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Este material es para uso de la Universidad Nacional de Quilmes, sus fines son exclusivamente didácticos.

Universidad Nacional de Cuyo (Mendoza, República Argentina)


Rector: Lic. José Francisco Martín
Vicerrector: Ing. Juan Manuel Gómez Universidad
Sec. de Ext. Universitaria: Lic. Ricardo Sánchez Nacional de Cuyo
Prohibida su reproducción parcial o total sin permiso escrito de la editorial.

EDIUNC Editorial de la Universidad Nacional de Cuyo


Director: Prof. René Gotthelf

La publicación de esta obra ha sido recomendada por el


Comité Editorial de la U.N.Cuyo

Pilares de la investigación
Formulación. Evaluación. Comunicación

Catalina Wainerman
Alicia Gorri
Daniel Prieto Castillo

EDIUNC
Mendoza, 1998
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Contenido
Pilares de la investigación
Formulación. Evaluación. Comunicación
Prohibida su reproducción parcial o total sin permiso escrito de la editorial.

Catalina Wainerman, Alicia Gorri y Daniel Prieto Castillo


Prólogo de Alejandro L. Atencio.........................................................7
Diseño de cubierta, interior y asesoría de estilo
Sec. de Extensión Universitaria
Capítulo I:
Primera edición. Mendoza, 1998 Formulación de proyectos, de Catalina Wainerman……………………..9
Serie: Manuales n° 22
Capítulo II:
Evaluación de proyectos, de Alicia Gorri .......................................... 37

Capítulo III:
Comunicación en investigación, de Daniel Prieto Castillo ..................... 59

Impreso en Argentina - Printed in Argentina


ISBN 950-39-0105-7
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723
©EDIUNC, 1998
Centro Universitario, Parque General San Martín,
5 500 Mendoza, República Argentina
Formulación de proyectos
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A fin de lograr un diálogo fructífero con mis interlocutores les recuerdo


que mi formación es en Ciencias Sociales, y hago investigaciones en Ciencias
Sociales, por lo tanto, los ejemplos a los cuales aluda en esta charla van a ser
fundamentalmente de las mismas. Quienes estén en otras disciplinas, van a
tener a su cargo la adaptación respectiva, lo que es muy fácil porque me voy
a referir a la metodología de la investigación. Esta metodología tiene que ver
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con las reglas del procedimiento para la obtención de una respuesta


científicamente válida a una pregunta sobre la realidad y, en ese sentido, las
reglas de la metodología son comunes a toda disciplina. Por supuesto, lo que
varía fuertemente son las técnicas de investigación pero las reglas que hacen a
la producción de conocimientos científicos son comunes a diversas disciplinas.
¿A qué me voy a referir en esta exposición? A la formulación o
elaboración de los proyectos de investigación desde una perspectiva bastante
pragmática que abarcará: qué es un proyecto, qué secciones tiene un proyecto,
cómo proceder para ir desarrollando o elaborando un proyecto de
investigación. También me voy a referir a los errores que encuentro como
más comunes, más frecuentes, en la elaboración de los objetivos de la
investigación. Va a ser, entonces, como dije, una exposición esencialmente
pragmática, esencialmente práctica. Voy a exponer no más de sesenta minutos
de tal manera de dejar abierto un espacio para preguntas, porque me imagino
que entre la audiencia debe haber bastante gente que está comprometida en
hacer investigación y este tipo de temas suscita gran cantidad de preguntas.
Entonces, yo los voy a invitar, tras mi exposición, a que ustedes traigan las
preguntas y las que pueda las contestaré.
PILARES DE LA INVESTIGACIÓN FORMULACIÓN DE PROYECTOS
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Comencemos por preguntarnos: ¿para qué se formulan proyectos de formulan porque está la ocasión de obtener subsidios y/o becas, también
investigación?; luego, cuáles son las secciones que tradicionalmente, dentro del ámbito académico, sea en la universidad, sea en el ámbito de lo
canónicamente, tiene un proyecto de investigación; más adelante dos o tres que ahora es la Agencia de Promoción de Desarrollo Científico y Tecnológico
reglas que considero reglas de oro, cosas que no hay que hacer nunca (lo que que maneja los fondos que antes disponía el CON1CET. Después están los
no quiere decir que la gente no las haga); después hablaré un poquito acerca proyectos que se formulan frente a contratos en la actividad profesional. No
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de cómo surgen los temas de investigación, de qué es la CAJA NEGRA.1 También hay mayores diferencias en la estructura de estos proyectos, sí por supuesto
comentaré cómo hacer para convencer a la gente de que el tema elegido es en la temática. En general los proyectos que se formulan en el ámbito
muy importante. Más adelante me voy a referir a cómo avanzar en la académico, son proyectos más habitualmente dirigidos a preguntas de
especificación de los objetivos de investigación desde esas ideas generales, investigación básica; en cambio en el ámbito profesional es más frecuente
vagas, DESPEINADAS, que uno tiene al principio hasta precisarlas, antes de que se planteen proyectos de investigación sobre cuestiones aplicadas, es
iniciar la investigación misma. También diré algo acerca de cómo elegir la decir, de resolución de problemas.
metodología y el diseño haré algunas referencias a qué se ve AL OTRO LADO ¿Cuál es la estructura de un proyecto de investigación? Voy a hacer un
DEL ESCRITORIO, cuando uno recibe proyectos de investigación para evaluar. listado de las secciones que habitualmente se incluyen en un proyecto. Se
No quiero abundar demasiado en esto porque se ha programado una trata de las grandes secciones, las que no se pueden omitir cuando se hace un
exposición sobre evaluación de proyectos, pero tengo algunos comentarios proyecto de investigación. Son las que normalmente se piden en ocasión de
acerca de qué se ve del otro lado, lo que es muy importante para saber adónde presentarse a una beca o a un subsidio. La mayor parte de las instituciones que
van las cosas que uno hace. Uno normalmente las mira desde un lado, desde el convocan estas presentaciones tienen formularios en los que se solicita
lado de quien está elaborando el proyecto, pero no sabe a dónde va a parar lo indicar la estructura del proyecto, la información que el postulante o la
que hizo, ¿cómo es recibido?, ¿qué piensan esos señores y señoras que tienen postulante tiene que brindar para que se evalúe su proyecto. En otros casos
que evaluar pilas y pilas de proyectos de investigación?. También les daré puede que no haya formularios bien definidos. Pero entonces hay que saber
algunas pistas acerca de cómo hacer para que en medio de esa enorme pila el cuáles son las secciones en una presentación canónica.
proyecto propio aparezca con lucecitas, llamando la atención, para que alguien Hay una primera sección que contiene el resumen del proyecto. Ésta
se detenga a leerlo. Finalmente, espero tener tiempo de revisar un decálogo de normalmente se escribe al final. Ahora vayamos al cuerpo del proyecto. Empieza
los errores más comunes que he encontrado a lo largo de muchos de años de con una sección de antecedentes y justificación del estudio. ¿A qué aluden los
enseñar metodología de investigación y de dirigir talleres de tesis; me refiero a antecedentes y a qué la justificación? Los antecedentes aluden a qué es lo que
los errores más comunes que he encontrado en la formulación de los objetivos ya se sabe sobre la temática y en qué contexto de conocimiento se va a
de investigación. insertar la pregunta que guía el proyecto de investigación. Es decir, el tema de
Para comenzar, vale la pena preguntarse para qué formular proyectos la investigación que uno plantea se inserta en un acervo de conocimientos ya
de investigación. Están los proyectos de investigación en el ámbito académico, existente y ése no es ni el producido en Mendoza, en Cuyo, ni en la Argentina
los que se formulan porque hay que cumplir con la obligación de hacer una sino que es el conocimiento producido en el mundo. Esto lleva a preguntarse
tesis, sea de grado o de posgrado. Hay proyectos de investigación que se cómo detectar este conocimiento desde un país como la Argentina (y he de
aclarar que, al respecto, Mendoza está en mejor situación, sin ninguna duda,
1
Nadie sabe cómo surgen los temas de investigación pero cada cual tiene que elegir el tema de que Chubut o que Santa Cruz), es decir, cómo se hace para ponerse en contacto
investigación y hacer como que lo eligió con una facilidad extraordinaria porque era "el tema" que lo
fascinó desde que nació y, obviamente, no podía pensar en ningún otro más que en ese tema. con lo que se sabe en el mundo sobre la temática que uno quiere estudiar. Ese

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es todo un tema y requiere toda una "ingeniería" sobre la cual, si alguien En la sección metodología incluimos, por lo menos, cuál es el universo
quiere, en otro momento podemos hablar. Lo que sí quiero asegurarles es que o la población que se va estudiar y las unidades de análisis que componen el
se puede hacer, a pesar de las dificultades con que nos enfrentamos en esta universo de esa población; con qué diseño se va a trabajar,2 luego, cuáles son
materia. Por supuesto es muy diferente estar investigando en algún país central, las fuentes de datos y/o las técnicas de recolección de datos que se van
donde el problema en realidad se reduce a identificar los descriptores para utilizar; con qué variables se va a trabajar (si se trata de una investigación de
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solicitar una búsqueda bibliográfica en una biblioteca bien provista y carácter cuantitativo) o (si una de un carácter cualitativo) con qué campos y
computarizada y recibirla en la propia oficina. Nosotros hacemos algo diferente, qué temáticas; finalmente, si es pertinente, las técnicas de análisis. Acá se
muy artesanal sin duda, nos lleva mucho tiempo, gran desgaste, pero funciona. terminó la cosa sustantiva del proyecto pero resulta que hay dos partes más
Aseguro que funciona porque nosotros seguimos presentando trabajos en fundamentales que nunca nos han enseñado a hacer y que tuvimos que
congresos internacionales y no hacemos papelones a pesar de las dificultades aprender a elaborar duramente, a los golpes, equivocándonos. Son
que hay para rastrear desde la Argentina qué es lo que se sabe en el mundo indispensables: una es el cronograma y la otra es el presupuesto.
sobre la temática en la cual uno trabaja. El cronograma refleja cuánto tiempo se le va a dedicar a cada una de
El hecho es que uno se inserta en un mundo de conocimientos, no las tareas que van a llevar a la respuesta al problema que inició la investigación;
empieza desde cero, aún cuando su temática se refiera a temas locales, aún el presupuesto, cuánto dinero se pide y cómo se lo piensa distribuir. A estas
cuando se refiera a Mendoza, a Cuyo, a la Argentina, la temática más general dos cuestiones, que la gente considera algo deleznable porque no están en el
seguramente no es la primera vez que se ha desarrollado en el mundo y mundo de las ideas, hay que prestarles mucha atención porque expresan de
nosotros somos un pedacito del mundo, por suerte, porque entonces uno una manera verdaderamente diáfana hasta qué punto los autores o las autoras
puede tomar inspiración, modelos, apoyos en lo que ya se sabe en otros del proyecto de investigación conocen el oficio.
lugares del mundo, en lo que ya se ha hecho sobre la temática. Estos son los Si yo tengo que evaluar un proyecto de investigación de un año de
antecedentes, nos dicen dónde estamos, dónde nos insertamos, dentro de qué duración, en el que el/la autor/a le dedican nueve meses a la recolección de
línea o ámbito de conocimiento está ubicada nuestra pregunta. datos, es decir, al trabajo de campo; sólo los quince días iniciales a la
La justificación alude a por qué estudiar esta temática en el universo de revisión de la bibliografía; un mes y medio a la construcción del instrumento
posibles preguntas que se pueden plantear sobre la sociedad, por qué esta y quince días al análisis y redacción del informe final, no le asigno muchas
particular temática, por qué destinar energía, tiempo y dinero, que son siempre chances de éxito porque se ha hipertrofiado el trabajo de campo, sin tomar en
escasos, a esta temática en lugar de a otras, entonces uno tiene que justificar cuenta que hay que dedicarle mucho tiempo a leer la bibliografía, es decir a
por qué este tema. Así empieza el proyecto de investigación, con los enterarse de cuáles son los antecedentes en el tema, que hay que dedicarle
antecedentes. Inmediatamente tenemos después una sección que es el marco tiempo al ajuste de los objetivos de la investigación, a las descripciones
teórico. conceptuales y operacionales de las variables; al análisis de los datos, que es
Voy hacer un pequeño paréntesis. Voy a leer las secciones y luego voy una etapa muy importante, muy definitoria y, finalmente, a la redacción del
informe final, que es un momento diferente del análisis y que lleva muchísimo
a tomar cada una de ellas para no desordenar la exposición. Primero,
tiempo.
antecedentes y justificación del estudio o, si ustedes quieren, primero
antecedentes, segundo justificación del estudio; tercero, marco teórico o 2
Por diseño entiendo si es en el mundo de las ciencias sociales, si se va a trabajar con una encuesta,
marco conceptual; cuarto, objetivos generales y específicos; quinto, con un experimento o se va hacer un estudio de campo, un experimento de campo, un estudio de
laboratorio. ;
metodología.

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En cuanto a la sección MARCO TEÓRICO, O marco conceptual, quiero hacia el objetivo específico es un progreso en términos de especificidad; el
decirles que no alude a la gran teoría, una que explica desde los orígenes de objetivo general está planteado más cerca del mundo de lo conceptual y los
la humanidad. Cuando se habla de marco teórico, se alude a dos tipos de objetivos específicos, más cerca del de lo empírico. Es decir, cuando se llegó
teorías: una, la teoría sobre la sociedad y lo social. A este significado se a los específicos ya se ha precisado cuál es el universo, la temporalidad del
alude cuando asumo una posición marxista o una posición weberiana. Otro fenómeno, por ejemplo, que se va a estudiar la industria pesquera en Mar del
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significado alude al marco conceptual específico respecto de la temática que Plata hoy, o la industria pesquera en Mar del Plata entre los '60 y los '90 o, a
estoy estudiando. Por ejemplo, el tema de la estratificación social, es una lo mejor, estudiar la industria pesquera en Mar del Plata en 1960-1990 como
temática recortada de todo lo que puedo estudiar sobre la vida en sociedad. si fuera un solo punto en el tiempo, es decir, no como un proceso sino como
Yo puedo tener un marco marxista, o uno funcionalista como marco general un estado.
del funcionamiento de la sociedad, pero no puedo saltar de ahí al estudio A la altura de los objetivos específicos, debo tener precisión acerca de
sobre la sociedad, sin mediación de proposiciones teóricas específicas respecto cuál es el universo que voy a estudiar. Me refiero al universo espacial y al
de la temática de estratificación social, o respecto del trabajo femenino, o universo temporal; tengo que tener claro además cuáles son las variables que
respecto de la temática de educación y trabajo. No puedo hacer un salto van a participar en el estudio, tengo que tener claro con qué tipo de datos me
desde Marx y su concepción del trabajo, a la empiria porque no llego, me voy a manejar. Entonces, cuando llego a la metodología de investigación, yo
quedo flotando en la estratósfera, muy lejos de la realidad empírica que especifico cuál es mi población, mi universo, mis unidades de análisis. Estas
quiero estudiar. últimas no necesariamente coinciden con las llamadas unidades de observación
El marco teórico en nuestras disciplinas sociales, no en otras disciplinas o de medición. Se puede estudiar, por ejemplo, cuáles son las pautas de crianza
científicas, tiene ciertas particularidades. En las nuestras, uno va al temprana que ponen en práctica las familias de los sectores bajos, medios y
SUPERMERCADO DE LOS MARCOS TEÓRICOS y adopta el que, en términos de sus medios altos de la ciudad de Mendoza, en relación a sus chicos en los primeros
valores, le sienta más, cosa que no ocurre en Física. Imagínense la situación cinco años de vida. Las unidades de análisis en este caso son las familias pero,
de que alguien diga que le sienta más Einstein que Newton, en fin creo que ¿cuál es mi unidad en observación? Supongamos que decido interrogar a los
uno sería desalojado rápidamente del mundo de la ciencia, pero en las agentes socializadores de los niños que en general son un padre y una madre
ciencias sociales no hay experimentos cruciales, ni se han hecho hasta ahora (aunque también puede ser un abuelo, el servicio doméstico, una vecina, etc.).
experimentos cruciales, ni creo que vayan a poder hacerse unos, que permitan ¿Qué hago, entrevisto a cada uno para indagar cuáles son las pautas de crianza
indagar cuál de varios marcos teóricos da mejor cuenta de lo que ocurre en la que ponen en práctica con los menores de cinco años?, o por una cuestión de
vida en sociedad. Entonces, el marco conceptual realmente uno lo compra de economía, tomo a un o a una portavoz, es decir, a una sola persona, por
acuerdo a sus valores. Estos también intervienen en la elección de la temática ejemplo, la madre o la abuela, aquella que está más en contacto con la crianza
por estudiar. En cambio cuando uno lleva la investigación adelante y aplica del chico. Si interrogo a esa sola persona, le estoy adjudicando lo que dice ese
las reglas de la metodología para la producción de conocimientos informante a lo que hace toda la familia. Si lo hago, tengo que hacerlo con
sistemáticos sobre la realidad social, ahí los valores los pone entre paréntesis. conciencia de que puede no haber coincidencia entre lo que me dicen la mamá,
El marco teórico guía la elección del objetivo de investigación, es la abuela o la vecina y lo que dicen o hacen o creen que hace el papá el abuelo,
decir, del objetivo general y de los objetivos específicos. La diferencia entre el tío o el amigo de la mamá, que pasa mucho tiempo en la calle. En suma, la
uno y los otros es uno de los temas más difíciles de transmitir, no lo van a unidad de medición puede no coincidir con la de análisis. Esto tiene que estar
encontrar en los textos, no está codificado. El progreso del objetivo general muy claro y debe haber conciencia de lo que se está haciendo.

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A esta altura del proyecto de investigación, sobre la base de cuáles son usar una encuesta entrevistando personas que trabajan. Pero, supongamos
los objetivos de investigación, el universo y las unidades, uno tiene que que quiero estudiar si ha habido cambios en la estructura de ciertas
decidir el tipo de diseño a utilizar. Hay que hacerlo sobre la base de lo que yo organizaciones que pudieran incidir sobre la mejor o peor calidad de la moral
LLAMO LA NATURALEZA METODOLÓGICA de los objetivos. Si mi objetivo es indagar del grupo. Bueno, ahí seguramente voy a trabajar con documentos, es decir,
cuántas familias residentes en Mendoza de los sectores bajos, medios, con actas de las organizaciones y con algunos otros registros donde haya
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medios-altos, ponen en práctica pautas rígidas en la crianza de los niños (por quedado asentada la historia de esas instituciones; en ese caso no puedo usar
ejemplo, alimentarlos a horario y no a la demanda, no dejarlos ir a dormir a una encuesta. Lo mismo ocurre si quiero estudiar cómo ha cambiado la
otras casas que no sean la de parientes ni de los abuelos porque eso los mal forma de tratamiento interpersonal (voceo y ustedeo) en la Argentina a lo
acostumbra, etc., etc.), entonces, la naturaleza del objetivo es descriptiva. largo del último siglo; no puedo ir a buscar hablantes del castellano en la
Dicho de otro modo, si yo quiero saber qué porcentaje de las familias Argentina de hace un siglo para hacerles entrevistas y no puedo usar un
de diversas clases sociales ponen en práctica pautas rígidas o autoritarias, de diseño de encuestas. Tengo, en cambio, que usar el análisis de contenido de
socialización de sus chicos, enfrento una pregunta estrictamente descriptiva; los diálogos de obras de teatro o, si consigo bastante material, puedo analizar
acá no hay ninguna explicación, acá la pregunta es acerca de cómo son las el contenido de cartas intercambiadas entre parientes, entre gente que mantuvo
cosas. Si yo llego a encontrar que esto es mucho más frecuente en los relaciones comerciales, etc. Entonces, el diseño depende del tipo de problemas,
sectores bajos y altos que en los sectores medios, me puedo preguntar por de la naturaleza metodológica, del universo con que trabaje.
qué será, qué habrá en los sectores bajos y en los sectores medios altos para En relación a las fuentes de datos y/o técnicas de recolección de datos,
que entre ellos haya mayor frecuencia de socialización de alta rigidez. tema sobre el que ya he dicho algo, quiero señalar que yo participo de la
Cuando yo me pregunto por qué, puedo enunciar algunas hipótesis convicción (casi ética) de que antes de ir a recoger datos primarios, hay que
explicativas y ponerlas a prueba. Es necesario decidir y tener muy claro si las detectar y explotar los datos secundarios ya existentes. Así, para estudiar, por
preguntas de investigación son descriptivas o explicativas porque el diseño por ejemplo, la política de la D.G.I. como una política de control social, antes de
usar será diferente en cada caso. Sería un absurdo, por ejemplo, utilizar un salir a hacer entrevistas entre damnificados o entre planificadores de la
diseño experimental de laboratorio que es maravilloso para objetivos de corte política de la D.G.I.., hay un montón de cosas que uno puede hacer. Por
explicativo en psicología, psicología social y, en algunos rarísimos temas, en ejemplo, estudiar la legislación en profundidad, luego tomar las causas
sociología, para indagar cuál es la frecuencia, o cuál es el tipo de pautas de penales por infracciones a la D.G.I. y estudiar, por ejemplo, a qué sectores,
crianza que ponen en práctica las familias de las diversas clases sociales en servicios, industrias o lo que fuere, se han aplicado sanciones con mayor
Mendoza. Ahí lo que tengo que hacer es descripción del universo en términos frecuencia en los últimos años. En suma, antes de salir a buscar datos
de qué quiero ver, qué valores tienen las unidades que estoy estudiando a lo primarios, explotar los que ya existen.
largo de una variable, TIPO DE PAUTA DE CRIANZA. En cuanto al tema de variables y definiciones, debe ser bien conocido
El diseño, entonces, se elige en función de que la naturaleza del objetivo por todos ustedes. Lo que quiero enfatizar es que no se puede iniciar
sea explicativa o descriptiva, también se elige en función del tipo de población investigación si uno no ha definido conceptual y operacionalmente las variables
en estudio. Si yo hago un estudio organizacional y lo que me interesa es que participan en sus estudios; no podemos hablar de sectores bajos, medios
indagar cuál es el clima social, la moral de la organización, o bien la diferencia y medios altos sin definir cuál es la conceptualización de la que participamos
entre la moral organizacional en organismos del Estado y en organismos al crear estas categorías sociales. Yo me puedo poner en un marco marxista o
privados, a igualdad de tipos de servicios prestados, a lo mejor ahí puedo en uno weberiano y definir las estructuras sociales de modo bien diferentes.

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Por otra parte, toda persona que se ha acercado al mundo de la ciencia lo tiempo, es decir, cuántos meses hombre o mujer dedicarle a tal tarea o a tal
sabe: no se pude iniciar investigación si no hay una traducción operacional, otra, a qué nivel de sueldo, etc. etc.
es decir, si no se sabe con qué se miden y con qué se observan en la realidad Ahora, tras haber revisado las secciones de la propuesta de investigación,
esas variables así definidas conceptualmente porque si no nos ponemos de quiero comentar sobre las que considero son tres reglas de oro. La primera se
acuerdo podemos creer que hablamos de lo mismo y en realidad hablamos de LLAMA NO REDESCUBRIR AMÉRICA, YA HA SIDO DESCUBIERTA. Esto alude a la necesidad
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cosas muy diferentes. de insertarse en la historia del conocimiento. No se debe venir con la idea
Quiero mencionar algo sobre los temas de cronograma y presupuesto. maravillosa sin haber chequeado si ya se sabe algo sobre la temática, y esto no es
En realidad, ya dije algo al respecto. Son absolutamente indispensables sin una cuestión de fachada, no se puede porque lo que se investiga va construyendo
un cronograma y sin un presupuesto no se puede llevar adelante una el conocimiento que está siendo construido por gente en diversos lugares del
investigación. Los dos aluden a la administración, uno del tiempo y el otro de mundo y la cuestión es agregarse a ese ejército o a esa masa.
los recursos. Sobre el cronograma no voy a abundar porque ya les dije cuál Segunda regla de oro: ACOTAR. Hay que ser optimista, pensar que no
es mi opinión: hay que dedicarle mucho tiempo al planteo de la será la última investigación en la vida, achicar, achicar, achicar. Uno de los
investigación, al inicio, que es donde se plasma la lógica de la investigación, indicadores del grado de experiencia en investigación de una persona que
cómo se la va a abordar, mirando cuál es el tema, desde qué marco conceptual propone un proyecto es si lo que está proponiendo es estudiar EL MUNDO Y
y, al mismo tiempo, investigando si hay o no datos, si tengo que producirlos, sus CONTORNOS. En realidad las preguntas que a uno se le plantean
además de qué tipo de diseño utilizar. Todo esto va junto en la primerísima corresponden al mundo y sus contornos; no se le plantean preguntas de la
etapa. Hay una interacción permanente entre el mundo de la teoría, de los forma: ¿son las mujeres más o menos educadas las que acuden más
conceptos y el mundo de la empina, de los datos. frecuentemente al mercado de trabajo? Pero así se plantean las preguntas
Entonces, creo que habría que dedicarle mucho tiempo a la primera para hacer realizable una investigación.
parte de la investigación y no hipertrofiar la etapa de la recolección de Una tercera regla de oro es: PREVER TIEMPO Y DINERO PARA PUBLICAR LOS
información. Cuando los objetivos han sido pensados con claridad, el análisis RESULTADOS, una vez terminada la investigación. En general, los proyectos de
de los datos recogidos cuesta mucho menos esfuerzo. Pero para ello hay que investigación se piensan en tiempo, dinero, hasta llegar al informe final y su
poner mucho esfuerzo de conceptualización, en la primera parte del proceso entrega a la Universidad, a la Secretaría de Ciencia y Técnica, a la Agencia
de la investigación. No hay que trasladarle al trabajo de campo la para el Desarrollo de Ciencia y Tecnología, a la Organización Mundial de la
responsabilidad de decidir por uno qué es lo que se va a hacer, cómo hacen Salud, a la FAO, etc. Pero la parte de transferencia de los resultados a la
los que dicen: "bueno, cuando tengamos los datos vamos a ver". Cuando las comunidad mediante la publicación, eso no se toma en cuenta, y eso lleva
preguntas sobre la realidad no son claras, en el campo no se ve nada. Si uno tiempo, y, como el tiempo es dinero, lleva dinero. Entonces, hay que prever,
no le pregunta a la realidad, o no sabe qué preguntarle, la realidad no habla, por un lado, porque si no, ¿para qué hizo uno la investigación? Si no la publica,
es absolutamente muda, ciega y sorda; si uno no la interroga no tiene uno la hizo para hacer otra línea más en el curriculum que permita presentarse
respuestas. Por eso hay quienes recogen una catarata de información y no a otro subsidio de investigación que permita luego de ser hecho el informe
saben cómo manejarla. En suma, cuanto más precisas sean las preguntas final, agregar una línea en el curriculum, como el aprendiz de brujo y así hasta
sobre la realidad, más la realidad hablará. la jubilación. En realidad uno produce conocimiento porque quiere incidir
La elaboración del presupuesto es un tema que hay que aprender al sobre la vida social, y una de las maneras de hacerlo es escribir, publicar y
lado de gente con mucha experiencia. Hay que aprender a calcular cuánto esperar que alguien lo lea o hacer algo para que la gente lo lea.

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Entonces, es fundamental asignarle tiempo, saber que para publicar Voy a leerles algunos párrafos:
hay que dedicarle tiempo, porque el informe final no es lo que se publica, del
informe final hay que sacar un artículo legible. El informe final es muy La función manifiesta de una propuesta es persuadir al comité de
técnico. Hay que sacar un artículo legible para un público un poco más académicos de que el proyecto brilla con las tres clases de virtudes que todas
amplio. Nunca va a ser tan amplio como el público de la literatura, es un las disciplinas valoran, a saber: innovación conceptual, rigor metodológico y
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público muy restringido pero a ese público hay que llegar. Hay otra razón, riqueza de contenido sustantivo. Para transmitir estos puntos quien escriba
además, para publicar. Si uno no publica, si uno no expone sus conocimientos una propuesta necesita tener conocimientos de las costumbres, normas y
en un congreso, en una jornada, uno no existe. Uno de nuestros modos de necesidades no explícitas que gobiernan el proceso de selección. Los que
existencia consiste en mostrar lo que hacemos vía publicación. están del otro lado del escritorio normalmente no lo saben; no son ni tan
Estas son tres reglas que me parecen importantes. Voy a saltar ahora ritualistas ni tan ocultas como podría sospecharse. En gran medida esa
varias cuestiones acerca de cómo surgen los temas, cómo avanzar en la costumbre surge de los esfuerzos del comité para tener que ver honestamente
especificación de los objetivos, porque no quiero dejar de mencionar dos sus propios problemas, la incomprensión entre disciplinas, la sobrecarga de
temas que me parecen importantes. trabajo y el problema de juzgar de manera equitativa propuestas que reflejan
Quiero plantear qué se ve DEL OTRO LADO DEL ESCRITORIO, es decir, circunstancias académicas sociales dispares, etc. EL propósito de estas
desde los evaluadores de proyectos de investigación. Del otro lado del páginas es dar a los competidores de subsidios del Consejo de Investigación
escritorio, sea la Universidad, la Agencia para la Promoción del Desarrollo en Ciencias Sociales un cupo de partida más igualitario mediante la
Científico y Tecnológicos de la SECyT, de la Organización Mundial de la explicitación de algunas de las costumbres y necesidades de la ciencia [...].
Salud, etc., lo que hay es un grupo de personas sentadas alrededor de una Tome en cuenta que todo jurado de concurso busca la respuesta a tres
mesa que tienen que evaluar pilas de proyectos de investigación, en muchas preguntas:
ocasiones, como carga pública. Hay que pensar que del otro lado hay gente
que está cansada. De este lado del escritorio hay gente que no sabe armar un Io) ¿qué aprenderemos como resultado del proyecto propuesto
curriculum, ni un proyecto de investigación, que no sabe que hay que llenar que no sabemos hasta ahora?;
varias secciones, que primero viene un resumen, después una introducción, y 2o) ¿por qué vale la pena saberlo?, fíjense que lo primero hace a
así siguiendo. Hay quienes presentan todo pegoteado, una variable por allí, los antecedentes, lo segundo hace a la justificación y
un universo por allá. También hay gente que solicita un presupuesto 3°) ¿cómo sabremos que las conclusiones son válidas?, es decir
suponiendo que los evaluadores no se van a dar cuenta de que está inflado de que son científicamente fundadas.
una forma espectacular. Un miembro del comité que dona su. tiempo de modo voluntario
Hay un pequeño folleto, escrito en 1990 por alguien muy conocido en para revisar una pila de propuestas es raro que tenga tiempo para buscar
ciencias políticas: Adam Pzeworsky. Él y Frank Solomon, fueron jurados en respuestas escondidas, de manera que diga lo que tiene que decir de
una institución norteamericana, el Social Science Research Council, institución inmediato, de manera aguda y con fuerza. El párrafo de apertura, o como
privada que auspicia el desarrollo de investigación en ciencias sociales en temas máximo la primera página, es su oportunidad para atrapar la atención del
de punta con muy altos estándares. Ambos autores redactaron para el Council evaluador, úsela, es el momento de subrayar antes que de disimular su tema
un folletito titulado: Sobre el arte de escribir propuestas de investigación. o pregunta. El párrafo de apertura, o como máximo la primera página, es su
Algunas sugerencias ingenuas para los solicitantes de subsidios. oportunidad para atrapar al evaluador, úselo. Los condicionales

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podrían ser: habría, posible que y la sutileza, se podrían agregar más tarde. En la nota final los autores dicen; escribir una buena propuesta lleva
Una excelente manera de comenzar una propuesta es con preguntas tiempo. Esto es así, yo me canso de decirlo cuando viene alguien tres días
formuladas con claridad: ¿los sistemas de partidos fuertes conducen a la antes de entregar un proyecto para un concurso a pedirme que le salga de
estabilidad democrática?; la caída del crecimiento de la población del referencista de su proyecto. Si no se le da con bastante anticipación el proyecto
Brasil, ¿fue el resultado de políticas gubernamentales? También es una
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al referencista, no se le da tiempo para incorporar sus sugerencias, en caso de


buena manera de comenzar la formulación del argumento, hipótesis o que las tenga. Y para terminar, los últimos consejos de los autores son los
interpretación central de esta manera: "los trabajadores no organizan los siguientes:
sindicatos, los sindicatos organizan a los trabajadores ", o bien, "el éxito y
fracaso de la revolución de Corazón Aquino se debe a sus orígenes de clases Escribir una buena propuesta lleva tiempo, empiece temprano,
media". No deje que el evaluador se quede sin algo para recordar, algún comience a pensar el tema y hágase un hábito de recolectar referencias
mensaje que permanezca tras leer muchas otras propuestas y tras discutirlas mientras trabaja en otras cosas. Escriba el primer borrador al menos tres
durante horas y horas. Ha de querer que se refieran a usted durante la meses antes, revíselo, muéstreselo a sus colegas, deje que acumule algo de
discusión del Comité como: "esa es la que sostiene que la Argentina nunca polvo, recoja los comentarios de sus colegas, revíselo otra vez y, si tiene
tuvo una tradición liberal " y no como [estoy haciendo una adaptación], ocasión, compártalo en un seminario o con algún grupo de colegas, el debate
¡ah!, sí, esa es la de Trelew. lo ayudará a anticipar lo que los evaluadores habitualmente habrán de pensar.
Revise el texto en su contenido otra vez, vuelva sobre el lenguaje, el estilo y
Y ahora vienen algunas normas. Busque la claridad. La mayor parte de la forma, reajuste su párrafo de apertura o su primera página de modo que
las propuestas son evaluadas por comités interdisciplinarios; un evaluador explique exactamente lo que quiere decir lo más efectivamente posible. Buena
que estudia una propuesta de otro tema que no es el suyo, espera que el autor suerte.
le encuentre a mitad del camino, evite la jerga tanto como pueda. Vuelvo a
leer:
Los consejos de Pzeworsky y Solomon que acabo de leer son para científicos
sociales. Para equilibrar, aquí hay un trabajo similar de unos autores que fueron
Otra cuestión: establezca el contexto. Su propuesta ha de decirle al
jurado en temas de agronomía. Me lo pasó un amigo que es biólogo; se llama
comité, no sólo lo que aprenderá como resultado de su proyecto, también qué
Críticas comunes a propuestas de investigación. Lo primero que dice es que el
aprenderá que otro aún no sabe; es esencial que la propuesta resuma el estado
garante más importante de una propuesta es una idea susceptible de ser investigada,
actual de conocimiento y que proporcione una bibliografía al día, actualizada innovadora y buena. Los investigadores tienen que mostrar claramente que
y comprehensiva [...]. No se trata de revisar toda la literatura en Ciencias frecuentan el estado del arte es decir que saben qué es lo que está en función de la
Sociales. [...] uno en un proyecto de investigación no va a sus orígenes y temática y que anticipan resultados... y terminan con una recomendación que
como se formó estudiando, cómo se diseña un cuestionario, como se enseña dice:
una muestra; no es toda la literatura sino una visión de la literatura focalizada
en el cuerpo, o en los cuerpos de conocimiento a los que usted va a estudiar y la única parte del proceso de asignación de subsidios que está bajo el
a los que va a tratar de agregar algo. Una buena bibliografía es evidencia de control de los y las investigadoras es la redacción de la propuesta, como tal el
que el autor ha realizado los trabajos preparatorios necesarios para asegurarse principal propósito de la propuesta es convencer a todos los que la lean de que
de que este proyecto complementará y no duplicará los esfuerzos de otros. la idea que tenía la propuesta debe ser apoyada con fondos escasos.

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No quiero decir que en este trabajo sólo hay marketing, quiero decir que vivieron el proceso (triple A, Falcon verde, sirena, desapariciones, etc.), que
debe haber calidad y, además, un envase que haga que la calidad se luzca entre quienes sí lo vivieron; no será lo mismo la de quienes participaron o
Ahora voy a pasar, aunque sea muy brevemente, a exponer los errores participan en política que entre quienes no lo hicieron o lo hacen; entre los
más comunes de la formulación de los objetivos de investigación. Esto es que vivieron de cerca o en carne propia la experiencia de desapariciones y/o
producto de una recopilación de varias décadas de enseñar a la gente a hacer torturas, que entre quienes no tuvieron la experiencia. Pero, si se examina el
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investigación. Al principio de esa experiencia docente, dictaba cursos de objetivo específico, se advierte que desapareció nada menos que el fenómeno
metodología pero cada vez más me dediqué a dirigir talleres de tesis o talleres foco del estudio: "el miedo político". Lo que queda de la política es la
de investigación. Los cursos y los talleres son cosas bien diferentes. La una participación; además hubo un desplazamiento desde los actores centrales,
trata de guiar a la gente en la lectura del libro de Selltiz, Jahoda, Deutsch y aquéllos pasibles de sentir miedo político, a los mensajes emitidos por los
Cook, es decir, en qué son hipótesis, qué son variables, qué es una escala; la organismos de gobierno en dos regímenes políticos diferentes: democrático, y
otra cosa se enfrenta con la gente que viene con un tema de investigación, y autoritario. Seguramente el autor deberá analizar los mensajes contenidos en
procura ayudarla a que vaya peinando, prolijando, planchando, recortando discursos políticos pronunciados durante uno y otro régimen acerca de la
sus ideas, hasta que sus objetivos se vuelvan inteligibles y susceptibles de ser participación política para indagar cuáles, o con qué frecuencia, o en qué
llevados a cabo en la vida útil de esa persona, porque no tiene gracia que sea circunstancias contienen amenazas que podría producir el sentimiento del
la vida útil de un equipo de cincuenta personas durante cuarenta y cinco años. miedo en la sociedad; pero no lo llevaría a indagar la existencia de diversas
Este es un primer error: la formulación de un objetivo tan amplio que no es formas de miedo político porque, para hacerlo, debería indagar quiénes
susceptible de ser investigado en la vida útil de un individuo. pueden experimentarlo.
Un segundo error consiste en plantear objetivos específicos no incluidos Tercer error: falta de conciencia de que si no existen datos o no están
en el general o que pertenecen a otra investigación. Esto es un error que tiene disponibles o que si las instituciones que los producen no permiten el acceso
una tasa de prevalencia tan grande, que en realidad debiera hablarse ya de para obtenerlos, es imposible llevar a cabo la investigación y que, por lo
endemia. Voy a dar un ejemplo, y les advierto que todos los que dé son tanto, junto con el problema por investigar hay que pensar en examinar la
ejemplos reales de carne y hueso, de alumnos/as y de autores de propuestas realidad de los datos. Esto pasa muchas veces; una persona se engancha en
sometidas para solicitar subsidios. Así, un estudiante de ciencias políticas un tema, el tema de la D.G.I. y de su política vista como una de control
plantea como objetivo general el siguiente interesantísimo interrogante: social; pero la cosa es cómo consigo los datos de la D.G.I. pertinentes para
indagar la existencia de diferentes formas de miedo político en la sociedad poder llevar adelante la investigación.
argentina actual. Propuso como objetivo específico describir y analizar el Cuarto error: confusión entre afirmaciones fácticas y afirmaciones
discurso oficial acerca de la participación política en relación a dos tipos de valorativas. Por muy loable que sea promover, en aras de asegurar la igualdad
discursos: democrático y autoritario. Entonces, yo digo, si se examina el de oportunidades para todos, que en la familia en que ambos cónyuges
objetivo general se descubre que lo esperable es que, tras una definición trabajan y aportan al sostenimiento económico del hogar, los maridos deben
conceptual del miedo político surgido de algunos de los enfoques teóricos que compartir las tareas domésticas y el cuidado de los chicos con su esposa, una
existen y que el autor conoce, el autor se propone identificar si existen cosa es expresar el valor, que es lo que uno quiere, y la otra describir qué
eventualmente y con qué frecuencia están presentes diversas formas de ese ocurre en los hechos en la familia de dobles proveedores, una cosa es la
fenómeno así descripto en diversos sectores de la sociedad argentina actual. afirmación fáctica y otra cosa es lo que uno piensa que debe ser.
Porque seguramente la situación no será igual entre los jóvenes que no

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Quinto error: confusión entre CONJETURA por someter a prueba e HIPÓTESIS Sexto: divorcio esquizofrénico entre el marco teórico, generalmente
como presupuesto o punto de partida que orienta la investigación. En el primer una teoría totalizadora de gran complejidad y abstracción, y el diseño
caso, la hipótesis es una conjetura, una idea acerca de cómo funciona la realidad, metodológico. En este punto, prefiero cederle la palabra a un historiador,
y tengo que someterla aprueba. En el segundo caso, es como el banquito teórico José Carlos Chiaramonte. En un libro denominado El oficio del
sobre el cual yo me paro para mirar la realidad, el banquito que acepto y que no investigador, producto de un seminario organizado en Filosofía y Letras
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pongo en duda. En el primer caso, en cambio, tanto lo pongo en duda que lo hace dos o tres años, y al que descubrí por casualidad poco antes (le entregar
tengo que someter a prueba en la realidad. Es muy común que los estudiantes el manuscrito de La trastienda de la investigación a la editorial, un
confundan ambos términos. El presupuesto alude a un conocimiento que se conjunto de investigadores reflexionan acerca de cómo hacen investigación.
supone verdadero, aunque se lo haga de manera provisoria y desde el cual quien Uno de ellos es José Carlos Chiaramonte, un historiador muy conocido,
hace la investigación mira la realidad que estudia como quien se sube en una marxista, investigador de la historia, originalmente formado en Filosofía.
atalaya para ver el mundo alrededor; el segundo, en cambio, la hipótesis, es una Chiaramonte relata cómo
conjetura acerca de cómo es la realidad y cuya verdad o falsedad no se presume,
es decir, debe ser sometida a prueba crítica. En la primera versión de una decidido a hacer una investigación descubrí la necesidad de
investigación psicológica, la autora de la tesis decía que su estudio procuraría abandonar momentáneamente la pretensión de continuar trabajando
dilucidar la siguiente hipótesis: el estudio de la terapia familiar y de la mediación intensamente en problemas teóricos para ceñirme a un campo completo de
familiar hacen importantes contribuciones a la resolución del conflicto de investigación. [Creo que dice mal al decir que abandonó lo teórico, más bien
familias con hijos adolescentes. Este es claramente un presupuesto de la autora creo que quiso decir que había abandonado las grandes teorías]. Descubrí que
que, como tal, asumía como verdadero quizás sin saberlo; es decir, no era una tenía que abandonar mi pretensión de competir con Don Carlos Marx de
conjetura cuya verdad o falsedad la autora hubiera querido someter a prueba; formular la gran teoría, entendí que tenía que hacer una cosa mucho más
ella no tenía duda alguna acerca de que ambas técnicas, venidas la una de la modesta que era ceñirme a un campo pequeño de investigación y poner a
Psicología Clínica y la otra del campo del Derecho de Familia, contribuyeran a prueba ahí realmente mi capacidad y las teorías que manejaba.
reducir los conflictos. Su objetivo verdadero era llevar a cabo un estudio
bibliográfico sobre documentos secundarios para investigar las semejanzas y Desde esa experiencia personal, él relata que le resultaba
diferencias entre ambos abordajes, a lo largo de los tipos de procesos y objetivos y
de indicaciones para los que se lo ha utilizado o se propone que se los utilice patético ver a chicos jóvenes y también colegas, proyectar
con vistas a identificar los aportes específicos de uno y otro, es decir, para qué investigaciones con datos teóricos terriblemente desarrollados y estar
tipo de conflictos es más eficientes el uno y el otro. Este objetivo implica una frenados ahí sin saber qué hacer porque todos esos grandes marcos teóricos
descripción de ambos abordajes a lo largo de tres líneas de análisis: procesos, no ayudaban a los problemas concretos que había que afrontar en la
objetivos e indicaciones, para luego evaluar para qué son más útiles unos y investigación.
otros; no es una prueba de hipótesis. Este es un tema que cuesta visualizar.
Tómenlo entonces como un artículo de fe: es así, el término hipótesis se usa en Lo que pasa es que una cosa son las teorías sobre el funcionamiento de
dos sentidos diferentes, uno como conjetura acerca de la realidad, y esa debe la sociedad y lo social y otra son las proposiciones teóricas sobre la temática
ser puesta a prueba, la otra como punto de partida, algo que no se pone a prueba que se va estudiar. Era esto lo que se salteaban.
sino que uno ha adoptado y desde el cual mira a la realidad.

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Uno no puede, dice Chiaramonte, por ejemplo, si está estudiando o Diálogo con los asistentes
está haciendo una investigación sobre una hacienda o sobre un obraje,
preguntarse por el capitalismo porque el capitalismo es un sistema global Nosotros cometemos frecuentemente este tipo de errores, pero el
que no se puede discernir en el ámbito de una unidad de producción y esta segundo error que cometemos es asumir las recomendaciones, (todavía no
gente, alumnos, se empecinaban en hacer las preguntas que no debían
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he leído el libro) asumirlas como procesos finales. La pregunta específica


hacerle a sus datos provenientes de una pequeña, investigación. para que esté en el primer párrafo y no en la cuarta página es como
hacer para no asumir estas cosas como procesos lineales.
Se trata del acto de explotar la pequeña investigación para que llegue a
alcanzar la respuesta a una gran teoría. Usted me pregunta cómo hacer para que no sean recetas. Y, bueno, esa
Séptimo: planteo de un objetivo de corte explicativo antes de haber es una pregunta muy compleja. Se relaciona con un problema que me planteó
alcanzado una descripción del fenómeno de la investigación. Esto es terrible, un colega mío, politicólogo, que está actualmente trabajando sobre la reforma
es un pecado muy frecuente porque, como la explicación parece que tuviera judicial en Guatemala. Este colega, quiere que colabore con él en producir un
mayor prestigio, entonces antes de tener una prolija descripción de cómo es cambio, una modificación de actitudes, entre los miembros de la magistratura
el BICHO, salta alguno a hacer preguntas como: ¿por que será que tiene una en Guatemala, porque las evidencias muestran que tienen una mentalidad
cola tan cortita? Antes de preguntarlo, primero tengo que decir que tiene una rígida, que están más preocupados por la aplicación de la ley que por resolver
cola cortita, tengo que describir que esa cola cortita se parece a las colas los problemas de la gente, que tienen poca sensibilidad social. Este es un
cortitas a otras especies y que es diferente en su longitud a otras. Después de tema muy complejo, cómo se hace para que la gente no sea ritualista, cómo
describir prolijamente es que puedo preguntar las razones de la cortedad de se hace para que la gente adopte pensamientos críticos, cómo se hace para
la cola y no empezar por allí. que la gente no acepte y transforme lo que lee, o los que otros dicen, en
Octavo: discrepancias entre objetivos diacrónicos y diseños recetas a aplicar. Esta es toda una temática, que excede este problema de la
sincrónicos, es decir, el caso de estudios sobre procesos que se estudian producción de la investigación, esto tiene que ver con tener una mente abierta
como si se tratara de un único momento en el tiempo. o una mente cerrada, con tener una mente crítica o tener una mente
Noveno: confusiones entre objetivo específico y paso por recorrer en el obediente. Lo único que puede recomendarles es votar por el pensamiento
desarrollo de la investigación. Este es un error tan frecuente que me resulta crítico y por algo que es parte básica de la formación de investigadores: el
difícil elegir un solo ejemplo. En una investigación cuyo objetivo general era escepticismo crítico constructivo, para llamarlo de alguna manera. Una
estudiar el proceso de desvinculación del personal de la empresa Telefónica persona que hace investigación tiene que ser necesariamente escéptico
de Argentina a través del mecanismo acta acuerdo durante el período constructivo, no destructivo, uno tiene que tener permanentemente
comprendido entre mayo del '92 y mayo del '94, la autora propuso como uno incorporada una actitud (que es terrible en la vida cotidiana), la de que todo
de sus objetivos específicos analizar los términos legales del acta firmada DEPENDE. Realmente este escepticismo es un ingrediente fundamental de los
entre arribas partes. Este análisis es un paso indispensable para conocer algo investigadores.
pero no es el algo que se busca conocer, no es un objetivo. Hace poco conocí un físico teórico del Instituto Balseiro con muchos años
Este es el listado de errores más frecuentes que he encontrado, al de experiencia en la selección de los candidatos que se presentan para ingresar al
mismo se le podrían ir agregando algunos más, pero yo quiero terminar aquí Instituto, donde además de investigación se hace docencia. Ernesto Martínez,
para dejarles un espacio de tiempo para traer sus consultas. que así se llama, ha escrito un artículo que descubrí hace dos meses en el

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que hace reflexiones similares para la Física a las que hago yo para las de empresas en cinco ramas de actividad. Nosotros queríamos, primero,
Ciencias Sociales. Refiriéndose a las características o el perfil de los describir, y luego, explicar las diferencias en el grado de disposición al cambio.
investigadores de Física, menciona la curiosidad, el escepticismo, el confiarse Nos preguntamos si entre los más dinámicos y los más dispuestos al cambio
en sí mismo, la habilidad para pensar críticamente. Me pareció interesantísima habría gente más joven, y viceversa. También nos preguntamos si entre los
más dinámicos habría más gente con origen sajón, ya que se sabía que entre
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la coincidencia entre mis observaciones y las de Martínez para la investigación


en disciplinas bien disímiles. los sajones hay más espíritu empresarial que entre los latinos, etc. Cuando
elegimos las variables para explicar la disposición al cambio, es decir, el
Yo quería preguntar sobre la diferencia entre el diseño cualitativo y origen latino o sajón, el nivel de educación, la edad, no estábamos sometiendo
el cuantitativo. Me refiero a toda la formulación... cuando usted hablaba a prueba la relación entre la edad y la disposición al cambio, no estábamos
de las variables que tenía que definir, ¿eran cualitativas o cuantitativas? poniendo a prueba si el haber sido socializado en una cultura latina va junto
con un menor espíritu empresarial, lo tomamos como un presupuesto que nos
Lo cualitativo o cuantitativo no se relaciona solamente con el diseño; se llevó a elegir las variables con las cuales intentábamos explicar las
trata también de aproximaciones epistemológicas diferentes. En realidad hay diferencias entre los dirigentes más y menos dispuestos al cambio. Lo que
un "abordaje" cualitativo y uno cuantitativo y técnicas que pueden usarse encontramos es que entre los mayores había menor disposición al cambio que
preferentemente con uno u otro de los abordajes. Desde el punto de vista de entre los menores, pero eso no nos sirvió para poner a prueba la hipótesis de
la investigación misma, la diferencia básica se da en que, en la investigación que a mayor edad menor disposición; nos sirvió para interpretar por qué en
cuantitativa se llega al trabajo de campo con objetivos de investigación muy ciertas ramas de la actividad había gente con menor disposición al cambio. Al
claramente identificados, lo que no ocurre en la investigación cualitativa, en hacerlo, "compramos" el conocimiento disponible, lo usamos para
la que los objetivos se van definiendo en el campo. Por otro lado, en la seleccionar variables e interpretar el fenómeno de la disposición al cambio,
investigación cuantitativa el momento de la recolección de información y el no pusimos a prueba si la edad está asociada o no con la mayor o menor
momento del análisis están separados, en tanto en el ámbito de la investigación disposición, la tomamos, la compramos como un presupuesto.
cualitativa la recolección de la información y el análisis, son simultáneos; en Ahora, Catalina eso evidentemente es una decisión del
el mismo momento de estar haciendo las entrevistas o las observaciones se investigador. Ahora uno se pregunta cuánto o en qué circunstancias esos
está recogiendo la información y se está analizando. presupuestos teóricos deben o pueden transformarse en hipótesis, porque
según lo que vos decías hace un rato, fue tu crítica a esta duda metodológica
¿Qué diferencia concreta o puntual hay para diferenciar un presupuesto que el investigador tiene que tener, la que puede aplicarse también a un
teórico de una hipótesis? presupuesto teórico v transformarlo en hipótesis, por ejemplo cuando
cambia el contexto.
Por una parte hay que diferenciar lo que ya se sabe. Por ejemplo, se Cuando cambia el contexto uno dice, esta relación de hasta ahora
sabe que hay una relación negativa entre edad y apertura al cambio, hasta probó ser así, ¿será también en épocas de crisis igual? Por ejemplo la división
ahora no se ha desconfirmado. Esto es un dato que uno lo toma como un del trabajo entre géneros, que aparentemente ha satisfecho durante muchos
presupuesto. Por ejemplo, en una investigación sobre la disposición al cambio años a hombres y mujeres, ¿seguirá satisfaciendo en épocas de crisis?, ¿se
de los dirigentes de empresas industriales argentinas, a principio de los setenta, seguirá manteniendo esto?. Uno no tira la teoría por la borda, la está refinando.
Por ejemplo, en el ámbito de la Psicología Social, si leyeron alguna vez
estudiamos el grado de disposición hacia la innovación tecnológica de diligentes
acerca de la teoría de la disonancia cognitivo-afectiva, sabrán que la teoría

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PILARES DE LA INVESTIGACIÓN

se ha corroborado años y años y vez tras vez. La teoría dice, muy


esquemáticamente, que hay un mecanismo psicológico según el cual en toda
situación de elección entre dos alternativas, se termina con cierta intranquilidad
psicológica, porque uno se ha quedado con las partes buenas de la que eligió,
pero ha perdido las partes buenas de la que no eligió. Entonces, dice la teoría,
lo que uno hace es buscar más evidencias favorables a la alternativa que uno
eligió para reforzar los elementos positivos. Pero tras estos enunciados,
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alguien viene y dice ¿qué pasa con la gente que tiene una autoestima
negativa?, en ese caso quieren reforzar su imagen negativa de sí mismo y ahí
se inicia un proceso de refinamiento de la teoría.
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