PONTIFICIA UNIVERDAD CATÓLICA DE CHILE

FACULTAD DE EDUCACIÓN

Teoría de la Educación

EDU0311- Secc. 3.

Profesora: Marcela Quevedo R

Nombre: Benjamín Huenchuleo

Fecha: 09/04/2018

I. Referencia Bibliográfica: Sepúlveda.P (2 de Abril del 2018) Presión y estrechez

curricular, las críticas de expertos a 30 años del Simce. La Tercera. Recuperado de
http://www.latercera.com/
II. Síntesis de la noticia:
Se analiza el origen del SIMCE y la finalidad de este y cómo influye dentro del sistema
escolar chileno. Esto a la vista de especialistas en el tema quienes tras revisar distintos
factores llegan a la conclusión de cuestionar el sistema de puntajes en los colegios, ya
que, los currículos escolares de cada escuela tendrán como principal foco sacar mayor
puntaje a tener una educación de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, como
además en un periodo de tiempo se ocupaba como una estrategia de mercado de los
colegios. En conclusión el SIMCE no define si un colegio es bueno o es malo, ni las
necesidades de los estudiantes, es una prueba estandarizada en contenidos, y esto hace
que impacte en la experiencia escolar y que solo se vele por los resultados de esta
prueba y no por las necesidades y capacidades de los niños.
III. Situación posibilitante y Situación limitante:
El problema planteado en la noticia el cual es el SIMCE y su influencia en el sistema
escolar chileno, y la situación posibilante para mejorar este aspecto del sistema
educacional en Chile es que los establecimientos y el currículo escolar sea menos
enfocado al SIMCE, en cuanto ha contenido y que se enfatice más en la realidad de los
niños y su contexto social y para esto la gente tiene la facilidad de dar a conocer su
malestar mediante protestas y manifestaciones. La situación limitante es que el sistema
educacional ya lleva 3 décadas con el mismo funcionamiento, por lo tanto, se hace notar
que no existe interés alguno en cambiarlo, ya que, han pasado distintas coaliciones por
el gobierno y solo realizan pequeñas modificaciones, y estas son al SIMCE no al sistema
en sí.
IV. Reflexión personal:
La noticia es causante de revuelo, ya que, toca un asunto de gran debate y que a pesar
de muchas críticas, ya sea de expertos nacionales o internacionales, o bien de civiles,
sigue sin tener grandes cambios y los juicios dichos por los expertos mencionados en la
noticia, los cuales hacen énfasis en que lo que ha hecho la evaluación por puntajes del
SIMCE ha sido estandarizar los contenidos, sin dejar espacio libres para los demás,
incluso restringiéndolo y quitándole horas para aumentar aquellas que si están
consideradas en la prueba, esto produce una reducción y limitación en el aprendizaje
del estudiante, tanto académicamente como en la parte de sus cualidades, las cuales
no tienen el suficiente espacio para desarrollarla, por ejemplo un niño con dotes de
actor, no tiene ninguna clase para explotar este potencial, en algunos casos, existen
talleres extra-programáticos, que además de ser cortos, le quitan tiempo para estudiar
al niño, y lo más probable es que repruebe una de las materias “importantes” solo por
ocupar tiempo en lo que es bueno. Es por esto que se necesita un cambio curricular,
que este abierto para el aprendizaje heterogéneo y de acuerdo a las características de
cada niño.
V. Anexos.