Prueba de diagnóstico

Séptimo Básico
Lengua y Literatura
_____________________________________________________________
Profesora: Miss Claudia Echeverría.

NOMBRE: _________________________________________________ FECHA: ____________

CURSO: 7 ____ :

Puntaje total Puntaje obtenido Logro

57 puntos

Antes de comenzar la prueba, lee atentamente las instrucciones:

 La prueba tiene 35 preguntas.

 En la prueba hay solo preguntas de selección única.
 Estas preguntas se responden en la plantilla que sigue a estas instrucciones, marcando con una X
la opción correcta.
 Usa solo lápiz pasta azul o negro de pasta para contestar.
 Dispones de 80 minutos para contestar
 Revisa bien antes de entregar
 No se admiten borrones ni correcciones, de lo contrario invalidas tu respuesta.

Hoja de respuesta

Conocimiento Comprensión Análisis Aplicación

1 A B C D 7 A B C D 14 A B C D 23 A B C D
2 A B C D 8 A B C D 15 A B C D 24 A B C D
3 A B C D 9 A B C D 16 A B C D 25 A B C D
4 A B C D 10 A B C D 17 A B C D 26 A B C D
5 A B C D 11 A B C D 18 A B C D 27 A B C D
6 A B C D 12 A B C D 19 A B C D 28 A B C D
13 A B C D 20 A B C D 29 A B C D
21 A B C D 30 A B C D
22 A B C D 31 A B C D

Evaluación

32 A B C D
33 A B C D
34 A B C D
35 A B C D
I.- Conocimiento (1 punto c/u)

1.- ¿Qué es una locución?

A.- Un grupo de palabras.

B.- Son oraciones que se deben analizar una por una para saber su significado.
C.- Conjunto de palabras que no puedes comprenderlo analizando palabra por palabra.
D.- Es un conjunto de dos o más palabras que construyen un significado único.

Observa el siguiente comic y luego responde las preguntas 2, 3 y 4.

2.- ¿Qué es una viñeta?

A.- Es la unidad básica del cómic.

B.- Generalmente, representa un momento en el espacio y tiempo de la situación narrativa.
C.- Varían en su tamaño y forma de recuadro
D.- Todas las anteriores

3.- ¿Cuántas viñetas tiene el comic de la Mafalda?

A.- 1 viñeta.
B.- 2 viñetas.
C.- 3 viñetas.
D.- Ninguna de las anteriores

4.- ¿Qué son los globos?

A.- Son las conversaciones de los personajes

B.- Son los espacios destinados a los textos.
C.- Son las oraciones que tiene el cómic
D.- Son los diálogos

5.- ¿Cómo es la estructura básica del texto narrativo?

A.- No tiene ninguna estructura.

B.- Tesis, argumentos y conclusión.
C. -Presentación del conflicto y desarrollo del conflicto.
D. -Situación inicial, conflicto y solución del conflicto.

6.- ¿Cuáles son los componentes del ambiente?

A.- Hechos o acciones.

B.- Tiempo, personajes y acciones.
C.- Espacio y tiempo.
D.- Personajes y tipos de narrador.
II.- Comprensión (1 punto)

De acuerdo a lo leído en el cómic responde las preguntas 7 a la 13.

7.- ¿Cómo se clasifica el texto anterior?

A.- Como un cómic realista sobre un centro astronómico.

B.- Como un cómic de ciencia ficción que trata de un centro astronómico.
C.- Cómo un cómic de una leyenda que trata de nuestros antepasados.
D.- Como un cómic de una leyenda del norte de Chile.

8.- De acuerdo a lo leído. ¿Quién es Chio?

A.- Un tutor
B.- Un Arcanti.
C.- Un guardián.
D.- Ninguna de las anteriores.

9.- ¿Cuál es el regalo de Chio a Paqary?

A.- Un trompe.
B.- Una Cruz del sur.
C.- Un invocador machi.
D.- Rezos rituales.

10.- ¿Qué gestos de Chio demuestran que está nervioso?

A.- Su regalo a Paqary

B.- Su cara al recibir el trompe
C.- Su mirada al ver a Paqary
D.- Se sonroja con el beso de Paqary
11.- ¿Qué motiva a Chio a hacer el regalo a Paqary?

A.- Su felicidad.
B.- Su personalidad.
C.- Sus ganas de agradecer.
D.- Todas las anteriores.

12.- ¿Qué importancia tienen los Arcantes en el desarrollo de la historia?

A.- Mucha, son jóvenes adiestradas.

B.- Mucha, ya que son los guardianes entrenados.
C.- Mucha, son entrenados para proteger de amenazas exteriores.
D.- Todas las anteriores

13.- ¿Qué importancia tiene la motivación de los personajes para el desarrollo del relato?

A.- Mucha, pues es él o ellos quienes realizan las acciones.

B.- Bastante, pues son ellos los que con su s intereses y personalidad modifican o
desarrollan la acción.
C.- Mucha, ya que sus relaciones con otros influyen modifican o desarrollan la narración.
D.- Todas las anteriores.

III.- Análisis (2 puntos c/u)

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 14 a la 22.

14.- ¿Cuál es el ambiente sicológico de la historia?

A.-Un lugar tranquilo e iluminado.

B.- Un espacio lúgubre, y tenebroso.
C.- Una gran sala fría, oscura y tétrica.
D.-Una habitación tenebrosa y tétrica.

15.- ¿Qué se podía observar al entrar a la habitación?

A.- Que allí no vivía nadie hace tiempo.

B.- Que la casa estaba abandonada.
C.- Que tuvieron que abandonarla en forma rápida.
D.- A y B son correctas.
16.- ¿Qué causó el temor en los niños que motivó a refugiarse en el baúl?

A.- El cuadro en el muro.

B.- La presentación de la habitación.
C.- El crujir del piso superior.
D.- El ratón.

17.- Basándote en la descripción de la casa ¿Qué dibujarías?

A.- Una mesa destruida, sillas estropeadas un cofre pequeño.

B.- Una mesa arruinada, un gran retrato, sillas estropeadas y un gran baúl.
C.- Una mesa deteriorara, una escalera, un reloj antiguo y sillas estropeadas.
D.- Una habitación alta, sillas, una gran mesa y un cuadro con una gran familia.

18.- ¿Qué te sugiere el título?

A.- Una casa que da miedo.

B.- Una casa con magia, divertida.
C.-Un lugar para conocer tranquilamente.
D.- Una gran casa.

19.- ¿Qué te sugiere la descripción a la salida del baúl?

A.- Al salir del baúl se encontraron en el pasado, retrocedieron en el tiempo.

B.- Al salir del baúl se encontraron en el futuro, avanzaron en el tiempo.
C.- Que el baúl cubierto de polvo fue en realidad, el camino para viajar a través del tiempo.
D.- A y C son correctas.

20.- ¿Qué características tenían los niños que decidieron entrar a la casa?

A.- Eran audaces e investigadores.

B.- Curiosos y observadores.
C.- Valientes e intrépidos.
D.- Todas las anteriores.

21.-…”ya no estaban y en su lugar había terrenos baldíos o potreros” ¿Qué significa la

palabra ennegrecida?

A.- Tierra florecida.

B.- Tierra no trabajada.
C.- Tierra habitada.
D.- Tierra solitaria.

22.- ¿En qué lugar pastaban las ovejas?

A.- En el lugar de la casona.

B.- En el lugar de la panadería.
C.- En el lugar de la plaza.
D.- En el lugar de la iglesia.

IV.- Aplicación (2 puntos c/u)

Lee los enunciados y luego responde:

23.- ¿Qué significa la expresión “tomar el pelo”?

A.- Me quieres cortar el pelo.

B.- Me estás bromeando.
C.- Es verdad quiero tomarte el pelo.
D.- Me estás diciendo la verdad.
24.- ¿Qué significa la expresión “No seas malas pulgas”?

A.- Las pulgas son malas.

b.- No seas como las pulgas.
c.- No seas mal humorado.
d.- no seas malo como las pulgas.

25.- ¿Qué significa la expresión “Estaba esperándolo cuando de repente vino”?

A.- No puede ver cuando vino.

B.- No me di cuenta cuando llegó.
C.- Llegó de improviso.
D.- B y C son correctas.

26.- “Si seguimos hablando entre nosotros, van a desconfiar, y yo de veras quiero saber cómo
hacen las cosas”.
¿Cuál es la locución en el fragmento anterior?

A.- Si seguimos hablando entre nosotros.

B.- Van a desconfiar.
C.- De veras.
D.- Quiero saber cómo hacen las cosas”.

27.- ¿Cuál es el sinónimo de la palabra ennegrecida?

“Ella tenía veintidós años, estaba terminando su doctorado y la iba a elegir como su tutora de
tesis”.

A.- Amiga.
B.- Instructora.
C.- Patrona.
D.- Ninguna de las anteriores.

28.- ¿Cuál es el sinónimo de la palabra ennegrecida?

“Respiró profundamente y retomó su ronda, esta vez en el exterior del hospital”.

A.- Vigilancia.
B.- Paseo.
C.- Lectura.
D.- Viaje.

29.- ¿Cuál es el sinónimo de la palabra ennegrecida?

“En Guatemala existe personal calificado y cada día se está formando más en los diferentes
centros educativos del país”.

A.- Simpática.
B.- Bondadoso.
C.-Con buenas notas.
D.- Preparado.

30.- ¿Cuál es el significado de la palabra corset en el siguiente fragmento?

…”vestía sin usar corset, con ropas supuestamente para hombres y se cortó el pelo corto.
También permitía correr a sus chicos descalzos y sin guantes”. (Artículo informativo E.)

A.- Prenda utilizada para estilizar y moldear la figura femenina.

B.- Prenda de vestir varonil para ajustar los pantalones.
C.- Prenda estética o médica para mejorar la postura.
D.- Ninguna de las anteriores.
31.- ¿Cuál es el ambiente físico que te sugiere el siguiente fragmento?

Fragmento (Historia de un amuleto Edith Nesbit).

Estaban en un pequeño claro de una vegetación tupida y baja; había árboles y arbustos y
unos matorrales cercanos, espinosos y enmarañados. Frente a ellos, se prolongaba una
ribera de extraño barro negro, y luego la cinta marrón amarillenta y reluciente de un río.
Después, más barro seco, endurecido, y más vegetación selvática entre verdosa y
amarronada.

A.- Un lugar cercano a una playa.

B.- El lugar donde viajaron los personajes de la Historia de un amuleto.
C.- Egipto, de acuerdo a lo observado, poca vegetación tupida baja y un río.
D.- B y C son correctas.

V.- Evaluación (2 puntos)

Lee el texto y luego responde las preguntas 32 a la 35.

La abuela de Harry Potter

La apasionante historia de E. Nesbit, la escritora que
inspiró a J. K. Rowling para la saga del niño mago
.
por Martín Mazzini.

Desafió todos los prejuicios de su época, fines de siglo

XIX. Pero para que la leyeran publicaba ocultando su
condición de mujer. Se convirtió en un clásico de la
literatura inglesa.

“Cuidado con leer cuentos y novelas porque

generalmente muestran escenas que nunca existieron,
salvo en la voladoras imaginaciones del cerebro”,
escribió su abuelo Anthony en su Introducción a la Gramática Inglesa. Como toda niña que
se precie de serlo, E. no le hizo caso y escribió cientos de ambos —también poemas—. Hoy
la idolatra la escritora de fantasía más popular del siglo XXI: J. K. Rowling.

La mamá de Harry Potter suele citar a E. como su mayor influencia a la hora de inspirarse y
crear a Harry Potter:

“La autora con la que más me identifico es E. Nesbit. Es fabulosa, hizo geniales y graciosas
historias de fantasía. Sus niños son muy reales y fue muy innovadora en su tiempo”.

Pequeña E. Edith Nesbit nació el 15 de agosto de 1858 en una Londres todavía rural. Fue la
menor de seis hermanos que, al igual que sus padres, la llamaron Daisy —en inglés,
Margarita— toda su feliz infancia. El primer signo de que su mente volaba ocurrió durante su
bautismo: la niña de tres años dejó caer sus zapatos en la fuente bautismal para que
navegaran “como botes”. E. creció en el campo, donde su padre dirigía la primera escuela
con orientación para agricultores. El hombre fue pionero y experto en fertilización y publicó
libros sobre el tema, pero murió cuando E. tenía cuatro años. La enfermedad de su hermana
mayor llevó a E. de acá para allá por Inglaterra, España y Francia, donde tuvo su primer
encuentro con el terror: fue a visitar un museo de momias esperando encontrar la estética
egipcia, y terminó en una catacumba, rodeada de doscientos cadáveres con la piel colgando,
niños incluidos. E. le tuvo miedo a la oscuridad hasta que tuvo sus propios hijos. Por sus
continuos viajes, descubrió que los chicos de otras clases no eran seres de otro planeta,
como creían sus coetáneos de la época victoriana. La parte más fea de su infancia la pasó
en colegios donde era pupila. Con frecuencia la mandaban a la cama sin comer o la dejaban
sola en un aula sin calefacción. E. era intolerante con las pequeñas convenciones sociales
de la época.

E. bohemia No se sabe bien cómo, pero el dinero familiar empezó a escasear y para cuando
se casó, embarazada, a los 21, E. pertenecía a la bohemia más pobre de Londres. Poco
después, cuando esperaba a su segundo hijo, su marido, Hubert Bland, enfermó, y su socio
lo estafó. E. tuvo que recurrir a todo lo que sabía hacer para mantener la casa: pintaba
tarjetas de Navidad, recitaba —un arte valorado en la época— y sabía escribir. Fue entonces
cuando su editor la convenció de que, debido a los prejuicios de la época, nadie iba a leer
aventuras escritas por una mujer, y decidió quedar en la historia de la literatura como E.
Creía en la redistribución material como medio para elevar el nivel espiritual de la gente.
Aunque se pasaba la mayor parte del tiempo en debates y conferencias, E. era generosa
hasta la inconsciencia a la hora de ayudar a la gente que conocía.

Para horror de sus vecinos, E. era una mujer vanguardista. Andaba en un aparato novedoso:
una bicicleta, se vestía sin usar corset, con ropas supuestamente para hombres y se cortó el
pelo corto. También permitía correr a sus chicos descalzos y sin guantes.

E. escritora Desde que fue pobre, E. escribió —sola y con su marido— para todas las
revistas y publicaciones que le pagaran una guinea. Hizo de todo: historias de terror para
adultos, románticas y en dialectos; poesía para recitar en público, para leerles a los chicos y
de propaganda socialista, además de poemas personales; libros de cumpleaños, un volumen
sobre perros, pequeñas obras de teatro y reseñas de libros. Hasta sus últimos días, E.
siempre se sintió una escritora de poesía obligada a ganarse la vida con otros géneros. Y no
fue hasta los cuarenta años que alcanzó el éxito con sus libros infantiles. El viaje de Colón
fue el primero, al que le siguió Los buscadores de tesoros, el primero donde aparece un
grupo de hermanos que protagonizaría mucha de sus historias. A partir de 1899, el libro se
reeditó casi todos los años, y E. empezó a hacer dinero.

E. clásica Su condición económica mejoró, al punto de que se compró una enorme casa en
Eltham, que aparecería en sus libros como la Casa Roja o la Casa Moat. Pero todavía le
esperaban más tragedias: Fabián murió a los 16 años, después de una operación de
amígdalas. También Hubert, su marido, murió joven. Posteriormente, E. se casó con T. T.
“The Skipper” Tucker, un hombre que no escribía pero que se ocupó de conservar la obra de
su mujer, hoy un clásico de la literatura inglesa.

J. K. Rowling afirma que las historias de E. fueron un quiebre en la literatura para chicos.
Aunque sus personajes son puros, honorables y menos codiciosos que los chicos reales; y
los adultos piden perdón con más frecuencia que los del mundo real, las moralejas están
implícitas, no sermoneadas. Y aunque abundan la ironía y sutilezas demasiado complejas
para que las entienda un chico, nunca los subestima. Ella misma explicó su método en una
carta a su amiga Berta Ruck: “Es una cuestión de honor para mí nunca subestimar a los
chicos. Algunas veces, a propósito, pongo una palabra que sé que no van a entender para
que le pregunten a un adulto el significado y, de paso, aprendan algo”.

Revista imaginaria.com.ar.htmfragmento

32.- ¿Qué fue E. Nesbit para a J.K. Rowling?

I.- Una gran escritora

II.- La mejor poetisa del siglo XXI
III - Una novelista destacada para su época
IV.- La escritora que inspiró sus sagas
V.- Ella fue la escritora opina de sus los personajes

A.- I, II, III

B.- I, III, IV
C.- III, IV, V
D.- I, IV, V
33.- ¿Cuál es la importancia en la literatura de E Nesbit según J.K. Rowling?

A.- Ella no subestima a los niños, escribe con moralejas e ironías.

B.- Ella fue una innovadora para su tiempo.
C.- Ella escribe libros de fantasía.
D.- Todas las anteriores.

34.- ¿Por qué se dice que fue una mujer vanguardista?

A.- Ella no seguía las normas de la sociedad de la época.

B.- Tenía Ideas que aún no estaban establecidas en la sociedad del momento en que vivía.
C.- Solamente A.
D.- A y B son correctas.

35.- ¿Por qué ella firmaba como E. sus obras y no con su nombre completo?

A.- Por comodidad.

B.- Sería mejor reconocida.
C.- Por los prejuicios de la época.
D.- Lo hacía parecer más novedoso e intrigante.