COGNITIVO – CONDUCTUAL SISTÉMICA

Teorías
Autores Berg (1982) Kevin O’Connor (1991)
Principales Phillips (1985) Bernard y Louise Guerney
Knell y Moore (1990) (1964)

Conceptos  Pensamiento  Sistema

Principales  Conducta  Familia
 Aprendizaje  Comunicación
 Emoción  Limites
 Estimulo  Relación

Objetivos O Metas Trabajar con el niño y los padres Mejorar la relación entre el
para establecer metas y ayudar al niño y los padres y su forma de
niño a esforzarse por obtenerlas, interactuar
pero también evaluar el avance
de lo que se logra.
Técnicas De  Reforzamiento positivo  Juego imaginario
Intervención  Moldeamiento y  Estructuración
reforzamiento positivo  Narración
 Desensibilización  Escucha un cuento y
sistémica dibuja
 Desvanecimiento del
estimulo
 Extinción
 Tiempo fuera
 Auto supervisión
 Programación de
actividades
 Registro de pensamientos
disfuncionales
 Biblioterapia
 Autoafirmación de
afrontamiento

Indicado Para Niños de prescolar y de edad Para niños de edad escolar y

escolar ya que mediante la padres, ambos estén
modificación de conductas se ven comprometidos para lograr un
reflejados los resultados en su cambio dentro del sistema.
contexto.
No Indicado Para Adolescentes y adultos ya que se Niños de edad escolar pero sin
basa en el juego. la intervención de los padres o
adolescentes y adultos.
Terapeuta Su tarea es escuchar y ver lo que Debe ser activo ya que
el niño comunica para interviene o es tomado como
involucrarlo en el tratamiento y modelo, además de tener una
facilitarle estrategia. intervención apropiada.
Padres Deben involucrarse para Lo ideas seria que tuvieran un
proporcionar información y estar papel activo dentro de la
enterados del tratamiento para terapia. En ocasiones
que puedan contribuir. presentan disposición para
trabajar en la terapia, muchas
otras ocasiones no es así.
Ventajas  Modificación de los  Reestablece el sistema
patrones de conducta por y funcionamiento
otros aceptables. familiar.
 Integra la parte  Involucra ambas
emocional y de partes del sistema es
pensamiento. decir padres e hijo.
 Genera resultados más
rápido.
 Trabaja en específico con
el niño.

Desventajas  Que los padres no  Hay poca información

participen.
 Equilibrar los aspectos
estructurados de la teoría
para la práctica.
 Poca participación o
resistencia del niño y los
padres.
 De alguna forma se le
indica que hacer al niño.
sobre las
intervenciones bajo
este modelo.
 Si el sistema familiar
no esta comprometido
la terapia no funciona.
 Debe trabajarse a la
par padres e hijo.