PROYECTO DE APRENDIZAJE ABRIL

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. NOMBRE DEL PROYECTO : Conozco los nombres de mis compañeros.

2. DIRECTOR :Mervin Quevedo Gronert
3. SUB DIRECTORA : Eloísa Tirado Panduro
4. PROFESORA :María del Carmen Veintimilla Ruiz.
5. EDAD : 4 años
6. DURACIÓN : Del 31- 03 al 10- 04-2015 (07 días)

 NOMBRE DEL PROYECTO: “Conozco los nombres de mis compañeros”

SITUACIÓN DE CONTEXTO

En la I.E.I. N° 0398 “Eduardo Peña Meza” del Centro Poblado de Juanjuicillo se observa que existen familias desintegradas, y con poca práctica de
valores en los niños y niñas, hecho lamentable que ejercen violencia física y verbal; , presentando actitudes negativas desde la casa, ocurriendo todo
ello durante el desarrollo de las actividades, por eso es necesario abordarlo considerando el desarrollo de actividades significativas que permitan
desarrollar la identidad emocional ;así también ayuden a mejorar no solo su personalidad sino también aprender a convivir, valorar y respetar a sus
compañeros, es por ello que nos proponemos desarrollar este proyecto integrando todas las áreas (comunicación, personal social, matemática y ciencia
y tecnología) y que al final tendremos nuestras producciones y el álbum de fotos.

I.- PRE PLANIFICACIÓN (DOCENTE)

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?

Identificarme como persona respetando mis Dialogando en asamblea, escribiendo. Espejo, papelógrafo, plumones, tiza, Recursos
características. humanos(niños y niñas)

Identificar las partes de mi cuerpo. Trabajando en pares, dialogando, mirarse Espejo, papelógrafo, papel boom, colores.
en el espejo.

Importancia de cuidar mi cuerpo al realizar diversas
actividades (jugar, bailar, saltar, etc.)
Aprendiendo a socializarme con mis compañeros
aprenderé a diferenciarlos por su nombre.
Dialogando, dibujando, armando, pintando Tijeras, papelógrafo, goma, ficha de trabajo.
Delineando, decorando, pintando, Plumones, cartulina, crayolas, lápiz, fichas de
juagando, dialogando, realizando el dibujo trabajo.
libre.
Identificar el sector de juegos tranquilos para trabajar Observando, dialogando, dibujando, Papel boom, colores, papelógrafo, colores y
con mis amigos. trabajando en los juegos tranquilos. crayolas.

Observar como estoy creciendo con ayuda del Dialogando, observando, individual Tallímetro, balanza, hojas boom, colores, plumones.
tallímetro y de la balanza.
Elaboraremos nuestro álbum de nuestros amigos. Dialogando, recortando, dibujando, Cartulina, colores, papel de colores, goma, tijeras.
pintando, en pequeños grupos.

III. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES:

INDICADORES
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
COMPRENSIÓN ORAL  Escucha Hace preguntas y Hace preguntas y Hace preguntas y
Comprende críticamente diversos activamente: responde sobre lo que responde sobre lo responde sobre lo
tipos de textos orales en diferentes mensajes en le interesa saber que le interesa saber que le interesa
situaciones comunicativas, distintas o lo que no sabe saber, lo que no sabe
mediante procesos de escucha situaciones. o no ha
activa, interpretación y reflexión.  Identifica comprendido.
COMUNICACIÓN información en
diversos tipos de Habla de sus juegos, de Habla de las situaciones que vive y/o de los
textos orales. situaciones de su vida personajes o hechos ocurridos en las
 Reorganiza la familiar o de las historias que escucha, siguiendo el orden en
información de historias que escucha. que se presentan.
diversos tipos de
textos orales.
 Infiere el Deduce las características de personas, Deduce las
significado del animales, objetos y personajes de una características de
texto oral. historia que escucha. personas, animales,
 Reflexiona sobre la objetos, personajes y
forma, contenido y lugares de una historia
contexto del texto que escucha.
oral.

EXPRESIÓN ORAL  Organiza su texto

Produce de forma coherente oral, tanto Interviene espontáneamente para aportar en torno a temas de la vida
diversos tipos de textos orales planificado como cotidiana
según su propósito comunicativo, espontáneo, según
de manera espontánea o su propósito
planificada, usando variados auditorio y
recursos expresivos. contexto.
 Expresa con
claridad mensajes
empleando las
convenciones del
lenguaje oral.
 Aplica variados
recursos expresivos
según sus distintas
situaciones
comunicativas.
 Evalúa el proceso
de producción de
su texto para
mejorarlo de forma
continua.

 Se apropia del
PRODUCCIÓN DE TEXTOS sistema de Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la
Produce reflexivamente diversos escritura. intención de transmitir un mensaje.
tipos de textos escritos en variadas  Planifica la
situaciones comunicativas, con producción de
coherencia y cohesión, utilizando diversos tipos de
vocabulario pertinente y las textos.
convenciones del lenguaje escrito,  Textualiza Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o
mediante procesos de planificación, experiencias, ideas, letras que ha usado.
textualización y revisión, con la sentimientos,
finalidad de utilizarlos en diversos empleando las
contextos. convenciones del
lenguaje escrito.
 Reflexiona sobre el
proceso de
producción de su
texto para
mejorarlo.
MATEMÁTICA NÚMERO Y OPERACIONES  Matematiza
situaciones que Expresa libremente Expresa con material Expresa con material
Resuelve situaciones problemáticas involucran con material concreto y dibujos concreto, dibujos o
de contexto real y matemático que cantidades y concreto las simples la gráficos la agrupación
implican la construcción del magnitudes en agrupaciones que agrupación de de una colección de
significado y uso de los números y diversos contextos. realiza, a partir de objetos, de acuerdo objetos, de acuerdo a
sus operaciones empleando  Representa situaciones a un criterio un criterio perceptual.
diversas estrategias de solución, situaciones que cotidianas. perceptual.
justificando y valorando sus involucran
procedimientos y resultados. cantidades y
magnitudes.
 Elabora diversas
estrategias de
resolución
haciendo uso de los
números y sus
operaciones.
 Utiliza expresiones
simbólicas técnicas
y formales de los
números y las
operaciones en la
resolución de
problemas.
 Argumenta el uso
de los números y
sus operaciones.
Comunica situaciones
que involucren
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.

CIUDADANÍA IDENTIDAD PERSONAL Autoestima. Muestra sentirse Menciona sus características físicas,
Se relaciona con otras personas Explora, reconoce y bien (sonríe, habilidades y cualidades con entusiasmo: “Me
demostrando autonomía, conciencia valora aplaude, salta, o se gusta mi cabello”, “Se bailar”, “Dibujo
de sus principales cualidades positivamente sus mueve) cuando la bonito”, “Mira como salto”, “Me gusta ayudar
personales y confianza en ellas, sin características y docente menciona a mis amigos”, “Siempre llego temprano”, etc.
perder de vista su propio interés.
cualidades sus características y
 personales
mostrando
confianza en sí
mismo y afán de
mejora.

Autonomía. Propone a sus Propone realizar actividades a la docente y a su

Toma decisiones y amigos realizar grupo: jugar, cantar, bailar.
realiza actividades diferentes juegos.
con independencia
y seguridad, según
sus deseos,
necesidades e
intereses.

CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA E Colaboración y Conversa y juega Conversa y juega espontáneamente con sus
INTERCULTURAL. tolerancia: espontáneamente amigos y compañeros.
Convive de manera democrática en Interactúa con su amigo
cualquier contexto o circunstancia y respetando las preferido
con todas las personas sin diferencias,
distinción. incluyendo a
.

IV. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS.

¿QUÉ VAMOS A HACER? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

Conocer y valorar su cuerpo
Mencionar su nombre y el de sus amigos
Observándose en el espejo nombrará las partes Espejo, muñecos armables, papelógrafo,
de su cuerpo. plumones, hojas boom.
Dibujando el contorno de su cuerpo sobre el
papelógrafo.
Armando muñecos.
Escribiendo su nombre Papel boom, lápiz, colores, plumones, papel
Mencionar el nombre de cada uno de sus crepé, papel lustre, goma, tijeras.
amigos.
 Decorar mi nombre utilizando diferentes
materiales.
Compartir los juegos con sus amigos Ubicarnos en el sector de juegos tranquilos para Materiales del aula (rompecabezas, juegos
jugar con mis amigos. armables, dominó, etc.)
Aprender a compartir los juegos. Papel boom, colores crayones.
Dibujando a mis amigos.
Elaborar su álbum Dibujar a cada uno de sus amigos que incluirá en Cartulina, colores, crayones, goma, papel boom,
su álbum. lápiz, papel lustre papel crepé.
Decorar su álbum con diferentes materiales.
Escribir el nombre de sus amigos a quien lo
dibujó.

V.- REAJUSTE DE LA PLANIFICACIÓN:

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

Identificarme como persona respetando mis Observaremos nuestro cuerpo en un espejo. Espejo, papelógrafo, plumones, tiza, Recursos
características. humanos(niños y niñas)

Identificar las partes de mi cuerpo.
Reconocer la importancia de cuidar mi cuerpo al
realizar diversas actividades (jugar, bailar, saltar,
etc.)
Con ayuda del espejo se observará las Espejo, papelógrafo, papel boom, colores.
características físicas de nuestro cuerpo y lo
mencionamos a cada una de ellas.
Organizarnos para realizar ejercicios de Tijeras, papelógrafo, goma, ficha de trabajo.
psicomotricidad con mis amigos.
Utilizaremos las partes de nuestro cuerpo para
moverlos y ejercitarlos.

Aprendiendo a socializarme con mis Realizar juegos de integración para socializarnos Plumones, cartulina, crayolas, lápiz, fichas de
compañeros aprenderé a diferenciarlos por su con nuestros compañeros. trabajo.
nombre. Nombrar cada niño su nombre y también el de
sus amigos.
Identificar su nombre en tiras léxicas.
Identificar el sector de juegos tranquilos para Ubicarnos en el sector de juegos tranquilos, Papel boom, colores, papelógrafo, colores y
trabajar con mis amigos. realizando diálogos de como compartir los crayolas.
materiales con nuestros amigos.
Observar como estoy creciendo con ayuda del Medir mi cuerpo con el tallímetro y observar Tallímetro, balanza, hojas boom, colores,
tallímetro y de la balanza. cómo va creciendo nuestro cuerpo. plumones.
Utilizar la balanza para pesar nuestro cuerpo.
Elaboraremos nuestro álbum de nuestros Definiremos como se va a elaborar nuestro Cartulina, colores, papel de colores, goma,
amigos. álbum, los materiales a utilizar y el nombre que tijeras.
llevará.
Escribiremos los acuerdos del salón en la cual los
niños dictan a la docente y ella escribe sobre un
papelote.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO.

N° ACTIVIDADES DIA FECHA

01 Sensibilización con los niños y niñas. Martes 31-03-2015

02 “Yo soy así” Miércoles 01-04-2015

03 “Conociendo mi cuerpo” Lunes 06-04-5012

04 “Mi nombre y el de mis amigos ” Martes 07-04-2015

05 “Jugando con mis amigos” Miércoles 08-04-2015

06 “Cómo estoy creciendo” Jueves 09-04-2015

07 “Elaboremos nuestro álbum de nuestros amigos.” Viernes 10-04-2015