ACTIVIDAD 1

En este fragmento el locutor “Sarmiento” utiliza el pronombre “nosotros” y lo realiza de dos

formas, una implícita y otra explicita. Este pronombre es de extensión máxima:

NOSOTROS YO +2da y 3ra persona (singular y plural)

Debemos de preguntarnos quiénes somos nosotros, a esta respuesta el pronombre representa

al conjunto de los ciudadanos argentinos (Sarmiento –yo- el ciudadano que lee- tu- y los
demás) que se sienten identificados con la causa. Es un pronombre utilizado con fuerza de
convencer al otro, de dejar por sentado que su idea es la correcta.
En este recorte se observa la fuerza puesta en dos pronombre, marcando una clara rivalidad.
Por un lado el uso de “el” para renombrar a Alberdi, lo que imprime más fuerza en la oposición
y por el otro un nosotros implícito que marca la división de ideas.

Técnicamente “el” no corresponde a la clasificación deíctica, pero adquiere ese valor cuando
pasa a ser parte del contexto situacional, cuando su valor es de carácter endofórico.

El nosotros utilizado es de carácter exclusivo ya que implica un yo + una tercera persona que o
es en este caso el lector.

En este texto se puede apreciar el uso de pronombres posesivos, personales y demostrativos:

PERSONALES POSESIVOS DEMOSTRATIVOS

NOSOTROS (FUIMOS –NOS-
TUVIMOS): YO +2da y 3ra
persona (singular y plural)
Representa a todos los
ARGENTINOS
NUESTRO : hace referencia a ESTE: muestra mayor fuerza
los argentinos en la palabra “pasado”
SU: refiere a las victimas haciendo referencia a la lucha
SUYOS: refiere a las victimas entre argentinos.

ELLOS: De carácter endoforico, este pronombre adquiere valor en su contexto situacional y

refiere a los familiares de las victimas.

ACTIVIDAD 2
Analisis de las personas:

PERSONALES POSESIVOS
YO: implicito o explicito marca al locutor, la TU: muestra la pertenencia de la madre para con
MAMÁ su hijo
TU/VOS: implicito o explicito marca al
destinatario de las palabras, a quien esta escrito
el mensaje, el BEBË

Técnicamente “el” no corresponde a la clasificación deíctica, pero adquiere ese valor cuando
pasa a ser parte del contexto situacional, cuando su valor es de carácter endofórico. En este
caso referencial y con fuerza a HORACIO.

Los apelativos utilizados son Bebé y Rocamadour. Son utilizados como nombres propios
(alocutivos)

Temporales:

AHORA: es de gran importancia si se tiene en cuenta la totalidad (la novela completa) ya que
indica una madre hablándole a su hijo que ha fallecido.

ACTIVIDAD 3
 Segmento comentativo: Segmento narrativo:

Estas palabras establecen la El uso del tiempo verbal “había acertado”

perspectiva de locución, marcan lleva la acción al segundo plano, mientras
la diferencia de tiempos “irían” pone la segunda oración en el
cronológicos. primer plano. Manifiesta mayor
importancia a los sectores que rodean al
radicalismo en detrenimiento de las zonas
geográficas

SEGMENTO
COMENTATIVO

SEGMENTO
NARRATIVO
SEGMENTO
COMENTATIVO

SEGMENTO En los segmentos comentativos, al hacernos la pregunta ¿cuándo? ,

NARRATIVO inmediatamente respondemos con un Hoy, con un presente del momento
cronológico de la escritura del artículo. Esto marca la perspectiva de locución.

En el primer segmento narrativo lleva al primer plano la “señorial confitería”

utilizando el pretérito perfecto mientras que las demás atracciones pasan a
segundo plano con el uso del pretérito imperfecto.
 ACTIVIDAD 4

El uso del presente es utilizado

para acercar al lector a la
historia y hacerla mas vivida

El uso del tiempo verbal

presente al ser acompañado por
adverbios (antes) o diferentes
construcciones (a lo largo de los
años) posibilitan ubicar ese
presente como forma pasada.

Este caso representa un

presente de definición.

ACTIVIDAD 5
La modalidad de enunciación predominante en el enunciado se corresponde con la función
imperativa (el narrador le dice al muchacho lo que debe hacer). También se encuentran
enunciados exclamativos, por ejemplo con el “Oye”.

La modalidad de enunciado, apreciativa, pone de manifiesta la ironía en las palabras del

enunciador así como también la posible nacionalidad del personaje y la relación de ambos
como el conflicto que se presenta.

ACTIVIDAD 6

El receptor debe tener una serie de conocimientos para entender el texto como una ironía.
Debe saber de historia (periodo rosista-unitarios y federales) y tener vocabulario gauchesco,
más si tenemos en cuenta el lenguaje general de la obra completa.