov. Rectilíneo Uniforme ............................................... 37

Capítulo 5. Mov. Rectilíneo Uniforme Variado ................................ 45

Capítulo 6. Mov. Vertical de Caída Libre .......................................... 51

Capítulo 7. Mov. Parabólico ................................................................. 58

Capítulo 8. Movimiento Circunferencial Uniforme ......................... 65

Capítulo 9. Estática I .............................................................................. 73

Capítulo 10. Estática II ............................................................................ 81

Capítulo 11. Estática III .......................................................................... 87

Capítulo 12. Dinámica Lineal ................................................................ 95

Capítulo 13. Trabajo Mecánico .............................................................. 103

Capítulo 14. Energía Mecánica .............................................................. 110

Capítulo 15. Potencia Mecánica ............................................................. 117

Capítulo 16. Eficiencia de una Máquina ............................................... 124


Física - 3ro Sec.

Capítulo

Análisis Dimensional 1

OBJETIVOS:

a Relacionar una magnitud física con otras magnitudes establecidas como fundamentales.
a Comprobar la veracidad de las fórmulas físicas.
a Determinar fórmulas empíricas.
a Determinar las unidades de una magnitud.

Introducción
Sabemos que la madre de la sabiduría es la curiosidad y
todo aquel que se deleita con el mundo de la física, deberá
observar para comprender los fenómenos que ocurren en
su entorno.
Sin embargo, una observación científica, por lo general,
está incompleta si no se expresa de manera cuantitativa, así
que para obtener tal información debe hacerse la medición La yarda, el pie y la pulgada son unidades de
de la cantidad física. Por tanto, las mediciones conforman longitud que no pertenecen al S.I.
buena parte de la rutina de un físico experimental.
En el artículo único del Real Decreto 1317/1989, del 27
de octubre de 1989 por el que se establecen las unidades
legales de medida, publicada el 3 de noviembre, se dice que: dimensión
El sistema legal de unidades de medida es el Sistema Nos indica el tipo de patrón que se ha usado para realizar
Métrico Decimal de siete unidades básicas, denominado una medición.
Sistema Internacional de Unidades (S.I.) adoptado en la
Conferencia General de Pesas y Medidas en la Comunidad Ejemplos:
Económica Europea.
La masa de 30 manzanas tiene
una dimensión de .......................
(kilogramos).

La altura de un semáforo tiene una


dimensión de .............. (metros).

magnitud
Es todo aquello susceptible de ser medido, asignándole un
número y una unidad.
Ejemplo:
Volumen, peso, tiempo, velocidad.

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Física - 3ro Sec.
clasificación de las magnitudes
I) Por su origen
Magnitudes Fundamentales

Son aquellas elegidas arbitrariamente para establecer las unidades de un sistema.

Magnitud Unidad Símbolo Dimensión


1. ______________ 1. ______________ 1. ______________ 1. ______________

2. ______________ 2. ______________ 2. ______________ 2. ______________

3. ______________ 3. ______________ 3. ______________ 3. ______________

4. ______________ 4. ______________ 4. ______________ 4. ______________

5. ______________ 5. ______________ 5. ______________ 5. ______________

6. ______________ 6. ______________ 6. ______________ 6. ______________

7. ______________ 7. ______________ 7. ______________ 7. ______________

magnitudes fundamentales
Magnitudes Derivadas

Son aquellas que son expresadas por las magnitudes Magnitud Unidad DIMENSIÓN

fundamentales. Longitud
Observación: Masa
Toda magnitud se expresa en función de las magnitudes
fundamentales. Tiempo
• [Área] =L 2
Temperatura

• [Volumen] = L3
magnitudes derivadas

• [Velocidad] =  Recorrido = L = LT -1 magnitud dimensión


 Tiempo  T
Velocidad
  =
• [Aceleración] = Aceleración
Fuerza
=

• [Densidad] =
 Densidad

Magnitudes Auxiliares Unidad


principio de homogeneidad
nombre Nombre Símbolo
Realiza las siguientes operaciones:
1. Ángulo Plano radián rad • 1m + 1m =
2. Ángulo Sólido estereorradián sr • 2kg + 3kg =
• 5m + 3kg =
• 1s + 7kg =
Propiedades de las Ecuaciones Dimensionales
• 3m - 1m =
Los ángulos y razones trigonométricas, en general, son Nos damos cuenta que para sumar o restar 2 magnitudes
adimensionales y para los cálculos se consideran igual a 1. deben ser de la misma especie, es decir, deben ser
• [40°] = ___________________________.
• [tg α] =
• [ 4 ] = • [Ln5] = En conclusión si: A + B + C = D
• [π] = • [A.B] = [ ]=[ ]=[ ]=[ ]

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Física - 3ro Sec.
Resolución:
La dimensión de los términos de la ecuación.
Historia de la unidad: Longitud (Metro)
[V2]
[K] = ; donde [V] = [LT-1]
Aunque la distancia podría determinarse aproximadamente [2] [d]
por la duración de un día de viaje, el cuerpo humano fue [d] = L
la medida lineal más conveniente en los primeros tiempos. [2] = 1
La longitud de un paso o un pie, la anchura de un dedo o
mano, la longitud del antebrazo, todo servía como referencia -1 2 2 -2
directa para las mediciones en la antigüedad. En las épocas → [K] = (LT ) = (L T )
L L
de los grandes reinos de Egipto y Babilonia (unos 2500 a.
C.), el codo que correspondía a la longitud del antebrazo -1 2 2 -2
de un hombre, desde el codo hasta la punta del dedo índice → [K] = (LT ) = (L T )
extendido, era la medida lineal más usual. Este tipo de L L
concepción aceptada por la cual cuantificamos cualquier
cosa física, se denomina unidad. Para asegurar algún grado de → [K] = LT-2
constancia para una medida ampliamente utilizada, pues es
evidente que los antebrazos difieren, una sociedad avanzada
debe desarrollar una materialización física invariabe de cada
2. Halla la dimensión de ‘‘E’’ si:
unidad que sirva como referencia primaria o patrón con el
cual se comparaban y calibraban todas las varas de codo de D : densidad
Egipto. DV2
E= V : velocidad
Desde el Medio y Próximo Oriente, a través del comercio, g g : aceleración
las antiguas nociones de medida se dezplazaron a Occidente
hasta Grecia y después hasta Roma y, con la conquista, a la
mayor parte de Europa. El pie, aunque su longitud variaba Resolución:
bastante, era de uso común entre los griegos y los romanos.
Su historia va desde la longitud de una sandalia romana y de [DV2] [D][V]2
[E] = =
bota británica, hasta el familiar concepto contemporáneo. g [g]
Cuando las legiones romanas recorrían el mundo, medían
sus avances en passus, o milios passuum que fue el precursor
de la milla británica. Cuenta la leyenda que la yarda, o doble Donde: [D] = ML-3 , [V] = LT-1
codo, fue fijada en el siglo XII por Enrique I de Inglaterra [g] = LT-2
como la distancia desde su nariz a la punta de su dedo índice
extendido. ML-3. (LT-1)2
De manera similar, el patrón original para el pie, adoptado → [E]=
por los franceses, fue la longitud del pie real de Luis XIV. LT-2
Este patrón prevaleció hasta 1799, cuando el patrón legal de
longitud en Francia vino a ser el metro, definido como un diez ML-1T-2
mil millonésimo de la distancia del Ecuador al Polo Norte a =
LT-2
lo largo de una línea longitudinal que atraviesa París y que
prevaleció en todos los países y en los círculos científicos de
todo el mundo. ∴ E = ML-2
En 1960, la longitud de un metro se definió como la distancia
entre dos líneas sobre una barra de platino - iridio almacenada
en condiciones controladas. Este patrón se abandonó por 3. Halla [T] en el siguiente caso:
varias razones; la principal fue el hecho de que la limitada
precisión con la cual se puede determinar la separación entre 2 m : masa
las líneas sobre la barra no cubre las necesidades actuales de T= mV
F V : velocidad
la ciencia y tecnología. Después el metro fue definido como
F : fuerza
1650763.73 longitudes de onda de la luz naranja - rojo
emitida por una lámpara de Kriptón 86.
Sin embargo, en octubre de 1983, el metro se redefinió como la Resolución:
distancia recorrida por la luz en el vacío durante un tiempo de
1/ 299792458 segundos. [mV2] [m][V]2
[T] = =
[F] [F]

Donde: [m] = M ,
EJERCICIOS RESUELTOS [V] = LT-1,
[F] = MLT-2
1. En la siguiente expresión, halla [K] si:
V2 V : velocidad M.(LT-1)2 ML2T-2
K= [T] = =
2d d : distancia MLT-2 MLT-2
[T] = L

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Física - 3ro Sec.
1. Donde:
Si la siguiente ecuación es dimensionalmente correcta:
P = x . Vx D y [F] =MLT-2; [a] =LT-2 ; [v] =LT-1
Donde: P : presión
V : velocidad Entonces:
D : densidad De 1 → MLT-2 = [G] . LT-2

Determina: x + y. → [G] = M
Resolución: De 2 → MLT-2 = [H] .LT-1
La dimensión de los términos de la ecuación. → [H] = MT-1
[P] =[ x . Vx Dy] =[x] [V]x [D]y
De 3 → MLT-2 = I
Donde: [P] =ML-1T-2 ; [V] =LT-1
4. Determina la relación b/c, de la siguiente ecuación
[D] =ML-3 ; [ x ] =1 homogénea.
W = ba + b2c
Entonces:
e
ML-1T-2 = (LT-1)x(ML-3)y
Donde: W : trabajo
ML-1T-2 = LxT-xMyL-3y
e : longitud
M L-1 T-2 = Lx-3y T-x My a : aceleración
Resolución:
De donde: y = 1 ; x -3y = -1 Del principio de homogenidad:
x=2
2
Entonces: x + y = 2+1= 3
 W  = [ ba ] = [b2c]
P  e 
2. Si la ecuación 5Qt = 4mD+2 es dimensionalmente 1
W
correcta, determina [P]. (Q : caudal; t : tiempo; W : energía) Donde:
Resolución: [W] = ML2T-2 ; [e] = L ; [a] = LT-2
Por el principio de homogeneidad: ML2T-2
De 1 → = [b] . LT-2
L
[ SQJ ] =[4mD] =  21 P 
 W  → [b] = M

→ [S] [Q] [t] = [21] [P] [W]-1 ML2T-2


De 2 → = M2[c]
De donde: L
→ [c] = M-1LT-2
[S] =1 ; [Q] =L3T-1 ; [t] =T
Entonces:
[21] =1 ; [W] =ML2T-2
 b  = M = M2L-1T2
Entonces:  c  M-1LT-2
L3T-1 . T = [P] . (ML2T-2)-1
L3 = [P] . M-1L-2T-2 5. Si la siguiente fórmula D.a = cosφ. Vn es dimensionalmente
→ [P] = ML5T2 correcta, determina ‘‘n’’, siendo:
D : longitud ; a : aceleración
V : velocidad
3. Halla las dimensiones de ‘‘G’’, ‘‘H’’e ‘‘I’’ en la siguiente
fórmula física. Resolución:
F = Ga + Hv + I
Donde: F : fuerza [D.a] =[cosφ . Vn]
a : aceleración [D] [a]=[cosφ] [V]n
v : velocidad Donde:
Resolución: [D] =L ; [a] =LT-2
-1
[V] =LT ; [cosφ] =1
Del principio de homogeneidad: Entonces:
[ F ] = [Ga] = [Hv] = [ I ] ... (1) L .LT-2 = (LT-1)n
1 L2 T-2 = (LT-1)n
2 (LT-1)2 = (LT-1)n
3 → n=2

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Física - 3ro Sec.

Resolviendo en clase
1) Determina la ecuación dimensional de R si:
4) Determina la ecuación dimensional de W si:
R = Velocidad x Aceleración W = (fuerza)2 x (presión)3
Rpta: ________ Rpta: ________
2) La ley de gravitación universal de Newton tiene
como expresión:
G.m1.m2
F=
r2 5) Determina la ecuación dimensional de R si:
Donde: F : fuerza R = (velocidad)2 x (presión)2
m1 y m2 : masa de los cuerpos
G : constante
r : distancia Rpta: ________
Determina la dimensión de la constante.
Rpta: ________

6) Determina la ecuación dimensional de P si:


3) Halla la dimensión del calor específico (Ce) si:
(energía)3 x (área)2
Calor P=
Ce = (velocidad)6
Temperatura . Masa

Rpta: ________ Rpta: ________

Para Reforzar
1) Determina la ecuación dimensional de Z si:
4) Determina la ecuación dimensional de ‘‘S’’ si:
Z = trabajo x velocidad S = (trabajo)3 x (aceleración)2

Rpta: ________ Rpta: ________

2) Determina la ecuación dimensional de Q si:


5) Determina la ecuación dimensional de H si:
Fuerza
Q=
Densidad
H= Área x Trabajo x Densidad

Rpta: ________
Rpta: ________

3) Halla la dimensión del calor latente (L) si:



calor
L = masa 6) Determina la ecuación dimensional de Z si:
Z = Área x Aceleración
[calor] = ML2T-2
Rpta: ________ Rpta: ________

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Física - 3ro Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 1

Para el profesor: Para el alumno:



1 Encuentra la ecuación dimensional de ‘‘y’’ si se 1 Hallar la ecuación dimensional de A:
sabe que: h.P
ma A=
W= V
ty Donde: h : altura ; P : presión ; V : volumen
Donde: m : masa; W : trabajo; t : tiempo
a : aceleración a)ML-3T-2 b)MLT-2 c)M2LT-2

d)ML3 e)ML2T-1
a) L-1T2 b) L-1T3 c) L-1T
-1 -1 2 -1
d) L T e) L T
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

2 Halla la ecuación dimensional de ‘‘N’’ si:


2 Si la ecuación D = V
KA
T.V
N= es dimensionalmente correcta, encuentra la
D
Donde: T : trabajo ; V : velocidad ; D : densidad unidad K en el sistema MKS; donde:
D : densidad ; V : velocidad y A : Área
a)L-1T2 b)L4 c)L4T2

d)L6T-3 e)L4T-2 a) kg m2s2 b) kg-1m2s-1 c) kg-1ms-1
d) kg-2m2s-2 e) kg m2s-1
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

14
Física - 3ro Sec.

3 En la siguiente fórmula física: 3 Si V = A + BT + CT2,


E = AV2 + BP donde V: velocidad ; T : tiempo;
donde: E : energía; V : velocidad ; P : presión halla [AC/B ].
halla [ A/B ].
a) LT-1 b) LT-2 c) LT
a) ML-3 b) ML-3T c) ML2

d) ML-4 e) ML2T3 d) L e) T

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

4Sabiendo que la siguiente ecuación es dimensionalmente 4 Sabiendo que el impulso es I = F . t


correcta, encuentra [x] en: Donde: F : fuerza; t : tiempo
mv2 halla [Z], para que la siguiente ecuación sea
x.A+ = y.a W
t dimensionalmente correcta: I= + mZ
Donde: V : velocidad; T : tiempo; a : aceleración ; Z
Donde: W : trabajo m : masa
m : masa ; A : área
a) LT2 b) LT-1 c) LT-2
a) MT-3 b) MT-2 c) MT-1
d) LT-3 e) L2T-1

d) M2T e) MLT

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

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Física - 3ro Sec.

5 Halla ‘‘x+y’’ para que la siguiente ecuación sea 5 Si la ecuación dimensional es correcta:
dimensionalmente correcta: I = Mx+y+TyDz
a2bx
2H= senθ Donde: F : fuerza; m : masa
3cy t : tiempo; d : densidad
Donde: H : altura; a : velocidad halla x+y+z.
b : radio ; c : aceleración

a) 1 b) -4 c) -2 a) -2 b) 3 c) 1
d) 5
e) 3 d) -1 e) 0

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

6 Dada la ecuación de cierta ley física: 6 Halla [x] si:


x
y= E = W A 2 - x2

2+x
Donde: A : potencia ; W : periodo
halla la ecuación dimensional de y.
a) ML2T-3 b) LT-2 c) ML
-1
a) L b) -1 c) L d) ML-2
e) ML -3 T 2

d) 1 e) 2

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

16
Física - 3ro Sec.

7 Encuentra [ P ] en la ecuación: 7 Halla [x] si:


m(v+k)2 (log18)av2
4P = x =
2t R
Donde: m : masa ; v : velocidad ; t : tiempo Siendo: a : aceleración ; v : densidad ; R : presión

a) ML b) ML2T-3 c) LT-3 a) ML b) ML-4 c) L2M-2
2 -3
d) LT 3
e) ML-2T3 d) L M e) M-1L-1

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

8 La ecuación es dimensionalmente correcta: 8 En la ecuación homogénea, halla [x] si:


Btgα
h=
4K(x - m)3 + V
Z=
A2C(1+sen2θ) 3t2 y
Halla [Z] Siendo: m : masa ; t : tiempo
Siendo: B : volumen; A : área ; C : velocidad h : altura ; V : velocidad

a) LT b) L-1T c) L2T-2 a) M b) MT-1 c) MT-2
-1
d) LT e) L-2T d) MT 2
e) MT3

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

NOTA

Sello y Firma del Profesor

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Física - 3ro Sec.

Capítulo

Análisis Vectorial I 2

OBJETIVOS:

a Entender que la descripción de ciertos fenómenos físicos se hace utilizando vectores.


a Comprender y aplicar correctamente las reglas existentes para las operaciones con vectores.

Introducción B) Magnitudes Vectoriales


En el estudio de la física, nos encontraremos con algunas Son aquellas magnitudes
magnitudes que para ser definidas, deberán ser asociadas a vectoriales que además
otras características además de valor y unidad (módulo). Por de conocer su valor
ejemplo, si alguien aplica una fuerza de 60 N a un bloque, numérico y unidad, se
no sabremos hacia dónde está aplicada dicha fuerza o sea necesita la dirección
falta la dirección o sentido. Si la persona nos informa que la
para que dicha magnitud
fuerza es hacia arriba, hacia la derecha, hacia la izquierda o
en dirección tal que forma 45º con la horizontal, tendríamos quede perfectamente
una idea clara de cómo aplicar la fuerza, la velocidad, la determinada.
aceleración, etc. Estas magnitudes se llaman vectoriales, las
mismas que tienen en esencia dos características especiales. El desplazamiento indica que mide 6 km y tiene una
orientación N 60º E (tiene dirección y sentido), con
Aquí clasificaremos a las magnitudes tomando en lo cual es fácil llegar del punto “O” a la casa.
consideración otro aspecto.
F = 5N
Sabemos que la fuerza que se está
i. por su naturaleza aplicando al bloque es de 5 newtons,
A) Magnitudes Escalares pero de no ser por la flecha (vector)
Son aquellas magnitudes que están perfectamente que nos indica que la fuerza es
determinadas con solo conocer su valor numérico y vertical y hacia arriba; realmente
su respectiva unidad. no tendríamos idea si se aplica hacia
arriba o hacia abajo. La fuerza es una
Ejemplos: magnitud vectorial.

Sólo necesito 100mm3 Son las 12:15 p.m. * vector


y estará terminado. ¡Ya es tarde!
Es un elemento matemático que sirve para representar
las magnitudes vectoriales.

Representación gráfica:
Línea de
y acción

Módulo B

Tengo fiebre de 40 ºC A
¡Qué fatal! θ Dirección
x

18
Física - 3ro Sec.
 Elementos de un Vector 5. Iguales.- Si sus elementos son iguales (módulo,
dirección y sentido).
Todo vector tiene dos elementos:
 Módulo A B

Es el valor numérico con una determinada α θ


unidad que presenta el vector.
 Dirección Si : A=B
A = B
Está dado por el ángulo θ. α=θ
 Representación Matemática
sentido de = sentido de
Vector : V = V = AB A B
6. Coplanares.- Son aquellos que están contenidos
Módulo : V = AB = V en un mismo plano.
 Tipos de Vectores
C
A
1. Colineales.- Si se encuentran sobre la misma
línea de acción. B
A B C
 Multiplicación de un vector por un número
Línea de (escalar)
acción
A, B y C son colineales. 1. Si el número es positivo.
2. Concurrentes.- Si sus líneas de acción concurren
en un mismo punto. Ejemplo:
A
B 2A
Punto de
concurrencia A 1
A
θ θ θ 2
C
A = 8µ 2A = 16µ
A, B y C son concurrentes.
1
3. Paralelos.- Cuando las líneas de acción son  A = 4µ
2
paralelas.
2. Si el número es negativo.

A
B 1
C B -2B - B
α α α 2

B = 4µ -2B =
A, B y C son paralelas.
1
4. Opuestos.- Son iguales en tamaño (módulo), - B =
2
pero con sentidos opuestos.
Vector Nulo

A Es aquel que tiene como


-A
módulo al cero. Si A es nulo,
entonces: A = 0
A y (-A) son paralelos.

19
Física - 3ro Sec.
• Para números positivos: B
C
a) Mayores que 1 : Crece y se mantiene el sentido. A

b) Menores que 1 : Decrece y se mantiene el


sentido.

• Para números negativos: B


Cambia de sentido A C

 Suma de vectores o vector resultante R


cierra el polígono
Consiste en reemplazar a un conjunto de vectores
por un único vector llamado resultante.
R= A+ B+ C

La suma o resta de 2 ó
más vectores da como
resultado otro vector. A B
A+B=S
A-B=D

 Métodos para hallar el vector resultante


B
• Para vectores paralelos y/o colineales. A

En este caso se consideran como si fueran simples
números reales. R
cierra el polígono
Ejemplo:

Halla el vector resultante en los siguientes casos:
R= A+ B

A B

¿Podrás cerrar el polígono?


A = 2µ B = 2µ

A D
B
C A
E R=0
B
α α α
C

A = 1, B = 3, C = 5,


D = 1, E = 2 B
C
• Para vectores que forman un ángulo entre sí. D R=
A
A) Método del polígono.- Consiste en colocar
un vector a continuación del otro. E

20
Física - 3ro Sec.
4. Halla el vector resultante.
a

1. Halla el vector resultante. d


b e
b
a
c
Resolución:

c Tenemos que determinar la resultante:


d R=a+b+c+d+e
Resolución:
Pero:
Tenemos que hallar la resultante: a+b =c y d+e=c
R=a+b+c+d ⇒ R = c + c + c = 3c
Pero:
a+b+c=d
⇒ R = d + d = 2d 5. Halla el vector resultante.

a
c
2. Halla el vector resultante.
c
a d
b
d

b Tenemos que hallar la resultante:


R=a+b+c+d
Pero:
Resolución:
a+b+c+d=0
Tenemos que hallar la resultante: ⇒ R=0
R=a+b+c+d
Pero:
a+b+d=c Simón Stevin
⇒ R = c + c = 2c (1548 - 1620)
3. Halla el vector resultante. Nació en Bélgica, considerado
como físico e ingeniero,
a b
deja como herencia a las
ciencias físicas la Regla del
Paralelogramo y del Triángulo.
d Lamentablemente no pudo ser
f
difundido en aquella época
c debido a que éste escribía en
e flamenco, cuando la mayoría
Resolución: de los intelectuales utilizaba el
latín. Su libertad de pensamiento, aun pasando sobre
Tenemos que hallar la resultante: la autoridad científica, le permitió descubrir esta regla
R=a+b+d+e+f+c que se originó debido a las investigaciones que realizó
Pero: sobre el equilibrio en el plano inclinado.
a+b+d=f
y El aporte que dejó en las matemáticas es la inversión
e+c=f de las fracciones decimales.
⇒ R = f + f + f = 3f

21
Física - 3ro Sec.

Resolviendo en clase
f
1) Halla a + b + c de: b 4) Encuentra el vector
resultante de: e
a

Rpta: ________ c b
Rpta: ________
d
a c

2) Encuentra el vector d 5) Encuentra el vector e


resultante de: a c resultante de:
a

b f

Rpta: ________ Rpta: ________ d


b
c
3) Encuentra el vector b
resultante de: 6) Encuentra el vector d
a b
resultante de:
c
d
e c
Rpta: ________ Rpta: ________
f a

Para Reforzar

1) Halla a + b + c de: 4) Encuentra el vector b


c b resultante de: a
c

Rpta: ________ f d
Rpta: ________
a
e

2) Encuentra el vector a
5) Encuentra el vector
resultante de: a resultante de:
b
e
b
c
Rpta: ________ c Rpta: ________
d

3) Encuentra el vector 6) Encuentra el vector b


resultante de: a resultante de: a c

e b
c
Rpta: ________ d Rpta: ________ d
e

22
Física - 3ro Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 2

Para el profesor: Para el alumno:


1 Determina el módulo del vector resultante (V). 1 Determina el módulo del vector resultante (V).
3cm

4cm
60º 60º 60º
60º

a) 3 cm b) 6 cm c) 9 cm a) 4 cm b) 5 cm c) 6 cm
d) 0 e) 4 cm d) 7 cm e) 8 cm

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

2 Determina el módulo del vector resultante (V). 2 Determina el módulo del vector resultante (V).

7m

20cm 37º

24m
a) 24 cm b) 20 cm c) 16 cm a) 25 m b) 24 m c) 0
d) 32 cm e) 40 cm d) 14 m e) 50 m

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

23
Física - 3ro Sec.

3 Determina el módulo del vector resultante (V). 3 Determina el módulo del vector resultante (V).

2cm 1cm

2cm 4cm

a) 4 cm b) 5 cm c) 6 cm a) 1 cm b) 4 cm c) 2 cm
d) 7 cm e) 8 cm d) 0 e) 3 cm

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

4 Determina el módulo del vector resultante (V). 4 Determina el módulo del vector resultante (V).
25m
5cm
m 17m
10c

a) 10 cm b) 15 cm c) 5 cm a) 8 m b) 16 m c) 17 m
d) 20 cm e) 8 cm d) 25 m e) 42 m

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

24
Física - 3ro Sec.

5 Determina el módulo del vector resultante (V). 5 Determina el módulo del vector resultante (V).

15cm

a a a

a) 4a b) 3a c) 2a a) 10 cm b) 20 cm c) 30 cm
d) a e) a 2 d) 15 cm e) 25 cm

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

6 Determina el módulo del vector resultante (V). 6 Determina el módulo del vector resultante (V).

60º

37º

45º

a) 8 µ b) 5 µ c) 20 µ a) 8 µ b) 9 µ c) 10 µ
d) 30 µ e) 10 µ d) 5 µ e) 2 µ

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

25
Física - 3ro Sec.

7 Determina el módulo del vector resultante (V). 7 Determina el módulo del vector resultante (V).
4 2 7µ

3 3µ

a) 6 b) 10 c) 5 a) 9 µ b) 4 µ c) 14 µ
d) 9 e) 8 d) 2 µ e) 8 µ

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

8 Determina el módulo del vector resultante (V). 8 Determina el módulo del vector resultante (V).

2cm 5c
m

60º 60º 53º

a) 5 cm b) 10 cm c) 15 cm
a) 3 cm b) 3 3 cm c) 2 3 cm d) 20 cm e) 16 cm
d) 4 3 cm e) 5 3 cm
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

NOTA

Sello y Firma del Profesor

26
Física - 3ro Sec.

Capítulo

Análisis Vectorial II 3

Suma de vectores paralelos y colineales Resolución:


En este caso la resultante se determina mediante la suma En este caso vamos a trasladar a uno de los vectores en forma
algebraica de los módulos de los vectores. paralela para que su punto inicial concuerde con el otro.

Ejemplo:
A
Halla el vector resultante para el sistema de vectores.
A B C θ
B
D E F
Ahora trazaremos paralelas a cada vector a partir de los
Si: A = 2µ B = 3µ C = 1µ extremos (punto final del vector) y la figura formada se
D = 1µ E = 3µ F = 5µ llama: __________________

Resolución:
En este caso procedemos del siguiente modo. A

 Los que tienen el mismo sentido se suman, es decir: θ


B
A, C y F : A+C+F=2+1+5 = 8 (→)
Ejemplo:
B, D y E : B+D+E=3+1+3 = 7 (←)
Halla el módulo del vector resultante,
 Luego R = 8 – 7 = 1 (→)
si cos 53° = 3 .
(Sentidos opuestos se restan) 5

Suma de vectores concurrentes y A=3


coplanares
Para esto utilizaremos el siguiente método. 53°
B=5
método del paralelogramo
Este método se usa cuando dos vectores forman un ángulo Resolución:
diferente de cero entre sí.
Ejemplo: |R| = 32 + 52 + 2.3.5 cos 53°

|R| = 9 + 25 + 2 . 3 . 5 . 3
A θ 5
B
|R| = 52 ⇒ |R| = 2 13

27
Física - 3ro Sec.
Ejemplo:

R = 15 + 15 Halla el módulo de R en función de x.


Rmáx = 30 N

R
x
60° |R| = 3x
 Si θ = 180° ⇒ B A x

A la resultante obtenida se le conoce como:


Resultante Mínima.
x R |R|= 2x
Rmín = A – B

x
Rmín = 15 – 15
Rmín = 0 |R| = x

R
x
120°
 Si θ = 90° (vectores perpendiculares) x

R Diferencia de vectores (D)


B

A D
R2 = A2 + B2 A D=A–B

Teorema de Pitágoras. θ
B
Ejemplo:
Si R máx = 7 y R mín = 1 para dos vectores, halla el |D| = A2 + B2 – 2ABcosθ
módulo del vector resultante cuando dichos vectores son
perpendiculares.
Resolución:
1
7 = a + b
1 = a – b
a=4,b=3

Por Pitágoras: R = 42 + 32 = 5

 Si dos vectores tienen módulos iguales:

La barcaza se mueve
F1 por acción de la
R
x resultante de las fuerzas
F1 y F2. La dirección
2θ de la resultante es
x
la de la diagonal del
En este caso R divide al ángulo en dos iguales, es paralelogramo de lados
decir, es una bisectriz. F1 y F2.
F2

28
Física - 3ro Sec.
Descomposición Vectorial EJERCICIOS:

Recordemos la suma de vectores por el método del polígono. Halla el vector resultante en función de x.

B
B
C A
x
A R=A+B+C

R Solución:

Ahora haremos el paso contrario. Sabemos que: R = A + B + x ... (1)


Dado un vector cualquiera, vamos a reemplazar al vector
R, por otros llamados componentes y que tengan como
resultante al vector inicial. 1. Vamos a reemplazar al vector A por otros 2, de tal manera
que uno de ellos pase por x. Así:

b
a A
x
R=a+b C
R
Vemos que: A = x + C
Dado un vector, se puede descomponer en otros vectores
llamados componentes de dicho vector, de tal manera que 2. Hacemos lo mismo para B.
estos en su conjunto sean capaces de reemplazar al vector
dado:
x B
P
Q
N D
R=
R B=x+D
M

3. Observa que C y D son colineales y del mismo módulo


(tamaño). Luego C y D son vectores opuestos, es decir:
M, N, P y Q son componentes
del vector R . C=–D

Reemplazando en (1):
Como vemos, un vector puede descomponerse en dos o más
vectores, todos en conjunto tendrán una misma resultante, R = (x + C) + (x + D) + x
el vector R.
R=x+C+x+D+x
(

Ejemplos:
R = 3x + C + D

x= Pero : C = – D
x=
x ⇒ R = 3x + (–D) + D
x=
R = 3x – D + D

R = 3x

29
Física - 3ro Sec.
Descomposición Rectangular Ejemplos:
Ahora vamos a reemplazar a un vector por otros 2 que sean Halla las componentes de A sobre los ejes rectangulares.
perpendiculares, llamados __________________ .
y
y Ax =

A=25
A Ay =
Ay 37°
θ x
x Preguntas
Ax
Donde : 1. Si los niños que están en los columpios tienen el
Ax : Componente de A en el eje x mismo peso, ¿cuál de los dos columpios tiene mayor
Ay : Componente de A en el eje y. probabilidad de romperse?

Ejemplos:
a

|a|=3 R

|b|=4 b
2. Se cuelgan dos cuadros que pesan lo mismo, como se
muestra en la figura. ¿En cuál de los dos casos es más
|R| = 32 + 42 probable que se rompa el hilo?

|R| = 9 + 16 |R| = 5

|R| = 25

En forma práctica: Usa triángulos rectángulos.


y Física en la vida cotidiana
Física del surf. El deporte de la tabla hawaiana sirve
muy bien para ilustrar el comportamiento de los
A vectores. (1) Cuando tu tabla está orientada en el
Ay
sentido del oleaje su velocidad v1 es igual que la de
θ la ola. (2) Si forma un ángulo con las olas aparece
x
Ax también una componente v2 paralela a éstas. Puedes
hacer variar v2, que está determinada por varios
factores, pero v1 permanece relativamente constante.
Además, en todo triángulo rectángulo se cumple: Así pues, cuando te deslizas formando un ángulo con
el oleaje, la velocidad resultante vR es siempre superior
a v1. (3) Cuanto mayor sea el ángulo que puedas
mantener, mayor será vR.
c
b v2
(1) (2)

a
v1 v1 vR
a y b : catetos
c : hipotenusa
v2

c2 = a 2 + b 2 (3)

v1 vR
Teorema de Pitágoras

30
Física - 3ro Sec.
Donde Rmáx = 24µ y Rmín = 6µ

24 = A + B
6=A–B
1. Determina el módulo y la dirección del vector resultante,
30 = 2A ⇒ A = 15µ
para el sistema dado.
B = 9µ
7µ 17µ
12µ
8µ 5. Del gráfico, determina el módulo de la resultante.

Resolución:
10
Como los vectores son paralelos, entonces la resultante
R va a ser: 50° 12
13°
|R|= 17 + 8 – 7 – 12
|R|= 6µ, hacia la derecha ( → ). Resolución:
10
2. Determine el módulo y la dirección de la resultante de
los vectores mostrados.
8µ 12
37°
13°
12µ
Tenemos que el módulo de la resultante (R) es:
10µ
R = 102+122 + 2(10)(12)cos37°
15µ
Como los vectores son paralelos, entonces la resultante R= 100 + 144 + 2(10)(12)( 4 )
R va a ser: 5
R = 100 + 144 + 192
|R| = 15 + 10 – 8 – 12
|R| = 5, hacia abajo ( ↓ ) R= 436 R = 2 109

3. Se tiene dos vectores del mismo tipo, cuyos módulos son


15µ y 7µ, respectivamente. Determina el módulo de su 6. Halla la componente del vector «A» sobre el eje «X».
máxima y mínima resultante.
y
Resolución: |A|=100
A
La máxima resultante se da cuando el ángulo entre los
vectores es cero. Entonces el módulo de la resultante
máxima es: 53°
Rmáx = 15 + 7 = 22µ
x
La mínima resultante se da cuando el ángulo formado
por los 2 vectores es 180°. Entonces el módulo de la Resolución:
resultante mínima es:
Rmín = 15 – 7 = 8µ Tenemos que la componente del vector A en el eje X
es:

4. Si el módulo de la máxima resultante de 2 vectores Ax = |A|cos53°


es 24µ y el módulo de la resultante mínima es 6µ,
determina el módulo de cada vector. donde cos 53° = 3
5
Resolución:
20
Tenemos Rmáx = A + B y 3
Rmín = A – B ⇒ Ax = 100 . ⇒ Ax = 60
5

31
Física - 3ro Sec.

Resolviendo en clase
Halla el módulo del vector resultante en cada caso:
4) 1
1) A B C
a=4 b=2 c=1 60°
Rpta: ________ 2
Rpta: ________
2) A
a = 5
b=4 B 5)
D
c=2 C
d= 3 60° 60°
E 4 4
e=1
Rpta: ________
3
Rpta: ________
3) Dato : cos 60° = 1/2 ; cos 120° = –1/2

6) Dos vectores tienen una resultante mínima que


|
|A

vale 4 y una resultante máxima igual a 16. ¿Cuál


1=

es la resultante de estos vectores cuando forman


60°?
60°
2=|B| Rpta: ________ Rpta: ________

Para Reforzar
1) C 4)
a=5
1
b=3 B
c=2 60°
A Rpta: ________
2
Rpta: ________

2) a = 3 C 5)
b = 4 E H
c = 5 B 3
d= 4 6
e = 2 A 60°
f = 3 G
D 60°
g = 1 Rpta: ________
6 Rpta: ________
h = 2 F

3) 6) La resultante máxima de los vectores es 8 y


4 la mínima es 2. ¿Cuál es el módulo de cada
vector?
60°

2 Rpta: ________ Rpta: ________

32
Física - 3ro Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 3

Para el profesor: Para el alumno:


1 Halla el módulo del vector resultante de: 1 Halla el módulo del vector resultante de:

a) 5 a) 12 3
b) 6 2 b) 13
1 c) 11 1
c) 7 80° 20° d) 10 10° 70°
d) 8
e) 11 e) 7

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

2 Halla |A – B| 2 Halla |A – B|

a) 3 3 |B|=4 a) 1
|A|=1
b) 2 3 |A|=4 b) 2 |B|=2
c) 4 2 60° 30° c) 3
d) 5 d) 3 33° 87°
e) 4 3 e) 7

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

33
Física - 3ro Sec.

3 Halla el módulo del vector |C – B|


44) 46)
3 Dados los vectores |a|=5N y |b|=6N, calcula
|a – b|.

a) 10 3 C=15 a) 5 N
b) 10 a
b) 6 N b
c) 20 B=10 c) 10 N
d) 20 4 75° d) 3 N 73° 20°
15°
e) 5 7 e) 2 N

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

42)
4 El módulo del vector resultante es: 4 Halla el módulo de la resultante.

a) 10 5 a) 1 5 2
b) 20 4 b) 2 45°
37°
c) 30 c) 3 13
d) 40 d) 4
e) 0 e) 5 53°
3
10

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

34
Física - 3ro Sec.

5 Halla la magnitud de la resultante. 5 Halla el módulo de la resultante de los vectores


mostrados.
a) 40 cm y
80 cm a) 10 6 y
b) 50 cm 20 2m
c) 55 cm d) 10 29
d) 60 cm 28 cm x b) 10 19 50 m
37°
e) 75 cm e) 50 45° 37°
c) 10 13 x

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

6 Halla el módulo del vector «c» para que la 6 Si el vector resultante del conjunto de vectores
resultante se ubique sobre el eje «y», sabiendo que mostrados está en el eje y, halla el ángulo θ.
a = 10 2µ y b = 10 µ.
y a) 30° 8µ
c 4µ θ
a) 20 µ b) 37°
b) 15 µ a 45° c) 45°
c) 10 µ 37° x d) 53°
e) 60° 3µ
d) 5 µ
e) 30 µ 37°
b

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

35
Física - 3ro Sec.

7 Expresa x en función de A y B. 7 Halla x en función de A y B



a) A+B A a) (A–2B)/3
d) (A+B)/3 b) (2A+3B)/4
b) (A+B)/2 c) (A+B)/2 x
B A B
e) (A –B)/4 d) (A–B)/2
c) (A+B)/4 L L L L e) (A+2B)/3 2m m
x

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

8 Si la resultante del conjunto de vectores es 8 Halla el módulo del vector resultante.


horizontal, halla la medida del ángulo «θ».
a) 4 µ y 10µ
a) 30° 10 2T y b) 4 2 µ 5µ
b) 37° 10T c) 5 µ
45°
c) 45° d) 7 µ 37° 37° x
θ x
d) 53° e) 6 µ 6µ
e) 60° 15T
Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

NOTA

Sello y Firma del Profesor

36
Física - 3ro Sec.

Capítulo
Movimiento Rectilíneo 4
Uniforme (MRU) I

Introducción 1. sistema de referencia


El movimiento ha sido tema de estudio durante casi toda Constituido imaginario o realmente por un observador
la historia de la humanidad. En la antigüedad, el hombre que se considera en estado de reposo y un sistema
observaba el movimiento de los cuerpos celestes. En el siglo temporal (reloj).
XVIII se estudia el movimiento de las moléculas en un gas.
En el siglo XX ya se estudia el movimiento de los electrones
alrededor del núcleo atómico. Y en la actualidad se estudia
y
el movimiento existente en el interior del núcleo. trayectoria del
s proyectil

Sistema
Temporal ∆r
(reloj)

x
Observador

 Móvil .-
_______________________________________

El movimiento es un fenómeno físico. En la vida diaria _______________________________________


suceden muchas cosas, muchos fenómenos relacionados al
_______________________________________
movimiento, por ejemplo:
La luz posee una rapidez de 300000 km/s, ‘‘esto sí que es
 Desplazamiento (∆r)
rápido’’; la rapidez del sonido es de 340 m/s esto explica por
qué en las tormentas eléctricas percibimos primero la luz _______________________________________
después el sonido.
Así como éstas, veremos muchas otras en el transcurso de _______________________________________
nuestro estudio que empieza a continuación.
_______________________________________

 Trayectoria.-
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

Formando líderes con una auténtica educación integral 37


Física - 3ro Sec.
 Recorrido (s).- a. Velocidad Media (Vm)
_______________________________________ Nos indica el desplazamiento realizado en un inter-
valo de tiempo.
_______________________________________
Unidades
_______________________________________
m ; km
Vm = = ∆r
t s h
2. Velocidad

Es una cantidad vectorial que nos expresa la rapidez b. Rapidez Promedio (Vp)
con que cambia de posición un móvil. Nos indica el recorrido realizado por un móvil en un
intervalo de tiempo.
Rapidez .- Es el módulo de la velocidad.

Vp = = st

3m/s Observación:
A Para convertir km/h a m/s se multiplica por:

VA = 3m/s (↑) r A = 3m/s


Ejemplo :
Velocidad del Rapidez del
móvil A móvil A
Transforma km a m
h s
2m/s
A 36 km
h
( ) = m
s
18 km
h
( )= m
s

MRU : _____________________________________
VA = 2m/s (→) _____________________________________
_____________________________________
r A = 2m/s

1s 1s 1s
4 m/s
B
3m/s 3m/s 3m/s 3m/s

4 m/s
Fórmula:
C A
4 m/s
d=v.t ∨ d
D
4 m/s
v t
VA = 4m/s(↑) ; rA = 4 m/s Unidades:
VB = 4m/s(←) ; rB = 4 m/s
d t v
VC = 4m/s(↓) ; rC = 4 m/s
m
VD = 4m/s(→) ; rD = 4 m/s
km

38
Física - 3ro Sec.
1. tiempo de encuentro (te)
Personaje de la semana

te = Galileo Galilei

t t
e e

V V
1 2

Nacido en Pisa en el seno de una


d familia noble, cursó estudios de
medicina en la misma ciudad en
1581 y de matemáticas en Florencia,
2. tiempo de alcance (ta) siendo catedrático en Padua
entre 1592 y 1610. Construyó un
ta ta telescopio de 30 aumentos con el
que pudo observar los movimientos
V celestes, descritos en su obra El
1 V
2 mensajero celeste. Seguidor del
pensamiento de Copérnico, sostiene
la teoría heliocéntrica, según la cual
los astros no giran alrededor de la
d Tierra sino que ésta y otros planetas
circulan cíclicamente en torno al
Donde : Sol. La Iglesia emprende un proceso
ta = V1 > V2 contra Galileo al considerar sus
afirmaciones contrarias a la Biblia, lo
d : separación inicial (en m) que le llevará a comparecer ante la
Inquisición en 1633 al no retractarse
de sus afirmaciones. La condena
posterior le confina en Arcetri, a
pesar de mostrarse arrepentido,
donde seguirá estudiando hasta su
fallecimiento. Galileo preconiza
la ciencia moderna, al establecer
la observación y la experiencia
como herramientas básicas del
conocimiento y la formulación
El Maglev es uno de los
trenes más rápidos del matemática como método
mundo, pues llega a alcanzar explicativo de la naturaleza. Sus
517 km/h. trabajos astronómicos, de suma
importancia, describen la Luna y
muchos de sus rasgos, detallan la
existencia de miles de estrellas y
formulan un modelo explicativo de
la Vía Láctea. En el terreno de la
física, formula una teoría sobre la
La tierra por cada segundo se gravitación, elabora leyes sobre la
mueve 30 km., es decir, su rapidez relatividad del movimiento y describe
de traslación es 30 km/s y nosotros la uniformidad del movimiento
no la sentimos. pendular independientemente de
la amplitud del mismo.

39
Física - 3ro Sec.

Resolviendo en clase
1) Halla “d” si: 4) Un tren se demora en pasar al lado de un hombre 15
2s s. Si la longitud del tren es 300 m, halla la rapidez
del tren.
Rpta: ________

1 m/s 5) Una camioneta va de San Miguel hacia La Molina


en un tiempo de 10 minutos. Si hay una distancia
de 8 km, calcula la rapidez de la camioneta en km/h.
d Rpta: ________
Rpta: ________
2) Un motociclista recorre 250 m en 10 s. ¿Cuál es
su velocidad ? 6) Una señal de tránsito en la “Vía Expresa” indica:
Rpta: ________ Velocidad Máxima
72 kph
3) Determina la rapidez en m/s si:
Esto significa que los automóviles pueden moverse a:
t= 1000s
a) 20 metros en 1 segundo
V b) 72 kilómetros en 1 segundo
c) 20 kilómetros en 1 hora
d) 10 metros en 1 hora
e) 72 metros en 1 hora
10 km Rpta: ________ Rpta: ________

Para Reforzar
1) Halla “d” si:
4s
4) Un tren se demora en pasar por un poste 30 s. Si
la rapidez del tren es 5 m/s, halla la longitud del
tren.
5m/s Rpta: ________
Rpta: ________

2) Un automóvil se mueve con MRU y con una


velocidad de 15 m/s. ¿Qué espacio recorrerá en 6 5) Del problema anterior, si se duplica la
segundos ? velocidad, ¿en qué tiempo iría de San Miguel a La
Molina?
Rpta: ________
Rpta: ________
3) Determina la rapidez en m/s, si t= 1500s.
t= 1500s

V 6) Si un auto viaja a razón de 54 km/h, ¿qué rapidez


tendrá en m/s?

Rpta: ________ Rpta: ________


15 km

40
Física - 3ro Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 4

Para el profesor: Para el alumno:


1 Halla el tiempo de encuentro.
1 Determina el tiempo de encuentro.

3m/s 3m/s
a) 10 s 2m/s 3m/s a) 10 s
b) 20 s b) 15 s
c) 30 s c) 20 s
d) 40 s d) 25 s
e) 50 s 100 m e) 30 s 120 m

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

2 Halla el tiempo de alcance. 2 Indica el tiempo de alcance.

2m/s 6m/s
a) 5 s a) 1 s 3m/s
b) 10 s 5m/s b) 2 s
c) 15 s c) 3 s
d) 20 s d) 4 s
e) 25 s 60 m
e) 5 s 30 m

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

41
Física - 3ro Sec.

3
Un muchacho quiere saber qué tan lejos está un
3 Una explosión ocurre dentro del agua, y después
cerro, para ello hace sonar fuertemente un pito y de 2s, un buzo logra escucharla. Determina la
escucha el primer eco en 0,5 s. Halla la distancia distancia entre el buzo y el lugar de la explosión.
que los separa (Vs= 340 m/s). (Vs(agua)= 1500 m/s)

a) 90 m d) 70 m a) 2 km d) 5 km
b) 85 m e) 60 m b) 3 km e) 6 km
c) 75 m c) 4 km

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:


4 Se produce una explosión a una distancia de 1020
4 Un avión recorrió una distancia de 2800 km
m. ¿Después de cuánto tiempo se oirá el ruido de con una velocidad de 700 km/h. ¿En qué tiempo
la explosión? (Vs= 340 m/s) recorrió esta distancia?

a) 2 s d) 4 s a) 2 horas d) 4 horas
b) 1 s e) 5 s b) 3 horas e) 7 horas
c) 3 s c) 6 horas

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

42
Física - 3ro Sec.

5 En el gráfico, ¿en qué tiempo los móviles equidistarán


5 Del gráfico, ¿en qué tiempo los autos equidistan
del árbol? del poste?
VA= 3m/s VB= 2m/s
15m/s 20m/s
A B

100 m
200 m
a) 10 s d) 25 s a) 5 s d) 8 s
b) 15 s e) 30 s b) 6 s e) 9 s
c) 20 s c) 7 s

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

6 Si un móvil A alcanzó al móvil B a las 3 p.m., ¿a 6 Si los móviles se encontraron a las 5:00 p.m., ¿a
qué hora partieron? qué hora partieron?

120 km 20 km 20 km 70 km
A
h B h A B h h

100 km 50 km

a) 11:00 p.m. d) 2:00 p.m. a) 6:00 p.m. d) 9:00 p.m.


b) 12:00 p.m. e) 3:00 p.m. b) 7:00 p.m. e) 10:00 p.m.
c) 1:00 p.m. c) 8:00 p.m.

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

43
Física - 3ro Sec.

7
Del gráfico, ¿en qué tiempo impactará el misil al 7
Determina el tiempo de impacto.
avión?
100 m/s 50 m/s
200 m/s 100 m/s

200 m
500 m
a) 1 s d) 4 s a) 1 s d) 4 s
b) 2s e) 5 s b) 3 s e) 7 s
c) 3 s c) 5 s

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:


8 Del gráfico, ¿en qué tiempo los móviles estarán
8 Del gráfico, ¿en qué tiempo los móviles estarán
separados 50 m? separados 250 m?
24 m/s

7 m/s
4 m/s 3 m/s

a) 10 s d) 4 s a) 5 s d) 20 s
b) 8 s e) 2 s b) 10 s e) 25 s
c) 6 s c) 15 s

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

NOTA

Sello y Firma del Profesor

44
Física - 3ro Sec.

Capítulo
Movimiento Rectilíneo 5
Uniforme Variado

Concepto: Veamos dos autos que parten del reposo al encuentro.

El MRUV es aquel movimiento donde la velocidad Paso 1: Paso 2:


experimenta variaciones iguales en tiempos iguales.
d1 = vit + 1 a1t2 d2 = vit + 1 a2t2
2 2
fórmulas del m.r.u.v pero vi = 0 pero vi = 0

at2 Donde: d1 = 1 a1t2 ... (1) d2 = 1 a2t2 ... (2)


 d = Vit + 2 2
2
Vf : Velocidad Final (m/s) t t

 d= ( Vi + Vf
2 ) t
Vo : Velocidad Inicial (m/s)
a : Aceleración (m/s2)
Vi = 0 a1 a2  
Vi = 0

(+) : Movimiento Acelerado


d1 d2
 Vf = Vi + 2ad
2 2
(aumenta la velocidad)
d
( - ) : Movimiento Retardado
(disminuye la velocidad) Entonces sumamos (1) + (2):
 Vf = Vi + at
a 1t2 a 2t2
d1 + d2 = +
2 2
Ejemplo :
2d
d = 12 t2 (a1 + a2) ⇒ te = a + a
1s 1s 1s 1s 1s 1 2
2 m/s 2 m/s 2 m/s 4 m/s 6 m/s 8 m/s

A B C D E F

MRUV
¿y el tiempo de alcance?
MRU

♦ Tramo AC:
La velocidad se mantiene ______________________. Vi = 0 Vi = 0
a1 a2
♦ Tramo CF:
En cada segundo la velocidad cambia de ___________
a ________________ m/s. d

♦ Entonces el cambio de velocidad en un intervalo de tiempo


2d
se le conoce como aceleración que en todo momento Se obtiene: ta = a1 > a2
a 1 - a2
permanece ________________________.

45
Física - 3ro Sec.

Resolviendo en clase
1) Completa los valores que faltan: 4) Dos móviles parten del reposo simultáneamente de
un mismo punto acelerando sobre una recta y en el
I. Vf = Vi + at III. Vf2 = Vi2 + 2 a d mismo sentido con 2 y 8 m/s2. ¿Qué tiempo después
estarán separados 300 m?

II. d = Vit +
a t2
2
IV. d =
2
(
Vi + V f
) t Rpta: _____

5) Dos móviles que parten del reposo con aceleraciones


2) Clasifica con verdadero (V) o falso (F) cada una de de 5 m/s2 y 3 m/s2 se encuentran distanciados 64
las proposiciones. m. Si viajan en la misma dirección, halla el tiempo
de alcance.
I. En el MRUV la aceleración se Rpta: _____
mantiene constante. ( )
II. Un auto puede tener velocidad
y no tener aceleración. ( ) 6) ¿En qué tiempo estarán seperados 15 m si parten
III. Un auto puede tener velocidad del mismo origen?
cero y tener aceleración. ( )
IV. En el MRUV no existe aceleración. ( )
10 m/s 15 m/s 10 m/s 15 m/s
3) Un automóvil con una velocidad de 108 km/h frena
a razón de 5m/s2. ¿Calcula después de qué tiempo
se detiene? Rpta: _____
Rpta: _____

Para Reforzar

1)
1) Completa los valores que faltan: 4) De la figura, determina el tiempo de encuentro si

( )
ambos cuerpos parten del reposo.
at2 Vi + Vf
I. d = Vit + III. d = t
2 2 a1 = 3m/s2 a2 = 1m/s2

II. Vf2 = Vi2 + 2 a d IV. Vf = Vi + at


d = 200 m
Rpta: _____

2) Completa las siguientes oraciones: 5) De la figura, determina el tiempo de encuentro si


ambos cuerpos parten del reposo.
I. MRUV significa __________________________
a1 = 2m/s2 a2 = 4m/s2
_____________________________________.

II. En el MRUV la velocidad ________________en


forma constante. d = 192 m
Rpta: _____
III. En todo M.R.U.V. los cuerpos viajan con _____ 6) De la figura, calcula su aceleración.
________________________________ .
3 m/s 9 m/s

3) Del problema anterior, ¿qué espacio recorrió el


automóvil hasta que se detuvo? A B
200 km
Rpta: _____

46
Física - 3ro Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 5

Para el profesor: Para el alumno:


1 Un automóvil que realiza un MRUV emplea 5 s 1 Un móvil aumenta su velocidad de 10 m/s a 20
en aumentar su velocidad de 30 m/s a 60 m/s. m/s en 10 s acelerando uniformemente. Calcula
Calcula el valor de la aceleración. dicha aceleración.

a) 2 m/s2 b) 8 m/s2 c) 4 m/s2 a) 1 m/s2 b) 4 m/s2 c) 2 m/s2


d) 10 m/s2 e) 6 m/s2 d) 5 m/s2 e) 3 m/s2

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

2 Una motocicleta se mueve con MRUV y lleva 2 Calcula el tiempo en el que se detuvo un
una velocidad de 20 m/s. Si empieza a frenar automóvil, si su velocidad era de 20 m/s y
hasta que logra detenerse en 10 segundos, recorrió 100 metros hasta detenerse.
calcula el espacio que recorrió desde que empezó
a frenar hasta que se detuvo. Solución:

Vi = Fórmula Rpta.:
Solución:

Vi = Fórmula Rpta.:
Vf =
t= e= ( Vi + Vf
)
t t=

( )
2
Vi + Vf e= e=
Vf = e= t
2
t=

e=
e= ( (Vi) + (Vf)
2
) t
Resolución:

Resolución:

Clave: Clave:

47
Física - 3ro Sec.

3 En la figura, halla “V”. 3 En la figura, halla la velocidad en “B”.


t = 8s
t = 4s

12m/s V V 3V

A B
d = 180 m 80 m

a) 45 m/s b) 33 m/s c) 32 m/s a) 10 m/s b) 35 m/s c) 15 m/s


d) 23 m/s e) 43 m/s d) 30 m/s e) 25 m/s

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

4 Del gráfico, halla “V”. 4 Del gráfico, halla “d”.


4s 1s 2t
t
V 3V VC
8m/s V 20 m/s

d 52 m
d1 d2
a) 9 m/s b) 115 m/s c) 12 m/s
d) 16 m/s e) 8 m/s a) 9 m b) 12 m c) 10 m
d) 14 m e) 11 m
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

48
Física - 3ro Sec.

5 Si un móvil tiene una aceleración constante de 5 Un móvil se mueve con aceleración constante
10 m/s2, calcula su velocidad al cabo de 7 s de de 5 m/s2. Calcula la velocidad adquirida luego
haber concluido su movimiento (el móvil partió de los primeros 9 segundos (el móvil partió del
del reposo). reposo).

a) 50 m/s b) 80 m/s c) 60 m/s a) 30 m/s b) 60 m/s c) 45m/s


d) 70 m/s e) N.A. d) 50 m/s e) N. A.

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

6 Del gráfico, calcula la velocidad en “A” 6 Del gráfico, calcula la velocidad en “B”
(tAB= 10 s). (tAB= 10 s).
a= 3 m/s2
a= 2 m/s
2

(A) (B) (A) (B)


VA 62 m/s 20 m/s VB

a) 32 m/s b) 52 m/s c) 42 m/s a) 10 m/s b) 40 m/s c) 20 m/s


d) 62 m/s e) N. A. d) 50 m/s e) 30 m/s

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

49
Física - 3ro Sec.

7 En la figura, calcula el tiempo en el cual ambos 7 En la figura, halla el tiempo de alcance.


móviles estarán separados 300 m si ambos par- v0=0 v0=0
a2=2m/s2
a1=3m/s2
tieron del reposo.
a1 = 5m/s2
a2 = 3m/s2 8m

a) 2 s b) 4 s c) 6 s
700 m d) 16 s e) 8 s
a) 12 s b) 20 s c) 16 s
d) 8 s e) 10 s Resolución:

Resolución:

Clave: Clave:

8 Dos autos separados a una distancia “L” entre 8 De la figura, calcula la aceleración.
sí parten del reposo en el mismo sentido,
t= 4 s
alcanzando el carro posterior al delantero
a
después de que éste ha recorrido una distancia V= 2 m/s V=18 m/s
“x”. Halla la relación de sus aceleraciones.
A B
a) x/L b) L2/x2 c) (x+L)/L
d) x/(x+L) e) L2/x a) 5 m/s2 b) 12 m/s2 c) 4 m/s2
2
d) 1 m/s e) 8 m/s2
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

NOTA

Sello y Firma del Profesor

50
Física - 3ro Sec.

Capítulo
Movimiento Vertical 6
de Caída Libre

Caída Libre
Interesante
Es el movimiento de aproximación de un cuerpo a la tierra
por acción de la fuerza de la gravedad sin considerar la
resistencia del aire.

Como el movimiento de Caída


Libre de un cuerpo se realiza
con aceleración constante,
entonces este movimiento
es un caso particular de
MRUV por tanto se usa las
mismas fórmulas; donde
la aceleración a = g y las
distancias d = h (altura).

Galileo Galilei
Vf = Vi + gt
(1564 - 1642)
h = Vit + 1gt2
2 Gran físico y astrónomo italiano que por primera vez
empleó el método experimental de investigación en la
Vf2 = Vi2 + 2gh
ciencia. Estudió las Leyes de la Caída de los cuerpos y
Siendo: del movimiento de estos por un plano inclinado.

(+) : Cuando el cuerpo baja.


( - ) : Cuando el cuerpo sube.

La aceleración debida a la gravedad (g) dirigida al centro de


la tierra tiene un valor constante aproximado de:
(latitud 45º)

g = 9,8 m/s2

51
Física - 3ro Sec.
características: VB =

♣ En la altura máxima, la velocidad es nula.


VA = 50m/s
♣ La rapidez de subida es igual a la rapidez de bajada en VC =
un mismo nivel horizontal. A
C

♣ El tiempo de subida y de bajada son iguales para un


mismo nivel horizontal. TIEMPO
AD
=

h = 55 m
V=0
D
5m
1s
V = 10m/s

15 m
1s R
V = 20m/s E
C
1s
U
25 m
V = 30m/s É
R
D
1s A
35 m
V = 40m/s L
O
1s A partir de 4 g para un piloto sentado, aparecen
45 m los desarreglos fisiológicos, que se manifiestan por
V = 50m/s la presencia de un velo negro o rojo en los ojos,
debido a la desaparición o acumulación de sangre
en la cabeza.
1s
55 m Todo cuerpo cerca de la
V = 60m/s superficie de la Tierra cae
al suelo desde que pierde
su apoyo. La causa de este
movimiento es la acción
de la gravedad. La caída de
los cuerpos, es un problema
histórico desde tiempos
remotos, muchos hombres
han tratado de encontrar
las leyes del movimiento de los cuerpos. Aristóteles,
el más famoso filósofo griego no tuvo éxito en su em-
peño. En cambio Galileo Galilei, veinte siglos después,
descubrió la Ley de la Caída de los Cuerpos, es esta
ley la que conocemos actualmente y que estudiaremos
en este capítulo.

52
Física - 3ro Sec.

Resolviendo en clase
1) Un cuerpo se abandona desde cierta altura. Halla 4) Se lanza verticalmente hacia arriba una piedra con
su velocidad luego de 3 segundos (g=10m/s2). velocidad de 20 m/s. Calcula el tiempo que demora
en alcanzar una velocidad de 60 m/s. (g= 10 m/s2).
Rpta: _____
Rpta: _____

2) Un cuerpo se lanza hacia arriba con una velocidad 5) Un cuerpo es dejado caer desde 80 m de altura con
de 40 m/s. ¿En qué tiempo regresa al punto de respecto al piso. ¿Qué velocidad tendrá 35 m antes
partida? de impactar el piso? (g= 10 m/s2)
Rpta: _____ Rpta: _____

6) Desde una torre de 45 m de altura se lanza hacia


3) Desde lo alto de un edificio se deja caer un cuerpo, arriba un objeto con una rapidez de 40 m/s.
llegando al suelo en 4 segundos. Halla la altura del Determina la rapidez con la que llega al piso.
edificio. (g= 10 m/s2).
Rpta: _____ Rpta: _____

Para Reforzar
2) Un cuerpo se deja caer desde un acantilado. Halla 7) Una piedra se lanza verticalmente hacia arriba con
la velocidad de dicho cuerpo luego de 5 segundos. una velocidad de 40 m/s. Calcula su velocidad luego
de 4 s.
Rpta: _____
Rpta: _____

3) Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba con 8) Se deja caer un cuerpo de 2 kg en un lugar donde la
una velocidad de 20 m/s. ¿Cuál fue el tiempo de resistencia del aire es nula, empleando 6 s en llegar
subida? al piso. Calcula desde qué altura se dejó caer.
(g= 10 m/s2).
Rpta: _____
Rpta: _____

6) Se deja caer un cuerpo desde lo alto de un edificio. 9) Un cuerpo es dejado caer desde 125 m de altura
Si demora 5 segundos en llegar al piso, calcula la con respecto al piso. ¿Qué velocidad tendrá en el
altura del edificio. instante del impacto?
Rpta: _____ Rpta: _____

53
Física - 3ro Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 6

Para el profesor: Para el alumno:


1 De la figura, halla “h”. 1 De la figura, halla “h”.
30m/s
a) 75 m a) 35 m
b) 105 m h b) 40 m
3s
c) 80 m c) 105 m h 2s
d) 90 m d) 15 m
40m/s
e) 125 m e) 80 m

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

2 De la figura, halla el tiempo que estuvo en el 2 En la figura, halla el tiempo de vuelo.


aire la esfera.
a) 5 s
a) 6 s 40m/s
b) 30 s
b) 10 s c) 15 s
c) 15 s d) 10 s 50m/s
e) 50 s
d) 4 s
60m/s
e) 24 s
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

54
Física - 3ro Sec.

3 Desde la azotea de un edificio se lanza hacia 3 Desde un edificio de 150 m de altura se suelta
abajo un objeto “A” con V= 10 m/s y simultá- un objeto “A” y simultáneamente desde el piso
neamente desde el piso, se lanza hacia arriba otro se lanza hacia arrriba un objeto “B” con cierta
objeto “B” con V= 40 m/s. Si luego de 4 s dichos rapidez. Si luego de 3s están separados 60 m,
objetos se encuentran, determina la altura del
determina con qué rapidez se lanzó “B”.
edificio (g=10m/s2).

a) 150 m b) 230 m c) 200 m a) 30 m/s b) 15 m/s c) 25 m/s


d) 240 m e) 220 m d) 10 m/s e) 20 m/s

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

4 Desde la azotea de un edifio se lanza hacia arriba 4 Desde la azotea de un edificio de 120 m se suelta
un objeto “A” con una rapidez de 30 m/s y simul- una objeto “A” y simultáneamente desde el piso,
táneamente se suelta otro objeto “B” del mismo se lanza otro objeto “B” hacia arriba con una
punto. Determina la altura que están separados rapidez de 30 m/s. Determina la altura que están
luego de 3 s. (g=10m/s2) separados luego de 3 s. (g=10m/s2)

a) 45 m b) 90 m c) 60 m a) 10 m b) 40 m c) 20 m
d) 100 m e) 80 m d) 50 m e) 30 m

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

55
Física - 3ro Sec.

5 Los objetos “A” y “B” que se muestran son 5 Los objetos “A” y “B” son lanzados como se
lanzados con 10 y 15 m/s, respectivamente. muestra. Si los dos llegan al piso al mismo
Determina la distancia que están separados tiempo, determina rapidez con la que fue
cuando “A” llega al piso. B
lanzado “B”. B

VB VB
A a) 35 m/s A

a) 30 m VA
b) 50 m/s VA=10 m/s
d) 60 m c) 40 m/s 90 m
90 m
b) 40 m 40 m
d) 55 m/s 40 m

e) 65 m e) 45 m/s
c) 50 m
30 m Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

6 Desde lo alto de una torre se lanza un cuerpo 6 Un cuerpo se lanza hacia arriba desde una altura
verticalmente hacia arriba con una velocidad de de 100 m. ¿Qué tiempo demora en llegar a tierra
20 m/s. Calcula la altura de la torre si el cuerpo si su velocidad de lanzamiento fue de 40 m/s?
llega a su base luego de 10 s de haberse lanzado.
a) 10 s b) 5 s c) 7 s
d) 8 s e) 20 s
a) 500 m b) 300 m c) 125 m
d) 200 m e) 400 m
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

56
Física - 3ro Sec.

7 Un niño lanza una pelota verticalmente hacia 7 Desde lo alto de un edificio se lanza verticale-
arriba, y después de 2 s impacta con el techo con mente hacia abajo un objeto con una velocidad
una velocidad de 20 m/s. ¿Qué altura recorre la de 10 m/s. Si el objeto llega al piso con una
pelota hasta el impacto? (g=10m/s2) velocidad de 60 m/s, ¿qué altura tenía el edificio?

a) 50 m b) 80 m c) 60 m a) 105 m b) 150 m c) 45 m
d) 90 m e) 70 m d) 80 m e) 175 m

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

8 Un globo se eleva desde la superficie terrestre a 8 Dos cuerpos A y B se encuentran en una línea
una velocidad constante de 5 m/s, y cuando se vertical separados una distancia de 100 m, el
encuentra a una altura de 360 m se deja caer cuerpo “A” (está arriba) se deja caer en el mismo
una piedra. El tiempo en segundos, que tarda la instante en que “B” (está abajo) se lanza arriba
piedra en llegar a la superficie terrestre es: con una velocidad de 50 m/s. ¿En qué tiempo se
(g=10m/s2). encontrarán dichos cuerpos? (g=10m/s2)

a) 6 s b) 16 s c) 8 s a) 1 s b) 2,5 s c) 1,5 s
d) 18 s e) 12 s d) 3 s e) 2 s

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

NOTA

Sello y Firma del Profesor

57
Física - 3ro Sec.

Capítulo
Movimiento 7
Parabólico

OBJETIVOS:

a Estudiar el movimiento parabólico como la superposición de dos movimientos simultáneos.


a En el eje Horizontal: Movimiento Rectilíneo Uniforme.
a En el eje Vertical: Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado.

Introducción
En la sección anterior vimos que ocurría cuando un cuerpo era lanzado verticalmente (o bien hacia arriba o bien hacia
abajo); y observamos que la trayectoria descrita en cualquier caso era una recta.
Ahora se estudiará el lanzamiento de un proyectil ya no verticalmente sino de manera inclinada, y observaremos que aquí
la trayectoria seguida para este caso es una curva que se conoce como parábola, es por ello el nombre de movimiento
parabólico.Como dijimos antes, el movimiento parabólico se puede estudiar como la superposición de dos movimientos.
Esto fue demostrado de manera experimental por Galileo Galilei. Y posteriormente demostrado también matemáticamente.
Lo que hizo fue lanzar una partícula de manera horizontal y simultáneamente dejo caer otra desde el reposo (tal como
muestra la figura) y observó que ambos cuerpos descendían recorriendo las mismas distancias verticales en los mismos
intervalos de tiempo, es decir siempre se encontrarán a la misma altura (mismo nivel).

(1) (2)
Vx

58
Física - 3ro Sec.
Como sabemos, la causante de que un cuerpo tienda a caer es la gravedad que da origen a la fuerza gravitatoria, que es la que obliga
al cuerpo a caer o acercarse a Tierra. También dijimos que la gravedad se considerará cerca de la Tierra como 10 m/s2 (siendo su valor
real 9,8 m/s2).
A continuación, esquematizaremos lo que ocurre cuando una partícula es lanzada con una velocidad inclinada.

40 g = 10m/s2
10
40
x

20 40
40 10

30 40 20
50 40

37º
40 30
40
(todas las velocidades estan en m/s)
40
* Entre un instante y otro hay un
intervalo de 1 s. 40

50

Importante

Eje Horizontal.-
En este eje se observa que la componente de la velocidad
(horizontal) no cambia y, esto se debe a que después del
lanzamiento no existe fuerza horizontal en dicho eje.

Eje Vertical.-
En este eje se observa que el componente de la
velocidad (vertical) cambia de valor, y el cambio es
de 10 m/s en cada segundo, este cambio se debe a que
existe una fuerza vertical siempre dirigida hacia abajo, En las competencias de salto largo, al realizar dicho
que es la causante de que el cuerpo al subir disminuya salto en las proximidades del mar (costas) es menos
su rapidez y al bajar aumente su rapidez. ventajosa que hacerlo en zonas elevadas (sierra).

Las fórmulas a utilizar aquí son las mismas que en Una tortuga se
MRUV (en el eje vertical). desplaza a una
Y la mismas que en MRU (en el eje horizontal). velocidad de
Sin embargo, es importante para facilitar las cosas 4km/h.
trabajar los parámetros con signos según sea el caso.

59
Física - 3ro Sec.

Resolviendo en clase
1) Desde la azotea de un edificio de 45 m de altura se 4) Desde lo alto de una torre de 105 m de altura se
lanza horizontalmente una pelota con una rapidez lanza un objeto con una rapidez de 25 m/s y un
de 20 m/s. Calcula a que distancia del edificio cae ángulo de 53º con la horizontal. Determina el
dicha pelota. tiempo que demora en caer y la distancia al pie del
Rpta: _____ edificio a la que cae.
Rpta: _____

5) En el gráfico, 60 2m/s
45º
2) Se lanza un objeto con Vo =50 m/s y un ángulo halla el alcance
de elevación de 53º. Determina la rapidez de dicho horizontal de la
objeto luego de 4 s y 7 s del lanzamiento. esferita.
Rpta: _____
Rpta: _____
53º
d
100 m/s

3) Desde lo alto de un edificio se lanza un objeto


horizontalmente con Vo =10 m/s y este cae a 50 m 6) Para el siguiente 30 m/s

del pie del edificio. Determina la altura del edificio. lanzamiento,


halla el alcance
Rpta: _____ horizontal. 80 m

Rpta: _____

Para Reforzar
1) Desde la azotea de un edificio se lanza 4) Desde lo alto de una torre se lanza un objeto con una
horizontalmente un objeto y demora en llegar al rapidez de 25 m/s y ángulo de 37º con la horizontal
piso 4 s. Si se lanzó con 30 m/s, calcula la altura del y demora 4 s en llegar al piso. Determina la altura
edificio. de la torre y a que distancia del piso cae.
Rpta: _____
Rpta: _____

2) Desde la azotea de un edificio de 50 m de altura se 5) En el siguiente 30 2m/s


45º
lanza un objeto con Vo =25 m/s y formando 37º gráfico, halla
con la horizontal. Determina el alcance horizontal el alcance
de dicho objeto. horizontal.
Rpta: _____
Rpta: _____
53º
d 50 m/s

3) Desde la azotea de un edificio de 80 m de altura se


lanza horizontalmente un objeto con una rapidez de 20 m/s
6) Calcula “x”.
30 m/s. Calcula a qué distancia del pie del edificio
cae. Rpta: _____ 125 m
Rpta: _____

60
Física - 3ro Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 7

Para el profesor: Para el alumno:


1 La persona que se muestra en la figura describe 1 EL avión que se muestra describe un MRU con
un MRU y logra agarrar al objeto “A” a tiempo. Vo =30 m/s. Determina la rapidez del tanque si
Determina la altura del edificio. la bomba hace blanco en el tanque.
A 15 m/s Vo
a) 40 m a) 15 m/s
b) 55 m b) 21 m/s
c) 45 m c) 18 m/s h =4,5 m
5 m/s
d) 60 m d) 25 m/s V
e) 50 m e) 20 m/s
100 m 45 m

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

2 En el instante en que el objeto es lanzado con 2 El avión que se muestra en la figura suelta una
“V o ”, la persona inicia su movimiento con cantidad de agua con la intención de apagar el
MRUV con a = 2m/s2 y logra agarrar el objeto fuego. Si describe un MRU con una rapidez de
luego de 5 s. Determina la rapidez “Vo”. 50 m/s, determina si logra su objetivo.

Vo
a) 5 m/s a) Sí 50 m/s

b) 20 m/s b) No, cae a 10 m.


c) 10 m/s c) No, cae a 20 m.
d) 25 m/s d) No, cae a 30 m. 180 m
a e) No, cae a 35 m.
e) 15 m/s Fuego

100 m 300 m 5m
Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

61
Física - 3ro Sec.

3 Un cuerpo se lanza desde 180 m de alto y ho- 3 Se lanza horizontalmente un cuerpo desde una
rizontalmente. Halla el tiempo que permanece altura de 125 m. ¿Qué tiempo demora en caer?
en el aire.
a) 1 s b) 4 s c) 2 s
a) 5 s b) 8 s c) 6 s d) 5 s e) 3 s
d) 9 s e) 7 s
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

4 Si el objeto es lanzado con Vo =50 m/s y q =53º, 4 Un cuerpo se lanza desde tierra con 50 m/s y con
determina a que distancia de la pared cae. una inclinación de 37º. Halla la altura máxima
a la que asciende.
a) 40 m
b) 70 m a) 45 m b) 10 m c) 125 m
c) 50 m d) 15 m e) 5 m
d) 80 m Vo
e) 60 m
q
180 m Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

62
Física - 3ro Sec.

5 En el gráfico, se sabe que el tiempo que emplea 5 La esferita tarda 8 segundos en llegar a tierra.
la esferita en ir de A a B es 6 segundos. Halla la Halla la velocidad de lanzamiento.
velocidad en A.
V V
A 37º a) 20 m/s A 45º
a) 15 m/s b) 45 2 m/s
b) 30 m/s
c) 45 m/s
c) 20 m/s 90m 160m
d) 53 m/s
d) 35 m/s B e) 20 2 m/s
e) 25 m/s

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

6 Halla la velocidad en A, si luego de 8 segundos 6 Se sabe que la esferita tarda 7 segundos en ir


la esferita pasa por B. desde A hasta B. Halla q.

V a) 30º 40 2 m/s B
a) 20 10 m/s b) 53º
A θ
d) 10 m/s c) 37º 45º
b) 10 10 m/s B
d) 60º
A
e) 20 m/s d) 45º
45º
c) 5 10 m/s
60 2 m/s
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

63
Física - 3ro Sec.

7 Con qué ángulo se debe lanzar un objeto para 7 Con qué ángulo se debe lanzar un objeto para
que “d” (alcance horizontal) sea 4 veces su “h” que “d” (alcance horizontal) sea 3 veces su “h”
(altura máxima). (altura máxima).

a) 15º b) 42º c) 30º a) 15º b) 45º c) 30º


d) 45º e) 37º d) 53º e) 37º

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

8 Determina a qué distancia se encuentra la pared 8 Determina a qué distancia se encuentra la pared
si la esfera choca perpendicularmente con ésta. si la esfera choca perpendicularmente con ésta.

a) 120 m a) 90 m
b) 150 m b) 90 5 m
c) 130 m c) 90 2 m
50 m/s 60 m/s
d) 160 m d) 120 3 m
37º 30º
e) 140 m e) 90 3 m

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

NOTA

Sello y Firma del Profesor

64
Física - 3ro Sec.

Capítulo
Movimiento
Circunferencial
8
Uniforme

Introducción 2. LEYES DEL MOVIMIENTO DE ROTACIóN


Recordando que los movimientos se clasifican en función UNIFORME
a determinados conceptos básicos, tenemos que por la En vista de que el moviemiento de rotación uniforme
forma de la trayectoria estos pueden ser rectilíneos o posee velocidad angular constante (ω), tendremos que
curvilíneos. Si la trayectoria es una circunferencia, entonces las leyes que lo describen son análogas a las del M. R. U.
el movimiento se denomina: Movimiento Circunferencial.
Cuando una partícula describe una circunferencia de θ
manera que recorre arcos iguales en tiempos iguales, diremos ω= θ = ω. t
que posee un movimiento circunferencial uniforme.
t

θ
t= θ
1. definición de Velocidad angular
constante
Se define como velocidad angular constante a aquella ω ω T
que no cambia de módulo y de dirección a través del
tiempo, y cuyo valor nos indica el ángulo que gira un
cuerpo rígido en cada unidad de tiempo. 3. período (T)
Llamamos así al tiempo que emplea un cuerpo con
ω = constante movimiento de rotación uniforme para realizar un giro
de 360°, es decir, una vuelta completa. Su valor resulta
θ ser inversamente proporcional con la velocidad angular,
O ω= pues a mayor velocidad, menor es el tiempo en dar una
θ θ t vuelta. Así, de la tercera ley del movimiento de rotación
θ
t t uniforme, tendremos:
t
2π En el S. I., el período se expresa
T=
ω en segundos (s).
‘‘Movimiento de rotación uniforme’’

Regla Mnemotécnica 4. frecuencia (f)


Denominamos así a aquella magnitud física que nos
Si cambiamos “e” por “θ”; y “v” por “ω”, obtendremos indica el número de vueltas completas que realiza
un triángulo similar al visto en M.R.U. un cuerpo con movimiento de rotación uniforme, en
cada unidad de tiempo. En virtud a esta definición, la
En el S.I. esta velocidad se expresa en radianes por frecuencia se determina así:
segundo: rad/s.
También puede expresarse en rev/s o rev/min = rpm, N
número de vueltas
donde: f= f=
1 revolución (rev) = 2π rad = 360° tiempo t

65
Física - 3ro Sec.
Si ahora nos fijamos en el valor del período y en el de 6. leyes del M.C.U.
la frecuencia, encontraremos que uno es el inverso del Las leyes que permiten describir el movimiento de
otro. Esto lo comprobamos con el siguiente ejemplo: rotación uniforme y el movimiento circunferencial
supongamos que el período de un cuerpo es de 2 uniforme son realmente equivalentes, y se deducen de
segundos, es decir, en 2 s da una vuelta, luego, en 1 s las relaciones:
dará 1 / 2 vuelta, o lo que es lo mismo; da 1 / 2 vuelta
por segundo. Luego:
S
Vt = S = Vt . t t= S
ω t
f= 1
Vt
f=
T 2π
7. aceleracion centrípeta (ac)
Cuando el período se expresa en segundos (s), la Como ya sabemos, la velocidad tangencial intenta
velocidad angular se expresa en rad/s, entonces, la llevar a la partícula por la tangente alejándola de la
frecuencia se expresa en: curva, sin embargo algo la obliga a continuar en ella
revoluciones / segundo = 1 / s 1 como jalándola y evitando que se aleje. De este modo
5. velocidad tangencial (vt) la dirección del movimiento se ve obligada a cambiar de
manera continua a lo largo del movimiento curvilíneo.
Cuando una partícula se desplaza, se comprueba
Recordemos aquí que la única razón que justifica los
que cualquiera que sea su trayectoria, desarrolla una
cambios de velocidad es la existencia de una aceleración.
velocidad de tipo lineal la cual tendrá siempre una
Sin embargo, si sólo se trata de cambios en la dirección
dirección tangente a la curva en todo punto de ella.
de la velocidad sin que se altere su módulo, ello sólo
Gracias a esta velocidad la partícula logra recorrer arcos
puede deberse a un tipo especial de aceleración a la
(S) de la curva, en una forma tal que intenta escapar
que en adelante llamaremos aceleración centrípeda o
de ella viajando por la tangente. Así pues llamaremos
central, la cual se manifiesta en el grado de “brusquedad”
celocidad tangencial a aquella que posee una partícula
con que un cuerpo o partícula toma una curva. Así pues,
cuando desarrolla un movimiento curvilíneo. El
comprobaremos que en una curva muy cerrada el cambio
módulo de la velocidad tangencial no es más que la
de dirección es brusco, debido a que la aceleración
rapidez con que la partícula recorre una curva. En
centrípeda es grande. El vector aC es perpendicular a
el M.C.U. el módulo de esta velocidad se mantiene
vt y se dirige siempre al centro de la curva, tal como lo
constante y se determina así:
muestra la figura. El módulo de esta aceleración viene
VT = ω. t dado por las siguientes relaciones:
Donde ω es la velocidad angular con que gira el radio
vector (r) que sigue a la partícula, comprobándose
Vt
además que los vectores que representan a Vt , r y ϖ
son perpendiculares entre sí, tal como se puede observar ac
en la figura.
Unidades S.I.: (ω )= rad/s, (r)=m, (Vt) = m/s Vt
ω ac
ω
ac O Vt
O
r ac
s t
Vt ac ⊥ vt , ac ⊥ ω
Vt
Eje de giro
vt
2

|ac| = = ω2.r
Observaciones r
En base a las relaciones deducidas en el ítem anterior,
podemos deducir el módulo de la velocidad tangencial Observación:
en función del período T y la frecuencia f: La relación para la aceleración centrípeta es válida
no sólo para el M.C.U. sino en general para todo el
Vt = 2π f r = 2rπ / T movimiento curvilíneo.

66
Física - 3ro Sec.
fórmulas unidades de medida
Velocidad Angular
Símbolo Magnitud Unidades de medida
θ = ω.t
S Arco metro m
θ θ Ángulo barrido radianes rad
ω=
t t Tiempo trancurrido segundo s
θ T Período segundo s
t= ω f Frecuencia revolución por segundo s-1
ω Velocidad angular radianes por segundo rad/s
V Velocidad lineal metro por segundo m/s
Velocidad Lineal
ac Aceleración centrípeta metro por segundo al m/s2
s = V.t cuadrado

s
V=
t
Interesante
s
t=
V
Cuando nos fijamos en el movimiento de una piedra
atada a una cuerda, o en el que tiene un punto del
Periodo aspa de un molino girando, o en el que desarrolla un
punto en la Tierra respecto al eje terrestre, o en el
t = tiempo en dar una vueta que tiene la Tierra respecto al centro del Sol, estamos
hablando de movimientos curvilíneos.

Frecuencia

f = número de vueltas
tiempo

Relación entre f y T

f= 1 T=
1
T f

Relación entre t y w

f → rps w=2π.f

f → rpm w=π .f
20

Aceleración centrípeta

v2
ac = ac = w2.R
p
R p

La Luna gira alrededor de su eje en 27 días y 11


ac = v.w horas.
p

67
Física - 3ro Sec.

Resolviendo en clase
1) ¿Cuál será la velocidad angular en rad/s de una 4) Un ventilador gira dando 160 vueltas cada 4
partícula que gira a 180 rpm? segundos.¿Cuál será la velocidad angular en rad/s de
dicho ventilador asumiendo que ésta es constante?
Rpta: _____
Rpta: _____

2) ¿Cuál será la velocidad angular en rad/s del


segundero de un reloj de aguja? 5) Una partícula que está girando con MCU tiene una
velocidad angular de 4 rad/s. ¿Qué ángulo habrá
Rpta: _____ girado en un minuto?
Rpta: _____

3) Se sabe que un ciclista está dando vueltas alrededor


de una pista circular, dando 4 vueltas cada minuto.
6) Se sabe que una partícula giró 21rad en 3 segundos.
¿Cuál será la velocidad angular en rad/s de dicho
¿Qué ángulo giraría dicha partícula en 10 segundos?
ciclista mientras realiza su movimiento circular?
Rpta: _____ Rpta: _____

Para Reforzar
1) ¿Cuál será la velocidad angular en rad/s de la hélice 4) Un ventilador gira dando 60 vueltas cada 3
de un avión que gira a 200 rps? segundos.¿Cuál será la velocidad angular en rad/s de
dicho ventilador asumiendo que ésta es constante?
Rpta: _____
Rpta: _____

2) ¿Cuál será la velocidad angular en rad/s del


minutero de un reloj de aguja? 5) Una partícula que está girando con MCU tiene una
velocidad angular de 3 rad/s. ¿Qué ángulo habrá
Rpta: _____ girado en 2 minutos?
Rpta: _____

3) Se sabe que una partícula está girando a la misma


velocidad dando 12 vueltas cada minuto. ¿Cuál 6) Se sabe que una partícula giró 40 rad en 5
será la velocidad angular en rad/s de dicha partícula segundos.¿Qué ángulo giraría dicha partícula en 10
mientras realiza su movimiento circular? segundos?
Rpta: _____ Rpta: _____

68
Física - 3ro Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 8

Para el profesor: Para el alumno:


1 Una partícula está girando a 30 rpm. ¿Qué ángulo 1 Una partícula con M.C.U. está girando a 2 rps.
giraría dicha partícula en 4 segundos? ¿Qué ángulo giraría dicha partícula en un minuto?

a) π rad b) 4π rad c) 2π rad a) 200 π rad b) 300 π rad c) 250 π rad


d) 5π rad e) 3π rad d) 320 π rad e) 240 π rad

Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

2 El aspa de un ventilador giró 360 vueltas en un 2 ¿Qué ángulo giraría una hélice en 2 minutos si su
minuto. ¿Qué ángulo giraría dicha aspa en 5 velocidad angular es 3 rad/s?
segundos?
a) 300π rad b) 360π rad c) 320π rad
a) 60 π rad b) 180 π rad c) 40 π rad d) 400π rad e) 340π rad
d) 360 π rad e) 50 π rad
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

69
Física - 3ro Sec.

3 La partícula mostrada se encuentra girando a 10 3 La partícula mostrada se encuentra girando a 8


rad/s. Calcula su velocidad tangencial en m/s. rad/s. Calcula su velocidad tangencial en m/s.
V
a) 10 a) 24
b) 40 b) 40
c) 20 V c) 36
d) 50 R =4m d) 42 R =4m
e) 30 e) 32

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

4 En la siguiente figura, halla la diferencia entre 4 Halla la diferencia entre las velocidades
las velocidades tangenciales de “A” y “B” si se tangenciales de los puntos a “A” y “B” que
sabe que el disco al que pertenecen gira a una se encuentran girando sobre un disco cuya
velocidad angular de 2 rad/s. velocidad angular es 12 rad/s.
A B
a) 2 m/s a) 24 m/s
B b) 36 m/s 3m
b) 4 m/s
c) 6 m/s r c) 32 m/s A
b) 8 m/s d) 40 m/s 1m
2m
e) 10 m/s R e) 48 m/s

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

70
Física - 3ro Sec.

5 En la siguiente figura, halla la diferencia entre 5 Halla la diferencia entre las velocidades tangen-
las velocidades tangenciales de “A” y “B” si se ciales de los puntos “A” y “B” que se encuentran
sabe que el disco al que pertenecen gira a una girando sobre un disco cuya velocidad angular es
velocidad angular de 6 rad/s. 12 rad/s.
B
B
a) 12 m/s a) 24 m/s 3m
b) 15 m/s 6m b) 36 m/s A
c) 18 m/s ω A c) 32 m/s
d) 21 m/s d) 40 m/s 1m
e) 24 m/s 9m e) 38 m/s

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

6 En la figura, si se sabe que la partícula “A” tiene 6 Halla la diferencia entre las velocidades
una velocidad tangencial que es el triple de la tangenciales de los puntos “A” y “B” que se
velocidad tangencial en “B”, halla “r”. encuentran girando sobre un disco cuya velocidad
A es 7 rad/ s.
a) 6 m B
b) 7 m 7m
r a) 14 m/s
c) 9 m ω
b) 20 m/s A
d) 12 m 4m
c) 21 m/s 4m
e) 10 m B
d) 28 m/s
e) 30 m/s
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

71
Física - 3ro Sec.

7 Si el hemisferio mostrado gira a razón de 3 rad/s, 7 Del gráfico, halla la rapidez lineal de los discos:
halla la velocidad tangencial del punto “P”. ω = 2 rad/s
ω a) 2 ; 4 m/s
a) 15 m/s b) 4 ; 8 m/s
b) 6 m/s R = 5m c) 2 ; 6 m/s
1m
c) 12 m/s d) 3 ; 5 m/s
d) 3 m/s 37º e) 4 ; 6 m/s
e) 9 m/s 3m
P
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

8 Si la VA= 3VB, determina el radio de la polea 8 Determina la velocidad del bloque si R=5 cm y
menor. Además el sistema gira con velocidad además ω = 4 rad/s.
angular constante.
VA a) 10 cm/s R
a) 2 cm 8 cm b) 20 cm/s
b) 8 cm VB c) 30 cm/s
c) 4 cm d) 40 cm/s
d) 10 cm e) 15 cm/s
e) 6 cm

Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

NOTA

Sello y Firma del Profesor

72
Física - 3ro Sec.

Capítulo

Estática I
9

Concepto Fuerza Centro de


Es la parte de la Física qe estudia el equilibrio de las partícu- ascendente gravedad
las y de los cuerpos rígidos. ejercida por Peso
el piso
* Cuerpo rígido: Es aquel que no se deforma al someterse
a la acción de una fuerza. Base
* Equilibrio: Se denomina así a la posición de reposo
o de MRU que posee un cuerpo en el cual no posee
aceleración alguna. (a)
Dibuja un cuerpo rígido.

(b)

Dibuja un cuerpo en equibalente..

(c)

1. equilibrio
Algunas cosas se derriban con mayor facilidad que otras.
Las figuras muestran lo que ocurre cuando una caja alta
y estrecha es empujada hasta que comienzan a volcarse.

Si no hay inclinación no hay desequilibrio. Con una


pequeña inclinación, la caja regresa su posición original.

73
Física - 3ro Sec.
Con una inclinación grande, la caja ladea más hacia la C. Primera condición de equilibrio
derecha. Una caja que tenga una base más ancha y un
Como se aprecia en la naturaleza, todos los objetos
centro de gravedad en un punto más bajo, puede inclinarse
estan afectados por “fuerzas” y generalmente más de una
un ángulo mayor antes de volcarse.
donde se dice que un cuerpo estará en un “Equilibrio
Mecánico”, si cumple con ciertas condiciones:
Cuando la caja es empujada un poco y luego se suelta, re-
gresa a su posición original; la posición de la caja es estable.
La primera condición del equilibrio asegura un
Si la caja se empuja mucho más lejos, entonces se vuelca.
equilibrio de traslación del cuerpo y dice así:
A partir de este punto, las fuerzas sobre la caja producen
“La suma de las fuerzas que afectan al cuerpo será cero”.
un par que la inclina todavía más.
Una caja que tenga una base más ancha y un centro de
Al utilizar este principio se obtiene las siguientes
gravedad en un punto más bajo, es aún más estable. La caja
conclusiones:
puede inclinarse un ángulo mayor antes de que comience
a volcarse.
A. Equilibrio estable, inestable y neutro
Lo mismo que una caja antes de volcarse, los objetos
Σ FX=0 Σ Fy=0

que se muestran, están todos en estado de equilibrio. Horizontal Vertical


El cono “A” esta en equilibrio estable, Si se perturba
un poco el cono, su centro de gravedad permanece por Caso I:
encima de la superficie de su base.
El cono “B” está en equilibrio inestable. Está en
equilibrio, pero es claro que no va a estar así por mucho 24 N
tiempo. La “base” del cono ahora es tan pequeña que
el centro de gravedad la sobrepasará inmediatamente.
10 N F
La esfera “C” está en equilibrio neutro. Si no se toca
la esfera, permanecerá en su lugar, y si se mueve,
permanecerá en su nueva posición. Dondequiera que
esté la esfera, su centro de gravedad permacene sobre W
el punto de contacto con la mesa.
Diferentes tipos de equilibrio: ΣF=0
(a) (b) (c)
Horizontal: F=10N
Vertical: W=24N

Base Caso II:


Base Base

F1
Equilibrio Equilibrio Equilibrio F2
estable inestable nuetro

B. Diseño para lograr la estabilidad


Los vehículos que han sido diseñados para llevar
grandes cargas, a menudo son muy altos, lo cual tiene F3
un efecto desfavorable sobre su estabilidad, ya que su
centro de gravedad se encuentra en un punto muy alto.
Los vehículos diseñados para lograr rapidez, como el
automóvil de carreras, tienen un centro de gravedad Fuerzas
en un punto muy bajo. concurrentes:

F2

F1
Para obtener una estabilidad alta, un automóvil de carreras posee un
F3
centro de gravedad bajo y una base de ruedas ancha.

74
Física - 3ro Sec.
Resolución:
* Realizando el D.C.L. del bloque.

F=25N
1. Del gráfico, halla “F”.

7N 10 N
F RN
18 N mg=30 N
5N
* Aplicando la primera condición de equilibrio.
Resolución: F+mg = RN
Aplicando la primera condición de equilibrio:
25+30 = RN
55 N = RN
ΣFX=0
(10N+F+5N)-(7N+18N) = 0
4. Del gráfico, halla “T” (g=10m/s2).
10N+F+5N = 7N+18N
15N+F = 25N T
F = 25N-15N
T
F = 10N
m=5kg
2. Del gráfico, halla “T”. Resolución:
Realizando el D.C.L. del bloque.
T 6N
T T

14 N
27 N 50 N
Aplicando la primera condición de equilibrio.
Resolución:
T+T = 50 N
2T = 50 N
Aplicando la primera condición de equilibrio:
T = 25 N
ΣFy=0

(T+6N+14N)-27N = 0 5. Halla “T” del gráfico.


T+6N+14N = 27N
T+20N = 27N
T
T = 27N - 20N
T = 7N

180 N

3. Del gráfico, halla la reacción del suelo sobre el bloque Resolución:


si la masa del bloque es 3kg (g=10m/s2).
2T T
180 N = 2T+T
F=25N


180 N = 3T

180 N T = 60 N

75
Física - 3ro Sec.

Resolviendo en clase
En esta ocasión todos los objetos cumplen con la primera
4) 10N 10N T T
condición de equilibrio, para lo cual todas las fuerzas
estan representadas por vectores. Se pide encontrar las T= T=
fuerzas indicadas:
1) F 12 N T 50N
F=

T 15 N 5) En el siguiente gráfico el bloque es comprimido con


T= una fuerza “F” igual a 20 N. Sabiendo que el bloque
está en equilibrio, determina la reacción del suelo
sobre el bloque si su masa es de 4kg (g=10m/s2).
2) 50 N 32 N F
g
W= P=
Rpta: ________
W P
6) En el gráfico, el bloque está en equilibrio y se le trata
de levantar con una fuerza “F” igual a 40N. Si su
3) 12 F masa es de 9 kg, determina la reacción normal del
F= piso sobre el bloque (g=10m/s2).
4 F
g
F 8N F=

5N Rpta: ________

Para Reforzar
En esta ocasión todos los objetos cumplen con la primera
condición de equilibrio, para lo cual todas las fuerzas 4) 12N 12N 20N 20N
estan representadas por vectores. Se pide encontrar las
fuerzas indicadas: T= T=
15N
1) F 10 N T T
F=

3T 30 N T= 5) Halla el valor de “F” si se sabe que el bloque está en


equilibrio y además ejerce una fuerza de 60N sobre el
piso, además la masa del bloque es de 2kg (g=10m/s2).
2) T F
F
g
T= F=
Rpta: ________
48 N 26N
6) Halla el valor de”F” si se sabe que el bloque posee
3) 24N F una masa de 8kg. Si además el bloque ejerce una
F= fuerza sobre el piso de 55N. (g=10m/s2)
6N
F
42N 16N g
F=
Rpta: ________
F

76
Física - 3ro Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 9

Para el profesor: Para el alumno:


1 Si el bloque de masa 7kg está siendo apoyado contra 1 Halla la reacción del techo sobre el bloque de
el techo al cual se le ejerce una fuerza de 35N, deter- masa 5kg si se le sostiene con una fuerza de 80N.
mina la fuerza aplicada sobre el bloque (g=10m/s2). (g=10m/s2).

a) 70 N a) 10 N
b) 105 N b) 50 N
c) 45 N g c) 20 N g
d) 35 N F d) 30 N F
e) N.A. e) N.A.

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

2 Si un bloque de 25 N se encuentra suspendido por 2 Si la esfera de 8kg se encuentra suspendida por


un hilo al techo, determina la tensión que aparece un cable desde el techo, determina la tensión en
en el hilo (g=10m/s2). el cable (g=10m/s2).

a) 60 N a) 60 N
b) 160 N T b) 160 N g
c) 40 N g c) 40 N
d) 80 N d) 80 N
e) N.A. e) N.A.

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

77
Física - 3ro Sec.

5 Determina la tensión “T” en el cable. 5 Halla “T” si el sistema está en equilibrio.



a) 10 N a) 60 N
b) 15 N b) 30 N T
c) 20 N c) 50 N
d) 30 N T d) 20 N
e) 40 N e) 40 N
90 N 120 N

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

6 Halla la tensión “T” si el bloque está en equilibrio. 6 Halla la masa del bloque si la lectura del dina-
Además el bloque pesa 250N. mómetro es de 15N y además el sistema está en
equilibrio (g=10m/s2).

a) 10 N
b) 40 N a) 6 N
c) 20 N T b) 75 N
d) 50 N c) 60 N
e) 30 N d) 45 N
e) N.A.

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

78
Física - 3ro Sec.

5 Halla “T” si el sistema está en equilibrio. 5 Halla “T” si el sistema está en equilibrio.


a) 10 N T a) 10 N
b) 50 N b) 50 N
c) 20 N c) 20 N T
d) 100 N d) 40 N
e) 40 N e) N.A.
400 N 350 N
Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

6 Halla “T” si el sistema está en equilibrio. 6 Halla “T”, en el siguiente sistema en equilibrio
(W=160N).

a) 32 N
b) 48 N a) 5 N
c) 16 N b) 20 N
T
d) 96 N c) 10 N
e) N.A. T d) 15 N
e) N.A. W
320 N

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

79
Física - 3ro Sec.

7 Halla la lectura del dinamómetro si el sistema está 7 Halla el valor “T” si el sistema está en equilibrio.
en equilibrio.

a) 10 N
a) 15 N b) 14 N
b) 75 N c) 12 N
c) 25 N d) 16 N
d) N.A. e) 13 N
c) 35 N
75 N 70 N

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

8 Halla la tensión en el cable (1) si el sistema está 8 Halla la lectura del dinamómetro si el sistema está
en equilibrio. en equilibrio.


a) 5 N a) 6 N
b) 20 N (1) b) 18 N
c) 10 N c) 8 N
d) 40 N d) 12 N
e) 15 N e) 7 N
90 N 36 N

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

NOTA

Sello y Firma del Profesor

80
Física - 3ro Sec.

Capítulo

Estática II 10

Objetivo Resolución:
* Conocer las condiciones para que un cuerpo se encuen- Si el muchacho jala del cable con 40 N, luego:
tre en equilibrio.
T=40N

1. Halla “T” si el sistema está en equilibrio:


mg
T
Por la primera condición de equilibrio.
T = mg
200 N 40 N = mg

Resolución: 3. Determina la tensión “T” si el bloque tiene una masa de 6 kg


* D.C.L. 2T (g=10m/s2).

T T
T
2T
200 N

* Aplicamos la primera condición de equilibrio.


2T = 200 N Resolución:
T = 100 N
* D.C.L.
T
2. Un muchacho jala un cable con una fuerza de 40 N.
Determina el peso del bloque si sube con velocidad
constante.

mg=60N

* Por la primera condición de equilibrio.


T = mg
60N = mg

T = 60N

81
Física - 3ro Sec.

Resolviendo en clase
1) Si el bloque está en equilibrio, 4) Determina la fuerza que
g
determina “T” (g=10m/s2). debe aplicar el hombre a la
T cuerda si el sistema está en
equilibrio. (M=20kg)
M
Rpta: ________ 80 N Rpta: ________

2) Halla “T” si el bloque está en T


equilibrio. 5) Si el bloque de 80 N está g
en equilibrio, determina la
fuerza que ejerce el hombre.
Rpta: ________ 120 N
Rpta: ________

3) Halla la tensión “T” si el T


sistema está en equilibrio. 6) Si el sistema se encuentra en
(W=360N) equilibrio, determina la fuerza
que aplica el hombre para
sostener el bloque de 20 kg.

Rpta: ________ Rpta: ________


M

Para Reforzar

1) Si la barra está en equilibrio, 4) El hombre aplica una fuerza


determina el peso de la barra de 10N. Determina la masa g
sabiendo que la tensión “T” es del bloque si el sistema está
T
de 35N. en equilibrio.

Rpta: ________
Rpta: ________

2) Determina el peso de la barra 5) Si la esfera está en equilibrio,


T
si la tensión es de 45 N. determina la masa de la
esfera sabiendo que la lectura
del dinamómetro es de 50N.

Rpta: ________ Rpta: ________

3) Halla “T” si el sistema está en T 6) Halla el WA si el sistema está


equilibrio. en equilibrio.

A
Rpta: ________ Rpta: ________
100N
70 N

82
Física - 3ro Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 10

Para el profesor: Para el alumno:


1 En este sistema en equilibrio, determina la masa 1 Halla el WB si el sistema está en equilibrio.
del bloque “B” si el bloque “A” posee una masa de
80kg (g=10m/s2).
a) 40 N
d) 80 N
a) 20 kg b) 20 N
b) 2,5 kg e) 160 N B
c) 25 kg B c) 10 N
d) 1,5 kg
e) 2 kg 160 N

Resolución:
A
Resolución:

Clave: Clave:

2 El siguiente sistema está en equilibrio. Halla WB 2 Halla “M” si la barra está en equilibrio y además
(WA=5N) “T” es igual a 15 N.

T

a) 10 N a) 10 kg
d) 40 N b) 20 kg
b) 20 N c) 60 kg
e) 50 N d) 360 kg
A
c) 30 N e) N.A.

Resolución: B Resolución: M

Clave: Clave:

83
Física - 3ro Sec.

3 Halla el peso del bloque si la reacción del piso 3 Halla la fuerza que ejerce el bloque contra el piso,
sobre el bloque es de 36 N y además la lectura del si la masa del bloque es de 4 kg y la lectura del
dinamómetro es de 24 N. dinamómetro es de 28 N.

a) 12 N a) 40 N
b) 60 N Dinamómetro b) 12 N Dinamómetro
g g
c) 36 N c) 68 N
d) 48 N d) 28 N
e) 24 N e) 22 N

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

4 Un niño de 20 kg está parado en una balanza, 4 Un joven de 55kg está parado en una balanza,
tal como se muestra. Determina la lectura de la tal como se muestra. Determina la lectura de la
balanza en newton (g=10m/s2). balanza en newton.

a) 100 N a) 50 N
b) 200 N g b) 250 N
g
c) 50 N c) 450 N
d) N.A. d) 550 N
e) 150 N e) 275 N

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

84
Física - 3ro Sec.

5 Si la masa del bloque es de 24kg, determina la fuer- 5 Determina la lectura del dinamómetro (M=2,8kg).
za que utiliza el hombre para mantener el sistema
en equilibrio.
a) 10 N
a) 10 N b) 7 N
b) 40 N c) 8 N
c) 20 N d) 21 N
d) 30 N. e) 14 N
e) N.A.
M

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

6 Halla la tensión (T), si el sistema está en 6 La masa de “A” es de 1,2 kg. Determina la masa de
equilibrio. “B” si se sabe que la tensión (1) es de 8N.

a) 10 N a) 2,4 kg
b) 30 N 4kg b) 1,6 kg
c) 20 N c) 3,2 kg
d) 40 N 5kg d) 4,8 kg B
e) 25 N T e) N.A. A
(1)

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

85
Física - 3ro Sec.

7 Halla el WB si el sistema está en equilibrio. 7 Halla “T” si el sistema está en equilibrio W=360N.

a) 40 N a) 45 N
b) 80 N b) 90 N
c) 20 N c) 180 N
d) 160 N B d) 360 N
e) 10 N e) 22,5 N

160N W
Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

8En el siguiente sistema en equilibrio, determina 8 El siguiente sistema está en equilibrio. Halla WB.
la masa del bloque “B” si el bloque “A” posee una (WA=5N)
masa de 80kg (g=10m/s2).

a) 20 kg a) 10 N
b) 2,5 kg b) 40 N
c) 25 kg c) 20 N
d) 1,5 kg B d) 50 N
e) 2 kg e) 30 N A

B
Resolución: A Resolución:

Clave: Clave:

NOTA

Sello y Firma del Profesor

86
Física - 3ro Sec.

Capítulo

Estática III 11

Torque B. módulo
Se denomina también Momento de una fuerza (MO), y viene El efecto de rotación es más intenso cuanto mayor es la
a ser aquella magnitud física de tipo vectorial que mide la fuerza aplicada y mayor es el brazo de la palanca. Por tal
capacidad de una fuerza para producir rotación sobre un razón, el módulo de momento está dado por:
cuerpo rígido. La experiencia nos aconseja que el momento
que se logra con una palanca, será mayor cuanto más intensa M = ±F.d
sea la fuerza aplicada y cuando mayor sea la longitud de la
palanca. Esto nos conduce a asegurar que la intensidad del
momento depende de dos factores: de la intensidad de la Brazo de palanca
fuerza (F) y de la longitud del brazo de palanza (d).
Se define el brazo de palanca de una fuerza como la distancia
medida perpendicularmente desde el centro de rotación
Eje de giro hasta la recta de acción de la fuerza. Esta distancia es siempre
MO una longitud positiva.

F Casos especiales

A. Momento mínimo
P
d Si aplicamos una fuerza en una dirección, tal que la
prolongación de esta pase por el centro de giro del cu-
erpo, se observará que no se provoca ninguna rotación.
Esto se debe a que el brazo de palanca en dicho caso es
nulo: d=0. Luego:
Como toda magnitud vectorial, el momento de una fuerza
tiene:
MO =0
mín

A. dirección
El vector que representa al momento tiene una dirección B. Momento máximo
perpendicular al plano de rotación definido por el centro Si una misma fuerza es aplicada en varias direcciones,
de giro y la recta de acción de la fuerza. Su orientación notaremos que su brazo de palanca también cambiará.
viene dada por la regla de la mano derecha. Así, cuando el brazo de palanca “d” adquiere su máxima
longitud, el momento de fuerza habrá alcanzado su
Regla de los signos
máximo valor. En la figura, el momento es máximo
cuando la fuerza “F” es perpendicular a la barra, de
modo que ésta se confunde con el brazo de palanca,
verificándose que:
(+)MO (-)MO
Antihorario Horario MO =+F.L
máx

87
Física - 3ro Sec.
(a) Segunda condición de equilibrio

Un cuerpo se encuentra en equilibrio de rotación si está en


O F reposo o girando con velocidad angular constante, lo que
en términos cinemáticos equivale a decir que el cuerpo
presenta una aceleración angular nula. En la práctica, los
Centro de giro cuerpo se encuentran en equilibrio de rotación cuando la
suma de todos los momentos es nula.

(b)
Si: α = O → ΣM0F = 0
P
F
d Equilibrio total
MF L Percibimos que un cuerpo se encuentra en equilibrio cuado
manifiesta una estado de reposo permanente. Asimismo
O diremos que un cuerpo se encuentra en equilibrio total o
simplemente en equilibrio cuando se satisfacen simultánea-
mente la primera y segunda condición de equilibrio; es decir,
F
La notación: M0 se lee como: El momento de la fuerza “F” un cuerpo está en equilibrio si su aceleración, lineal (a) y
con respecto al punto “O”. (“O” es el centro de giro). angular (α), son nulas. En términos de fuerza y momentos,
un cuerpo se encuentra en equilibrio total si:
Composición de fuerzas paralelas
(Teorema de Varignon) 1. ΣFX = 0 ∧ ΣFY = 0

Desde que las fuerzas se representan por vectores, debemos 2. ΣM = 0


imaginar que al efectuar la operación de adición de fuerzas,
ésta se realizará en base a las reglas vistas para los vectores.
Cuando las fuerzas son de direcciones paralelas, la operación
de adición nos conduce a una resultante que será paralela
a las fuerzas componentes, para lo cual se empleará una
adición algebraica, en el que los signos de las fuerzas se
1. Halla el momento de “F” con respecto al punto “O”.
asumirán de acuerdo a la selección previa de una dirección
positiva y otra negativa. 3m
O
“El momento de la resultante de un sistema de fuerzas con F=40N
relación a un punto ubicado en el plano de las mismas es
igual a la suma algebraica de los momentos de las fuerzas Resolución:
componentes con relación al mismo punto.”
Sabemos:
F1 F2 F3
F
MO = F . d
A B F
MO = 40 x 3
F4 F5
F
MO = 120 N.m

R
MR
2. Halla el momento de “F” con respecto al punto “O”.
A
2m
X F=50N O

F
37º
MO = ΣM0

88
Física - 3ro Sec.
Resolución: 4. La barra de m = 4kg está en equilibrio. Halla F.

Descomponemos “F”:
2m
F1=30N 2m
O
37º F =40N F
2

* El momento de F1 es cero. Resolución:


Tenemos:
* El momento de F2 es:

F
MO2 = f . d 2m
F2
MO = 40 x 2 1m
F2 F
MO = -80 N.m
mg=40N

El signo “menos” es debido a que F2 produce un momento


en sentido horario.
Luego:

3. Determina el momento de “F” respecto a “O”. MOF = MOmg

F x 2 = 40 x 1

F=20N F = 40
2
30º
O F = 20 N
3m
5. Calcula el momento de “F” respecto de “O”.

Resolución: F=25N

Descomponemos “F”:
3m

F1=10N Resolución:
30º
O
F2=10 3N La fuerza “F” no produce giro
alguno, por tanto:
F
MO = Cero
* El momento de F2 es cero.

* El momento de F1 es:
F
MO1 = F . d
F1
MO = 10 . 3
F1
MO = 30 N.m

89
Física - 3ro Sec.

Resolviendo en clase
F
2) Calcula el momento de la fuerza F=50N con 7) Calcula el momento de
respecto al punto “C”. la fuerza F=60N con
3m 1m respecto al centro de la 5m
37º barra.
F C
Rpta: ________ 4m
F1=30N
4) El momento de la fuerza “F” con respecto al punto
“P” es 250 N.m. Calcula “F”.
P 9) Determina el momento 1m
producido por una
5m fuerza F=10N. En la 5m
barra con respecto al
3m punto “A”. 16º
F
30º A
F Rpta: ________
3) Calcula el momento de la fuerza F=70N con
respecto al punto “Q”. 16) Una barra homogénea AB, F L
de peso “W” y de longitud 5L, A 2
está articulada en el punto B
L
5m “A”. Halla la magnitud de la
g fuerza “F” para que la barra W
Q
esté en equilibrio.
2m
53º Rpta: ________

Para Reforzar
6) Calcula el momento de la fuerza F=60N con 13) Calcula el momento F1=10N F2=50N
respecto al punto “M”. resultante con respecto 2m
2m al punto “A”. A
F 60º 4m
M g
53º
Rpta: ________ F3=20N
5) El momento de la fuerza F=50N con respecto al
punto “P” es 120 N.m. Calcula “a”. A
F=12N 4m
F 11) Determina el momento
producido por una
2m
g fuerza “F” en la barra 10m
con respecto a “B”.
3m
37º
B
α Rpta: ________
P

1) Calcula el momento de la fuerza F=40 N con 1m 3m


respecto al punto “B”. 15) La barra uniforme y
homogénea pesa 40N,
2m calcula el peso “Q” F
para que permanezca Q
g 3m horizontal. F=200N.
30º
Rpta: ________
F B

90
Física - 3ro Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 11

Para el profesor: Para el alumno:


1Determina el momento resultante en la barra 1 Determina el momento resultante sobre la barra
ingrávida con respecto al punto “O”. ingrávida con respecto al punto “O”
10 3N
a) 45 N.m 60º a) 10 N.m 20N
b) 75 N.m 15N b) 120 N.m
2m 25N 37º
c) 120 N.m 5m c) 20 N.m
6m 2m
d) 85 N.m d) 220 N.m
e) 165 N.m 3m e) 30 N.m 4m
O 30º 16º
Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

2 Calcula la tensión en la cuerda “B”, si la barra 2 Calcula la tensión en la cuerda “A” si la barra es
homogénea pesa 100N (g=10m/s2). homogénea y de 180N de peso.

a) 10 N a) 45 N
b) 30 N A B b) 85 N
c) 80 N c) 65 N B A
d) 100 N d) 100 N a 6a
e) 20 N 3a 5a e) 75 N

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

91
Física - 3ro Sec.

3 La barra homogénea de 10kg de peso se mantiene 3 La barra homogénea de 10kg se mantiene en la


en la posición mostrada. Determina la masa del posición mostrada. Determina la masa del bloque
bloque “m”, si: M=9kg. “M” (g=10m/s2)

a) 4 kg a) 4 kg
b) 3 kg M b) 10 kg 53º
c) 6 kg c) 6 kg M
d) 7 kg m d) 12 kg m=3kg
e) 5 kg 53º e) 8 kg 37º

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

4 La barra homogénea de 10kg se encuentra en 4 Determina el valor de la reacción en la articula-


equilibrio. Determina el valor de “α” si la reacción ción si la barra homogénea de 10kg se mantiene en
en la articulación es de 60N. la posición mostrada. (g=10m/s2; senθ=0,25)

a) 45º a) 15 N
b) 53º m b) 35 N a
c) 30º c) 20 N
d) 60º m d) 50 N
a
e) 37º α e) 25 N
θ

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

92
Física - 3ro Sec.

5 Si todas las superficies son lisas en el siguiente sis- 5 El siguiente sistema está en equilibrio. Determina
tema en equilibrio, determina el valor de la fuerza el valor de la tensión en la cuerda si las superficies
con que la esfera de 2kg de masa presiona el piso son lisas, R=3m, la masa de la esfera es 3kg y la
(g=10m/s2; MBarra=4kg; α=30º). barra pesa 100N.
B
2m 1m
a) 25 N a) 20,5 N
b) 37,5 N b) 22,5 N
8m 4m
c) 32,5 N c) 18,5 N
d) 30 N d) 10,5 N
α R
e) 42,5 N α e) 21,5 N A α
α
Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

6 Determina el valor de “F” para que la placa me- 6 Determina el valor de “F” para que la placa me-
tálica de 40N de peso se mantenga en la posición tálica de 80N de peso se mantenga en la posición
mostrada. mostrada.
70N F
a) 20 N a) 20 N
37º 37º
b) 60 N b) 50 N
2a
c) 30 N c) 30 N
10m
d) 10 N 3a F d) 60 N
e) 40 N e) 40 N
5a 12m

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

93
Física - 3ro Sec.

7 Una barra homogénea de 8kg permanece en repo- 7 El siguiente sistema se encuentra en equilibrio.
so, tal como se muestra. Determina lo que indica Calcula el valor de la masa “M”, si la barra de 7kg
la balanza (M=3kg; g=10m/s2). de masa se mantiene en esa posición.

a) 20 N a) 200 kg 21º
b) 10 N b) 125 kg
c) 5 N M c) 100 kg M
d) 25 N d) 75 kg 37º
60º
e) 15 N e) 150 kg 53º

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

8 El esquema muestra una barra homogénea en 8 Una barra uniforme de 200N se muestra en la
equilibrio apoyada sobre un superficie horizontal. figura. Dónde estará ubicado el punto de apoyo
Determina el ángulo “θ” para el cual la tensión en para que la barra se mantenga en equilibrio. Halla
la cuerda, sea nula. “x”. (longitud de la barra “L”)

a) 53º a) 4/7 L x
b) 45º 3m b) 2/7 L
c) 37º c) 3/5 L
2m
d) 30º d) L/7
e) Imposible θ e) 2/5 L 200N 300N

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

NOTA

Sello y Firma del Profesor

94
Física - 3ro Sec.

Capítulo

Dinámica Lineal
12

Objetivos una aceleración mucho menor porque su masa es mucho


Después de completar el estudio de este capítulo, el alumno: mayor. Si una fuerza causa una aceleración grande, la masa
del cuerpo es pequeña; pero si la misma fuerza causa una
* Describirá la relación entre fuerza, masa y aceleración, aceleración pequeña, entonces la masa es grande.
e indicará las unidades congruentes para cada una de
esas variables en el sistema métrico y en los sistemas de La unidad de masa en el S.I. es el kilogramo. Dijimos que
unidades usuales de Estados Unidos. el kilogramo se define oficialmente como la masa de un
* Definirá las unidades newton y slug, y explicará por qué trozo de aleación platino - iridio mantenida en una cámara
son unidades derivadas y no fundamentales. acorazada cerca de París. Podemos usar este kilogramo
* Demostrará mediante definiciones y ejemplos su comp- estándar, para definir el newton.
rensión de la diferencia entre masa y peso. Un newton es la cantidad de fuerza neta que confiere una
* Determinará la masa a partir del peso y el peso a partir aceleración de un metro por segundo al cuadrado a un cuerpo
de la masa en un lugar donde se conozca la aceleración con una masa de un kilogramo.
debida a la gravedad.
* Dibujará un diagrama de cuerpo libre para objetos en
movimiento con acele-ración constante, estableciendo (a)
que la fuerza resultante es igual a la masa total multi-
plicada por la aceleración, y calculará los parámetros
desconocidos. a
F x
De acuerdo con la Primera Ley de Newton sobre el mov-
imiento, un objeto sufrirá un cambio en su estado de mov- m
imiento o de reposo únicamente cuando actúe sobre él una
fuerza resultante, no equilibrada. Ahora sabemos que un
cambio en el movimiento, por ejemplo, un cambio en la (b)
velocidad, da por resultado una aceleración. En múltiples 2a
aplicaciones industriales necesitamos ser capaces de predecir
la aceleración que se producirá mediante una determinada 2F x
fuerza. Por ejemplo, la fuerza hacia adelante que se requiere
m
para acelerar un automóvil en reposo, hasta una velocidad
de 60 km/h en 8 s es algo que interesa a la industria auto-
motriz. En este capítulo se estudiarán las relaciones entre
fuerza, masa y aceleración. (c)
Masa y fuerza
La masa es una medida cuantitativa de la inercia. Cuanto a
mayor es la masa, más se “resiste” un cuerpo a ser acel- 2
F
erado. Es fácil relacionar el concepto con las experiencias 2 x
cotidianas. Si golpeamos una pelota de ping - pong y un
balón de baloncesto con la misma fuerza, el balón tendrá m

95
Física - 3ro Sec.
Segunda ley de newton Resolución:
Nos hemos cuidado de decir que la fuerza neta sobre un Segunda ley de Newton:
cuerpo hace que éste se acelere. Los experimentos muestran FR = m.a → F1 - F2 =m . a
que si se aplica a un cuerpo una combinación de fuerzas F1,
F2, F3,...etc, el cuerpo tendrá la misma aceleración (mag- → 100 - 60 = 5 . a → a = 8 m/s2
nitud y dirección) que si se aplicara una sola fuerza igual
a la suma vectorial F1+F2+F3+... Es decir, el principio de Las fuerzas que son perpendiculares al movimiento se
superposición de las fuerzas también se cumple cuando la anulan ∴W=N
fuerza neta no es cero y el cuerpo está acelerando. Cuidado!!!
Existe relación entre la magnitud de la fuerza neta sobre PESO = MASA x GRAVEDAD
un cuerpo con la magnitud de la aceleración que produce.
También vimos que la dirección de la fuerza neta es la de la Ejemplo:
aceleración, independientemente de que la trayectoria del
cuerpo sea recta o curva. Newton unió todas estas relaciones m = 4kg (g=10m/s2)
y resultados experimentales en un solo enunciado conciso
que llamamos la Segunda Ley de Newton del movimiento. → PESO = 40 N

Si una fuerza externa neta actúa sobre un cuerpo, éste se Masa y peso
acelera. La dirección de la aceleración es la misma que la
de la fuerza neta. El vector fuerza neta es igual a la masa El peso de un cuerpo es una fuerza que nos es familiar; es la fuerza
del cuerpo multiplicada por su aceleración. con que laTierra atrae al cuerpo. Estudiaremos las atracciones
gravitatorias con detalles más adelante, pero es preciso hacer
En símbolos: aquí un tratamiento preliminar. Es común usar incorrectamente
Resultante = masa . aceleración e intercambiar los términos masa y peso en la conversación co-
tidiana. Es indispensable que el alumno entienda claramente las
R=m.a diferencias entre estas dos cantidades físicas.

La masa caracteriza las propiedades inerciales de un cuerpo; es lo


que mantiene la vajilla en la mesa cuando sacamos el mantel de
¿Cómo aplicar la segunda ley de Newton?
un tirón. A mayor masa, más fuerza se necesita para causar una
La relación vista antes es preferible aplicarla así: ma=R aceleración dada; esto se refleja en la Segunda Ley de Newton,
Mnemotencia: la ecuación se lee como “mar”. ΣF=ma. El peso, en cambio, es una fuerza ejercida sobre un cuerpo
Dado que R = F, entonces cuando se tienen sistemas físicos por la atracción de la Tierra y otro cuerpo grande. La experiencia
que presentan un buen número de fuerzas componentes será cotidiana nos muestra que los cuerpos con masa grande tienen
preferible aplicar la segunda ley de Newton de la siguiente un peso grande. Es difícil lanzar un peñasco por su gran masa y
forma: difícil levantarlo del suelo por su gran peso. En la luna el peñasco
sería igualmente difícil de lanzar horizontalmente, pero sería más
fácil de levantar. ¿Qué relación hay entonces entre masa y peso?
Fuerzas a Fuerzas en
favor de “a” - contra de “a” = m . a Ejemplo de dinámica con rozamiento

Observación:

El rozamiento es una fuerza de oposición al deslizamiento


Ejemplo: y por lo tanto se dibuja contrario a la dirección de éste.
Halla la aceleración con que avanza el bloque (m = 5kg).
Ejemplo:
Halla la aceleración del bloque de 5kg si es jalado por una
a
fuerza F=40N y el rozamiento vale 15N.
W
F1=100N F2=60N a

96
Física - 3ro Sec.
Resolución: Resolución:
Representamos al rozamiento y las demás fuerzas.
42N
W a

F
FK=15N

N mg=70N

m.a = R
5 . a = 40 - 15 FR = m.a
a = 5 m/s2 70 - 42 = 7a
28 = 7a
a = 4 m/s2

4. Halla la aceleración del sistema.


1. Halla la aceleración del bloque. (m=2kg)
a 12N T 30N
6 kg 3 kg
70N
30N

Resolución: Resolución:
Aplicamos la Segunda Ley de Newton.
Aplicando la Segunda Ley de Newton.
FR = m.a
70 - 30 = 2a FR = m.a

40 = 2a
30 - 12 = (6+3)a
a = 20 m/s2
2. Del gráfico, halla la aceleración del bloque. 30 - 12 = 9a
F=50N
a 18 = 9a

15N a = 2 m/s2
5 kg 37º

Resolución: 5. Halla la tensión en el problema anterior.

30N
Resolución:
15N 37º 40N
T 30N
3 kg
FR = m.a
40 - 15 = 5a
FR = m.a
25 = 5a

a = 5 m/s2 30 - T = 3(2)
3. ¿Con qué aceleración de baja la esfera de 7kg?
42N 30 - T = 6

a 30 - 6 = T

24N = T

97
Física - 3ro Sec.

Resolviendo en clase
1) Halla la aceleración con qué es llevado el bloque 4) Halla con qué aceleración F
sobre la superficie lisa. baja la esfera de 6kg cuando
a es jalado con la fuerza F=30N a
(g=10m/s2).
10N 40N
5 kg Rpta: ________

2) Halla la aceleración con qué es llevado el bloque 5) Halla la aceleración con qué se
sobre la superficie lisa. mueve el sistema y la tensión
en la cuerda. (Considera que
20 2 N no hay rozamiento) 7kg
a

20 N 45º Rpta: ________ 3kg


8 kg

6) Halla la aceleración con qué se


3) Halla "F" que lleva al bloque con la aceleración muev e el sistema y la tensión
mostrada en la cuerda. (Considera que
F no hay rozamiento) 6kg
a=6m/s2
3kg
40 N 45º
8 kg Rpta: ________ 6kg

Para Reforzar
1) Halla la aceleración con qué es llevado el bloque 4) Indica la aceleración del bloque F
sobre la superficie lisa. de 5kg de masa si F=80N y
a g=10m/s2 a
20N 40N
5 kg Rpta: ________

2) Halla la aceleración con qué es llevado el bloque


sobre la superficie lisa. 5) Halla la aceleración con qué se
50 N mueve el sistema y la tensión
a en la cuerda. (Considera que
no hay rozamiento) 6kg
10 N 37º
5 kg
Rpta: ________ 4kg

3) Halla "F" que lleva al bloque con la aceleración


mostrada 6) Halla la aceleración con qué se
40N mueve el sistema y la tensión
a=4m/s2 en la cuerda. (Considera que
no hay rozamiento) 2kg
F 37º
10 kg
Rpta: ________ 3kg

98
Física - 3ro Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 12

Para el profesor: Para el alumno:


1 Halla la aceleración con qué se mueve el sistema 1 Halla la aceleración con qué se mueve el sistema
y la tensión en la cuerda. (Considera que no hay y la tensión en la cuerda. (Considera que no hay
rozamiento) rozamiento)
a a

F=28N F=18N
3 kg 4 kg 2 kg 1 kg

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

2 Halla con qué aceleración sube el bloque, en m/s2 2 Halla con qué aceleración baja el bloque, en m/s2
(m=5) (m=5 kg)
40
a) 1 a) 10
b) 2 m b) 12
c) 3 c) 14
d) 4 d) 16
37º 20N 53º
e) 5 e) 18

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

99
Física - 3ro Sec.

3 Se indica la masa del cuerpo y la fuerza que lo 3 Se indica la masa del cuerpo y la fuerza que lo
lleva. Calcula su aceleración. lleva. Calcula su aceleración.
50N
37º
10 40N
kg
g 60º
5k
53º
37º

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

4 Se indica la masa del cuerpo y la aceleración con 4 Se indica la masa del cuerpo y la fuerza que lo
la que va. Halla la fuerza “F” que participó: lleva. Calcula su aceleración.
F 10N
a=9m/s2
g
5k
5 kg
37º 30º

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

100
Física - 3ro Sec.

5 Halla el valor del ángulo “q”, para que el bloque de 5 Halla la distancia que recorre el cuerpo de masa
masa m=1kg se mueva con aceleración a=1m/s2 m=5kg, cuando sobre él actúa la fuerza constante
en la dirección del eje “x”. de magnitud F=1N, durante 10s.

a) 30º 10N a) 10 m
a VO=0 µ=0
b) 53º 10N b) 16 m F
c) 37º c) 12 m
5N θ
d) 60º d) 18 m
µ=0 d
e) 45º e) 14 m

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

6 Un ascensor se mueve verticalmente hacia arriba 6 Un ascensor desciende con aceleración constante
con aceleración constante y recorre 1m en el de magnitud a=1m/s2. Una persona, cuyo peso es
primer segundo, partiendo del reposo. Además un de 800N, se encuentra parado dentro del ascensor.
bloque se encuentra sujeto de una cuerda dentro Halla la magnitud de la fuerza que ejerce la perso-
del ascensor. Si el peso del bloque es de 5N, halla na sobre el piso del asensor. (g=10m/s2)
la tensión de la cuerda. (g=10m/s2)

a) 1 N a) 720 N
b) 6 N b) 780 N
c) 2 N c) 740 N µ=0 a
a
d) 8 N d) 800 N
e) 4 N W e) 760 N

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

101
Física - 3ro Sec.

7 Calcula la aceleración del sistema carente de fric- 7 Un hombre de 50kg reposa sobre un carril de 40kg.
ción para que la moneda no se mueva con respecto Si el hombre tira de la cuerda con 450N, halla la
al carril. aceleración del sistema.

g
a) tanα a) 12 m/s2
2
g b) 6 m/s2
b) senα
2 c) 8 m/s2
c) gsenα d) 2 m/s2
d) gtanα α e) 10 m/s2
e) gcotα

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

8 Halla la fuerza “F” suficiente para que el bloquecito 8 Sobre un carril se aplica una fuerza costante
“m” no resbale con respecto a 4m. de 60N. Si M=5m=5kg, halla la deformación
del muelle si tiene una constante de rigidez de
10N/cm. Desprecia fricciones. (g=10m/s2)
5mg µ
a)
µ F a) 5,2 cm
b) 3mgµ 4m b) 4 cm
c) 7mgµ F
c) 4,8 cm
d) 10mgµ d) 2 cm M m
e) mgµ e) 3,6 cm 37º

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

NOTA

Sello y Firma del Profesor

102
Física - 3ro Sec.

Capítulo

Trabajo Mecánico 13

Por propia experiencia sabemos que necesitamos fuerza para


alterar la rapidez de un objeto, para vencer el rozamiento,
para comprimir un resorte, para moverse en contra de F F
la gravedad; en cada caso debe realizarse trabajo. En tal
sentido, el trabajo es vencer siempre una resistencia. θ θ

Luego, entendemos por trabajo a la facultad que tienen las d
fuerzas para generar movimiento venciendo siempre una
resistencia, sea ésta una fuerza o bien la propia inercia de Fuerza F realiza un trabajo al desplazar al cuerpo
los cuerpos y sólo habrá trabajo sobre un cuerpo si éste se
desplaza a lo largo de la línea de acción de la fuerza aplicada.

1m
1N
F

W=1N•m=1J
A B

d = 4.0 m 100 g
P=1N

trabajo realizado por una fuerza Una persona, al desplazar 1 m el cuerpo ejerciendo una
constante fuerza de 1N, realiza un trabajo de 1J.

Si una fuerza mantiene siempre el mismo valor (módulo) y


la misma orientación (dirección), se dice que es constante. trabajo neto
Ahora, cuando el punto de aplicación de la fuerza se
Llamaremos trabajo neto o total a aquel que se consigue
desplaza, se dice que la fuerza realiza trabajo, cuyo valor
sumando los trabajos que varias fuerzas realizan sobre un
dependerá de la componente de la fuerza paralela a la
mismo cuerpo para un desplazamiento determinado.Así
dirección del movimiento y de la distancia recorrida. Así:
por ejemplo, el trabajo neto vendrá dado así:

W = Ft.m.d
WNETO=Suma de todos los trabajos

Ft.m. = Fuerza que transmite movimiento.


O si no:
Unidades: En el S.I.
WNETO=FRESULTANTE.d
F=newton (N) d=metro (m) W=joule (J)

103
Física - 3ro Sec.
Casos especiales

θ = 0° (cos0° = 1)
F

W=
El reloj mecánico
Toda fuerza a favor del movimiento realiza trabajo
_____________.
Las primeras noticias de los relojes
mecánicos se hallan en los Libros del
θ = 90° (cos90° = 0) saber de Astronomía de Alfonso X el
Sabio, compilados en 1267–1277.
F
El primer motor utilizado en los relojes
mecánicos fue el de pesas: un peso se
colocaba en el extremo de una cuerda,
la cual se fijaba y enrollaba por el otro
d extremo a un tambor giratorio; el peso
descendía y la cuerda, al desenrollarse,
hacía girar el tambor.
W=
En el siglo XV hubo dos invenciones:
el motor de muelle y la conoide
θ = 180° (cos180° = –1) (descrita por Leonardo da Vinci en
uno de sus bocetos).

F Huygens en 1657 construyó un reloj


mecánico con péndulo.
d Galileo había realizado ya un boceto
de un reloj de péndulo en 1641.

W=

Toda fuerza en contra del movimiento realiza trabajo


______________.

Cuando una fuerza


actúa en un cuerpo
y no se desplaza,
no realiza trabajo
alguno.

104
Física - 3ro Sec.

Resolviendo en clase
1) Halla el trabajo realizado por “F”. 4) Determina el valor de “F” si sobre el cuerpo se
desarrolló 50 J de trabajo.
F = 10N F

d = 6m 25m
Rpta: __________
Rpta: __________

2) Halla el trabajo realizado por “F”.


5) Si el bloque de 5kg sube a velocidad
V
constante, halla el trabajo realizado F
F = 5N por el peso. 6m
m
d = 8m
Rpta: __________
Rpta: __________

3) Halla el trabajo que desarrolla F=10N.


6) Halla el trabajo realizado por “F” si m=4kg.
F
a= 5m/s2
5N F
m

d = 5m d = 10m
Rpta: __________ Rpta: __________

Para Reforzar

1) Calcula el trabajo que desarrolla F=20N al desplazar 4) Halla F si el trabajo neto sobre el bloque para un
al bloque desde A hasta B. desplazamiento de 5m es 30 J.
Mov F

F
A B F=10N
8m
Rpta: __________ Rpta: __________

2) Halla el trabajo realizado por F=50N. 5) Determina que trabajo desarrolla


F
el peso de un cuerpo de 6kg si V=0
el movimiento es de A hasta B.
Además, el joven deja caer al 10m
d = 4m
Rpta: __________ bloque inicialmente.

Rpta: __________
3) Determina el trabajo que desarrolla F=50N para
desplazar al bloque una distancia de 10m.
6) Halla el trabajo realizado por “F” si m=6kg.
F
a= 4m/s2
F 30N
m

10 m d = 8m
Rpta: __________
Rpta: __________

105
Física - 3ro Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 13

Para el profesor: Para el alumno:


1 Si el bloque de 4kg sube a velocidad constante, 1 Determina el trabajo desarrollado por “F” si:
halla el trabajo realizado por “F”. m = 4 kg.

a) 200 J a) 200 J F
b) 20 J F b) 20 J 5m
c) –200 J d = 5m c) 100 J m 5m/s2
d) –30 J d) 300 J
e) –20 J e) 250 J

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

2 Si el bloque se desplaza a velocidad constante, halla 2 Halla el trabajo resultante sobre el cuerpo de 5 kg.
el trabajo por “F”.
a) 120 J
a) 180 J b) –120 J
mov
b) –180 J c) 200 J
V
c) –30 J d) 80 J 50N 20N
d) 200 J F 30N e) –80 J
d = 4m
e) –200 J
6m
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

106
Física - 3ro Sec.

3 Halla el trabajo realizado por “F” sobre el cuerpo 3 Halla el trabajo realizado por “f” si m = 2kg.
de 8 kg.
a) –150 J
a) 96 J 3m/s 2 b) 320 J
a= 5m/s2
b) 350 J
c) 300 J
F µ { 0,2
0,7
c) 3 J
d) –320 J
e) 300 J f
m
F=50N
d) 180 J
d = 4m 8m
e) 160 J
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

4 En la figura, halla el trabajo realizado por “F”; 4 En la figura, halla el trabajo que efectúa “F”;
m=6kg. m=8kg.

a) 1500 J 5s a) –1600 J 4s
b) 1680 J b) 1600 J
c) 800 J 2m/s 22m/s c) –2400 J 6m/s 26m/s
d) 480 J 4N F 4N F d) –3200 J F 90N F 90N
m m m m
e) 250 J e) 3200 J
d A d B

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

107
Física - 3ro Sec.

5 En la figura, determina el trabajo resultante, si el 5 Si el bloque realiza MRU, halla el trabajo


bloque realiza MRU. Considera superficie rugosa. desarrollado por “F”.

a) 480 J 2s a) –60 J 4s
b) –150 J b) 60 J
c) –600 J 8m/s c) 120 J 2m/s
d) Cero F=30N d) –240 J F 30N
e) 250 J e) –120 J

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

6 En la figura halla el trabajo resultante sobre el 6 Determina el trabajo resultante sobre el bloque
cuerpo de 8kg. de 6 kg.

a) 36 J 6m/s2 a) 12 J 2m/s2
d) 96 J b) 6 J
2N F F
b) 24 J c) 36 J
e) –96 J d) 24 J
d = 2m 3m
c) –36 J e) 18 J

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

108
Física - 3ro Sec.

7 Halla el trabajo efectuado por la fuerza de 7 Halla el trabajo de la fuerza de fricción, para un
rozamiento; m=4kg. tramo de 5m. (f=10N).

a) 144 J a) 500 J
b) -48 J
c) -144 J
0,2
0,6{µ
m
F
b) –500 J
c) 50 J
d) 48 J d) 600 J
d = 6m F
e) Cero e) –550 J

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

8 ¿Qué trabajo desarrolla el peso de una esferilla de 8 Determina el trabajo que debe realizar un levantador
2kg. para subir de A hasta B, la trayectoria es lisa. de pesas para elevar desde el piso hasta una altura de
2m. (La masa de las pesas es de 80 kg)
a) –80 J
b) 80 J B
a) 160 J b) 10 J c) 1600 J
c) 100 J
d) 50 J d) 1000 J e) 400 J
4m
e) –100 J
Resolución:
A
Resolución:

Clave: Clave:

NOTA

Sello y Firma del Profesor

109
Física - 3ro Sec.

Capítulo

Energía Mecánica 14

Efemérides de algunos Unidad


inventos y descubrimientos Como la energía es la capacidad para realizar trabajo,
entonces tendrá la misma unidad que el trabajo, es decir,
su unidad es el joule (J).
1783 Charles Globo de hidrógeno

Veamos algunos ejemplos de energía.


1785 Blanchard Paracaídas

1787 Bennet Electroscopio de


láminas de oro
Energía
química
algunos premios nobel de física

Wiliam Henry Bragg y su hijo William


1915 Lawrence Bragg de Inglaterra, por el análisis Energía
de la estructura del cristal mediante rayos X. luminosa
y térmica
1916 No se concedió.
El concepto de energía le era desconocido a
Newton y su existencia era aún tema de debate.
Charles y Barkla (Inglaterra), por su
1917 descubrimiento de la radiación Roentgen
Sol
de los elementos.
............
... .. .
... ........
...................
.
...............

La energía es uno de esos conceptos fundamentales para los


................
.
....

cuales es difícil encontrar una definición simple y precisa


....
...

..
.....

sin recurrir a la física. Así por ejemplo, mencionamos que Viento


en nuestros hogares “consumimos” la energía eléctrica. Energía Solar

En realidad, no la consumimos, sino que la transformamos.


Energía
Al utilizar la licuadora, convertimos la energía eléctrica
Eólica
parte en energía mecánica y parte en energía térmica.

Como una definición simple podemos decir, que la energía


mide la cantidad de trabajo acumulado o es la __________
que se tiene para realizar ____________________________.

110
Física - 3ro Sec.
tipos de energía Observación

En la naturaleza se presentan diversas y complejas formas El nivel de referencia se puede asumir donde es más
de movimiento que están asociadas a la energía que poseen. conveniente. Siempre debe ser una horizontal.
Así por ejemplo, energía mecánica, eléctrica, nuclear, eólica,
etc. En nuestro estudio sólo veremos la energía mecánica y Ejemplo :
dentro de ésta citaremos a la energía potencial y cinética.
Halla la energía potencial para los distintos observadores
energía cinética (EC) A, B y C si m=4kg (g=10m/s2).

Es la energía asociada al movimiento de traslación de un C


cuerpo.

m B
V Ec = 1 mv2 3m
2 m

Donde: m : ____________ (kg)


v : ____________ (m/s) 5m
A

Ejemplo :

Halla la energía para un cuerpo de 3 kg que viaje a razón


de 4m/s. Resolución:

Resolución: Obs. A: Ep = mgh


En este caso m = 4 kg g = 10 m/s2 hA = 5 m Ep = 200 J
V = 4 m/s
identificamos la masa y
velocidad del cuerpo.
Obs. B:
3(4)2 m = 4 kg g = 10 m/s2 hB = 0 Ep = 0
m = 3 kg V = 4 m/s ⇒ Ec =
2
Obs. C:
Ec = 24 J m = 4 kg g = 10 m/s2 hC = –3 m Ep = –120 J

Energía potencial (EP)


 Si v = 0, entonces la energía cinética será:
Es la energía almacenada que posee un cuerpo debido a la
altura a la cual se encuentre respecto a un nivel de referencia Ec = __________
(N.R.) escogido arbitrariamente.

m
Energía Mecánica (Em)
Es la suma de la energía cinética y la energía potencial de
g un cuerpo.

h m EP = mgh EM = E c + E p
N.R.

Donde:
Donde:
EC : ___________________
m : ____________ (kg)
g : ____________ (m/s2) Ep : ___________________
h : ____________ (m)

111
Física - 3ro Sec.

Resolviendo en clase
1) Halla la energía cinética del bloque de 4kg. 4) En el esquema, se dispara un objeto de masa m=2kg
18 km/h con una velocidad de 50 m/s. ¿Cuál será su energía
cinética en el punto de su altura máxima?
2m N.R. N.R
37°
Rpta: __________
Rpta: __________
2) Halla la energía cinética de un cuerpo de 4 kg luego
de 3 s si partió con una velocidad de 4 m/s.
5) Determina la energía mecánica para el proyectil de
4 m/s 2kg cuando alcanza su punto más alto.
2 m/s
40 m/s
Rpta: __________
30°

3) En la figura mostrada, halla la energía mecánica del


Rpta: __________
cuerpo de 2 kg al pasar por A y B, respectivamente.
4 m/s
6) ¿A qué altura se encuentra un cuerpo de 4kg si en
A
6 m/s el instante en que su velocidad es 2 m/s posee una
6m B energía de 88 J?
4m N.R
Rpta: __________
Rpta: __________

Para Reforzar
1) En la figura mostrada, 4) Del ejercicio anterior, calcula la energía mecánica
72 km/h
halla la energía en el punto de su altura máxima.
cinética del cuerpo de
6m Rpta: __________
2kg.
N.R.

Rpta: __________
5) En la figura mostrada, determina la energía cinética
de la esfera de 4 kg luego de 3s.
2) Si un móvil parte del reposo, determina la energía
cinética luego de 4s, sabiendo que acelera a razón 50 m/s
de 3 m/s2 y posee una masa de 8kg.
53° N.R.

Rpta: __________
Rpta: __________
4 m/s
3) H a l l a l a e n e r g í a
mecánica del cuerpo 8 m/s B
6) Un cuerpo es soltado desde una altura de 80 m.
de 5kg al pasar por A y
Calcula su energía mecánica luego de 2 s (masa del
B, (respectivamente). A cuerpo =1kg). Considera N.R. el piso.
N.R
37°
Rpta: __________ Rpta: __________
4m 8m

112
Física - 3ro Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 14

Para el profesor: Para el alumno:


1 ¿En qué relación se encuentran las energías 1 Halla la energía mecánica para el cuerpo de 4 kg
potenciales para el cuerpo de 10 kg respecto a al pasar por “A” y respecto al suelo.
los puntos “A” y “B” luego de 5 s de iniciado el
Vi = 0
movimiento? a) 3800 J
A Vi= 0 b) 1800 J 3s
a) 7/3
c) 3600 J 95 m
b) 8/3 5s
A
c) 5/3 d) 4200 J N.R
200 m B e) 2000 J
d) 2/3
e) 1/3
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

2 Determina la energía mecánica de la piedra al pasar 2 Halla la energía mecánica del proyectil de 5 kg al
por “A” si su masa es 2 kg. pasar por “B”.

a) 2000 J a) 2000 J
2s 40 m/s 3s
b) 3500 J b) –2500 J
c) 1500 J 60 m/s c) –1250 J
A
d) 3600 J d) 4000 J
c) 800 J e) 3000 J B

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

113
Física - 3ro Sec.

3 Un auto de 1000 kg se desplaza a una velocidad 3 Un cuerpo de 200 g se desplaza horizaontalmente


constante de 0,5 m/s. ¿Cuál es su energía cinética? con una velocidad de 20 m/s. Determina su energía
cinética en Joule (J).
a) 625 J b) 3125 J c) 1300 J
d) 4125 J e) 200 J a) 400 J
b) 40 J
c) 100 J
Resolución: d) 80 J
e) 20 J

Resolución:

Clave: Clave:

4 Una pelota de 1 kg al ser lanzada en la posición 4 Halla la energía mecánica total del cuerpo del 6kg.
mostrada tiene una rapidez de 6 m/s. Determina su
energía mecánica respecto al nivel del piso a) 720 J
8m/s
b) 912 J
c) 784 J
a) 68 J
V d) 612 J
b) 90 J
e) 812 J 12 m
c) 78 J
6m
d) 79 J
e) 18 J Resolución:

Resolución:

Clave: Clave:

114
Física - 3ro Sec.

5 Calcula la energía mecánica de un cuerpo si su 5 Halla la energía mecánica de la esfera en el punto


masa es de 6kg y se encuentra a 2 m con respecto “P” sabiendo que V=8m/s y m=4kg.
al piso.
a) 300 J m
a) 420 J b) 100 J P
36km/h
b) 500 J c) 200 J V
6m
c) 300 J d) 20 J
2m e) 368 J
d) 120 J N.R
e) 720 J
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

6 Calcula la energía mecánica del proyectil de 6 kg 6 Halla la energía mecánica para el cuerpo de 4kg al
al pasar por “A”. pasar por “A” y respecto al suelo.
B
a) 6300 J 1s a) 3800 J
A Vi= 0
b) 1000 J b) 3600 J
c) 1200 J c) 2000 J 3s
d) 7500 J 3s d) 1800 J 95 m
A
e) –600 J 50m/s N.R. e) 4200 J N.R.

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

115
Física - 3ro Sec.

7 Halla la energía mecánica luego de 2 s de iniciado 7 En la figura mostrada, halla la energía cinética
su movimiento; m=2kg. luego de 3 segundos de haber sido abandonado;
N.R. m=2kg.
a) 1300 J
b) 1200 J a) 600 J
c) 100 J 100 m b) 800 J
d) –1100 J 30m/s
c) 60 J
e) –500 J d) 900 J
e) 500 J
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

8 Determina la energía mecánica de la piedra al 8 Halla la energía cinética del proyectil de 5 kg al


pasar por “A” si su masa es 2kg. pasar por “B”.

a) 2000 J a) 2000 J N.R.
2s 40 m/s 3s
b) 3500 J A b) 2250 J
c) 1500 J 100 m/s c) –1250 J
d) 3600 J N.R. d) 4000 J
e) 800 J 37° e) 3000 J B

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

NOTA

Sello y Firma del Profesor

116
Física - 3ro Sec.

Capítulo

Potencia Mecánica 15

Potencia La unidad de potencia es el joule por segundo, también


llamada watt (en honor a James Watt, quien desarrolló la
En la definición del trabajo no se especifica cuánto tiempo máquina de vapor a fines del siglo XVIII). Se gasta un watt
toma realizarlo. Cuando subes las escaleras con una carga (W) de potencia cuando se realiza un joule de trabajo en
haces el mismo trabajo ya sea que subas lentamente o un segundo. Un kilowatt (kW) es igual a 1000 watts. Un
corriendo. Entonces, ¿por qué te sientes más fatigado megawatt (MW) es igual a un millón de watts.
cuando corres por las escaleras durante unos cuantos
segundos que cuando subes tranquilamente durante
unos minutos? Para entender está diferencia es menester concepto de potencia
referirnos a la rapidez con que se hace trabajo, es decir, a Cuando se contrata un trabajo, sin importar el tiempo que
la potencia. La potencia es la razón de cambio a la que se tarde en hacerlo, se compra sólo trabajo. Por ejemplo, si
realiza trabajo. contratamos a una persona para que lave nuestra ropa sin
indicarle el tiempo, ella lo podrá realizar en una hora, en
Es igual al cociente del trabajo realizado entre el intervalo un día o en un año, con tal de que lo lave todo. Pero si se
de tiempo que toma realizarlo. compra el trabajo de un día y se quiere hacer las cosas lo más
rápido posible, éste es el lenguaje práctico de la industria.
Es decir: La potencia es justamente esto, la rapidez de hacer trabajo.

Las máquinas se seleccionan por la potencia que desarrollan.


Potencia = Trabajo realizado = W
Intervalo de tiempo t Si por ejemplo la máquina (A) tiene mayor potencia que la
máquina (B), lo que queremos decir es que:

Un motor de alta potencia realiza trabajo con cierta rapidez. 1. En el mismo tiempo, la máquina (A) desarrolla mayor
Un motor de automóvil cuya potencia es el doble de la trabajo que la máquina (B).
de otro no produce necesariamente el doble del trabajo 2. La máquina (A) realiza el mismo trabajo que la máquina
o el doble de rapidez que el motor menos potente. Decir (B) pero en menor tiempo.
que tiene el doble de potencia significa que puede realizar
la misma cantidad de trabajo en la mitad de tiempo. La Potencia
ventaja principal de un motor potente es la aceleración que
produce. Un motor potente puede incrementar la rapidez de Es la rapidez con la que se realiza el trabajo.
un auto hasta cierto valor en menos tiempo que un motor
menos potente. P = trabajo
t
Podemos considerar la potencia de la siguiente manera:
un litro de gasolina puede realizar una cantidad de trabajo La unidad del S.I. para la potencia es el joule por segundo
dada pero la potencia que produce puede tener cualquier y se denomina watt (W). Por lo tanto, un foco de 80 W
valor, dependiendo de qué tan aprisa se consuma. Un consume energía a razón de 80 J/s.
litro de gasolina puede producir 50 unidades de potencia
durante media hora en un automóvil o 90000 unidades
de potencia durante un segundo en un avión supersónico. 1W = 1J/s

117
Física - 3ro Sec.
Demostración
Personaje del tema

Potencia = Trabajo Realizado


Tiempo empleado en hacerlo

d James Watt
Hijo de un escocés fabricante de instrumentos
potencia instantánea y máquinas, siguió la profesión de su padre,
convirtiéndose en un técnico muy hábil y talentoso.
Es el tipo de potencia que nos informa de la rapidez con que En 1765, creó un nuevo modelo de máquina de vapor
se realiza trabajo en un intervalo de tiempo muy corto. Si la que contribuyó enormemente al desarrollo industrial
potencia es mecánica, su valor instantáneo se determina así: en el siglo pasado.
Su invento se empleó en la construcción de los
V F primeros barcos y locomotoras a vapor, así como
para accionar una gran variedad de máquinas en las
θ fábricas que empezaban a surgir.

Pot = F.V.cosθ

θ = Ángulo entre “F” y “V”.

Caso especial
V En un motor de pistones la capacidad de ejercer
potencia, al igual que el torque, es limitada.
F
Depende de la fuerza de expansión que logran
los gases en el cilindro. La potencia máxima se
consigue cuando el rendimiento volumétrico (%
de llenado de cilindros) es máximo.
P = F.V. La potencia en términos generales, expresa la
capacidad para ejecutar un trabajo en el menor
tiempo posible. Una fuente de energía, que puede
mover 1 kg de peso por una distancia de 1 metro
unidades de medida en un sólo segundo de tiempo, se considera más
potente que otra capaz de desplazar el mismo peso
Símbolo Magnitud Unidades de medida en 2 segundos.
W Trabajo mecánico joule J

t Tiempo transcurrido segundo s


F Fuerza newton N
V Velocidad Lineal metro x segundo m/s

Pot Potencia mecánica watt W

n Eficiencia o rendimiento adimensional

118
Física - 3ro Sec.

Resolviendo en clase
F F
1) Si F=50N y lleva al bloque 4) El bloque mostrado es de
una distancia de 10m, halla 37° 4kg y es levantado por “F”
la potencia desarrollada por a la velocidad de 3m/s. ¿Qué V
“F”. Considera el tiempo 5s. potecia desarrolla “F”?
Rpta: __________
Rpta: __________

2) El bloque es lanzado 5) El bloque mostrado avanza V


sobre la superficie rugosa V a velocidad constante F
avanzado 10 m en 4s. V=5m/s gracias a F=30N.
Si el rozamiento que le ¿Cuál es la potencia que
afecta fue de 10N, halla la d=10m desarrolla el rozamiento?
potencia desarrollada por Rpta: __________
dicho rozamiento.
Rpta: __________
6) Si el bloque mostrado
avanza a velocidad
3) Si el bloque mostrado es constante de 4 m/s, halla V=4m/s
llevado por F=100N a Rugoso
V la potencia desarrollada F
Rugoso
velocidad constante una F por “F”. Se sabe que
distancia de 5m en 25s, el rozamiento que le
calcula la potencia del afecta en su base es 10N
rozamiento. (m=6kg).
Rpta: __________ Rpta: __________

Para Reforzar
F
1) Si el bloque es llevado 4) El bloque mostrado es de
F
gracias a la fuerza F=10N 1kg y es llevado por “F” a
durante 2s, halla la 4m la velocidad de 3m/s. ¿Qué V
potencia desarrollada por potencia desarrolla “F”?
“F”.
Rpta: __________ Rpta: __________

5) El bloque mostrado avanza V=2m/s


2) Si el bloque avanzó a la a velocidad de 2 m/s gracias
derecha 7m en 4s, halla la F F
a la fuerza F=200 N. Halla
potencia desarrollada por la potencia de “F”.
7m
F=24N.
Rpta: __________
Rpta: __________

6) Si el bloque mostrado avanza


a velocidad constante de
3) El bloque mostrado avanza V=2m/s
V=2m/s 2m/s, halla la potencia
a velocidad de 2m/s gracias F
F desarrollada por “F”, si se
a la fuerza F=10N, halla la
sabe que el rozamiento que
potencia de F.
le afecta en su base es 20N.
Rpta: __________
Rpta: __________

119
Física - 3ro Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 15

Para el profesor: Para el alumno:


1 Si el bloque mostrado es llevado a la velocidad de 1 Si el bloque mostrado es llevado a la velocidad de
4m/s y si hay rozamiento, halla la potencia que 6m/s y si hay rozamiento, halla la potencia que
desarrolla “F”. desarrolla “F”.

a) 10 W 1 a) 90 W 1
b) 40 W µ= V b) 160 W µ= V
6 3
c) 20 W F c) 120 W F
3kg 9kg
d) 50 W d) 180 W
e) 30 W e) 140 W

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

2 El bloque mostrado avanza a velocidad constante 2 El cohete mostrado avanza a la velocidad de 10m/s
V=5m/s gracias a F=20N. ¿Cuál es la potencia venciendo la resistencia del aire que vale 30N. ¿Cuál
que desarrolla el rozamiento? es la potencia que desarrollan sus propulsores?

a) 80 W V a) 200 W
b) –100 W b) –300 W V
F
c) –80 W c) –250 W
d) 90 W d) –200 W
e) 100 W e) 300 W

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

120
Física - 3ro Sec.

3 Encuentra la potencia (en kW) de una grúa 3 Una grúa es capaz de levantar una masa de 100kg a
sabiendo que eleva 60 sacos de harina de 100 kg una altura de 15m en 5s. ¿Qué potencia expresada
cada uno hasta una plataforma ubicada a 3 m de en watts suministra la máquina?
altura en 1 minuto. (g=10m/s2) (g=9,8m/s2)
a) 9 kW a) 5400 b) 1980 c) 2080
b) 3 kW d) 2940 e) 3000
c) 4 kW
d) 5 kW
e) 7 kW Resolución:

Resolución:

Clave: Clave:

4 Un vendedor ambulante aplica una fuerza de 200N 4 Un vendedor ambulante aplica una fuerza de 100N
para empujar un carrito, una distancia de 120m. para empujar un carrito, una distancia de 60m.
Halla la potencia desarrollada al cabo de 2 minutos Halla la potencia desarrollada al cabo de 1 minuto
que duró el recorrido. que duró el recorrido.
a) 150 W a) 50 W
b) 140 W b) 40 W
c) 200 W c) 100 W
d) 280 W d) 80 W
e) 260 W e) 60 W

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

121
Física - 3ro Sec.

5 Un persona de 70 kg sube 30 m por las escaleras 5 Una persona de 60 kg sube 20 m por las escaleras
de un edificio en 5 min. ¿Qué potencia en watts de un edificio en 4 min. ¿Qué potencia en watts
desarrolló? (g=10m/s2) desarrolló? (g=10m/s2)
a) 52 W b) 60 W c) 70 W a) 42 b) 50 c) 150
d) 80 W e) 38 W d) 180 e) 30

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

6 Si F=100 N y lleva al bloque una distancia de 6 Halla la potencia que desarrolla el joven si jala
20m, halla la potencia desarrollada por “F”. el bloque con 1000N, y el bloque se mueve
Considera el tiempo de 4s. horizontalmente con una rapidez constante de 3 m/s

a) 200 W a) 1500 W
b) 350 W F
d) 150 W
c) 400 W b) 15 W
d) 450 W 37° c) 1,5 W
60º
e) 100 W e) N.A.

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

122
Física - 3ro Sec.

7 Halla la potencia desarrollada por 7 Halla la potencia desarrollada por


“F” para que el bloque de 10 kg suba por el plano “F” para que el bloque de 10 kg suba por el plano
inclinado a velocidad 5 m/s constante. (g=10m/s2) inclinado a velocidad 5 m/s constante. (g=10m/s2)
µ= 1 µ= 1
a) 200 W 4 a) 240 W 4
b) 500 W F b) 250 W F
c) 300 W c) 350 W
d) 100 W d) 200 W
e) 400 W 37º e) 400 W 30º

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

8 Halla la potencia de la fuerza F si: 8 Determina la potencia de la fuerza F en el instante


F = 100N, V = 5 m/s. dado: F = 40N y V = 15 m/s.

a) 200 W F a) 30 W F
b) 250 W b) 20 W
c) 300 W 60°
c) 10 W
d) 400 W V d) 0
e) N. A. e) 1 W V

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

NOTA

Sello y Firma del Profesor

123
Física - 3ro Sec.

Capítulo
Eficiencia de una 16
Máquina

El trabajo útil o salida de potencia de una máquina nunca es Nota importante


igual a la de entrada. Estas diferencias se deben en parte a
la fricción, al enfriamiento, al desgaste, contaminación, etc.
PABSORBIDA = PÚTIL + PPERDIDA
La eficiencia nos expresa la razón entre lo útil y lo
suministrado a una máquina.

n = eficiencia o rendimiento de la máquina Trabajo realizado


Pútil = tiempo
Potútil
n=
Pot suministrada
potencia mecánica
PotPERDIDA W → trabajo desarrollado
PotSUM t → tiempo
PotÚTIL W
Pot =
t

F
potencia instantánea

Pot = F. V
V
F → fuerza
PotSUM=PotÚTIL+PotPERDIDA
V → velocidad

esquema simplificado Eficiencia o rendimiento

PÚTIL
PÚTIL n= P
PABSORBIDA
MÁQUINA ABSORBIDA

ó
PÚTIL
n= . 100%
PABSORBIDA

PÚTIL → Potencia útil


PPERDIDA PABSORBIDA → Potencia absorbida

124
Física - 3ro Sec.

Resolviendo en clase
1) Una máquina absorbe una potencia eléctrica de 4) Un motor desarrolló una potencia útil de 4000
1000 watts y desarrolla una potencia útil de 400 watt, si su eficiencia es 1/5, ¿cuál es la potencia que
watts. ¿Cuál es su eficiencia? absorbe?
Rpta: __________ Rpta: __________

2) Un motor absorbe una potencia de 400 watts, si 5) Una máquina pierde 1/4 de la potencia que entrega,
su eficiencia es 3/4, ¿qué potencia útil será la que entonces su eficiencia es:
desarrolle?
Rpta: __________
Rpta: __________

6) Una máquina absorbe 40 watts de potencia y realiza


3) Una máquina absorbe 48 watts de potencia y realiza un trabajo de 300 J en 15s. ¿Cuál es la eficiencia de
un trabajo de 160 J en 5s. ¿Cuál es la eficiencia de esta máquina?
esta máquina?
Rpta: __________
Rpta: __________

Para Reforzar

1) Una máquina absorbe una potencia eléctrica de 4) Una máquina de eficiencia 1/3 absorbe una potencia
100 watts y desarrolla una potencia útil de 40 watts. de 3000 watts ¿Cuánto es la potencia que pierde?
¿Cuál es su eficiencia?
Rpta: __________
Rpta: __________

2) Un motor absorbe una potencia de 500 watts, si 5) Una máquina pierde la mitad de la potencia que
su eficiencia es 3/4, ¿qué potencia útil será la que entrega, entonces su eficiencia es:
desarrolla?
Rpta: __________
Rpta: __________

3) Una máquina absorbe 120 watts de potencia y realiza 6) Una máquina absorbe 30 watts de potencia y realiza
un trabajo de 1800 J en 20 s. ¿Cuál es la eficiencia un trabajo de 100 J en 4s. ¿Cuál es la eficiencia de
de está máquina? esta máquina?
Rpta: __________ Rpta: __________

125
Física - 3ro Sec.
PROBLEMAS PARA CLASE N° 16

Para el profesor: Para el alumno:


1 El motor de una licuadora tiene una potencia útil 1 El motor de una máquina tiene una potencia útil
de 400 W y la potencia perdida es de 200 W. Halla de 200W y la potencia perdida es de 120W. Halla
el rendimiento del motor de la licuadora. el rendimiento del motor.

a) 36 % b) 10 % c) 56 % a) 36 % b) 40 % c) 56 %
d) 66,66 % e) 12 % d) 10 % e) 52 %

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

2 La eficiencia del motor de una máquina cuya 2 Halla la eficiencia de una máquina, sabiendo que
potencia es de 100 kW es 30%. Calcula la potencia la potencia perdida equivale al 25% de la potencia
útil. útil.

a) 36 kW b) 30 kW c) 56 kW a) 76 % b) 78 % c) 56 %
d) 10 kW e) 12 kW d) 80 % e) 62 %

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

126
Física - 3ro Sec.

3 Un automóvil viaja con velocidad constante de 3 Un motor consume una potencia de 1,2 kW y es
72 km/h sobre una pista horizontal, experimentado capaz de levantar cargas de 108 N de peso a razón
una fuerza de rozamiento de 200N. Si la potencia de 10 m/s. ¿Cuál es la eficiencia del motor?
que entrega el combustible es de 20 kW. ¿Cuál es
la eficiencia del motor?
a) 80 % b) 75 % c) 70 %
a) 10 % b) 25 % c) 15 % d) 85 % e) 90 %
d) 5 % e) 20 %
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

4 Una máquina absorbe 48 watts de potencia 4 Una máquina absorbe 96 watts de potencia y
y realiza un trabajo de 160J en 5s. ¿Cuál es la realiza un trabajo de 320 J en 10 s. ¿Cuál es la
eficiencia de esta máquina? eficiencia de esta máquina?
a) 4/5 b) 8/9 c) 2/3 a) 1/3 b) 1/4 c) 5/9
d) 3/4 e) 5/8 d) 2/5 e) 3/8

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

127
Física - 3ro Sec.

5 La grúa mostrada absorbe una potencia de 2000 5 Una grúa absorbe una potencia de 1800 watts, y
watts y está levantando el bloque de 100 N a levanta un bloque de 800 N a la velocidad de 2m/s.
velocidad de 5 m/s entonces su eficiencia es: Entonces su eficiencia es:
a) 1/2 V a) 4/3 b) 8/9 c) 5/3
b) 1/3 d) 3/4 e) 9/8
c) 1/4
d) 1/5
e) 1/6 Resolución:

Resolución:

Clave: Clave:

6 La eficiencia de un motor es de 0,70, si se sabe 6 La eficiencia de un motor es 0,7 y el trabajo útil


que puede efectuar un trabajo útil de 280 J, ¿qué que puede efectuar es de 280J. ¿Qué cantidad de
cantidad de trabajo se pierde en vencer ciertas trabajo pierde la máquina?
resistencias? a) 120 J b) 200 J c) 12 J
a) 120 J b) 100 J c) 125 J d) 400 J e) –130 J
d) 400 J e) 200 J
Resolución:
Resolución:

Clave: Clave:

128
Física - 3ro Sec.

7 Una máquina pierde 3/5 de la potencia que 7 Una máquina absorbe el triple de la potencia que
entrega, entonces su eficiencia es: pierde, entonces su eficiencia es:

a) 30 % b) 48 % c) 35 % a) 1/3 b) 3/2 c) 4/5


d) 50 % e) 40 % d) 7/3 e) 2/3

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

8 De la máquina mostrada, calcula su eficiencia. 8 De la pregunta mostrada, calcula su eficiencia.


a) 2/5 a) 50,25 % Pútil = 35W
P1 = 100W
b) 6/5 b) 52,50 %
MÁQUINA MÁQUINA
c) 3/5 c) 58,33 %
d) 1/5 d) 60,50 %
e) 4/7 e) 55,42%
PPERDIDA = 60W PPERDIDA = 25W

Resolución: Resolución:

Clave: Clave:

NOTA

Sello y Firma del Profesor

129
Física - 3ro Sec.

Sistema Internacional de Unidades (SI)

El Sistema Internacional de Unidades (SI), surgió de la necesidad


de unificar y dar coherencia a una gran variedad de subsistemas de
unidades que dificultaban la transferencia de resultado de mediciones
en la comunidad internacional.

El Sistema Internacional de Unidades (SI) proviene del Sistema


Métrico Decimal, este último fue adoptado en la 1a Conferencia
General de Pesas y Medidas (CGPM) y ratificado en 1875 por 15
naciones. Para ese entonces se organizó la Convención del Metro, a
la que asistieron representantes de 8 países, y en la que se nombró un
Departamento Internacional Comité Internacional de Pesas y Medidas (CIPM).
de Pesos y Medidas
Finalmente, en el año 1960 la Resolución 12 de la 11.a CGPM
adoptó el nombre de Sistema Internacional de Unidades, cuya

abreviatura es SI. Además, se establecieron reglas para los prefijos,


unidades derivadas y unidades suplementarias.

A partir de entonces, a través de las reuniones del CGPM y CIPM se


le han añadido modificaciones de acuerdo con los avances de la ciencia
y las necesidades de los usuarios.

Las ventajas que ofrece el SI, sobre todos los demás sistemas de
unidades, son múltiples. Por ejemplo:
- Es universal, porque abarca todos los campos de la ciencia, la técnica,
la economía y el comercio.
- Es coherente, porque no necesita de coeficientes de conversión y
todas sus unidades guardan proporcionalidad entre sí, simplificando
la estructura de las unidades de medida y sus cálculos, lo que evita
errores en su interpretación.
Prototipo internacional
de kilogramo

- Al igual que el Sistema Métrico Decimal, utiliza prefijos para la


determinación de los múltiplos y submúltiplos de la unidad básica de cada
magnitud física; elimina así la multiplicidad de nombres muy diferentes
para una misma magnitud física.

También permite formar unidades derivadas con mayor facilidad.


- Establece una clara delimitación en los conceptos de masa y fuerza (peso).
- Integra en uno solo, varios subsistemas de medidas y facilita así el proceso
Prototipo internacional de metro de enseñanza – aprendizaje.
1889 -1960

130

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