COLEGIO NUESTRA SEÑORA Y MADRE DEL CARMEN.

PLANIFICACIÓN MENSUAL 2018

MES: JUNIO

ASIGNATURA: MUSICA CURSO: 2° A- B PROFESOR: Karina Ayala- Ximena Urbina

DÍA /FECHA OA OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDAD Y ADECUACIONES INDICADORES DE

/ HORAS EVALUACIÓN
1-2-3 Escuchar dos canciones de Inicio: Para iniciar la clase se realiza una › Reconocen
Miérc. 6: diferentes épocas y comparar su retroalimentación de la clase anterior. elementos evidentes
2°B ritmo. Luego se les pregunta que canciones que escuchaban del lenguaje musical
sus abuelos conocen, si se parecen a las que se en variados ejemplos,
Juev. 7: 2°A
escuchan hoy en día, y si la melodía que contienen se representándolos de
mantiene durante el tiempo. se van escribiendo las diversas formas
ideas en la pizarra (visual y musical).
Manifiestan interés y
Desarrollo: se les comenta que escucharan dos disposición a
canciones de diferentes épocas, una de los años 80’s escuchar (actitud
y música actual. corporal, no
https://www.youtube.com/watch?v=sOnqjkJTMaA muestran reticencia
(Michael Jackson) ante la escucha,
https://www.youtube.com/watch?v=6Mgqbai3fKo comentan con sus
(Shakira y Maluma) compañeros).
Comentan las diferencias y similitudes entre ambas › Reflexionan sobre lo
canciones, acerca de sus ritmos, letra, melodías. escuchado,
 Realizan un cuadro comparativo contestando
Cierre: para finalizar la clase realizan un plenario, preguntas como ¿les
donde el tema es el cambio de la música al pasar los pareció que la música
años. era alegre o triste?,
¿por qué habrá
hecho el compositor
esta música?

4-5-6 Prueba de unidad. Inicio: REALIZAN PRUEBA DE UNIDAD. › Cantan al unísono,

Miérc. 13: Desarrollo: cuidando entradas y
2°B Cierre: finales.
Juev. 14: › Cantan con
2°A naturalidad, evitando
forzar la voz y
adoptando una
postura sin tensiones.
› Tocan con
instrumentos de
percusión
convencionales y no
convencionales

1-2-3 Moldear con plastilina los Inicio: Recuerdan la canción aprendida “el sapo no se › Utilizan la expresión
Miérc. 20: personajes de una canción lava el pie” o “Te pito te henua”, las comentan y visual (dibujos,
2°B aprendida durante el semestre. mencionan sus personajes pinturas, etcétera)
Juev. 21 : Desarrollo: luego se forman equipos y se les entrega según lo que les
2°A un trozo de cartón piedra, crayones y plastilina, para sugieren los sonidos y
que moldeen la canción que más les guste y sus la música.
personajes, esto de manera individual.
(los equipos se forman para repartir materiales)

Cierre: Para finalizar se exponen todos los trabajos

 realizados por el curso. Y comentan sobre la
actividad realizada.

4-5-6 Escuchar y aprender juegos INICIO:

Miérc. 27: musicales. Para comenzar la clase se realiza una
2°B retroalimentación de la clase anterior preguntando a
Juev. 28: los alumnos que recuerdan de ella.
2°A Se plantea el objetivo de la clase y lo escriben en su
cuaderno.
Desarrollo:
Se presentan tres tipos de juegos musicales y se
realizan estaciones de trabajo para que por grupos
vayan practicando el juego musical por un tiempo.

Juegos a presentar:
Ronda de san miguel, juguemos en el bosque, la
serpiente.
Los estudiantes practican los juegos en los equipos
designados por la profesora.

Cierre:
Para finalizar la clase los estudiantes vuelven a sus
puestos y comentan la clase y sobre los juegos
aprendidos.
 4-5-6 Aprender una nueva canción Inicio:
Miérc. 30: realizando un juego de manos. Para iniciar la clase se realiza una retroalimentación,
2°B se les pregunta a los estudiantes que fue lo trabajado
la clase anterior.
Juev. 31:
Se les comenta el objetivo y los estudiantes lo
2°A
escriben en su cuaderno.

Desarrollo:
Observan un video de juegos de manos, luego lo
comentan. Se reúnen en grupos de 6 estudiantes y se
les comenta que deben crear un juego de mano con
alguna canción que ellos conozcan, se les entrega un
tiempo para que lo practiquen.
Se presenta el juego de mano frente a sus
compañeros.

Cierre_:
Para finalizar la clase realizan un plenario y
comentan los juegos de todos los grupos,
preguntando cual fue el más entretenido y
argumentan.
JULIO
4-5-6 Inicio:
Para comenzar la clase se realiza una
retroalimentación de la clase anterior, recordando lo
Miérc. 4: trabajado anteriormente.
Escoger una canción para luego
2°B Escriben el objetivo en su cuaderno.
presentarla al curso paralelo
Juev. 5:
2°A Desarrollo:
Se les pregunta a los estudiantes que canciones
conocen, se realiza una lista en la pizarra y escogen a
través de una votación la canción que presentaran.
 Luego se practica por unos minutos, hasta lograr una
interpretación fluida y al unísono.
Se les comenta a los estudiantes que irán de manera
ordenada al curso paralelo a interpretar la canción
escogida.

Cierre:
Ya en la sala comentan las emociones y sensaciones
que tuvieron al interpretar la melodía en el otro
curso.
Inicio:
Para comenzar la clase se realiza una
retroalimentación de la clase anterior, escriben el
objetivo en su cuaderno.
Se les pregunta si conocen a Ana Magdalena Bach.
Se muestra una breve reseña sobre ella.
Desarrollo:
Miérc. 11: Se les comenta que escucharán una pequeña
Escuchar música del cuaderno de Ana
interpretación de alguna de sus creaciones.
2°B Magdalena Bach, obras de corta
1-2-3 Escriben en su cuaderno una breve reseña acerca de
Juev. 12: duración.
Ana Magdalena Bach, y realizan un dibujo sobre los
2°A sentimientos que lograron sentir al escuchar la
melodía.

https://www.youtube.com/watch?v=wOqF5HqUsX4
https://www.youtube.com/watch?v=aVrwq2E34gI
Cierre:
Para finalizar comentan lo trabajado durante la
clase.