Realización Es el centro, Guía, Afectivo y Experiencias Individuo en Realidad del Procesos
personal del activo, Controla su facilitador, Cognoscitivo. Se Vivencias, contexto. estudiante. cualitativos, se estudiante, aprendizaje, acompaña y proponen en el respeto a Relación Necesidades evalúa el necesidades. respeta diferencias estimula al aula. diferencias. individuo- Medios para desarrollo integral HUMANISTA Responsabilidad Crecimiento. estudiante, Conocimientos Aprendizaje x comunidad lograr del alumno. Alumno-Docente orientador previos. descubrimiento Escuela- aprendizaje Significativo contexto Flexible Desarrollo Crecerá al Poseedor del Contenido cultural Actividades No importante Uso de la Mide conocimiento, ACADEMICISTA proceso rígido, intelectual teórico) proporcionar conocimiento sistemático, áreas establecidas, Solo es el razón, RACIONALISMO estudiantes Elaborados por el significado al Directivo, del conocimiento. métodos espacio donde contenidos, ACADÉMICO reproducen docente. contenido transmisor Poco flexible expositivos, se encuentra la texto INTELECTUALISTA información frontales, rígidos escuela TECNOLÓGICO Adquisición de Receptores Conductor del Énfasis en el Tecnologías que Relación Cultura Resultados CONDUCTUAL habilidades o pasivos, reciben y proceso, contenido facilitan el cognoscitiva sistematizada observables. RACIONAL destrezas, procesan maneja jerarquizado aprendizaje entre alumno y Programados Preguntas y POSITIVISTA observables información tecnología Pragmático contexto Tecnología respuestas Desarrollo Integral Construye propio Guía / Conceptos, Dinámico, Acción sobre la Contexto Se incorpora al del individuo, conocimiento a Mediador procesos y participativo realidad Permiten alumno, técnicas habilidades para la partir de esquemas Rol activo actitudes Aprendizaje construir novedosas, CONSTRUCTIVISTA investigación. ya existentes Importancia de significativo propio autoevaluación, Los establecen los Interacción entre conocimientos conocimiento mutua evaluación alumnos pares previos. Flexibles Estudiantes Interacción entre Promotor Realidad fuente Socialización, Construcción de Uso de la Se evalúan resuelven pares animador, principal, no se trabajo conocimiento realidad procesos, SOCIOCONSTRUCCIONISTA problemas reales Actor social agente de definen colaborativo, por interacción corresponsabilidad SOCIOCONSTRUCTIVISTA Responsabilidad principal cambio, previamente análisis de con el medio. docente-alumno CONSTRUCTIVISMO Alumno-Docente guía crítico, Integra cultura problemas, Convivencia Unidireccional, SOCIAL estimulador sistematizada y relación aula- colectiva autoevaluación y cotidiana comunidad mutua evaluación Resolución de Alumno se ajusta a Guía Competencias Aprendizaje Articulación Tecnología Integra teoría - problemas de un demandas sociales facilitador laborales. significativo entre exigencias práctica rol. Intención y laborales Estructura Proceso modular del mundo y POR COMPETENCIAS formativa Autoaprendizaje modular, teórico- formación a Objetivos a partir prácticos desarrollar de competencias Procesos de diálogo Alumno aprende a Define el Los propone el Criticidad Integra valores Tecnología Diagnostica, estudiante-docente respetar campo de profesor, son de Desarrollo de de la sociedad desarrollo y Responden a diferencias trabajo o interés para el procesos Transformación evaluación. SOCIOCRÍTICO problemas Desarrollo del problemática, estudiante. intelectuales del contexto Estudio de casos PROBLEMATIZADOR juicio y la crítica Investigador, Currículo oculto. Discusiones, Reflexión crítica PEDAGOGÍA CRÍTICA para su propio reflexivo, Afectivo, trabajo en Currículo desarrollo crítico actitudinal y equipo contextualizado cognitivo